淺談在教學(xué)實(shí)踐活動中如何打造和諧的師生關(guān)系

第3頁共3頁淺談在教學(xué)理論活動中如何打造和諧的師生關(guān)系——讓孩子喜歡自己是幼兒老師的根本職責(zé)首先作為一名幼兒老師，我們應(yīng)該問問自己，終究是讓孩子敬畏還是該讓孩子喜歡？曾經(jīng)我是一名新老師，剛剛走上幼兒教育崗位才一年多的時間?；蛟S是因?yàn)槟欠N初為人師的興奮與沖動還沒有徹底消退，面對著班級里的孩子們，毫不保存也從不掩飾我對于他們的熱情、喜歡與關(guān)切。然而，隨著工作時間的增加，我卻越來越發(fā)現(xiàn)這樣一個事實(shí)，越是對于嚴(yán)厲的老師，孩子們越是敬畏，并表現(xiàn)出聽話、好管，所以可以表現(xiàn)出很好的班級秩序，而對于溫和而親切的老師，雖然孩子們因老師的態(tài)度而顯得很喜歡，但并不害怕，所以班里總是顯得很不安靜而有些亂。哪怕是同一個班級的孩子，因?yàn)椴煌睦蠋熃M織活動，孩子們的表現(xiàn)都會有很大不同。這不禁納悶，在班級管理和教學(xué)工作中，我們終究應(yīng)該是嚴(yán)厲些以讓孩子產(chǎn)生敬畏，還是更需要親切以讓孩子喜歡？工作了多年，難免有職業(yè)疲倦感，心也會慢下來。在這樣的時候，我們最好能想一下，回憶一下，在工作過程中，是否有一個孩子對于一位富有愛心的老師的內(nèi)心喜歡以及由此而生的真實(shí)依戀，它是否激發(fā)過“自己會有這么重要”的欣喜感覺和體驗(yàn)，我相信這種感覺和體驗(yàn)一定會深深地印刻在老師的職業(yè)心態(tài)中，并伴隨日來的工作經(jīng)歷通常老師有以下兩種情態(tài)：其一，通過管理、“教育”、控制孩子，從而產(chǎn)生“敬畏”，孩子變得聽話、“懂事”、學(xué)乖，但是內(nèi)心中承受了與其年齡不相吻合的壓抑或焦慮。其二，和藹、自然而真實(shí)，從而產(chǎn)生不怕的感覺，孩子可以建立自信、英勇，并且對于事物好奇和探究的興趣，也便由此而贏得日后持續(xù)開展的精神動力。那么我們我們會選擇前者還是后者呢？因著著眼于孩子成長中的稚嫩心靈，因著著眼于孩子一生開展的長遠(yuǎn)考量，我們的選擇顯而易見。有的幼兒老師以為孩子幼稚而沖動，淘氣而莽撞，會犯錯誤，任性和固執(zhí)，就以秩序和平安為現(xiàn)借口的嚴(yán)厲乃至苛刻，教育手段簡單、粗暴與機(jī)械。但是作為一名職業(yè)幼教人，在度過最初時的興奮與熱情，也會遭遇現(xiàn)實(shí)責(zé)難時的困惑與彷徨，甚至自己也會產(chǎn)生“習(xí)慣成自然”和心安理得的態(tài)度。但我們要時刻警醒，讓孩子敬畏自己還是喜歡自己的呢？我堅持認(rèn)為幼兒老師讓孩子喜歡自己，無疑就是為自己的職業(yè)幸福增添了伸手可及的精神籌碼。因此讓孩子喜歡自己，是每一位幼兒老師堅守自己的職業(yè)良心和教育職責(zé)的最后一道底線。只有做讓孩子喜歡的幼兒老