1 白鷺教學(xué)設(shè)計(jì)部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

1白鷺【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜、鶴”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“精巧、配合”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.能想象并說(shuō)出作者所描寫(xiě)的畫(huà)面。3.能借助關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)白鷺的贊美之情，了解作者是如何把這種感情融入對(duì)白鷺的描寫(xiě)中的。4.背誦課文，積累喜歡的段落。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.能想象并說(shuō)出作者所描寫(xiě)的畫(huà)面。2.能借助關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)白鷺的贊美之情，了解作者是如何把這種感情融入對(duì)白鷺的描寫(xiě)中的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜、鶴”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“精巧、配合”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.能借助關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)白鷺的贊美之情，了解作者是如何把這種感情融入對(duì)白鷺的描寫(xiě)中的?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一情境導(dǎo)入，初識(shí)白鷺之美1.單元導(dǎo)讀，明確單元主題。（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，從今天起，我們進(jìn)入五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們先自讀課本第一單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)，并說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)上的內(nèi)容和圖片。課件出示：（2）引導(dǎo)看圖。（預(yù)設(shè)：圖上有一朵盛開(kāi)的花，它有著金黃的花蕊、潔白的花瓣，露珠在花瓣上搖搖欲墜；空中有展翅飛翔的鳥(niǎo)；能想象到晨曦、微露、田野、清風(fēng)……）語(yǔ)文要素（3）引讀句子：這個(gè)單元的課文內(nèi)容與花鳥(niǎo)、自然有關(guān)，（學(xué)生讀）一花一鳥(niǎo)總關(guān)情。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是——（學(xué)生讀）初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法；寫(xiě)一種事物，表達(dá)自己的感情。語(yǔ)文要素2.情境導(dǎo)入，初識(shí)白鷺之美。（1）導(dǎo)入：“有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝?！薄案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”自然萬(wàn)物，一花一鳥(niǎo)總關(guān)情。這個(gè)單元的四篇課文《白鷺》《落花生》《桂花雨》《珍珠鳥(niǎo)》，都是借助具體事物抒發(fā)感情的文章。我國(guó)的文學(xué)大師郭沫若先生對(duì)白鷺情有獨(dú)鐘，傾心贊美。他是怎樣通過(guò)文字寫(xiě)出白鷺的美，抒發(fā)自己的感情的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第1課《白鷺》。（2）板書(shū)課文題目，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“鷺”。提示：“鷺”是鳥(niǎo)類的一科，常見(jiàn)的有課文中提到的白鷺、朱鷺、蒼鷺等?！苞槨笔巧下曄滦蔚男温曌?。（學(xué)生齊讀課文題目）（3）課件播放白鷺覓食、棲息、飛翔的視頻（視頻約兩分鐘），引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，交流：你對(duì)白鷺有什么印象？通過(guò)白鷺聯(lián)想到了什么？預(yù)設(shè)：白鷺雪白的羽毛襯著藍(lán)天碧野，很美。讓人聯(lián)想到杜甫的詩(shī)句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”和張志和的詞句“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥”。（4）過(guò)渡：白鷺在不同文人墨客的筆下各有特點(diǎn)，在杜甫和張志和的詩(shī)詞中，白鷺是和翠柳、桃花等美的事物聯(lián)系在一起的。郭沫若先生筆下的白鷺又是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)課文去感受一下吧！【設(shè)計(jì)意圖】單元學(xué)習(xí)伊始，教師引導(dǎo)學(xué)生讀單元導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生對(duì)單元主題與語(yǔ)文要素進(jìn)行整體感知，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀感受白鷺之美，自然而然地激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。板塊二初讀課文，感知“白鷺如詩(shī)”1.學(xué)生自由讀課文。自讀要求：邊讀邊將課文中的生字和帶有生字的詞語(yǔ)圈出來(lái)，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。把課文讀正確、讀通順。2.自讀反饋，檢查字詞。課件出示：白鷺精巧色素適宜白鶴嫌棄尋常蓑毛長(zhǎng)喙黛色玻璃框嵌入鏡匣絕頂嗜好望哨恩惠清澄鏗鏘韻律美中不足（1）學(xué)生自由認(rèn)讀詞語(yǔ)。（2）指名認(rèn)讀，教師相機(jī)正音?！八蛎钡摹八颉弊xsuō，“喙”讀huì，“框”讀kuànɡ，“嵌”讀qiàn，“匣”讀xiá，“嗜好”讀shìhào，“澄”“鏗鏘”都是后鼻音。（3）學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。3.學(xué)生分組朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利。4.學(xué)生默讀課文，思考：在作者眼里，白鷺的形象是怎樣的？學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵句子，勾畫(huà)出來(lái)并相互交流。課件出示：·白鷺是一首精巧的詩(shī)?！ぐ槍?shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。（1）“精巧”是什么意思？（提示：可以通過(guò)近義詞替換、拆字相加或聯(lián)系上下文等方法來(lái)理解）引導(dǎo)體會(huì)“精巧”是精細(xì)巧妙的意思。（2）從全文充滿詩(shī)意的語(yǔ)言中我們可以感受到，在作者眼中，白鷺是一首詩(shī)。說(shuō)說(shuō)你從課文中的哪些地方感受到了“白鷺是一首精巧的詩(shī)”。預(yù)設(shè)一：從第2～5自然段中，感受到了白鷺的外形美、色彩美。預(yù)設(shè)二：從第6～8自然段中，感受到了白鷺在田間“釣魚(yú)”、枝頭獨(dú)立、黃昏時(shí)低飛三種不同場(chǎng)景下所表現(xiàn)出的美。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上朗讀課文，找出課文中直接贊美白鷺的關(guān)鍵語(yǔ)句，從整體上把握文章的情感。同時(shí)落實(shí)“借助關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)作者表達(dá)的情感”這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。板塊三再讀課文，感受外形美1.學(xué)生快速閱讀第2～5自然段，思考：這4個(gè)自然段寫(xiě)了什么？預(yù)設(shè)：這4個(gè)自然段是圍繞第2自然段來(lái)寫(xiě)的，從“色素的配合”和“身段的大小”兩個(gè)方面寫(xiě)出了白鷺形象的適宜。課件出示：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（1）提問(wèn)：“適宜”是什么意思？從課文第1～2自然段中，你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)體會(huì)：句子中的“適宜”指白鷺的顏色配合、身段大小都恰到好處。這句話寫(xiě)出了白鷺的外形精巧如詩(shī)，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情。（2）指導(dǎo)朗讀：讀好“一切”“適宜”，讀出作者對(duì)白鷺的贊美之情。2.感悟?qū)Ρ?，品“身段美”。課件出示：白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。（1）讀句子，思考：作者想表現(xiàn)白鷺的美，為什么還要寫(xiě)白鶴、朱鷺和蒼鷺呢？句中“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不尋?！钡仍~語(yǔ)，表達(dá)了作者怎樣的情感？預(yù)設(shè)：作者是用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作對(duì)比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不尋?！钡仍~語(yǔ)表現(xiàn)出白鶴、朱鷺和蒼鷺的不適宜，從而側(cè)面突出白鷺的適宜。（2）指導(dǎo)朗讀：讀出作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)與贊美。（指名讀）3.感悟排比，品“顏色美”。（1）教師引導(dǎo)：課文中還有哪些句子寫(xiě)出了白鷺“一切都很適宜”的美？學(xué)生交流。課件出示：那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。（2）讀句子，想象白鷺外形的精巧美，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。引導(dǎo)交流：從“雪白”“鐵色”“青色”“素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑”中能感受到白鷺“色素的配合”十分適宜；從“增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短”中能感受到白鷺“身段的大小”恰到好處。這是對(duì)“適宜”的具體描寫(xiě)。（3）提問(wèn)：“一分”“一忽”是什么意思？怎樣理解“蓑毛”“長(zhǎng)喙”“素”“黛”？引導(dǎo)體會(huì)：①兩個(gè)“一分”和兩個(gè)“一忽”，在文中都是強(qiáng)調(diào)數(shù)量極其微小，小到極致。作者用詞準(zhǔn)確，說(shuō)明了哪怕色素、身段發(fā)生一丁點(diǎn)兒變化，都會(huì)影響白鷺的美，凸顯白鷺美得精巧、適宜。②查字典理解“素”“黛”。（“素”的意思是“白”，“黛”的意思是“黑”）③課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片理解“蓑毛”“長(zhǎng)喙”。4.對(duì)比閱讀，體會(huì)情感。（1）教師介紹：“增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑”這處描寫(xiě)，是借鑒并化用了戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)文學(xué)家宋玉的作品《登徒子好色賦》中的句子。課件出示：·那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！簟栋槨贰|家之子，增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤?！斡瘛兜峭阶雍蒙x》（2）朗讀文段，比較并說(shuō)一說(shuō)：你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）學(xué)生交流體會(huì)。預(yù)設(shè)：運(yùn)用“增減、長(zhǎng)短、素黛、白黑”這幾組反義詞構(gòu)成了排比式的語(yǔ)句，使語(yǔ)段整齊勻稱，如詩(shī)一般。（4）點(diǎn)撥：作者將對(duì)絕代佳人的描寫(xiě)用到白鷺身上，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。（體會(huì)到白鷺的外形之美，以及作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情）5.有感情地朗讀課文，贊美白鷺“精巧如詩(shī)”。（1）導(dǎo)讀：同學(xué)們不僅感受了白鷺精巧的外形美，也體會(huì)到了文章表達(dá)的精巧。作者用詩(shī)意的語(yǔ)言寫(xiě)出了白鷺因?yàn)槌Ｒ?jiàn)而被人忘卻的美。老師將課文中的部分語(yǔ)句以詩(shī)的形式寫(xiě)了出來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。課件出示：白鷺/是一首精巧的詩(shī)色素的配合/身段的大小/一切都很適宜那雪白的蓑毛/那全身的流線型結(jié)構(gòu)/那鐵色的長(zhǎng)喙/那青色的腳/增之一分則嫌長(zhǎng)/減之一分則嫌短/素之一忽則嫌白/黛之一忽則嫌黑教師指導(dǎo)朗讀。（配圖片和音樂(lè)）（2）學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀課文第1～5自然段。課件出示配文的插圖，指名配樂(lè)讀。師生合作讀。試著背誦第1～5自然段。【設(shè)計(jì)意圖】閱讀就是與文本對(duì)話的過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣“適宜”二字，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，抓住“嫌生硬”“太不尋?！钡汝P(guān)鍵詞，在對(duì)比閱讀中體會(huì)白鷺的美。同時(shí)引入宋玉的賦，讓學(xué)生通過(guò)類比閱讀進(jìn)一步體會(huì)白鷺之美，其外形的“適宜”程度無(wú)可挑剔，實(shí)在精巧如詩(shī)。幫助學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將圖畫(huà)、文字、音樂(lè)結(jié)合起來(lái)感受和體會(huì)，通過(guò)形式多樣的讀，體會(huì)表達(dá)方法，抒發(fā)情感，背誦積累。板塊四學(xué)習(xí)寫(xiě)字，抄寫(xiě)積累1.學(xué)習(xí)本課要求會(huì)寫(xiě)的字。課件出示：宜鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻（1）引導(dǎo)觀察，說(shuō)一說(shuō)：哪些字比較難寫(xiě)？在書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)，你想提醒大家注意些什么？（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)“嫌、嵌、匣”，邊寫(xiě)邊提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：①嫌：左窄右寬，左部“女”的撇點(diǎn)與右部“兼”的撇形成避讓。②嵌：“山”扁小，“甘”上橫向左探出，中間是一橫，“欠”的捺要舒展。③匣：三包圍結(jié)構(gòu)，注意先寫(xiě)橫，再寫(xiě)里面的“甲”，最后寫(xiě)豎折。（3）學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。（4）學(xué)生自主練寫(xiě)其他字。教師邊巡視邊提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：①鶴、韻：左右寬窄相當(dāng)，“鶴”字第三筆是長(zhǎng)撇。②框：左窄右寬，寫(xiě)時(shí)要注意右半部分的筆順是先寫(xiě)橫，再寫(xiě)“王”，最后寫(xiě)豎折。③哨：“肖”上面的