微笑著面對一切 省賽獲獎

20微笑著面對一切教學目標：1、學會12個字，認識9個字，理解“氣喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等詞語2、有感情地朗讀課文3、理解課文內容，理清寫作順序，了解桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難，頑強地與病痛作斗爭的激勵學生向桑蘭學習，培養(yǎng)與困難作斗爭的勇氣教學重點：理解課文內容，理清寫作順序，了解桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難，頑強與病痛作斗爭的教學難點：體會桑蘭在受傷后的表現(xiàn)，她在隊友面前，在醫(yī)生面前，在恢復生活能力的過程中，在出院時的表現(xiàn)教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、導入新課1、出示桑蘭圖片，問：你知道她是誰嗎？（桑蘭）（學生介紹桑蘭，師補充介紹桑蘭）2、出示課題，今天我們學習第20課《微笑著面對一切》，誰愿意讀讀課題，咱們一起讀課題看到課題，你想知道什么？你們真了不起，看到課題，就能提出這些問題老師總結一下大家的發(fā)言，大家都想知道：誰微笑著面對一切？她是怎樣微笑著面對一切的？（板書：誰？怎樣？）二、自主體驗，初步感知1.那我們就帶著這兩個問題自由讀讀課文，把字音讀準，把課文讀通2.現(xiàn)在你們知道課文寫了誰微笑著面對一切嗎？你們真會讀書，讀了一遍課文就解決了第一個問題（板書：桑蘭）（擦掉：誰？）3.那課文里還出現(xiàn)了一些生詞，合上書你會讀嗎？（課件出示帶拼音的生詞）誰愿意把第一行的生詞讀給大家聽一聽，其他同學聽聽，他的字音讀準了嗎？齊讀第一行生詞；誰愿意讀第二行生詞，他的字音讀準了嗎？齊讀這一行生詞；……4.去掉拼音，你們還會讀這些生詞嗎？（課件出示不帶拼音的生詞）男生讀一行，女生讀一行，看誰讀得好5.把生詞帶入課文，再讀一遍課文，想想課文圍繞桑蘭寫了些什么？你能不能用簡單的話說一說先同桌說，再指名說（板書：優(yōu)秀不幸）你們對課文就有了自己的理解，真不簡單課文主要介紹了桑蘭是一名優(yōu)秀的運動員，在一次試跳中不幸意外受傷，脊梁骨骨折，胸部以下完全失去知覺，但是她微笑著面對一切看著黑板，我們一起說一說吧桑蘭是……在一次試跳中她……脊梁骨骨折，胸部以下完全失去了知覺，但是她……讀了兩遍課文，大家對課文有了整體的感受三、學習第一自然段桑蘭如此優(yōu)秀，你們是從哪些地方感受到的？指名朗讀課文的第1自然段，（課件出示第一段）誰來說一說，你能讀出桑蘭練體操時年紀很小嗎？你能讀出桑蘭入選國家隊才上小學六年級，真不簡單嗎？這個“多次”讀得真好，我聽出她無數(shù)次參加重大國際比賽她還為國家贏得了許多榮譽，我們看看她取得了那些成績：1991年在第九屆浙江省運動會上獲得高低杠第一名，跳馬第一名，自由體操第一名，平衡木第一名，全能第一名；

1995年代表中國到華盛頓參加中、美、俄三國團體賽，同年在南京全國城市運動會上獲得全能和跳馬第一名、自由體操第二名，在全國體操錦標賽上得跳馬第二名；

1996年代表中國到Dallus參加美國杯比賽獲得全能第七名，在全國體操錦標賽上獲得跳馬第二名；

1997年在全國體操錦標賽上獲得跳馬第一名，在上海第八屆全國運動會上獲得跳馬第一名；

1998年代表中國來美國參加中、美、羅三國團體賽獲得個人跳馬第二名，同年獲全國體操錦標賽跳馬第二名。看到這些成績，你們有什么感受？這么短的時間取得了這么多的成績，讓我們一起夸夸桑蘭，把第一段讀一遍吧！四、學習第二自然段1.可是一件意想不到的事改變了她的人生，自由讀課文第二自然段，找一找發(fā)生了一件什么事？是呀，1998年7月21日在美國紐約發(fā)生了這樣一件意外，自由讀讀這兩句話，誰來讀給大家聽？脊梁骨是人體最重要的部位，它支撐著人的整個身體，有了它的支撐，人才能活動自如，而脊梁骨骨折是很難治愈的，它的斷裂直接導致桑蘭胸部以下的部位完全失去知覺，當時的桑蘭連眼睛都不能眨，更別說手腳能動了，自己再讀讀這兩句話，你有什么感受？一個生龍活虎的運動員，竟然發(fā)生了這樣的意外，這還是在試跳，還沒有進入比賽，這真是天大的不幸呀?。ㄕn件加入這真是天大的不幸！）我們一起讀讀這些句子2.這真是天大的不幸不僅因為她脊梁骨骨折，還因為它影響桑蘭以后的生活，（課件出示最后一句）自己讀讀這一句，誰愿意讀給大家聽，我們一起讀吧永遠是一輩子呀，是一直到生命的結束，她再也不能從事自己熱愛的體操事業(yè)了，連最基本的生活都難以自理同學們想一想：當我們在操場上歡呼雀躍時，桑蘭只能坐在輪椅上；當我們在教室里舞蹈時，桑蘭只能坐在輪椅上；還有什么時候桑蘭只能坐在輪椅上呢？此時此刻你有什么感受？我們一起讀讀第二自然段，把你們的感受讀出來吧3.一名前途無量的運動員突然遭受這種意外，這真是天大的不幸呀！面對這天大的不幸，桑蘭會怎樣面對呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習五、指導寫字1.把書翻到106頁，輕輕地讀一讀課后生字，看看哪些生字你需要請教老師，哪些生字要提醒大家注意重點指導病字頭，“勇”“試”字容易些錯的地方2.學生拿出小字本，每個字寫一行。寫字，師巡視第二課時教學目標1、有感情地朗讀課文2、理解課文內容，了解桑蘭是如何頑強地與病痛作斗爭的激勵學生向桑蘭學習教學重難點：理解課文內容，學習桑蘭那種頑強的毅力和不屈的精神教學過程：一、復習導入，引入新課1、檢查生字詞的認讀2、從第一、二自然段，我們知道了桑蘭是我國優(yōu)秀的女子體操運動員，卻在美國友好運動會上發(fā)生了意外，讓她剛剛開始的美好人生也許永遠就要在輪椅上度過了但當桑蘭面對這一切時，是怎樣做的呢，我們接著學習課文二、品讀課文1、自由讀課文的3——7自然段，看看當面對不幸，面對無數(shù)關心她的人，她是怎樣說的？（“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來！”）2、再讀讀這句話，你能從中感受到什么？指導讀3、桑蘭是這樣說的，她又是怎樣去做的呢？默讀課文的第三自然段，劃出有關句子（“但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切的詢問隊友們的比賽情況”）問：傷痛中的桑蘭沒有掉一滴眼淚，而她的隊友們是怎樣的呢？（“前來探的隊友們看到桑蘭脖子上套著固定套，躺在床上不能動彈，都忍不住失聲痛哭”）理解“不能動彈”，看到這樣躺在床上的桑蘭，如果你就是她的隊友，你會樣？指導讀4、隊友們失聲痛哭，桑蘭卻沒有掉一滴眼淚，反而急切的詢問隊友們的比賽情況此時，桑蘭想的是什么？你從這句中讀出了什么？把自己的感受讀出來指導讀5、男女生合作讀，男生讀隊友的表現(xiàn)，女生讀桑蘭的表現(xiàn)，體會桑蘭的堅強6、不能動彈的桑蘭，面對隊友的失聲痛苦，卻沒有掉一滴眼淚，她在心中對自己說“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來！”7、自由讀第4自然段，看看當桑蘭面對醫(yī)生時又是怎樣做的？（“桑蘭總是一邊忍著劇痛配合著醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲”）問：你從這句話感受到什么？把你的感受通過朗讀告訴大家指導讀。介紹桑蘭的恢復情況：像桑蘭這樣第6、第7頸椎骨折脊髓損傷高位截癱的病人，一般在半年甚至一年以后才可能會有手腕活動功能。而桑蘭受傷后一個月，就有了手腕和肘部的功能。她的雙手、背部、胸部都開始有了感覺。她總的恢復情況，相當于一般此類病人受傷后6至8個月的狀況?？上攵?，她恢復如此之快的背后，桑蘭付出了多少的痛苦與艱辛。她與病魔頑強的抗爭，是因為她心中有個信念（生讀）：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來！8、桑蘭的堅強感動了我們，也感動了為她治療的醫(yī)生，他這樣說到：指名讀醫(yī)生的話。9、當劇痛來襲時，桑蘭口中哼的是自由體操的樂曲，想的依然是她熱愛的體操事業(yè)，是因為她的心中有個信念：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來！”10、多么堅強的姑娘啊，指名讀第5自然段，桑蘭又是怎樣面對日常生活中的一切的？（“但有誰知道，在這些簡單得不能再簡單的動作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！”）生自由談體會，指導讀——盡管累得氣喘吁吁、大汗淋漓，桑蘭卻還是一遍又一遍的練習，她在心中對自己說：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來！”小結：從1998年7月21日桑蘭入院，到10月30日出院，整整三個月時間，桑蘭經歷了我們難以想像的痛苦，但是她在隊友面前沒有掉一滴眼淚，在醫(yī)生面前，忍住劇痛積極配合治療。在生活面前，她一遍又一遍練習著簡單得不能再簡單得動作。面對這一切她常常對自己說（生讀）：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來！”這是桑蘭力量的源泉，堅定的信念，因為有了這個信念，她向傷痛挑戰(zhàn)，向命運挑戰(zhàn)，始終微笑著面對一切如果微笑著的桑蘭姐姐現(xiàn)在來到了我們面前，你想對她說什么？a)微笑的桑蘭讓我們在座的同學們敬佩，也贏得了海內外認士的敬佩讓我們一起來讀讀課文的最后一個自然段b)桑蘭就是這樣——微笑著面對一切（齊讀課題）說課：《微笑著面對一切》，這篇課文介紹了桑蘭從入選國家隊到意外受傷，從接受治療到出院迎接新生活的過程，表現(xiàn)出桑蘭勇敢的面對生活，面對苦難，以常人無法想象的毅力戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難的超人勇氣。這篇文章給學生滲透一種面對生活的挫折、人生的苦難的正確態(tài)度。我想，編者選這篇文章的意圖就是要讓學生震撼、感動、敬佩。所以，在授課中應以桑蘭的重傷所帶來的傷痛去震撼學生，以桑蘭微笑背后所承受的巨大苦難，以及面對苦難所體現(xiàn)的堅定的信念、樂觀的態(tài)度、堅強的毅力去震撼學生，讓學生由感動而生敬佩之情，從而引領他們今后的生活中去學習桑蘭的樂觀與堅強。我執(zhí)教的是課文的第二課時，也是課文的重點部分，是課文的三至七自然段，重點介紹了桑蘭受傷后的表現(xiàn)，寫了她是怎樣去面對一切的，教學時，我主要是采用以讀促思，在讀中感悟的方法進行教學的。從課文的第六自然段入手，直接找出桑蘭面對不幸，面對所有關心她的人所說的話，來體會桑蘭的堅強、樂觀，并在學文的過程中不斷出現(xiàn)，讓學生感悟，桑蘭之所以能微笑著面對一切，就是因為有了這個堅定的信念。其間重點抓住幾個最能表現(xiàn)桑蘭堅強樂觀的句子去體會，感悟讀特別是第三自然段，通過隊友和桑蘭的行為進行對比，桑蘭是沒有掉一滴眼淚，而隊友面對桑蘭的傷勢卻是失聲痛哭，通過這種對比再讓學生回到文本