幼兒園教師節(jié)的感悟隨筆

—幼兒園教師節(jié)的感悟隨筆一天就要結(jié)束了，相信你會領(lǐng)悟到不少東西，是時分專心地寫一篇隨筆了。隨筆怎么寫才適宜呢？下面是由給大家?guī)淼挠變簣@老師節(jié)的感悟隨筆7篇，讓我們一起來看看!幼兒園老師節(jié)的感悟隨筆篇1一天早上，大部分孩子已經(jīng)吃完早點了，回到了準(zhǔn)備上課的位置，我發(fā)現(xiàn)X坐到了我的小椅子上，我就問她：“X，你為什么坐的椅子??？”她說：“我是老師啊!”“??？你怎么是老師??？”“我就是老師啊!”哈哈!看她那一本正經(jīng)的樣子，我就順著她的意思，告知小好友們說：“這是我們的小老師，叫彭老師?！焙⒆觽円宦牴笮ζ饋?。嘴里還嘰嘰喳喳的說著：“彭老師!彭老師!”我連續(xù)說道：“那彭老師要向大家介紹下自己??？”于是她說：“大家好，我是彭老師!”又是一陣大笑!呵呵!我說：“那今天彭老師要教小好友什么本事呢？”她說：“我要教小好友唱歌?！闭f完，就自己唱了起來…。我讓大家給她掌聲，她還說了謝謝…于是我，跟孩子們說，以后，誰的表現(xiàn)好，就請他來做小老師。于是，讓X回到自己的座位，可是她怎么也不情愿回去，始終堅持自己是老師，肯定要坐在前面上課!我跟她說：“你如今還小，等你長大了，就可以當(dāng)老師了!”哪明白，她用手比劃著說，我已經(jīng)長這么大了啊!“我說：”要做老師，如今就先要做好小好友，聽老師的話，長大后，才可以做老師?！翱墒撬€是堅持著，眼淚都快下來了，我說：”那你能教小好友們什么呢？“她趕緊說：“我去彈鋼琴…”于是，爬上了鋼琴凳彈了起來。彈完后，我把她抱了下來，放回她的小椅子，告知她，等會再請她做小老師，她才牽強容許。這個事例其實也是比擬普遍的，老師，在孩子們心目中始終是高高在上，老師的日常行為也是孩子們樂于模擬的。X想當(dāng)老師的行動，我沒有強力制止她，而是賜予她充足的表現(xiàn)，讓她小小的心靈也得到了滿意。但是，也通過這個當(dāng)老師的行為，給孩子們樹立了一個典范，要當(dāng)老師，首先要當(dāng)好同學(xué)，那樣，長大后，才可以當(dāng)老師。在我上完課后，我連續(xù)讓X來當(dāng)小老師，來維護孩子們喝水，休息，看著她一臉幸福的樣子，我也由衷的感到幸福，由于我能和這么一群天使般的孩子一起歡樂的生活!幼兒園老師節(jié)的感悟隨筆篇2在幼兒園中，不乏獨特倔強的幼兒，這些獨生子女們家里人愛著、護著、寵著，凡事千依百順，久而久之，孩子養(yǎng)成了“我要怎樣就怎樣”的行為特點。這類孩子的特征尤為明顯，這些幼兒思維的核心特點是自我中心。所謂自我中心是指兒童把留意力集中在自己的觀點和自己的動作上的現(xiàn)象。這種自我中心不僅表如今兒童的言語中、表示中、規(guī)律中，更重要的在兒童的外部行為中也比比皆是。孩子雖小，但都有獨特，也有其獨特的年齡特點。對待獨特倔強的幼兒，作為老師要有一種主動向上的看法，要選擇恰當(dāng)?shù)墓膭罘绞揭龑?dǎo)幼兒去正確對待自己的行為。我們班的許多的小好友都有挑食的壞習(xí)慣，到了吃飯時間常常是這也不吃，那也不吃的。經(jīng)過我們老師屢次開展的《多吃蔬菜好處多》及《我不挑食》等主題活動的教育，孩子們的表現(xiàn)比上個學(xué)期進步了許多。但還是有個別幼兒，挑食現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻。比方X就是一個例子。這個孩子又是獨特極其倔強的孩子。我記得最清晰的一次是吃雞腿和青菜。他竟然把雞腿吃了，趁老師不留意把青菜扔到了桌子上。我們老師屢次強調(diào)吃飯的時分不要把飯和菜吃到桌上和地上，但他竟然把青菜扔到了桌子上，我當(dāng)時氣極了，走過去，嚴(yán)肅地指著地上的青菜讓他撿起來，可是X眨著眼睛看著我，一動也不動。我又說了兩遍，他還是不愿去撿。我當(dāng)時真的是有點氣昏頭了，我撿起桌上的青菜，一股腦兒塞進了孩子的嘴巴里。嘴里還說讓你不撿，讓你不撿，你給我吃下去。后來，我也就忙著其他孩子的事情，沒有再去理他。孩子畢竟是孩子，他見沒人理他，就把嘴里的青菜吃了，把飯也吃了。我原來想給他一個教訓(xùn)，讓他記住這個教訓(xùn)。放學(xué)回家的時分我跟他媽媽說了這件事情，可是省略了把桌上的蔬菜撿起來讓他吃的事，如今的孩子是何等的聰慧，他一到家，就跟媽媽說了這件事。第二天，他媽媽來送他上學(xué)的時分，就把我叫到一邊嚴(yán)格地跟我說，小孩子把菜扔到桌上，是他的不對，但你作為老師不能把桌上的菜撿起來讓他吃啊，桌上的菜是不是太臟了。我當(dāng)時真的是無地自容，恨不得有個地洞鉆進去。我只能不停地賠禮，說我這件事是做得有點過火，有點欠考慮了。應(yīng)當(dāng)給孩子好好的講道理。下次我肯定好好留意等等。好話說了一大堆，他媽媽終于點點頭，走了。這件事原來想給孩子一個教訓(xùn)，到頭來卻給了我自己一個教訓(xùn)。以后教育孩子，肯定要留意方式方法。我們應(yīng)以正確的看法對待獨特倔強的幼兒。要有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，按時賜予激勵、引導(dǎo)、表揚，而對存在的問題則應(yīng)實行恰當(dāng)?shù)墓膭罘绞綉?yīng)對，并相信他們會改正的，幫忙他們一起克服，以促進幼兒獨特健康和諧的進展。幼兒園老師節(jié)的感悟隨筆篇3老師節(jié)這天，我一進教室，就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么美麗的畫面，讀著那溫馨的話語，我陶醉在完善的祝愿中。孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語地嚷開了：“老師，這張漂亮吧，這張是我送給你的老師節(jié)禮品，我讓媽媽去給我買的?！碧飸c文說：“這張是我送給你的，還帶著音樂呢?！逼渌『糜岩仓笳f：“回家后，我也讓媽媽買張更好看的送給你?！甭犞犞?，我心中漸漸沉重起來，這天，送祝愿卡開了個頭，明天、后天會更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會給孩子們的心靈留下什么呢？這小小的祝愿卡，學(xué)問還真不小呢，有必要認真地對待。我正想著教育對策，順手觸摸到一個用紙粘的小信封，里面的卡片上畫著一個穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽照著她，四周開滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日歡樂。”這張卡是佳琦自我親自制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個文雅內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達自我的心情，把心中最好的祝愿送給老師。我想何不趁此時機給孩子們上一堂教育課呢?！昂⒆觽儯蠋煼浅８兄x你們的爸爸媽媽，但是老師更喜愛佳琦的賀卡，由于這是她自我制作的，用自我完善的心來表達對老師的愛，這才是給老師最好的老師節(jié)禮品呢?！焙⒆觽兟犖疫@么一說，都用艷羨的目光看著佳琦，我環(huán)視了一下，之后說：“這天的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的完善祝福都畫出來好嗎？”孩子們快樂地說：“好，我們也來自我制作。”于是，我把區(qū)角中準(zhǔn)備的所需材料拿出來，讓孩子們自我去設(shè)計賀卡，看到孩子們個個都那么認真致志，用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自我的愿望和祝愿……一會兒，孩子們的杰作都完成了，每個人都顯得那么滿意和喜悅，我再也聽不到誰的賀卡最貴最精致的話了。幼兒園老師節(jié)的感悟隨筆篇4一粒胚珠的動土而出，需要充足的氧氣，雨露的滋潤，陽光的照耀，不然，它將會慢慢枯萎，永遠埋藏于地下。幼兒就象胚珠，老師的愛和關(guān)注就是他們強壯成長的動力。課堂上，應(yīng)對孩子的嬉鬧和喧嚷我有點束身無策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了!”那氣概，肯定是出言如山，不行違背。看到我兇神惡煞的樣貌，孩子們害怕了，趕緊坐好。但是沒過幾分鐘，又亂作一團，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當(dāng)機械的權(quán)威者，我應(yīng)利用我們之間互相融合的情感來解決問題呀。想到這搭，我故作神奇地告知大家：“我創(chuàng)造了一個神秘，我喜愛的孩子秋水里還有老師呢!”孩子們馬上好奇起來，紛紛問我：“老師，你喜愛我嗎？”“老師，我的秋水里有無你？”我像放哨似的，從每個孩子身邊走過，孩子們都聚精會神地看著我，唯恐錯過我的秋水。檢查完后，我說：“喜愛和我學(xué)習(xí)的小好友，老師喜愛你，你的秋水里就會有老師!”之后我列舉了幾個小典范，這一招真奏效，孩子們都但愿本身的秋水里有老師，聽得獨特當(dāng)真，回覆問題也很專心，整個教育活動活潑搞笑?！袄蠋煟愕那锼镉袩o我？”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長短常當(dāng)真地注視著我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們互相通報信息的通道和表達愛的窗口。看似簡潔的一句話卻浸透著我和孩子們之間無盡的愛。我真的但愿我播種的這些胚珠，能夠英勇的應(yīng)對風(fēng)雨，強壯成長。幼兒園老師節(jié)的感悟隨筆篇5不良習(xí)慣的改正這天起床疊被子，浩浩小好友對旁邊的雨雨說：“喂，你快來給我疊疊被子!”聽完這句話，我突然意識到當(dāng)今的孩子，在家都能夠說“嬌生慣養(yǎng)”“說一不二”，不免把這種不良習(xí)慣帶到幼兒園.我反復(fù)的告知自我，其實這種現(xiàn)象的顯現(xiàn)也很正常，我要做的就是在日?；顒又?，幫忙這樣的孩子改正.首先，我覺得老師得以身作則，每當(dāng)我有事情需要孩子幫我時，我都會有意識的說：請X小好友幫老師干什么，好嗎？說完之后馬上說多謝.其次，我經(jīng)過搜集各種各樣的故事，視頻給孩子播放，讓孩子們經(jīng)過趣味的故事明白大家都是公平的，對待別的小好友要禮貌等.最終，在一日活動中按時訂正孩子的錯誤.我相信孩子們這些純真的心靈已慢慢理解了這種“禮貌”.幼兒園老師節(jié)的感悟隨筆篇6應(yīng)如何對待孩子發(fā)脾氣1、置之度外孩子發(fā)脾氣時，你只管干你的事.留意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會受到鼓舞連續(xù)鬧下去.這是最見效的方法.氣頭上的孩子，大人的說理、摟抱都不會太奏效.只要你沉住氣，就是不理孩子.孩子在最終放棄這個行為之前會加倍的哭鬧，你要堅持住.也能夠講幾句簡明扼要的話：“你不哭了咱們再一齊玩.”不要多說.假如孩子哭鬧的更厲害也不必介意.必要時把這話重復(fù)一次.孩子不再發(fā)脾氣時，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧，咱們?nèi)ソ稚贤?”不要說：“你剛剛哭真是太不懂事了，”一類話.2、表揚和激勵孩子不發(fā)脾氣時必需表揚他，但要留意說話方式.能夠說：“你能安清靜靜地看畫書，我很快樂，你真聽話.”不要說：“你沒有發(fā)脾氣，真是好孩子!”不要強調(diào)“發(fā)脾氣”這個詞.孩子發(fā)起氣時是為了引起你的留意，或是他心境不好.為此應(yīng)教孩子用正確的方法獲得你的留意和表達他的懊喪心情.示范給孩子正確的做法，告知他你遇到困難時是怎樣做的.不要冷落孩子，孩子表現(xiàn)時，更要關(guān)注他，給以表揚.3、盡量防止誘發(fā)孩子發(fā)脾氣的場合和情境假如任務(wù)或玩具太冗雜了，孩子會因完不成、不會玩而懊喪，你能夠把任務(wù)定得簡潔點，讓孩子能夠完成.必要時供應(yīng)幫忙.當(dāng)孩子變得暴躁時，你能夠給他一點提示，或說幾句激勵的話，緩解孩子的緊急心情.但不要包辦代替.應(yīng)防止孩子過分疲憊或興奮.要在他玩的筋疲力盡和極度興奮之前，結(jié)束活動，以免孩子掌握不住心情.4、不要讓孩子發(fā)脾氣來躲避職責(zé)應(yīng)讓孩子明白，發(fā)脾氣不能幫忙他躲避任務(wù).向孩子講清晰：他的任務(wù)若不干會給他懲處；隨他怎樣發(fā)脾氣，任務(wù)必需完成.假如孩子就是不完成，就給他應(yīng)得的懲處.懲處之前先給他一些警告.懲處之后讓他連續(xù)完成任務(wù).5、在來客人時和在公共場所等孩子會察言觀色，當(dāng)爸媽累了，有客人來訪或全家在公共場所時，他的哭鬧會更帶勁.假如孩子哭鬧打攪了四周的人，你能夠把孩子領(lǐng)到人少的地方.“跟孩子說，你影響了別人，假如你還哭鬧，咱們此刻就回家.”為了證明你是說到做到，你能夠中途離開.在公共場合不要后退，不要憐憫孩子的表情.絕不要讓步，要讓孩子看到你是說到做到的.6、馬上就地解決這是掌握發(fā)脾氣行為的關(guān)鍵.不要事后再懲處孩子的行為.幼兒園老師節(jié)的感悟隨筆篇7有一天，大雨過后，院子里的空氣異樣好，我?guī)е⒆觽儊淼搅嗽鹤永?，讓孩子們觀看雨后的景象，呼吸清爽的空氣.突然，田芳害怕的跑過來對我說：“老師，地上有許多蟲子，很嚇人.”我急忙順著他指的方向一看，原先是一些蚯蚓在地面磚上爬.我告知田芳：“這是蚯蚓，它不咬人，不要怕.”我拿了一個盆，把幾條蚯蚓放到了盆里.我讓全部的孩子進行觀看，并且讓他們商量：“蚯蚓長得什么樣貌？他生活在哪里？它是益蟲還是害蟲？”孩子們開頭七嘴八舌的談?wù)?，也有說是益蟲的，也有說是害蟲的.我給他們進行了總結(jié)，告知他們：“蚯蚓的身體是一節(jié)一節(jié)的，它生活在泥土里，它是益蟲，能幫忙莊稼松土.”我又提問