《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)3

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1、知識與能力目標(biāo)：

⑴理解、積累"讀一讀，寫一寫'中的詞語，做到會(huì)讀、會(huì)寫并理解其含義。

⑵了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)對大雁的愛好之情，理解本文主旨。

⑶學(xué)習(xí)本文知識性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法，提高學(xué)生分析課文能力；揣摩語句，加強(qiáng)學(xué)生語言理解能力。

２、過程與方法目標(biāo)：

朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

品讀，揣摩語句，體會(huì)文章的知識性、形象性、抒情性。

３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

感受本文濃郁的抒情色調(diào)，感受的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的熱心。

學(xué)習(xí)本文知識性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法。

感受本文濃郁的抒情色調(diào)。

１課時(shí)。

學(xué)生借助工具書掃除文字障礙，有感情地朗讀課文兩至三遍，了解課文大意，寫下自己對課文的理解和疑問，并查閱相關(guān)資料了解的基本狀況和大雁的相關(guān)知識。

一、活動(dòng)導(dǎo)引

１、情景導(dǎo)入：

我出個(gè)謎語請大家猜：天空保衛(wèi)小飛軍，井然排列人字形。冬天朝南春回北，規(guī)規(guī)則矩紀(jì)律明。打一動(dòng)物（大雁）。大雁我們并不陌生，那么你對大雁有哪些了解呢？下面我們跟隨利奧波德一起走進(jìn)他的《大雁歸來》，看他在細(xì)致地觀測和認(rèn)真地研究后，向我們呈現(xiàn)了大雁的那些趣事和對大雁怎樣情感。

２、檢查預(yù)習(xí)：

⑴給以下字詞注音并解釋：

凋零遷徙靜默窺探霧靄狩獵顧忌目空一切

⑵交流收集到的有關(guān)的資料。

⑶交流收集到的有關(guān)大雁的資料并與課文內(nèi)容對照，明確筆下的大雁的特點(diǎn)了解科學(xué)性。

（①三月春暖北飛。②飛行路線很直。③三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。④十一月份的大雁一聲不吭。⑤愛尋食玉米粒。⑥雁陣由六或六的倍數(shù)組成。⑦孤雁時(shí)常哀鳴。⑧雁過群體生活。⑨四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧囂。）

二、整體感知

１、釋題：聽配樂朗讀，找出扣題的句子和表達(dá)對大雁情感的詞語，解釋標(biāo)題的含義。

（表達(dá)對大雁情感的詞語：愛鳥。標(biāo)題的含義：一是指大雁回來了，二是召喚大雁，表達(dá)對大雁的愛好之情。）

２、感受抒情性：

⑴學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，并思考問題：愛好大雁的什么？

提醒：從具體的語言材料入手，找出對大雁的感情的主線并據(jù)此進(jìn)行概括。

⑵學(xué)生探討交流自己所找到的相關(guān)語言材料和自己所概括的要點(diǎn)。

（喜歡它聰明、執(zhí)著、精明、活潑、友好、是報(bào)春使者、有群體意識和合作的理念、使地球充滿活力、充滿詩意、充滿樂趣等）

（表達(dá)情感的相關(guān)的句子：①對大雁的報(bào)春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場春天富足的標(biāo)準(zhǔn)。②對大雁的遷徙飛行由衷的欽敬。③喜歡傾聽大雁集會(huì)時(shí)的各種鳴叫，認(rèn)為那是她它們樂此不疲的辯論。④對寂寞的大雁感到哀憐，表示對槍殺者的反感和痛恨。⑤稱贊大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。）

以上各個(gè)方面都表現(xiàn)了的愛鳥之心，課文中有愛鳥者這個(gè)概念，稱自己為"愛鳥者'，一個(gè)"愛'字貫穿全文，抓住這個(gè)"愛'字就簡單整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)情感。

⑶結(jié)合課后練習(xí)二，體會(huì)感情，感受作品濃郁的抒情色調(diào)。學(xué)生自由朗讀體會(huì)。

明確：

①一只燕子的降臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。

（寫出了大雁帶給人們春天的活力，春天的希望，春天的喜悅，它們是春天的使者。）

②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

（歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了酷寒，香蒲乃至萬物此后迎來了春天，欣欣向榮。）

③在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。

（春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最終來到陽光充沛、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個(gè)大陸帶來詩意。覺得大雁是十分可愛的動(dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。）

３、品位形象性：

對大雁的愛好之情，是通過形象的描繪中表達(dá)出來的。請大家快速瀏覽課文，找出對大雁活動(dòng)進(jìn)行描繪的語句，體會(huì)寫法及作用。

教師指導(dǎo)示范：以課文第四段描寫大雁歡快活潑的飛行的語言材料為例，通過誦讀、對比的方法感悟品位語言的形象性。

學(xué)生合作探究交流：

⑴大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法和有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，使文章形象生動(dòng)，表現(xiàn)了對大雁的愛好之情。

例如：

①它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語著，宛如向久別的朋友低語一樣。

②第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。

③返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的回旋，而像凋零的楓葉一樣，晃動(dòng)者從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。

⑵多出運(yùn)用比較的手法，突出大雁的特征。

例如

①而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么簡單了。

②烏鴉尋常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)強(qiáng)不移地向南飛行２００英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。

這是一篇科學(xué)小品，用生動(dòng)的筆觸對大雁進(jìn)行了具體的刻畫，讓人如見其形，如聞其聲。我們要把握品析語言的方法和技巧，學(xué)以致用，提高鑒賞水品和表達(dá)能力。

三、質(zhì)疑探究

學(xué)生針對課前預(yù)習(xí)的疑點(diǎn)和課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，并根據(jù)問題合作探究學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)策略：本文為譯文，句子長而且不好理解，可以指導(dǎo)學(xué)生劃分句子成分，再結(jié)前后語境分析語句內(nèi)容。

如：

1。"它的降臨，伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅(jiān)強(qiáng)信念。'是什么意思？

2。"向我們農(nóng)場宣告不同季節(jié)降臨的大雁知道好多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。'大雁知道維斯康星的法規(guī)什么意思？

3。"單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛鳥者的感傷，可確實(shí)少有。'為什么？

4。利奧波德這位倫理學(xué)家周末就到農(nóng)場度假，他認(rèn)真觀測研究大雁，這樣多情地感受大雁，這樣的情懷應(yīng)當(dāng)怎樣理解？

四、歸納總結(jié)

本文是一篇幽美的散文。與一般的動(dòng)物觀測者不同，對鳥兒有一份詩人的情懷。在心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著人一樣的親情，團(tuán)聚的時(shí)候，它們歡呼著旅行，喧囂著覓食、集會(huì)；孤獨(dú)的時(shí)候，它們惆悵地鳴叫著，徒勞地尋覓著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩歌。通過自己的觀測和描寫傳達(dá)出這樣一個(gè)信息，動(dòng)物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的活力和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

五、積累拓展

大雁，是秋寒南征，春暖北返的留鳥。據(jù)說，它還能傳遞書信。（李清照《虞美人》："雁字回時(shí)，月滿西樓。'）因此，很簡單牽動(dòng)人們的羈旅情思。自古以來，詩人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了大量傷感的詠雁作品?；叵雽W(xué)過的詩歌，積累有關(guān)雁的詩句。

［唐］李益："洞庭一夜無窮雁，不待天明向北飛。'

［唐］李世民："不識只今汾水上，唯有年年秋雁飛。'

［唐］王灣："鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。'

［唐］王維："征蓬出漢塞，歸雁入胡天。'

［唐］李白："長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。'

［宋］范仲淹："塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。'

六、布置作業(yè)

播放有關(guān)寶貴野生動(dòng)物資料，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的熱心，擬寫一則廣告詞。

七、板書設(shè)計(jì)

知識性

保護(hù)動(dòng)物

大雁歸來

抒情性

（愛）

形象性

珍愛動(dòng)物

本文介紹了大雁的生活習(xí)性，但側(cè)重點(diǎn)不在知識的介紹，而在抒發(fā)情懷，因此，教學(xué)的重點(diǎn)落腳在"情感性'上面，對