《夜鶯的歌聲》教學設計6

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這是一篇講讀課文，課文陳述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊稱作小夜鶯的孩子，奇妙同敵人周旋，用口哨學鳥名鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅的國法西斯強盜的故事，充分表現(xiàn)了"小夜鶯'的機靈大膽和愛國主義的精神。

課文以夜鶯的歌聲為線索進行記敘，以空行為標志，寫了三部分內(nèi)容：先寫"小夜鶯'以歌聲引誘敵人上鉤，在寫"小夜鶯'在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊傳遞敵情，最寫戰(zhàn)斗終止后"小夜鶯'在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。

"小夜鶯的歌聲自始自終貫穿著整篇課文，危險中充滿大膽鎮(zhèn)靜，緊張中充滿聰慧機靈，一個大膽機靈的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)讀者面前。

１、借助文中重點詞句的理解、體會，從而來理解課文內(nèi)容。

２、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子，體會小夜鶯的機靈、大膽。

抓住課文中含義深刻的句子，體會小夜鶯的機靈大膽的品質(zhì)。

一、復習生字詞，談話導入

１、出示詞語卡片：寂靜、盤問、口哨、潛伏、凝神、燒毀、木屑、委婉、呻吟。（開火車輪讀）

２、齊讀課題。

二、談話導入，激發(fā)學習興趣

師：在那驚心動魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，有一個年齡和我們相仿的孩子，卻冷靜，機靈地與敵人斗智斗勇。

１、快速讀課文第一、二段，把自己喜歡的，感受深刻的句段多讀幾遍。

２、思考：夜鶯是怎樣用歌聲引誘敵人上勾的？

３、結(jié)合學生所談的，相機出示以下句子，幫助學生理解：

⑴"大家都喊：野獸來了，野獸來了就都跑了'句中的野獸是指。你體會到了什么。

⑵"蠢東西！'軍官想著，蔑視地微笑了一下。

軍官認為是"蠢東西'，其實，真正的"蠢東西'應當是。

４、找出類似的句子，讀一讀，體會體會。

５、有感情地朗讀。

６、小結(jié)：

從文中描寫夜鶯言行的句子中，我們體會到了夜鶯的大膽機靈。

三、學習課文其次段

師：通過方才的學習，我們知道了夜鶯奇妙地與敵人進行周旋，那么他又是怎樣用歌聲為游擊隊傳遞信息的？

１、自讀課文其次段，小組交流讀懂的內(nèi)容。

２、指名生說，師生共同歸納。（一聲夜鶯叫表示一個鬼子，一聲杜鵑叫表示一挺機關槍）

３、分角色朗讀。

四、拓展延伸，激發(fā)情感

師：學習了課文你覺得夜鶯是一個什么樣的小男孩？你想對他說句什么話？

１、引導學生暢所欲言。（熱愛祖國，大膽機靈）

２、總結(jié)：

通過第一、二段的學習，我們知道了夜鶯奇妙地同敵人進行周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息等，從而表達了他的大膽機靈和愛國主義精神。

五、布置作