模擬-回歸-提能-高考最后二十天復(fù)習(xí)策略課件

——最后二十天復(fù)習(xí)策略大連市第十二中學(xué)

單維霞模擬回歸提能——最后二十天復(fù)習(xí)策略大連市第十二中學(xué)模擬回歸三大任務(wù)：模擬訓(xùn)練熱身回歸基礎(chǔ)知識(shí)提升解題能力三大任務(wù)：模擬訓(xùn)練熱身學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)：

閱讀教材重點(diǎn)章節(jié)，每天定內(nèi)容

回閱以往重點(diǎn)試題（選擇+重點(diǎn)專題）

至少每?jī)商毂ＷC35分鐘熱身訓(xùn)練必修1:1.動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖P46及相關(guān)文字2.光合作用過程圖解P103、以前自己畫的概念圖3.呼吸作用過程圖P93及相關(guān)筆記必修2:1.有絲分裂P113-114、減數(shù)分裂的精子P17、卵細(xì)胞P20形成示意圖及文字2.孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)及摩爾根果蠅伴性遺傳實(shí)驗(yàn)思路3.DNA（基因）復(fù)制P54、轉(zhuǎn)錄P63和翻譯P66的圖解和列表、筆記中的相關(guān)

表格4.不同生物的中心法則寫法P68、染色體變異P85-87

5.各種育種方法的比較列表（步步高復(fù)習(xí)講義）學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)：必修1:必修3:理解內(nèi)環(huán)境和內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念的內(nèi)涵和外延P32.突觸模式圖P19，

血糖平衡調(diào)節(jié)模型（筆記），甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖P28及體溫調(diào)節(jié)示意圖，水平衡調(diào)節(jié)，神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)關(guān)系（特點(diǎn)列表P31，其關(guān)系有2句話P33）,看筆記下丘腦功能3.體液免疫和細(xì)胞免疫圖解P37、免疫細(xì)胞的比較（筆記）4.種群的（數(shù)量）特征P60和群落水平研究問題，演替類型與實(shí)例P805.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，能量流動(dòng)圖P94-95

，信息傳遞的類型（例子）與生物防治P105-108必修3:選修3:1.基因工程流程圖與植物組織培養(yǎng)技術(shù)流程圖,植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用2.動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù),單克隆抗體制備的示意圖及文字3.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖及文字4.轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題（幾句話）5.胚胎工程中的試管動(dòng)物、胚胎移植示意圖6.五個(gè)生態(tài)學(xué)原理選修3:教師復(fù)習(xí)任務(wù)：時(shí)間安排：一、第1~10天，拿出五~六堂課整理專題內(nèi)容：光合呼吸、遺傳、調(diào)節(jié)、生態(tài)、選修、實(shí)驗(yàn)方法：提前做相關(guān)內(nèi)容的題（

主要真題）上課重點(diǎn)部分講評(píng)閱讀同內(nèi)容教材回閱同內(nèi)容舊試卷

教師復(fù)習(xí)任務(wù)：時(shí)間安排：具體時(shí)間安排：

第1、2天：光合呼吸+限時(shí)訓(xùn)練第3、4天：遺傳+限時(shí)訓(xùn)練第5、6天：穩(wěn)態(tài)+限時(shí)訓(xùn)練第7、8天：生態(tài)+限時(shí)訓(xùn)練第9、10天：選修+限時(shí)訓(xùn)練

具體時(shí)間安排：教師復(fù)習(xí)任務(wù)：時(shí)間安排：

一、第1~10天，拿出五~六堂課整理專題二、第11天~14天閱讀其他內(nèi)容教材回閱試卷圖表類選擇題回閱試卷正確錯(cuò)誤類選擇題回閱實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類試題少量限時(shí)訓(xùn)練三、最后五天：最后一卷、最后一課

少量做題并自校答案

適當(dāng)看書、畫圖解四、兩個(gè)晚課：練講1+1教師復(fù)習(xí)任務(wù)：時(shí)間安排：三、最后五天：最后一卷、最后一課講卷重點(diǎn)：

1、解決基本知識(shí)的遺忘問題解決方法：教師強(qiáng)調(diào)、看書、看筆記

2、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生審題及規(guī)范答題問題所在：審題錯(cuò)誤、答非所問、語句缺失、口語化解決方法：典型題學(xué)生回答并相互評(píng)價(jià)教師點(diǎn)睛（關(guān)鍵詞句、隱含條件、答題技巧、規(guī)律總結(jié)）每卷一結(jié)（審題、知識(shí)、規(guī)范）

3、結(jié)合題目進(jìn)行科學(xué)方法及生物學(xué)思想的滲透

講卷重點(diǎn)：模型建構(gòu)——DNA雙螺旋模型、種群的“J”、“S”曲線模擬實(shí)驗(yàn)——瓊脂塊實(shí)驗(yàn)?zāi)M細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系顯微觀察法——利用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體假說演繹法——孟德爾遺傳定律的發(fā)現(xiàn)、摩爾根的果蠅實(shí)驗(yàn)類比推理法——薩頓基因在染色體上染色法——利用健那綠將線粒體染色、臺(tái)盼藍(lán)染色判斷細(xì)胞死活離心法——噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)同位素標(biāo)記法——分泌蛋白的合成分泌實(shí)驗(yàn)引流法——質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)紙層析法——葉綠體中色素的分離系統(tǒng)分析法——生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過程常見生物學(xué)研究方法模型建構(gòu)——DNA雙螺旋模型、種群的“J”、“S”曲線常見生生物的物質(zhì)性觀點(diǎn)結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)（最優(yōu)化）生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)（穩(wěn)態(tài)）生物進(jìn)化的觀點(diǎn)生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)生物多樣性的觀點(diǎn)高中涉及的生物學(xué)思想生物的物質(zhì)性觀點(diǎn)高中涉及的生物學(xué)思想科學(xué)家的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)

(1)細(xì)胞膜模型的構(gòu)建

(2)酶的發(fā)現(xiàn)

(3)光合作用的發(fā)現(xiàn)

(4)格里菲思的肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、艾弗里肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)

(5)孟德爾遺傳定律的發(fā)現(xiàn)、薩頓的理論、摩爾根的果蠅實(shí)驗(yàn)(6)生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)

(7)促胰液素的發(fā)現(xiàn)

(8)林德曼的能量流動(dòng)分析

科學(xué)家的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)解題思路訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤宰兞浚阂蜃兞浚簾o關(guān)變量：等量、長(zhǎng)勢(shì)、生理狀態(tài)原理：材料及處理：思路：分組編號(hào)、施加自變量（等量）、相同條件觀察因變量實(shí)驗(yàn)解題思路訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)和修正型試題解答策略（1）實(shí)驗(yàn)原理是否正確（2）是否設(shè)置了對(duì)照組、是否需要條件對(duì)照和空白對(duì)照（3）實(shí)驗(yàn)步驟是否正確，有無漏做或顛倒（4）操作方法是否正確（5）結(jié)果檢測(cè)試劑的選擇、使用方法是否正確（6）是否遵循單一變量原則，特別關(guān)注干擾變量的消除或控制（7）是否遵循重復(fù)原則，是否存在偶然性，如“一只”、“一片”等實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)和修正型試題解答策略（1）實(shí)驗(yàn)原理是否正確講卷重點(diǎn)：

1、解決基本知識(shí)的遺忘問題解決方法：課堂留白看書、看筆記

2、訓(xùn)練學(xué)生審題及規(guī)范答題問題所在：答非所問、語句缺失、口語化解決方法：學(xué)生回答并相互評(píng)價(jià)教師點(diǎn)睛（關(guān)鍵詞句、隱含條件、答題技巧、規(guī)律總結(jié)）每卷一結(jié)（知識(shí)、審題、規(guī)范）

3、科學(xué)方法及生物學(xué)思想的滲透4、變式訓(xùn)練，強(qiáng)化主干

講卷重點(diǎn)：1、若光=呼，可用箭頭

表示。

它們之間的數(shù)量關(guān)系是

。2、若光>呼，可用箭頭

表示。

若光<呼，1+4與2+3的量的關(guān)系是

。3、左下圖b點(diǎn)時(shí)，光照增強(qiáng)，其他條件不變，5、6的變化是

，3、4的變化是

。4、氧氣的產(chǎn)生量可用箭頭

表示。

氧氣的釋放量可用箭頭

表示。5、植物吸收的CO2可用箭頭

表示。

葉綠體吸收的CO2可用箭頭

表示。6、若箭頭代表物質(zhì)，可代表葡萄糖的是

箭頭

。

3、43=43、4、5、6相等加快基本不變4+5563+651、若光=呼，可用箭頭八字注意事項(xiàng)：不難、不偏、不怪、不多

八字注意事項(xiàng)：模擬----回歸----提能——高考最后二十天復(fù)習(xí)策略課件模擬----回歸----提能——高考最后二十天復(fù)習(xí)策略課件模擬----回歸----提能——高考最后二十天復(fù)習(xí)策略課件——最后二十天復(fù)習(xí)策略大連市第十二中學(xué)

單維霞模擬回歸提能——最后二十天復(fù)習(xí)策略大連市第十二中學(xué)模擬回歸三大任務(wù)：模擬訓(xùn)練熱身回歸基礎(chǔ)知識(shí)提升解題能力三大任務(wù)：模擬訓(xùn)練熱身學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)：

閱讀教材重點(diǎn)章節(jié)，每天定內(nèi)容

回閱以往重點(diǎn)試題（選擇+重點(diǎn)專題）

至少每?jī)商毂ＷC35分鐘熱身訓(xùn)練必修1:1.動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖P46及相關(guān)文字2.光合作用過程圖解P103、以前自己畫的概念圖3.呼吸作用過程圖P93及相關(guān)筆記必修2:1.有絲分裂P113-114、減數(shù)分裂的精子P17、卵細(xì)胞P20形成示意圖及文字2.孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)及摩爾根果蠅伴性遺傳實(shí)驗(yàn)思路3.DNA（基因）復(fù)制P54、轉(zhuǎn)錄P63和翻譯P66的圖解和列表、筆記中的相關(guān)

表格4.不同生物的中心法則寫法P68、染色體變異P85-87

5.各種育種方法的比較列表（步步高復(fù)習(xí)講義）學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)：必修1:必修3:理解內(nèi)環(huán)境和內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念的內(nèi)涵和外延P32.突觸模式圖P19，

血糖平衡調(diào)節(jié)模型（筆記），甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖P28及體溫調(diào)節(jié)示意圖，水平衡調(diào)節(jié)，神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)關(guān)系（特點(diǎn)列表P31，其關(guān)系有2句話P33）,看筆記下丘腦功能3.體液免疫和細(xì)胞免疫圖解P37、免疫細(xì)胞的比較（筆記）4.種群的（數(shù)量）特征P60和群落水平研究問題，演替類型與實(shí)例P805.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，能量流動(dòng)圖P94-95

，信息傳遞的類型（例子）與生物防治P105-108必修3:選修3:1.基因工程流程圖與植物組織培養(yǎng)技術(shù)流程圖,植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用2.動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù),單克隆抗體制備的示意圖及文字3.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖及文字4.轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題（幾句話）5.胚胎工程中的試管動(dòng)物、胚胎移植示意圖6.五個(gè)生態(tài)學(xué)原理選修3:教師復(fù)習(xí)任務(wù)：時(shí)間安排：一、第1~10天，拿出五~六堂課整理專題內(nèi)容：光合呼吸、遺傳、調(diào)節(jié)、生態(tài)、選修、實(shí)驗(yàn)方法：提前做相關(guān)內(nèi)容的題（

主要真題）上課重點(diǎn)部分講評(píng)閱讀同內(nèi)容教材回閱同內(nèi)容舊試卷

教師復(fù)習(xí)任務(wù)：時(shí)間安排：具體時(shí)間安排：

第1、2天：光合呼吸+限時(shí)訓(xùn)練第3、4天：遺傳+限時(shí)訓(xùn)練第5、6天：穩(wěn)態(tài)+限時(shí)訓(xùn)練第7、8天：生態(tài)+限時(shí)訓(xùn)練第9、10天：選修+限時(shí)訓(xùn)練

具體時(shí)間安排：教師復(fù)習(xí)任務(wù)：時(shí)間安排：

一、第1~10天，拿出五~六堂課整理專題二、第11天~14天閱讀其他內(nèi)容教材回閱試卷圖表類選擇題回閱試卷正確錯(cuò)誤類選擇題回閱實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類試題少量限時(shí)訓(xùn)練三、最后五天：最后一卷、最后一課

少量做題并自校答案

適當(dāng)看書、畫圖解四、兩個(gè)晚課：練講1+1教師復(fù)習(xí)任務(wù)：時(shí)間安排：三、最后五天：最后一卷、最后一課講卷重點(diǎn)：

1、解決基本知識(shí)的遺忘問題解決方法：教師強(qiáng)調(diào)、看書、看筆記

2、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生審題及規(guī)范答題問題所在：審題錯(cuò)誤、答非所問、語句缺失、口語化解決方法：典型題學(xué)生回答并相互評(píng)價(jià)教師點(diǎn)睛（關(guān)鍵詞句、隱含條件、答題技巧、規(guī)律總結(jié)）每卷一結(jié)（審題、知識(shí)、規(guī)范）

3、結(jié)合題目進(jìn)行科學(xué)方法及生物學(xué)思想的滲透

講卷重點(diǎn)：模型建構(gòu)——DNA雙螺旋模型、種群的“J”、“S”曲線模擬實(shí)驗(yàn)——瓊脂塊實(shí)驗(yàn)?zāi)M細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系顯微觀察法——利用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體假說演繹法——孟德爾遺傳定律的發(fā)現(xiàn)、摩爾根的果蠅實(shí)驗(yàn)類比推理法——薩頓基因在染色體上染色法——利用健那綠將線粒體染色、臺(tái)盼藍(lán)染色判斷細(xì)胞死活離心法——噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)同位素標(biāo)記法——分泌蛋白的合成分泌實(shí)驗(yàn)引流法——質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)紙層析法——葉綠體中色素的分離系統(tǒng)分析法——生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過程常見生物學(xué)研究方法模型建構(gòu)——DNA雙螺旋模型、種群的“J”、“S”曲線常見生生物的物質(zhì)性觀點(diǎn)結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)（最優(yōu)化）生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)（穩(wěn)態(tài)）生物進(jìn)化的觀點(diǎn)生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)生物多樣性的觀點(diǎn)高中涉及的生物學(xué)思想生物的物質(zhì)性觀點(diǎn)高中涉及的生物學(xué)思想科學(xué)家的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)

(1)細(xì)胞膜模型的構(gòu)建

(2)酶的發(fā)現(xiàn)

(3)光合作用的發(fā)現(xiàn)

(4)格里菲思的肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、艾弗里肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)

(5)孟德爾遺傳定律的發(fā)現(xiàn)、薩頓的理論、摩爾根的果蠅實(shí)驗(yàn)(6)生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)

(7)促胰液素的發(fā)現(xiàn)

(8)林德曼的能量流動(dòng)分析

科學(xué)家的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)解題思路訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤宰兞浚阂蜃兞浚簾o關(guān)變量：等量、長(zhǎng)勢(shì)、生理狀態(tài)原理：材料及處理：思路：分組編號(hào)、施加自變量（等量）、相同條件觀察因變量實(shí)驗(yàn)解題思路訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)和修正型試題解答策略（1）實(shí)驗(yàn)原理是否正確（2）是否設(shè)置了對(duì)照組、是否需要條件對(duì)照和空白對(duì)照（3）實(shí)驗(yàn)步驟是否正確，有無漏做或顛倒（4）操作方法是否正確（5）結(jié)果檢測(cè)試劑的選擇、使用方法是否正確（6）是否遵循單一變量原則，特別關(guān)注干擾變量的消除或控制（7）是否遵循重復(fù)原則，是否存在偶然性，如“一只”、“一片”等實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)和修正型試題解答策略（1）實(shí)驗(yàn)原理是否正確講卷重點(diǎn)：

1、解決基本知識(shí)的遺忘問題解決方法：課堂留白看書、看筆記

2、訓(xùn)練學(xué)生審題及規(guī)范答題問題所在：答非所問、語句缺失、口語化解決方法：學(xué)生回答并相互評(píng)價(jià)教師點(diǎn)睛（關(guān)鍵詞句、隱含條件、答題技巧、