高考寫(xiě)作指導(dǎo)：“小鎮(zhèn)做題家”名師解析、素材與范文三篇

聯(lián)考作文“小鎮(zhèn)做題家”名師解析、素材與范文三篇【原題呈現(xiàn)】閱讀下面材料，按照要求作文。最近，“小鎮(zhèn)做題家”再度成為網(wǎng)絡(luò)熱詞。“小鎮(zhèn)做題家”是指因?yàn)槌錾碛谵r(nóng)村或小城鎮(zhèn)，所以只能不斷地學(xué)習(xí)、刷題、考試，通過(guò)高考進(jìn)入一流高校，以此實(shí)現(xiàn)某種程度上的“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”，但缺乏一定視野和社會(huì)資源的青年學(xué)子?！靶℃?zhèn)做題家”本是年輕人的自我調(diào)侃：出身小鎮(zhèn)，做題改命，卻成為一些人嘲諷與挖苦的新名頭，被異化成“沒(méi)有能力，空會(huì)做題，書(shū)呆子式，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)”的年輕人，從而引發(fā)了大眾的憤怒與批判。對(duì)“小鎮(zhèn)做題家”的嘲諷引發(fā)了大眾的質(zhì)疑，那么同學(xué)們對(duì)于“小鎮(zhèn)做題家”這一現(xiàn)象有著怎樣的解讀？請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)社會(huì)、時(shí)代的理解，寫(xiě)一篇議論文或記敘文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】這是一篇時(shí)評(píng)類(lèi)的作文?！靶℃?zhèn)做題家”是當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)，考生對(duì)它要有全面清醒的認(rèn)識(shí)和公正合理的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)持積極的、正面的態(tài)度。如果對(duì)“小鎮(zhèn)做題家”進(jìn)行批駁、反對(duì)或指責(zé)，一般在36分以下評(píng)分。在正面態(tài)度的基礎(chǔ)上，再對(duì)“小鎮(zhèn)做題家”進(jìn)行辯證看待，指出他們身上客觀存在的交際能力普通、眼界缺乏的問(wèn)題（當(dāng)然也可以對(duì)此進(jìn)行反駁，比如有同學(xué)舉黃文秀、黃國(guó)平或劉強(qiáng)東的例子反駁交際能力普通、缺乏眼界的說(shuō)法進(jìn)一步肯定他們?yōu)楦淖冏陨砻\(yùn)做出的努力）。1.每一份努力都不該被嘲諷?！靶℃?zhèn)做題家”背后是這樣一群中國(guó)人：他們堅(jiān)信“奮斗改變命運(yùn)”，面對(duì)現(xiàn)實(shí)困境也不自暴自棄，他們選擇扼住命運(yùn)的咽喉，創(chuàng)造底層逆襲的奇跡并實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想，這樣的努力不該被嘲諷。2.用自己的奮斗去改變命運(yùn)。“小鎮(zhèn)做題家”有夢(mèng)想，通過(guò)讀書(shū)改變命運(yùn)。云南大山里，張桂梅校長(zhǎng)說(shuō)，“女孩子讀書(shū)，可以改變?nèi)恕?；中科院黃國(guó)平博士說(shuō)，“把書(shū)念下去，然后走出去，不枉活一世”。他們感動(dòng)全網(wǎng)，或喚起“讀書(shū)改變命運(yùn)”的價(jià)值力量，或展現(xiàn)“詩(shī)和遠(yuǎn)方”的浪漫夢(mèng)想。3.教育公平。從熱血拼搏到對(duì)自身發(fā)展局限的無(wú)奈，“小鎮(zhèn)做題家”的焦慮與迷茫體現(xiàn)了橫亙于城鄉(xiāng)之間的教育差異，也叩問(wèn)著教育公平的深層次含義。要維持公平的教育機(jī)會(huì)，首先就要做到教育資源的均衡化，各級(jí)政府和教育行政部門(mén)應(yīng)承擔(dān)“主力軍”的角色，通過(guò)國(guó)家法令優(yōu)化（教育法修正）、教育領(lǐng)域改革（“雙減”政策實(shí)施）、加快學(xué)校建設(shè)（加強(qiáng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化及均等化）、師資力量調(diào)配（提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、鼓勵(lì)教師對(duì)口交流）等常規(guī)手段補(bǔ)齊教育資源短板。其次，通過(guò)數(shù)字化、信息化等手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，能夠逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進(jìn)教育公平。4.青年成長(zhǎng)。無(wú)論哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)時(shí)代，堅(jiān)韌的青春無(wú)不是迎著困難和迷茫披荊斬棘，出生于哪里從來(lái)都不是影響人生命運(yùn)的決定性因素。我們相信，窮且益堅(jiān)、磨礪以須才是出彩青春該有的模樣；我們相信，自嘲為“小鎮(zhèn)做題家”的年輕人，能將這戲謔的自嘲當(dāng)作分析問(wèn)題的過(guò)程、解決問(wèn)題的開(kāi)端，重拾自信，乘著夢(mèng)、追著光、挾著勇氣，繼續(xù)跋涉。【閱卷感悟】老師在閱卷過(guò)程發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的審題立意和行文運(yùn)例存在問(wèn)題。1.偷換概念。對(duì)現(xiàn)象缺乏全面的考慮，比如僅抓住現(xiàn)象中的“做題”兩個(gè)字，大談特談做題的好處和壞處，或抓住“視野”或“人際關(guān)系”做文章。比如用“高考”“讀書(shū)”“學(xué)習(xí)”等代替現(xiàn)象中的關(guān)鍵詞“做題”（甚至都不能用“刷題”來(lái)代替），然后寫(xiě)高考的優(yōu)缺點(diǎn)。有同學(xué)用“寒門(mén)學(xué)子”代替“小鎮(zhèn)做題家”，這也不太妥當(dāng)。2.舉例不當(dāng)。本次作文的現(xiàn)象有一定的限制，所舉人物當(dāng)來(lái)自“小鎮(zhèn)”，并且是經(jīng)過(guò)現(xiàn)代高考進(jìn)入大學(xué)、改變自身命運(yùn)的。比如有同學(xué)舉“馬云”的例子，其實(shí)不合適，馬云出生在杭州，是省城，并非作文材料中所說(shuō)的“小鎮(zhèn)”；如果換成劉強(qiáng)東（出生于江蘇省宿遷市農(nóng)村）或時(shí)代楷模黃文秀（出生于廣西百色農(nóng)村）、因博士論文致謝信而走紅的中科院博士黃國(guó)平（四川省南充市農(nóng)村）則比較貼切。3.存在殘卷。作文字?jǐn)?shù)未達(dá)800字，可能是時(shí)間沒(méi)有把握好，可能是沒(méi)有寫(xiě)作狀態(tài)，可能是思維的廣度、深度和見(jiàn)識(shí)不夠，平時(shí)要多思考挖掘的本質(zhì)、挖掘問(wèn)題的根源。【擬題參考】小鎮(zhèn)做題家，最美追夢(mèng)者“小鎮(zhèn)做題”，逆天改命小鎮(zhèn)做題家，理應(yīng)得到尊重十年飲冰，豈笑他人熱血身在井隅，仍仰望星光【名言素材】1.追光的人，終會(huì)光芒萬(wàn)丈。運(yùn)用示范：當(dāng)你身處黑夜時(shí)，不要忘了遠(yuǎn)方有黎明的曙光。只要心有執(zhí)念，堅(jiān)定往前走，就一定可以走出去，看到遠(yuǎn)方的光。而一路追光的人，也終會(huì)光芒萬(wàn)丈。2.身處低谷，怎么走都是向上。運(yùn)用示范：木心先生說(shuō)：“所謂深淵，下去，也是前程萬(wàn)里?！碑?dāng)一個(gè)人身處低谷，只要?jiǎng)e躺平，堅(jiān)持走下去，那么，怎么走都是向上。最終，也會(huì)越走越高，直至發(fā)現(xiàn)大地也是星空的一部分。3.沒(méi)有什么荊棘可以阻擋一顆奮進(jìn)的心。運(yùn)用示范：有些人，喜歡把別人的成功，歸功于遇到了貴人；而把自己的碌碌無(wú)為，歸咎于時(shí)運(yùn)不濟(jì)。他們沒(méi)有看到每一個(gè)成功者，都在背后付出了大量努力。這個(gè)世界上，沒(méi)有什么荊棘可以阻擋一顆奮進(jìn)的心，只要我們勤懇做人、仔細(xì)做事，就一定有機(jī)會(huì)看到最美的風(fēng)景，擁有最好的人生。4.不要憤懣起點(diǎn)太低，那只是我們站立的原點(diǎn)。運(yùn)用示范：水再渾濁，只要長(zhǎng)久沉淀，依然會(huì)分外澄澈。人再愚鈍，只要足夠努力，一樣能改寫(xiě)命運(yùn)。不要抱怨起點(diǎn)太低，那只是我們站立的原點(diǎn)。人生之路非常漫長(zhǎng)，是一場(chǎng)實(shí)實(shí)在在的馬拉松，只要堅(jiān)持往前跑，即便一開(kāi)始輸在了起點(diǎn)，也可以贏在終點(diǎn)。5.腳步不能到達(dá)的地方，眼光可以抵達(dá)；眼光不能抵達(dá)的地方，精神可以飛到。語(yǔ)用示范：腳步不能到達(dá)的地方，眼光可以抵達(dá)；眼光不能抵達(dá)的地方，精神可以飛到。這就是我們要讀書(shū)的原因，它可以給我們創(chuàng)造一片東方的迦南地，一個(gè)位于藍(lán)月亮山谷的香格里拉，一處落英繽紛、芳草鮮美的桃花源，在這里，我們的眼光得以拓展，心靈得以豐盈。6.即使被關(guān)在果殼之中，仍自以為是無(wú)限空間之王。霍金《果殼中的宇宙》的書(shū)名，出自莎士比亞戲劇《哈姆雷特》中的臺(tái)詞：“我即使被關(guān)在果殼之中，仍自以為是無(wú)限空間之王?！苯K其一生，霍金都在跟抽象的時(shí)間與空間打交道，不斷探尋宇宙深處的奧秘，以此擺脫現(xiàn)實(shí)的束縛，獲得思想的超脫和靈魂的輕盈。最終，他不再是輪椅上的弱者，而是無(wú)限空間之王！【事例素材】1、拿命辦學(xué)，讓山區(qū)女孩“逆天改命”的南坪女高“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅：下定決心辦校，乞討5年籌錢(qián)，如今女高建校已經(jīng)13年了，期間幫助升學(xué)的山區(qū)貧困女學(xué)生共計(jì)2000余人，其一本升學(xué)率也從最初的4%達(dá)到了40%，成為了麗江市升學(xué)率最高的學(xué)校。而那些在女高畢業(yè)的學(xué)生們，也沒(méi)有辜負(fù)張桂梅和學(xué)校的努力，她們大學(xué)畢業(yè)后都有了自己的家庭和事業(yè)，并且全都自愿捐回第一個(gè)月工資，也有不少學(xué)生選擇再次回到山區(qū)，繼續(xù)留在這里建設(shè)國(guó)家教育事業(yè)。2、因論文致謝信走紅網(wǎng)絡(luò)的中科院博士黃國(guó)平：“人情冷暖，生離死別（母親離家、父親和祖母相繼離世），固然讓人痛苦與無(wú)奈，而貧窮則可能讓人失去希望。家徒四壁，在煤油燈下寫(xiě)作業(yè)或者讀書(shū)都是晚上最開(kāi)心的事”“我走了很遠(yuǎn)的路，吃了很多的苦，才將這份博士學(xué)位論文送到你的面前。二十二載求學(xué)路，一路風(fēng)雨泥濘，許多不容易?！睆母F鄉(xiāng)僻壤的炬光鄉(xiāng)小學(xué)到重慶的西南大學(xué)，再到中科院自動(dòng)化所，川娃子黃國(guó)平“一直盼著走出大山”，他的信念很簡(jiǎn)單：“把書(shū)念下去，然后走出去，不枉活一世”。（網(wǎng)友：追著光，靠近光，成為光，散發(fā)光）2、因《感謝貧窮》走紅網(wǎng)絡(luò)的河北707分女孩王心怡：王心儀出生在河北省棗強(qiáng)縣，一個(gè)農(nóng)村家庭，一家七口人生活在一起。王心儀是家里的老大，下面還有兩個(gè)弟弟，母親體弱多病，姥姥姥爺年事已高。全家人的生活來(lái)源，靠著家里的五畝地和父親外出務(wù)工的收入。然而她開(kāi)朗樂(lè)觀，幽默風(fēng)趣，她會(huì)大聲唱歌，會(huì)講段子讓同學(xué)笑出腹肌。她是班長(zhǎng)，積極參與各種競(jìng)賽、學(xué)?；顒?dòng)，頻頻獲獎(jiǎng)。她說(shuō)：“貧窮帶來(lái)的遠(yuǎn)不止痛苦、掙扎與迷茫。盡管它狹窄了我的視野、刺傷了我的自尊，甚至間接奪走了至親的生命，但我仍想說(shuō)，謝謝你，貧窮”“感謝貧窮，你讓我堅(jiān)信教育與知識(shí)的力量。物質(zhì)的匱乏帶來(lái)的不外是兩種結(jié)果：一個(gè)是精神的極度貧瘠，另一個(gè)是精神的極度充盈。而我，選擇后者”“我來(lái)自一個(gè)普通但對(duì)教育與知識(shí)充滿執(zhí)念的家庭。母親說(shuō)過(guò)，這是一條通向更廣闊世界的路。從那時(shí)起，知識(shí)改變命運(yùn)的信念便深深地扎根在我的心中”“感謝貧窮，你賦予我生生不息的希望與永不低頭的氣量。我不相信手掌的紋路，但我相信手掌加上手指的力量”?，F(xiàn)在，王心怡已參軍，成為了一名海軍士兵，以熱血報(bào)祖國(guó)。3、“考古屆團(tuán)寵”耒陽(yáng)女孩鐘芳蓉：鐘芳蓉是一個(gè)出生在湖南耒陽(yáng)貧窮農(nóng)村的留守孩子，2020年，她以676分的高分獲得湖南省的文科第四名，最后選擇了北京大學(xué)的考古文博學(xué)院。當(dāng)時(shí)，很多網(wǎng)友對(duì)她的選擇頗為不解甚至群嘲，并用“傻孩子，沒(méi)錢(qián)途”來(lái)形容，不過(guò)鐘芳蓉堅(jiān)持說(shuō)：選考古就是因?yàn)樽约合矚g（芳蓉的純粹、不功利，以興趣為導(dǎo)向，是很多在社會(huì)中摸爬滾打的人，所丟失的本心）。與大眾群嘲不同，考古界的知名人士，爭(zhēng)相出面對(duì)這位“未來(lái)的小師妹”表示支持，多家博物館更是直接寄出了禮物，禮物總計(jì)50斤重，她拆包裹的視頻在網(wǎng)上也廣泛傳播，芳蓉因此被稱為“考古界團(tuán)寵”，說(shuō)她就像郭靖的女兒郭襄，過(guò)個(gè)生日，武林各路英雄紛紛拿出自己的獨(dú)家秘笈，以示祝賀。在最新一期的《中國(guó)考古大會(huì)》上，鐘芳蓉登上央視、擔(dān)任考古推廣團(tuán)成員，帶著觀眾一同探尋河南舞陽(yáng)賈湖遺址的文明圖景。（誰(shuí)能說(shuō)“小鎮(zhèn)做題家”是封閉狹隘的書(shū)呆子？）4、古代的“小鎮(zhèn)做題家”寒門(mén)才子范仲淹：范仲淹是蘇州吳縣人，兩歲喪父，母親改嫁，隨母到朱家。后范仲淹來(lái)到應(yīng)天書(shū)院（南都學(xué)舍）求學(xué)，他靠勤工儉學(xué)度日，每天清早熬一鍋粥，等涼透了切成四塊。早晚各吃兩塊，就著幾根咸菜，這就是“斷齏劃粥”。冬天看書(shū)犯困，就往臉上潑冷水（晝夜苦讀，五年未嘗解衣就枕。夜或昏怠，輒以水沃面。往往粥不充，日昃始食）?？嘧x五年，范仲淹通過(guò)科舉考試，由“寒儒”成為進(jìn)士，最后成長(zhǎng)為一位“文能治盛世，武可鎮(zhèn)山河”的出將入相的文武全才?！緝?yōu)秀作文】1.縱使在小鎮(zhèn)，也有大家魂（52分）“我出生于一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，但這并不能剝奪我追逐夢(mèng)想的權(quán)利”，這是黃國(guó)平院士在博士論文的后記中所說(shuō)的話。我想，這吻合了“小鎮(zhèn)做題家”的現(xiàn)狀：受限于社會(huì)資源與視野，在金字塔權(quán)力結(jié)構(gòu)中，只有靠學(xué)習(xí)、刷題的方法沖擊高校，以此來(lái)改變自身命運(yùn)?！靶℃?zhèn)做題家”作為特色鮮明的生命群體，其超越自我、逆天命運(yùn)的精神值得肯定與贊賞，其時(shí)代局限需要理解與寬容，他們不應(yīng)被詬病和嘲諷?！靶℃?zhèn)做題家”追求夢(mèng)想、努力改變自身命運(yùn)的行為值得肯定?！俺錾硇℃?zhèn)，做題改命”是“小鎮(zhèn)做題家”對(duì)自身生命意義的一種詮釋。宋濂出身貧苦卻仍堅(jiān)持求學(xué)深造，最終成為“明朝開(kāi)國(guó)文臣之首”。古往今來(lái)，還有無(wú)數(shù)“小鎮(zhèn)做題家”們?cè)诤怪泄聼糇哉?、奮力追趕。宋濂的求學(xué)經(jīng)歷讓人“肅然生敬”，為何“小鎮(zhèn)做題家”的努力卻要異化抹黑呢?對(duì)“小鎮(zhèn)做題家”的異化會(huì)助長(zhǎng)生活的無(wú)意義感與生命的虛無(wú)感。一些人挖苦和嘲諷“小鎮(zhèn)做題家”沒(méi)有能力空會(huì)做題、書(shū)呆子氣、無(wú)法適應(yīng)社會(huì)，這恰恰揭示了社會(huì)某些人群對(duì)他人成功超越自己的眼紅，和彌補(bǔ)自身怠惰心理落差的不良思想。倘若“小鎮(zhèn)做題家”真如他們所言，那么還會(huì)有吳天一在高原醫(yī)藥上的上下求索，江夢(mèng)南兩耳失聰卻考上頂尖高校的感人故事嗎？對(duì)“小鎮(zhèn)做題家”的異化，是使生命飄飄然的催化劑，會(huì)使人逐漸喪失生活的責(zé)任感，落入米蘭·昆德拉筆下的“生命不能承受之輕”中去。步入社會(huì)后，“小鎮(zhèn)做題家”也有資格和能力擴(kuò)大自身視野和社會(huì)資源，來(lái)彌補(bǔ)自身的局限性。魏玄成（魏征），年少孤貧，卻憑借勤學(xué)苦讀登上金鸞大殿，成就一段君臣佳話；康斯坦丁一生清貧苦讀，于一張破沙發(fā)上溘然長(zhǎng)逝，卻獲取大量政治情報(bào)著成《政治哲學(xué)論》；黃國(guó)平步覆恒定，從二本院校一路讀到中科院院士。在復(fù)雜的社會(huì)迷局里，“小鎮(zhèn)做題家”也可以一步一步彌補(bǔ)缺陷，走上更高的階梯，不必害怕沉沒(méi)成本，出路皆為己開(kāi)。不是只有刀山火海、刀光劍影才可以叫作史，不是只有風(fēng)花雪月、風(fēng)起云涌才可以成詩(shī)。那些最平凡的努力與最蕪雜的試題也可以是史，那些最孤寂的歲月和最艱苦的奮斗也可以是詩(shī)。這個(gè)時(shí)代有太多的“小鎮(zhèn)做題家”，我們也許會(huì)害怕彷徨，但你的史詩(shī)由自己書(shū)寫(xiě)，光明的前途在于自我堅(jiān)持?？v使是小鎮(zhèn)，也有大家魂。堅(jiān)守平常與努力，不忘沉淀與感恩，小鎮(zhèn)做題家們也可成為“耀眼的星星”，收獲人生的遼闊與美麗?！竞?jiǎn)評(píng)】文章層層遞進(jìn)，思路清晰，首先肯定“小鎮(zhèn)做題家”努力的價(jià)值，然后指出異化這一群體的后果，最后為“小鎮(zhèn)做題家”正名，說(shuō)明他們視野的局限和資源的匱乏是受客觀條件限制的無(wú)奈之失，并非與生俱來(lái)的烙印。文章內(nèi)容豐富，有新穎之處，但有些事例不夠貼切。2.身在井隅，仍仰望星光（50分）“小鎮(zhèn)做題家”再次成為網(wǎng)絡(luò)熱詞，一些人的嘲諷更是引起了民憤。年輕人自我調(diào)侃“小鎮(zhèn)做題家”體現(xiàn)了對(duì)自我處境的清醒認(rèn)識(shí)，并不代表他人可以肆意嘲弄。在我看來(lái)，“小鎮(zhèn)做題家”是出身普通卻有超凡志向的勇于奮斗的年輕人的代名詞，他們的努力值得我們尊重。莫欺少年窮，少年振翅如鯤鵬。眼下缺少?gòu)V闊視野和社會(huì)資源，不代表未來(lái)沒(méi)有發(fā)展?jié)摿?。?duì)于挖苦寒門(mén)學(xué)子的行為，我只能說(shuō)這種嘲諷，不是蠢，就是壞，釋放出的信號(hào)很危險(xiǎn)。出生于“小鎮(zhèn)”并沒(méi)有什么不光彩，中國(guó)有無(wú)數(shù)個(gè)“小鎮(zhèn)”；在現(xiàn)有社會(huì)體制下，通過(guò)“做題”來(lái)追求夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)自我無(wú)可非議，而且“做題”也是學(xué)習(xí)文化知識(shí)、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的重要手段。這個(gè)世界上，沒(méi)有一種真誠(chéng)無(wú)害的努力可以被輕視嘲弄。即使來(lái)自“小鎮(zhèn)”，通過(guò)不斷奮斗，逆天改命，人生的舞臺(tái)依然可以很廣闊。所以，從本質(zhì)上看，“小鎮(zhèn)做題家”這五個(gè)字其實(shí)有污名化之嫌，暴露了一些人的傲慢和偏見(jiàn)。所以，“莫欺少年窮”！請(qǐng)尊重“小鎮(zhèn)做題家”，這群不屈的青年身上蘊(yùn)藏著無(wú)限的發(fā)展?jié)摿?。身在井隅，仍然仰望星光，被一些人瞧不起的“小?zhèn)做題家”，恰恰是生活的強(qiáng)者。在資源不均衡條件約束下，小鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村青年拼盡全力攀登突圍，展現(xiàn)出來(lái)的恰恰是“奮斗”二字的精髓。這種不肯向命運(yùn)屈服、不愿向寒苦低頭的精神，難道不值得鼓勵(lì)嗎？真正令人不齒的，反而是那些用一句輕飄飄的“小鎮(zhèn)做題家”，就抹殺別人多年的努力，卻以為自己高人一等的貴族們?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，寒門(mén)學(xué)子要戰(zhàn)勝更多的現(xiàn)實(shí)困難，這樣的成功往往聲震人間。陳景潤(rùn)出身貧寒，生活困苦，通過(guò)解題與研究登上數(shù)學(xué)高峰；塞萬(wàn)提斯一生坎坷,窮困潦倒，海盜綁架，受誣入獄，在混亂不堪的貧民窟里,寫(xiě)出了《堂吉訶德》。“誰(shuí)終將聲震人間，必長(zhǎng)久深自緘默；誰(shuí)終將點(diǎn)燃閃電，必長(zhǎng)久如云漂泊”，對(duì)強(qiáng)者而言，辛酸與苦難都是成就人生的墊腳石。冷鐵卷刀是對(duì)戰(zhàn)士的考驗(yàn)，出身貧寒是命運(yùn)的冷酷考驗(yàn)，小鎮(zhèn)青年的不屈抗?fàn)幹档梦覀冏鹁??！拔覀兌际顷帨侠锏南x(chóng)子,但總還是得有人仰望星空”，新時(shí)代的青年要有恢宏的想象、深沉的意志，不追求丹唇、桃面，柔膝，不因?yàn)槌錾矶栽棺园?，不被名利?chǎng)的繁華迷亂雙眼?！靶℃?zhèn)做題家”不只在做題，他們心中有夢(mèng)想，一定能奔赴遠(yuǎn)方。出身小鎮(zhèn)卻不怨天尤人，而是自強(qiáng)不息、奮力拼搏、逆天改命，他們即使身在井隅，卻仍仰望星光，“小鎮(zhèn)做題家”值得我們致以敬意!【簡(jiǎn)評(píng)】文章立意準(zhǔn)確，文脈暢通，首先質(zhì)疑網(wǎng)絡(luò)對(duì)“小鎮(zhèn)做題家”嘲諷，然后肯定“小鎮(zhèn)做題家”的精神，先破后立。分析透徹，舉例新穎貼切，語(yǔ)言有文采，這是文章的亮點(diǎn)。3.小鎮(zhèn)做題家，精神誠(chéng)可貴出生于窮鄉(xiāng)僻壤，就該認(rèn)命嗎？沒(méi)有辦法接觸大千世界，就應(yīng)該被嘲諷嗎？通過(guò)考試“逆天改命”，難道有錯(cuò)嗎？誠(chéng)然，“小鎮(zhèn)做題家”缺乏一定的視野和社會(huì)資源，但他們身上不屈不撓的奮斗精神十分可貴，有這種精神氣度，以后拓寬視野、立足社會(huì)又有何難？“青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華”，在“小鎮(zhèn)做題家”的身上絕對(duì)不乏“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的堅(jiān)韌與“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的奮斗精神。一千多個(gè)日夜，桌前奮筆疾書(shū)的身影，孤燈映照出貧寒學(xué)