《恐龍的滅絕》教學設計 1

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《恐龍的滅絕》教學設計1學習目標

會認"恐'等15個生字，會寫"亡'等9個字。

正確、流利地朗讀課文。理解積累"巨大'"傳染'"酷寒'等詞語。

有對恐龍的滅盡等自然界現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。

課前準備

學生查找有關恐龍的圖文資料，自辦小報，并張貼在教室周邊的墻壁上。

老師找關于恐龍的光碟或錄像片。

老師制作多媒體課件，準備生字詞語卡片。

第一課時

創(chuàng)設情境，激趣導入

學生交流課外了解的有關恐龍的知識。

播放恐龍的錄像片。

板書課題，談話激趣。

現(xiàn)在，這些巨大的動物在我們居住的地球上已經（沒有了、消失了、滅盡了、滅亡了）隨機板書課題。

大家想知道恐龍為什么會滅盡嗎？快去讀讀課文吧。

初讀課文，自主識字

出示"我會讀'圖標，激發(fā)學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。

在小組內分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內相互正音。

畫出帶生字的詞語和不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、觀測課文插圖、與伙伴探討等方式初步理解。

出示本課生字，學生在小組內認讀，并說出自己識字的方法。（老師巡查，勉勵）

課件出示本課生字詞語（可隱蔽在某種圖畫中），讓學生認讀（認讀完后出現(xiàn)完整的圖畫）。

整體感知，展示朗讀

讓學生自由朗讀課文，看誰最先知道關于恐龍滅盡的原因，課文告訴了我們幾種說法。

找出自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽。

自愿在班上展示朗讀，引導學生注意正音及讀出恰當?shù)恼Z氣。

穩(wěn)定識字

用游戲方式復習本課生字。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字）

其次課時

復習生詞，回想內容

開火車認讀生字、詞語。

默讀課文，說說主要講了什么內容。

小組合作，研讀感悟

各小組選擇感興趣的幾種關于恐龍滅盡的說法（第2～4自然段），進行研究性學習，老師巡查指導。

學習方法：

讀一讀，朗讀相應的段落。

想一想，恐龍滅盡的原因是什么？

畫一畫，畫出重點詞句。

議一議，組內探討不明白的問題，補充有關自然科學知識。

填一填，合作填寫表格。

說法

起因

變化

結果

各組小匯報學習成果，隨機引導理解重點詞語，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動物、傳染。注意指導學生把握抓住重點詞句進行概括的方法。

引導學生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。（老師可做示范，如"寒冷說'，其余讓學生動腦）

將表格的內容打亂，讓學生連線后進行說話練習。題型如下：

寒冷說

行星撞擊地球

只能孵出雄性小恐龍

撞擊說

哺乳動物越來越多

恐龍染病

偷吃說

地球變得十分寒冷

塵埃遮住太陽，動植物大量死亡

傳染說

全球氣溫下降

恐龍耐不住酷寒

降溫說

突然流行傳染病

偷吃恐龍蛋

勉勵質疑，發(fā)散思維

對課文提到的這些說法，你有不同的看法或看法嗎？

（勉勵學生對課文的一些說法提出懷疑）

關于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略號）

根據(jù)你把握的科學知識，請幫科學家想想恐龍的滅盡還會有什么原因。（小組探討）

指導寫字

出示"我會寫'圖標，說說怎樣才能寫好本課要寫的字，讓學生觀測要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。

說說哪個字不簡單寫好，寫時應當注意什么。

老師范寫"寒'字，提醒學生注意橫畫不宜長，撇捺要伸展，三個點都要寫在豎中線上。

老師巡查，進行個別指導，注意改正學生的寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)。

詞語積累

讀讀抄抄課后練習中的詞語。

說說你還喜歡課文中的哪些詞，把它們積累在詞語本上。（如巨大、冬眠、躲避