《意見不同怎么辦》 教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際：意見不同怎么辦一、課前解析本單元口語交際的主題是“意見不同怎么辦”，也就是當(dāng)出現(xiàn)意見不一致的情況時(shí)怎樣應(yīng)對(duì)和表達(dá)。日常生活中，有很多事情因大家的立場(chǎng)不同、利益不同、關(guān)注點(diǎn)不同等，導(dǎo)致對(duì)同一件事情有不同的意見和觀點(diǎn)。因此，本次口語交際意在引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)不同意見時(shí)，能準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，尊重不同意見，采用協(xié)商的方法解決，而不是強(qiáng)行要求別人同意自己的觀點(diǎn)。教材開篇從社會(huì)生活實(shí)際需求出發(fā)，提出本次口語交際的任務(wù)：意見有分歧時(shí)，需要協(xié)商解決，并出示兩個(gè)具體事例“春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹？”和“要路還是要樹？”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受需要協(xié)商的情況。接著提出口語交際的要求：從說的角度要求學(xué)生確定自己的角色并闡述對(duì)問題的看法，從聽的角度要求學(xué)生在聽到不同意見時(shí)，能夠換位思考，積極溝通。最后以小貼士的形式提示本次交際的兩個(gè)要點(diǎn)：一是準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義；二是尊重不同意見，討論問題時(shí)，態(tài)度要平和，以理服人。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)和別人協(xié)商事情，能準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。2.學(xué)會(huì)尊重別人的不同意見，討論問題時(shí)，態(tài)度要平和，以理服人。3.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，語言要簡(jiǎn)潔明了，有理有據(jù)。三、教學(xué)重點(diǎn)能準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，尊重不同意見，討論時(shí)態(tài)度平和，以理服人；表達(dá)時(shí)有理有據(jù)。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，明確任務(wù)教師導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會(huì)遇到這種情況：同一件事，不同人有不同的觀點(diǎn)、看法，這是因?yàn)槊總€(gè)人的立場(chǎng)不同、利益不同、關(guān)注點(diǎn)不同。那么你有沒有遇到過和別人意見不一致的情況呢？誰想分享一下？預(yù)設(shè)：有追問：當(dāng)你和別人意見不同時(shí)，你是怎么處理的呢？預(yù)設(shè)：跟他講明自己的理由，努力說服對(duì)方同意自己的觀點(diǎn)。出示課件1：教師：看來同學(xué)們都有過這種經(jīng)歷，也有自己的處理方法。其實(shí)當(dāng)意見不一致時(shí)，最好的方法是協(xié)商解決，那么到底怎樣協(xié)商解決問題呢？今天我們就一起來探討這個(gè)問題。（課件出示）意見不同怎么辦出示課件2：（板書：意見不同怎么辦）（設(shè)計(jì)意圖：以問題的形式導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生聚焦自己的學(xué)習(xí)生活，并進(jìn)行積極思考，使學(xué)生能夠盡快地參與到交際活動(dòng)中來。）二、初讀感知，明確要求1.自主學(xué)習(xí)教材。教師引導(dǎo)：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求朗讀教材。要求：（1）教材中給出的交際話題是什么？請(qǐng)用“——”勾畫出來。（2）本次交際有哪些要求？請(qǐng)用“~~~”勾畫出來。出示課件3：2.學(xué)生交流反饋。預(yù)設(shè)1：教材中給出了兩個(gè)交際話題：話題一：春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹？話題二：要路還是要樹？預(yù)設(shè)2：本次交際的要求：討論時(shí)，小組成員分別選擇一個(gè)角色，從這個(gè)角色出發(fā)闡述對(duì)這個(gè)問題的看法。聽到不同意見，要換位思考，積極溝通。出示課件4：三、聚焦事例，總結(jié)方法教師引導(dǎo)：（出示具體事例）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x教材中的兩個(gè)事例，你找到了哪些信息呢？事例一預(yù)設(shè)1：從這個(gè)事例中，我了解到：“燃放煙花爆竹給人們帶來濃濃的年味和喜慶氣氛：這是燃放鞭炮的好處；”但在環(huán)保、安全等方面帶來很多問題“這是燃放鞭炮給人們帶來的壞處。預(yù)設(shè)2：我從“一些城市在燃放煙花鞭炮方面的政策也在不斷搖擺”這句話中感覺出人們對(duì)“春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹？”這一問題有爭(zhēng)議。預(yù)設(shè)3：我還知道了相關(guān)方面的人：普通市民、消防隊(duì)員、環(huán)衛(wèi)工人、鞭炮廠工人......（2）事例二：預(yù)設(shè)1：我從“我國南方某市為了拓寬城市道路，不顧很多人反對(duì)，砍掉了道路兩邊生長了幾十年的大樹。這件事在當(dāng)?shù)匾鹆藷嶙h?！边@句話中知道了，為了拓寬城市道路，砍掉道路兩邊的大樹這件事情有爭(zhēng)議。預(yù)設(shè)2：我從“有人認(rèn)為，為拓寬城市道路，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮，砍樹是值得的”知道了砍樹的好處；“有人認(rèn)為，砍樹容易栽樹難，政府應(yīng)該另想辦法發(fā)展交通，不應(yīng)該砍樹。”這句話又告訴我們砍樹的壞處。預(yù)設(shè)3：我還知道了相關(guān)方面的人：司機(jī)、交通運(yùn)輸局工作人員、道路附近居民、生態(tài)環(huán)境局局長......出示課件5：組織交流：同學(xué)們找的很仔細(xì)，思考的也很認(rèn)真，正如大家發(fā)現(xiàn)的這樣：面對(duì)同一問題，如果站在不同的立場(chǎng)上思考，其觀點(diǎn)和意見也不同。如果你也是其中的有關(guān)方面人，面對(duì)這些問題，你又有怎樣的看法和觀點(diǎn)呢？出示課件6：小組合作探究，具體要求如下：①小組選擇一則材料進(jìn)行討論。②每位小組成員選擇一個(gè)有關(guān)方面人員的角色。③從這個(gè)角色出發(fā)，想想你最關(guān)注的是什么？你的觀點(diǎn)是什么？④你有哪些理由能夠支持自己的觀點(diǎn)？⑤可以將自己的發(fā)言要點(diǎn)記錄下來。出示課件7：小組交流探討時(shí)，教師巡視，及時(shí)給與指導(dǎo)。學(xué)生反饋匯報(bào)，教師適時(shí)梳理總結(jié)或指導(dǎo)點(diǎn)撥。（以事例一為例）（1）預(yù)設(shè)1：普通市民：古語就有“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！贝汗?jié)燃放鞭炮才有過年的味道，喜慶的氛圍，我家每年過年都會(huì)燃放鞭炮，這也是我們中華民族的一種傳統(tǒng)呀！點(diǎn)撥：這位同學(xué)的發(fā)言非常好，將自己的理由講述的很詳細(xì)，如果在闡述理由之前先明確自己的觀點(diǎn)可能讓對(duì)方更清楚你的立場(chǎng)。預(yù)設(shè)2：消防隊(duì)員：對(duì)于這個(gè)問題，我的觀點(diǎn)是：春節(jié)期間不要燃放煙花爆竹。因?yàn)闊熁ū袢挤挪划?dāng)容易引發(fā)火災(zāi)，危害大家的生命。預(yù)設(shè)3：環(huán)衛(wèi)工人：我的觀點(diǎn)也是：春節(jié)期間最好不要燃放煙花爆竹。因?yàn)槿挤艧熁ū癫粌H會(huì)造成嚴(yán)重的空氣污染，危害我們的身體，燃放后還會(huì)留下大量的紙屑無人打掃，有時(shí)候我們要在大年夜里打掃一晚上，無法與家人團(tuán)聚。預(yù)設(shè)4：鞭炮廠工人：我的觀點(diǎn)是：春節(jié)期間應(yīng)該燃放煙花爆竹。我們是正規(guī)企業(yè)，生產(chǎn)的煙花爆竹質(zhì)量肯定過關(guān)，如果不讓放鞭炮的話，廠子就要倒閉，我們就會(huì)失去經(jīng)濟(jì)來源。（2）教師引導(dǎo)：誰想做一次小老師，點(diǎn)評(píng)一下剛才這幾位同學(xué)的發(fā)言？預(yù)設(shè)1：這一小組的同學(xué)雖然在發(fā)言時(shí)都明確說出了自己的觀點(diǎn)，也說清了理由，但是他們都只站在自己的立場(chǎng)上考慮問題，怎么對(duì)自己有利怎么說，沒有站在他人的角度上，替他人著想。預(yù)設(shè)2：這些同學(xué)在聽到不同的意見時(shí)，都很著急，還搶別人的話。（如果學(xué)生沒有關(guān)注到發(fā)言同學(xué)的態(tài)度，可適當(dāng)引導(dǎo)。）......教師引導(dǎo)：這位小老師點(diǎn)評(píng)的真到位呀！剛才同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，大家發(fā)言完之后，問題有沒有得到解決呢？（沒有）想一想：同學(xué)們都表明了自己的觀點(diǎn)，也闡述了理由，為什么問題沒有得到解決呢？我們?cè)趨f(xié)商交流時(shí)應(yīng)該注意什么呢？（1）預(yù)設(shè)1：在溝通過程中，我們要站在對(duì)方的立場(chǎng)想一想，換位思考。預(yù)設(shè)2：我們要心平氣和地進(jìn)行溝通。（2）如果學(xué)生不能關(guān)注到“準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義”這一注意事項(xiàng)，教師可適當(dāng)引導(dǎo)。出示：“我也同意你的觀點(diǎn)，春節(jié)燃放煙花爆竹確實(shí)能增添喜慶、熱鬧的氛圍，讓人感受到濃濃的年味，但也帶來了很多安全隱患，而且對(duì)給我們的環(huán)境也造成了一些污染，我覺得春節(jié)期間最好不要燃放煙花爆竹”這段話是什么意思？想表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？預(yù)設(shè)：這段話想表達(dá)的主要觀點(diǎn)是不建議春節(jié)期間燃放煙花爆竹。教師：回答的非常對(duì)，這段話雖然一開始說燃放爆竹能帶來好處，但后面話鋒一轉(zhuǎn)，其實(shí)強(qiáng)調(diào)了燃放爆竹帶來的問題，最后也點(diǎn)明了觀點(diǎn)。因此我們?cè)诼犕瑢W(xué)發(fā)言時(shí)，要認(rèn)真傾聽，全面、準(zhǔn)確地把握對(duì)方的觀點(diǎn)，不歪曲意思，不斷章取義。出示課件8：（3）結(jié)合教材小貼士，教師總結(jié)交流的注意事項(xiàng):①準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義；②尊重不同意見，討論問題時(shí)，態(tài)度要平和，以理服人。③表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，語言要簡(jiǎn)潔明了，有理有據(jù)。出示課件9：（板書：準(zhǔn)確把握觀點(diǎn)不斷章取義）尊重不同意見態(tài)度平和表達(dá)觀點(diǎn)有理有據(jù)四、小組探究，落實(shí)方法教師引導(dǎo)：根據(jù)剛才我們交流的注意事項(xiàng)，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行完善，仍以小組為單位進(jìn)行討論協(xié)商，求同存異，最終形成小組共同的結(jié)論。出示課件10：小組內(nèi)討論交流。全班交流學(xué)習(xí)，組長總結(jié)協(xié)商結(jié)果。針對(duì)問題一進(jìn)行預(yù)設(shè)①普通市民：雖然我還是堅(jiān)持“春節(jié)應(yīng)該燃放煙花爆竹”，畢竟這是我們中華民族幾千年的傳統(tǒng)，春節(jié)不放鞭炮，年味也淡了許多，缺少喜慶的氣息。但聽了環(huán)衛(wèi)工人和消防隊(duì)員的話，我也意識(shí)到燃放煙花爆竹存在安全隱患，也給環(huán)衛(wèi)工人的工作造成一些困難。今后再燃放煙花爆竹的時(shí)候我會(huì)選擇在空曠的地方燃放，盡量消除火災(zāi)隱患。按照正規(guī)操作燃放，燃放后產(chǎn)生的紙屑也會(huì)及時(shí)打掃，讓環(huán)衛(wèi)工人有時(shí)間與家人團(tuán)聚。②消防隊(duì)員：我贊同你的觀點(diǎn)，春節(jié)燃放煙花確實(shí)能給我們帶來喜慶、歡樂、年味，但另一方面也極易引發(fā)火災(zāi)或發(fā)生爆炸事故，造成無法挽回的災(zāi)難，在這個(gè)闔家歡樂的節(jié)日中，如果僅因?yàn)檫@些完全可以避免的災(zāi)難讓我們樂極生悲，那就得不償失了。所以我還是建議“春節(jié)期間不要燃放煙花爆竹”，為自己的生命負(fù)責(zé)，也為他人生命負(fù)責(zé)。不過普通市民建議可以在空曠的地方燃放，這樣確實(shí)能消除火災(zāi)隱患，也能滿足大家燃放的需求，不失為一種好的解決方法。③環(huán)衛(wèi)工人：我的觀點(diǎn)是“春節(jié)期間不要燃放煙花爆竹”。燃放煙花爆竹會(huì)產(chǎn)生很多問題，比如安全隱患、空氣污染、燃放后留下大量的紙屑無人打掃，給我們大年夜的工作造成的許多困難。聽了普通市民的話，我覺得他說的也很有道理，如果大家能在空曠的地方燃放，燃放后產(chǎn)生的紙屑也能及時(shí)打掃的話，我也能認(rèn)可這種解決方法?；蛘叽蠹以谝?guī)定的時(shí)間、規(guī)定的地點(diǎn)燃放煙花，這樣也能給我們的工作提供便利。④鞭炮廠工人：我贊同普通市民的觀點(diǎn)：春節(jié)期間應(yīng)該燃放煙花爆竹。不過對(duì)于環(huán)衛(wèi)工人對(duì)空氣污染的擔(dān)心，消防隊(duì)員對(duì)安全隱患的擔(dān)心，我也贊同。但我們是正規(guī)企業(yè)，生產(chǎn)的煙花爆竹質(zhì)量肯定過關(guān)，而且我們也在不斷優(yōu)化煙花爆竹的生產(chǎn)工藝，嘗試生產(chǎn)一些少污染或無污染的產(chǎn)品。畢竟我們是靠煙花爆竹養(yǎng)家糊口的，如果真的不讓放鞭炮的話，廠子就要倒閉，我們就會(huì)失去經(jīng)濟(jì)來源。⑤組長匯報(bào)協(xié)商結(jié)果：結(jié)合每位相關(guān)方面人的觀點(diǎn)與意見，就“春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹？”這一問題，我們組協(xié)商出最后的解決方法：如果城市沒有禁止燃放煙花爆竹的政策，那么春節(jié)期間我們可以去空曠的地方，在規(guī)定的時(shí)間、規(guī)定的地點(diǎn)燃放。針對(duì)問題二進(jìn)行預(yù)設(shè)①司機(jī)：我的觀點(diǎn)是支持砍掉樹。理由：砍掉道路兩邊生長了幾十年的大樹固然可惜，但是道路卻變寬了，視野也變好了，車開起來又快又安全。所以我覺得相對(duì)于樹而言，路更重要。②道路附近居民：我也贊同司機(jī)的觀點(diǎn)。我居住在道路附近，深有體會(huì)的感覺到路變寬后，每天上下班高峰期也不再擁堵了，人們的出行更方便了。與此同時(shí)也帶來一些問題，由于道路兩旁的樹被砍掉了，不能再吸收噪音，所以家里的噪音比原先大了許多，我建議考慮發(fā)展地下交通，這樣既能方便人們的出行，又有樹木吸收噪音。③生態(tài)環(huán)境局局長：對(duì)于司機(jī)的說法我也比較贊同，路變寬了，車開起來確實(shí)又快又好，也避免了道路擁堵的情況。但是就生態(tài)方面而言，道路兩旁的樹木不僅能為城市增添生機(jī)，美化環(huán)境，在防風(fēng)固沙、凈化空氣方面也發(fā)揮著重要作用。因此，我建議在不影響道路交通的前提下，盡量多的保留道路兩邊的樹木。道路附近居民給出的建議很好，發(fā)展地下交通應(yīng)該可以雙贏。④交通運(yùn)輸局工作人員：大家說的都很有道理，拓寬道路能方便人們出行，避免道路擁堵，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。樹木能美化環(huán)境、防風(fēng)固沙、凈化空氣、吸收噪音，所以我覺得樹和路都很重要，今后在道路規(guī)劃時(shí)也要重視生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，更加科學(xué)、合理的進(jìn)行規(guī)劃。⑤組長匯報(bào)協(xié)商結(jié)果：通過相關(guān)方面人的積極討論、協(xié)商，我們組就“要路還是要樹呢？”這個(gè)問題達(dá)成一致意見：在道路規(guī)劃時(shí)一定要充分考慮生態(tài)環(huán)境，科學(xué)、合理的進(jìn)行規(guī)劃，決不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)拓寬道路，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。也可以考慮發(fā)展地下交通，而且現(xiàn)在好多城市的交通也在向地下轉(zhuǎn)型。結(jié)合口語交際評(píng)價(jià)卡進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選“交際小達(dá)人”。出示課件11：評(píng)價(jià)內(nèi)容角色準(zhǔn)確把握觀點(diǎn)態(tài)度平和換位思考有理有據(jù)總星數(shù)普通市民消防隊(duì)員環(huán)衛(wèi)工人鞭炮廠工人司機(jī)道路附近居民......備注：每項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容最多3星。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1．教師總結(jié)：同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)生活中，總會(huì)遇到和自己意見不一致的情況。當(dāng)我們和別人意見不同時(shí)，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不斷章取義，積極與人溝通，有理有據(jù)地表達(dá)自己的想法，還應(yīng)該尊重別人的想法，學(xué)會(huì)換位思考，試著從別人的角度去思考問題，就能與別人達(dá)成一致的意見。出示課件12：布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)學(xué)習(xí)生活中的某一問題，與小組其他同學(xué)進(jìn)行口語交際練習(xí)。試著通過協(xié)商找出更合理的解決方案。出示課件13：六、板書設(shè)計(jì)意見不同怎么辦準(zhǔn)確把握觀點(diǎn)不斷章取義尊重不同意見態(tài)