推薦-九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版241圓的有關(guān)性質(zhì)(第1課時(shí))課件

24.1圓的有關(guān)性質(zhì)（第1課時(shí)）九年級(jí)上冊(cè)24.1圓的有關(guān)性質(zhì)（第1課時(shí)）九年級(jí)上冊(cè)圓是繼三角形、四邊形等基本圖形后的又一個(gè)重要內(nèi)容，圓的有關(guān)概念為今后學(xué)習(xí)圓的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)．課件說(shuō)明圓是繼三角形、四邊形等基本圖形后的又一個(gè)重要內(nèi)容，圓的有關(guān)概學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)操作，感受圓的定義，結(jié)合圖形認(rèn)

識(shí)弧，半圓，弦，直徑，等圓，等弧，優(yōu)弧，劣

弧等有關(guān)概念；

2．在具體情景中，通過(guò)探究、交流、反思等活動(dòng)獲

得圓的有關(guān)定義，體驗(yàn)探求規(guī)律的思想方法．學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

圓的有關(guān)概念．課件說(shuō)明學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)操作，感受圓的定義，結(jié)合圖形認(rèn)

1．閱讀材料引入新知古代人最早是從太陽(yáng)，陰歷十五的月亮得到圓的概

念的．那么是什么人做出第一個(gè)圓的呢？18000年前的

山頂洞人用一種尖狀的石器來(lái)鉆孔，一面鉆不透，再?gòu)?/p>

另一面鉆，石器的尖是圓心，它的寬度的一半就是半徑，

這樣以同一個(gè)半徑和圓心一圈圈地轉(zhuǎn)，就可以鉆出一個(gè)

圓的孔．到了陶器時(shí)代，許多陶器都是圓的，圓的陶器

是將泥土放在一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)上制成的．1．閱讀材料引入新知古代人最早是從太陽(yáng)，陰歷十五的月我國(guó)古代，半坡人就已經(jīng)會(huì)造圓形的房頂了．大約

在同一時(shí)代，美索不達(dá)米亞人做出了世界上第一個(gè)輪

子——圓的木輪．很早之前，人們將圓的木輪固定在木

架上，這樣就成了最初的車(chē)子．2000多年前，墨子給

出圓的定義“一中同長(zhǎng)也”，意思是說(shuō)，圓有一個(gè)圓心，

圓心到圓周的長(zhǎng)都相等．這個(gè)定義比古希臘數(shù)學(xué)家歐幾

里得給圓下的定義要早很多年．1．閱讀材料引入新知我國(guó)古代，半坡人就已經(jīng)會(huì)造圓形的房頂了．大約

在同一時(shí)代2．合作交流，學(xué)習(xí)新知2．合作交流，學(xué)習(xí)新知

如圖，在一個(gè)平面內(nèi)，線段

OA

繞它固定的一個(gè)端點(diǎn)

O

旋轉(zhuǎn)一周，另一個(gè)端點(diǎn)

A

所形成的圖形叫做圓．·rOA

固定的端點(diǎn)

O

叫做圓心；

線段

OA

叫做半徑；

以點(diǎn)

O

為圓心的圓，記作⊙O，讀作“圓O”．

圓的概念2．合作交流，學(xué)習(xí)新知如圖，在一個(gè)平面內(nèi)，線段OA繞它固定的一個(gè)端點(diǎn)O同心圓

等圓圓心相同，半徑不同確定一個(gè)圓的兩個(gè)要素:一是圓心，二是半徑．半徑相同，圓心不同2．合作交流，學(xué)習(xí)新知O同心圓等圓圓心相同，半徑不同確定一個(gè)圓的兩個(gè)要素:問(wèn)題1：圓上各點(diǎn)到定點(diǎn)（圓心O）的距離有什么

規(guī)律？問(wèn)題2：到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)又有什么特點(diǎn)？·rOA2．合作交流，學(xué)習(xí)新知問(wèn)題1：圓上各點(diǎn)到定點(diǎn)（圓心O）的距離有什么

規(guī)律？·

動(dòng)態(tài)：在一個(gè)平面內(nèi)，線段

OA

繞它固定的一個(gè)端

點(diǎn)

O

旋轉(zhuǎn)一周，另一個(gè)端點(diǎn)

A

所形成的圖形叫做圓．

靜態(tài)：圓心為

O、半徑為

r

的圓可以看成是所有到

定點(diǎn)

O

的距離等于定長(zhǎng)

r

的點(diǎn)的集合．2．合作交流，學(xué)習(xí)新知?jiǎng)討B(tài)：在一個(gè)平面內(nèi)，線段OA繞它固定的一個(gè)端

點(diǎn)O

經(jīng)過(guò)圓心的弦叫做直徑，如圖中的

AB．

連接圓上任意兩點(diǎn)的線段叫做弦，如圖中的AC．3．與圓有關(guān)的概念

弦COAB經(jīng)過(guò)圓心的弦叫做直徑，如圖中的AB．連接圓上任意兩

圓的任意一條直徑的兩個(gè)端點(diǎn)把圓分成兩條弧，每一條弧都叫做半圓．COAB

弧3．與圓有關(guān)的概念圓上任意兩點(diǎn)間的部分叫做圓弧，簡(jiǎn)稱(chēng)?。訟、B為端點(diǎn)的弧記作，讀作“圓弧AB”或“弧AB”．AB圓的任意一條直徑的兩個(gè)端點(diǎn)把圓分成兩條弧，每一條弧都叫做

劣弧與優(yōu)弧3．與圓有關(guān)的概念小于半圓的?。ㄈ鐖D中的

）叫做劣弧．AC大于半圓的?。ㄓ萌齻€(gè)字母表示，如圖中的）叫做優(yōu)?。瓵BCCOAB劣弧與優(yōu)弧3．與圓有關(guān)的概念小于半圓的弧（如圖中的在同圓或等圓中，能重合的弧叫等弧．等弧3．與圓有關(guān)的概念在同圓或等圓中，能重合的弧叫等弧．等弧3．與圓有關(guān)的

1．判斷下列說(shuō)法的正誤：（1）弦是直徑；（2）半圓是弧；（3）過(guò)圓心的線段是直徑；（5）圓心相同，半徑相等的兩個(gè)圓是同心圓；（4）半圓是最長(zhǎng)的弧；（6）半徑相等的兩個(gè)半圓是等弧．4．應(yīng)用拓展，培養(yǎng)能力×√×××√1．判斷下列說(shuō)法的正誤：（1）弦是直徑；（2）半圓是?。?/p>

2．寫(xiě)出圖中的弧、弦．4．應(yīng)用拓展，培養(yǎng)能力COAB2．寫(xiě)出圖中的弧、弦．4．應(yīng)用拓展，培養(yǎng)能力COAB（1）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

（2）你是否明確圓的兩種定義、弦、

弧等概念？5．歸納小結(jié)（1）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

5．歸納小結(jié)

教科書(shū)第81頁(yè)練習(xí)

第

1，2題．6．布置作業(yè)教科書(shū)第81頁(yè)練習(xí)第1，2題．6．布置作業(yè)謝謝！Wearesohungry.HowcanwegettoItalianrestaurant?Weareinfrontofthecinema.Let’sgostraightandturnleftatthebookstore.Followme.加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置適合用雙氧水在二氧化錳作催化劑條件下制取氧氣嗎？為什么？據(jù)此可得出氣體的發(fā)生裝置與哪些因素有關(guān)？如何選擇發(fā)生裝置？如何選擇收集裝置？

Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2

B、CaCO3+H2SO4==CaSO4+H2O+CO2

C、CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2硫化氫(H2S)是一種密度比空氣大且溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室常用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫,實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫的發(fā)生裝置是

，收集裝置

。D、Na2CO3+H2SO4==Na2SO4+H2O+CO2謝謝！Wearesohungry.Howcanwe1924.1圓的有關(guān)性質(zhì)（第1課時(shí)）九年級(jí)上冊(cè)24.1圓的有關(guān)性質(zhì)（第1課時(shí)）九年級(jí)上冊(cè)圓是繼三角形、四邊形等基本圖形后的又一個(gè)重要內(nèi)容，圓的有關(guān)概念為今后學(xué)習(xí)圓的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)．課件說(shuō)明圓是繼三角形、四邊形等基本圖形后的又一個(gè)重要內(nèi)容，圓的有關(guān)概學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)操作，感受圓的定義，結(jié)合圖形認(rèn)

識(shí)弧，半圓，弦，直徑，等圓，等弧，優(yōu)弧，劣

弧等有關(guān)概念；

2．在具體情景中，通過(guò)探究、交流、反思等活動(dòng)獲

得圓的有關(guān)定義，體驗(yàn)探求規(guī)律的思想方法．學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

圓的有關(guān)概念．課件說(shuō)明學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)操作，感受圓的定義，結(jié)合圖形認(rèn)

1．閱讀材料引入新知古代人最早是從太陽(yáng)，陰歷十五的月亮得到圓的概

念的．那么是什么人做出第一個(gè)圓的呢？18000年前的

山頂洞人用一種尖狀的石器來(lái)鉆孔，一面鉆不透，再?gòu)?/p>

另一面鉆，石器的尖是圓心，它的寬度的一半就是半徑，

這樣以同一個(gè)半徑和圓心一圈圈地轉(zhuǎn)，就可以鉆出一個(gè)

圓的孔．到了陶器時(shí)代，許多陶器都是圓的，圓的陶器

是將泥土放在一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)上制成的．1．閱讀材料引入新知古代人最早是從太陽(yáng)，陰歷十五的月我國(guó)古代，半坡人就已經(jīng)會(huì)造圓形的房頂了．大約

在同一時(shí)代，美索不達(dá)米亞人做出了世界上第一個(gè)輪

子——圓的木輪．很早之前，人們將圓的木輪固定在木

架上，這樣就成了最初的車(chē)子．2000多年前，墨子給

出圓的定義“一中同長(zhǎng)也”，意思是說(shuō)，圓有一個(gè)圓心，

圓心到圓周的長(zhǎng)都相等．這個(gè)定義比古希臘數(shù)學(xué)家歐幾

里得給圓下的定義要早很多年．1．閱讀材料引入新知我國(guó)古代，半坡人就已經(jīng)會(huì)造圓形的房頂了．大約

在同一時(shí)代2．合作交流，學(xué)習(xí)新知2．合作交流，學(xué)習(xí)新知

如圖，在一個(gè)平面內(nèi)，線段

OA

繞它固定的一個(gè)端點(diǎn)

O

旋轉(zhuǎn)一周，另一個(gè)端點(diǎn)

A

所形成的圖形叫做圓．·rOA

固定的端點(diǎn)

O

叫做圓心；

線段

OA

叫做半徑；

以點(diǎn)

O

為圓心的圓，記作⊙O，讀作“圓O”．

圓的概念2．合作交流，學(xué)習(xí)新知如圖，在一個(gè)平面內(nèi)，線段OA繞它固定的一個(gè)端點(diǎn)O同心圓

等圓圓心相同，半徑不同確定一個(gè)圓的兩個(gè)要素:一是圓心，二是半徑．半徑相同，圓心不同2．合作交流，學(xué)習(xí)新知O同心圓等圓圓心相同，半徑不同確定一個(gè)圓的兩個(gè)要素:問(wèn)題1：圓上各點(diǎn)到定點(diǎn)（圓心O）的距離有什么

規(guī)律？問(wèn)題2：到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)又有什么特點(diǎn)？·rOA2．合作交流，學(xué)習(xí)新知問(wèn)題1：圓上各點(diǎn)到定點(diǎn)（圓心O）的距離有什么

規(guī)律？·

動(dòng)態(tài)：在一個(gè)平面內(nèi)，線段

OA

繞它固定的一個(gè)端

點(diǎn)

O

旋轉(zhuǎn)一周，另一個(gè)端點(diǎn)

A

所形成的圖形叫做圓．

靜態(tài)：圓心為

O、半徑為

r

的圓可以看成是所有到

定點(diǎn)

O

的距離等于定長(zhǎng)

r

的點(diǎn)的集合．2．合作交流，學(xué)習(xí)新知?jiǎng)討B(tài)：在一個(gè)平面內(nèi)，線段OA繞它固定的一個(gè)端

點(diǎn)O

經(jīng)過(guò)圓心的弦叫做直徑，如圖中的

AB．

連接圓上任意兩點(diǎn)的線段叫做弦，如圖中的AC．3．與圓有關(guān)的概念

弦COAB經(jīng)過(guò)圓心的弦叫做直徑，如圖中的AB．連接圓上任意兩

圓的任意一條直徑的兩個(gè)端點(diǎn)把圓分成兩條弧，每一條弧都叫做半圓．COAB

弧3．與圓有關(guān)的概念圓上任意兩點(diǎn)間的部分叫做圓弧，簡(jiǎn)稱(chēng)?。訟、B為端點(diǎn)的弧記作，讀作“圓弧AB”或“弧AB”．AB圓的任意一條直徑的兩個(gè)端點(diǎn)把圓分成兩條弧，每一條弧都叫做

劣弧與優(yōu)弧3．與圓有關(guān)的概念小于半圓的?。ㄈ鐖D中的

）叫做劣弧．AC大于半圓的?。ㄓ萌齻€(gè)字母表示，如圖中的）叫做優(yōu)?。瓵BCCOAB劣弧與優(yōu)弧3．與圓有關(guān)的概念小于半圓的弧（如圖中的在同圓或等圓中，能重合的弧叫等弧．等弧3．與圓有關(guān)的概念在同圓或等圓中，能重合的弧叫等弧．等弧3．與圓有關(guān)的

1．判斷下列說(shuō)法的正誤：（1）弦是直徑；（2）半圓是弧；（3）過(guò)圓心的線段是直徑；（5）圓心相同，半徑相等的兩個(gè)圓是同心圓；（4）半圓是最長(zhǎng)的?。唬?）半徑相等的兩個(gè)半圓是等?。?．應(yīng)用拓展，培養(yǎng)能力×√×××√1．判斷下列說(shuō)法的正誤：（1）弦是直徑；（2）半圓是?。?/p>

2．寫(xiě)出圖中的弧、弦．4．應(yīng)用拓展，培養(yǎng)能力COAB2．寫(xiě)出圖中的弧、弦．4．應(yīng)用拓展，培養(yǎng)能力COAB（1）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

（2）你是否明確圓的兩種定義、弦、

弧等概念？5．歸納小結(jié)（1）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

5．歸納小結(jié)

教科書(shū)第81頁(yè)練習(xí)

第

1，2題．6．布置作業(yè)教科書(shū)第81頁(yè)練習(xí)第1，2題．6．布置作業(yè)謝謝！Wearesohungry.HowcanwegettoItalianrestaurant?Weareinfrontofthecinema.Let’sgostraightandturnleftatthebookstore.Followme.加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置適合用雙氧水在二氧化錳作催化劑條件下制取氧氣嗎？為什么？據(jù)此可得出氣體的發(fā)生裝置與哪些因素有關(guān)？如何選擇發(fā)生裝置？如何選擇收集裝置？

Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2

B、CaCO3+H2