幼兒園開學(xué)安全教育教案優(yōu)秀

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幼兒園開學(xué)安全教育教案優(yōu)秀1

活動目標(biāo)

1、了解運(yùn)用文具的擔(dān)心全行為以及產(chǎn)生的危急。

2、會安全運(yùn)用文具，能夠遵守文具運(yùn)用安全規(guī)章。

3、透過爭論，初步建立班級的文具安全規(guī)章。

活動過程

1、活動導(dǎo)入：談話活動

老師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小伙伴們想一想，你們常常運(yùn)用的哪些文具你們明白文具運(yùn)用不當(dāng)會很危急嗎？下面我們看看書上的小伙伴在做什么？

2、活動開展：觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。

〔1〕老師：請小伙伴翻開書的第2頁和第3頁，認(rèn)真看看每一幅圖，圖上的小伙伴在做什么？他們在運(yùn)用哪些文具？他們運(yùn)用文具的方法對嗎？

〔2〕幼兒依據(jù)老師的提問，自由閱讀和講解并描述畫面的資料，老師巡回指導(dǎo)。

〔3〕老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒講解并描述和爭論畫面資料。

①老師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一齊來看看這幅圖都講了些什么。

②逐一爭論掛圖中相關(guān)的資料。這個男孩在做什么？咬鉛筆會有什么危害呢？〔鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小伙伴的牙齒歪斜〕

③爭論其他資料。

④老師小結(jié)：這幾位小伙伴運(yùn)用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴(yán)峻的還會威逼生命安全。

3、活動開展：分組爭論該怎樣安全運(yùn)用文具。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒觀測并講解并描述最末一幅小圖:此刻我們一齊來看看，這幅圖上的小伙伴的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在運(yùn)用文具時還就應(yīng)留意什么？

〔2〕老師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位潛力較強(qiáng)的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家爭論的資料。

〔3〕幼兒分組爭論該怎樣安全運(yùn)用文具。

〔4〕老師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。

〔5〕共享各組爭論資料。

4、活動總結(jié)：安全運(yùn)用文具規(guī)章。

老師引導(dǎo)幼兒回顧群眾制定的詳細(xì)的行為規(guī)章，進(jìn)行總結(jié)。

5、活動延伸：張貼安全運(yùn)用文具規(guī)章。

安全運(yùn)用文具規(guī)章的參考范例：

〔1〕運(yùn)用文具時，持續(xù)坐姿端正，正確用筆。

〔2〕不玩弄文具，不吃或咬文具。

〔3〕不用筆尖對著自己和他人。

〔4〕不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。

〔5〕用完文具要整理整齊。

〔6〕寫完字或畫完畫要把手洗潔凈。

〔7〕運(yùn)用剪刀要留意，不要運(yùn)用箭頭銳利的剪刀，運(yùn)用見導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說笑一邊運(yùn)用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。

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教學(xué)目的：

1、通過對水上交通知識的了解，提高同學(xué)的交通安全意識。

2、讓同學(xué)學(xué)會水上救人的本事，成為一名有用的公民。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

如今水上交通進(jìn)展突飛猛進(jìn)，不管是運(yùn)輸出行，還是旅游觀光，都需要乘船，甚至是劃船。在水上交通中我們又該著重些什么呢？今日我們將一起來學(xué)習(xí)[水上安全]。

二、乘船安全

1、講解乘船的意外損害事故，引起同學(xué)的重視。

2、了解乘船的安全知識。

乘船要做到二要三不要：

〔1〕二要

一要乘坐證件齊全的船只。

二要乘船時聽從指揮。

〔2〕三不要

不要乘坐超載的船只；不要在船上玩耍打鬧；不要冒險乘船。

三、劃船安全

同學(xué)們和爸爸、媽媽出游時可能會去劃船賞景，那劃船又應(yīng)當(dāng)著重什么呢？

1、出示插圖，同學(xué)看圖理解。

2、小黑板出示劃船安全細(xì)那么：

〔1〕不要在雨天、風(fēng)大浪急時劃船。

〔2〕不要在船上站立和打鬧。

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活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固防火安全的教育。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)防火安全的相關(guān)知識。

3、提高幼兒在生活當(dāng)中的安全意識和自我愛護(hù)技能。

活動預(yù)備：

相關(guān)圖片、視頻。

活動過程：

一、談話活動。

你們喜愛過年嗎？人們會用什么方式慶祝新年的到來呢？

二、看視頻《小豆豆放煙花》。

師：你們看豆豆這樣做多危急啊，在放煙花的時候肯定不能對著自己或者別人，可不能像頑皮的.豆豆那樣。

師：小結(jié)這些視頻告知了我們什么？原來啊，我們的生活中有許多的危急事情，要我們時時刻刻留意，比如：過公路的時候要走人行道，還要留意紅綠燈。不能隨意去玩水和觸碰電，不然一不當(dāng)心就會發(fā)生很嚴(yán)峻的后果。

三、組織幼兒爭論。

師：發(fā)生火災(zāi)的緣由有哪些？〔小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明查找物品、地震、打雷、亂拉亂接電線等〕

師：假如發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我愛護(hù)與逃命自救？

四、防火的安全教育。

1、預(yù)防火災(zāi)，小伙伴們不能隨意玩火。

2、蚊香不能靠近簡單著火的物品。

3、不能隨意燃放_

4、小伙伴不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)實(shí)時踩滅。

五、說防火兒歌。

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一、設(shè)計意圖

"安全重于泰山"，安全工作是幼兒園工作的頭等大事。幼兒通過看電視、聽大人的講解并描述對地震有肯定的了解，但因幼兒年齡小遇到危急不知道怎么辦，大多會哭。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)特組織此活動，培育幼兒防震減災(zāi)的安全意識和自我愛護(hù)技能。

二、活動目標(biāo)

1、知道簡約的地震知識。

2、通過演習(xí)，訓(xùn)練老師和幼兒在地震的狀況下，依據(jù)幼兒園的環(huán)境有序地通過安全疏散通道。

3、有防震減災(zāi)的安全意識和自我愛護(hù)技能。

三、活動預(yù)備

1、幼兒、家長和老師共同收集報刊、雜志中有關(guān)汶川地震的資料或圖片。

2、課件：家庭、學(xué)校、戶外、公共場所避險視頻，

四、活動過程

〔一〕出示地震后的一組圖片，激發(fā)幼兒愛好。

1、師啟發(fā)幼兒：小伙伴看這里發(fā)生了什么事？〔地震〕你怎么知道這里發(fā)生了地震？地震發(fā)生時還有什么現(xiàn)象？

2、幼兒自由發(fā)表對地震的看法，老師邊引導(dǎo)幼兒把話說清晰。

3、小結(jié)：是啊，大地震給我們?nèi)祟悗矶啻蟮臑?zāi)難啊！小伙伴你們想知道地震是怎么產(chǎn)生的嗎？

〔二〕播放地震的課件，激起幼兒探究的愛好。

1、看完后老師引導(dǎo)：地震是怎么產(chǎn)生的？

2、幼兒溝通，老師邊引導(dǎo)幼兒把話說清晰。

3、小結(jié)：哦，原來地震是由于地殼的運(yùn)動產(chǎn)生的，是自然現(xiàn)象。假如有一天我們這里發(fā)生大地震，我們該怎么辦呢？

4、幼兒自由發(fā)表。

5、師幼一起總結(jié)避險方法：不要慌，不要逃，也不要跳，小震不用跑，大震跑不了。聽老師或者大人的指揮，就近找安全的小地方躲避，愛護(hù)好頭部。等地面晃動小了再聽指揮疏散，撤離。假如是在一樓或平房就可以跑出到空曠的地方去。

6、那我們要怎么找安全的地方？什么地方安全？

7、播放視頻:在幼兒園、在家、在戶外、在公共場所怎么找較安全的地方躲避？請幼兒找出來。

8、幼兒小結(jié)不同地方怎么找地方躲避較安全。在幼兒園是蹲在桌子下雙手抱頭，再聽指揮疏散；在家用枕頭或被子蓋頭，就近在衛(wèi)生間、墻角、廚房、桌子下、床下等地方；在公共場所要跟著大人找到最近的桌子下、墻角等地方。在戶外就蹲在地上抱頭就行。

〔三〕教幼兒安全有效的撤離

1、學(xué)習(xí)正確的撤離動作。提問:我們撤離的時候如何在運(yùn)動的過程中愛護(hù)自己？幼兒爭論查找最有效的愛護(hù)方法?！搽p手抱頭、上身向前彎曲，快速撤離〕

2、出示班級撤離圖，帶幼兒觀測并找出班級在緊急

狀況下撤離的路徑和位置。引導(dǎo)幼兒爭論：為什么撤離時要走圖中標(biāo)注的路徑？使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。

3、帶幼兒觀測撤離路徑的條件〔幾層樓梯、彎道狀況等〕，引導(dǎo)幼兒爭論：怎樣走，到達(dá)安全地帶最快？啟發(fā)幼兒講解并描述撤離方法和考前須知。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)快速撤離；按順次，不擁擠；聽老師的指揮等?！灿變合聵翘莸穆窂绞悄猩繕翘莘鍪?，_墻同時下樓。由于男_反映、運(yùn)動技能相比較男生要強(qiáng)，分開可以提高逃離的速度，也可以給_多的行動空間〕

4、組織幼兒"實(shí)戰(zhàn)演習(xí)"。演練室內(nèi)避震及緊急撤離。如幼兒在撤離狀況下涌現(xiàn)擁擠、用時過長等狀況，老師帶幼兒查找緣由，再次演習(xí)，使幼兒掌控正確、快捷的撤離方法。

五、活動結(jié)束。

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過相關(guān)安全防護(hù)圖片的展示，使幼兒有初步的認(rèn)識，從而在日常生活中留意愛護(hù)自己。

2、引導(dǎo)幼兒辨別哪些行為是危急的，哪些是安全的，并掌控遇到危急時的簡約自我愛護(hù)和求救的方法。

二、教學(xué)預(yù)備材料預(yù)備：

1、安全有關(guān)的圖片。

2、水彩筆、記號筆、白紙等。

閱歷預(yù)備：了解日常生活中一些危急的事情和認(rèn)識生活中的一些標(biāo)識。如當(dāng)心觸電、當(dāng)心滑倒、當(dāng)心開水燙、留意安全等。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

培育幼兒自我愛護(hù)的意識，讓幼兒從心里明白這么做是危急的。

四、教學(xué)過程

〔一〕、利用身體語言，激發(fā)幼兒的愛好。老師用肢體語言來表達(dá)安全圖片上的意識，如當(dāng)心觸電等。

〔二〕、利用講故事的形式對故事中涌現(xiàn)的安全狀況進(jìn)行分析：

1、小伙伴在上下樓梯時，你推我擠的現(xiàn)象，發(fā)生小伙伴摔下樓的情景。

2、小伙伴去碰家里或者幼兒園的插頭。

3、拿石頭和沙子扔過來，扔過去。

4、將珠子或者筆帽放入嘴里。

5、在教室里處處亂跑、追追打打。

五、教學(xué)反思

圍繞幼兒所需的、感愛好的、急于想知道或解決的，并且生活中隨時都可能發(fā)生的安全自護(hù)問題來有目的的開展活動，使幼兒從活動中充分認(rèn)識到安全的重要性。

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新學(xué)期，幼兒從中班升入大班，升級的歡樂與驕傲，面對面貌一新的環(huán)境，孩子就像進(jìn)入了童話樂園，她們個個興致勃勃，喜氣洋洋。讓他們興奮得歡呼雀躍，而追趕打鬧，甚至是小小惡作劇都是他們自我歡樂的一種表現(xiàn)形式。雖然是大班的幼兒，安全意識有了，自我愛護(hù)技能強(qiáng)了，但對事情后果的猜測技能還不夠完善，更無法預(yù)見到教室有限的空間和桌椅玩具存在的安全隱患，因此，新學(xué)期對他們最常見的追趕打鬧行為進(jìn)行正確引導(dǎo)是特別須要的。

依據(jù)幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)，我將活動目標(biāo)定位于：

1、通過故事援助幼兒理解在幼兒園的每一個區(qū)域追趕打鬧是危急的行為，教育幼兒不在室內(nèi)或樓道做危急的事情和動作。

2、在上課和游戲中，正確引導(dǎo)幼兒分清追趕打鬧危急的場所和安全的場所。提高日常生活的安全意識。

1、動畫故事、兒歌朗誦。

2、幼兒有肯定的安全知識，能用較完整的語言描述事情。

教育幼兒不在室內(nèi)或樓道做危急的事情和動作。

教育幼兒能分清在教室、樓道追趕打鬧危急的場所和安全的場所。提高幼兒的安全意識和自我愛護(hù)技能。

1、在“不在教室追趕”的音樂聲中，師生談話：“我們升入大班了，來到了美麗的教室，怎么才能玩得安全又歡樂呢？”

2、“可愛的小熊也上大班了，我們來看看他到了美麗的教室在干什么？”

1〕觀賞動畫故事“小熊追趕小伙伴”。

2〕通過提問，援助幼兒理解教室里東西許多，追趕很危急，搶東西是錯誤行為。小熊做了一件什么事？他錯在哪里？為什么不能在教室里追趕？

3、引導(dǎo)幼兒觀賞依據(jù)故事創(chuàng)編的詩歌“不在教室里追趕”，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

4、游戲：數(shù)一數(shù)。援助幼兒正確判斷危急、安全的追趕玩耍的場所。提高幼兒在日常生活中的安全意識。

開展“安全小衛(wèi)士”活動，請幼兒輪番當(dāng)“安全小衛(wèi)士”，通過管理和被管理，讓幼兒學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)章，加強(qiáng)安全意識，提高安全技能。

總之，在幼兒園的一日活動中，我們一貫要拉緊進(jìn)行安全生活教育這根弦，尤其是新學(xué)期幼兒升大班了，歡樂興奮的心情，和面對新的環(huán)境的新奇，都有可能通過奔跑、追趕打鬧來宣泄。因此，在開學(xué)安全第一課我設(shè)計了《小熊追趕小伙伴》，相信這生動的安全第一課能給孩子一個美滿、健康、安全的一學(xué)年。

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活動目標(biāo)：

觀測四周生活中的標(biāo)識，并說出這些標(biāo)識的名稱和意義。

活動預(yù)備：

故事視頻、安全標(biāo)識圖片。

活動過程：

一、故事視頻導(dǎo)入《公路上的大黑球》。

二、出示掛圖，認(rèn)識常見安全標(biāo)識。

1、〔禁止吸煙〕在哪里發(fā)覺的，為什么要禁止吸煙，〔防止發(fā)生火災(zāi)〕你還在哪里見過禁止吸煙的標(biāo)識？〔在超市，幼兒園門口〕

2、〔人行橫道〕在哪里有人行橫道呢？〔公路上，十字路口〕行人在穿過公路的時候，走人行橫道才安全。

3、〔安全通道〕什么地方會有安全通道呢？〔樓梯上，走廊上〕，它有什么作用呢？〔遇到危急