寓教于樂獲獎科研報告

寓教于樂獲獎科研報告摘要：在新課程改革的推動下，高中歷史教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，對教學(xué)質(zhì)量與效率提出了新的要求。針對以往枯燥的歷史教學(xué)過程，在高中歷史課堂中引入游戲教學(xué)法，增強教學(xué)的趣味性，起到寓教于樂之功效。文章首先對現(xiàn)階段高中歷史課堂教學(xué)中常見方法進行介紹，然后引入游戲法，闡述增強高中歷史教學(xué)趣味性的策略。

關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)游戲法使用

中學(xué)歷史教師如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知意識和自學(xué)能力，是非常重要的，也是對學(xué)生成長與成才非常重要的。巧用游戲教學(xué)法，能夠讓高中歷史課堂變得更加生動、形象，還能夠營造和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，增強教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下吸收歷史知識?；诖耍訌妼τ螒蚍ㄔ诟咧袣v史教學(xué)中運用的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

1.現(xiàn)階段高中歷史課堂中常見的教學(xué)方式

隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸被淘汰，越來越多的新型教學(xué)模式運用到教育領(lǐng)域中。以高中歷史教學(xué)為例，目前，課堂教學(xué)方式可謂多種多樣，包括情境創(chuàng)設(shè)法、角色扮演法、小組合作法，等等。在高中歷史課堂中引入各種教學(xué)模式，無非是為了提高教學(xué)質(zhì)量與效率，迎合教學(xué)任務(wù)和學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的需求。

游戲教學(xué)法并非新的教學(xué)理念，只是在新課程理念下逐漸壯大，應(yīng)用得更加廣泛。將游戲教學(xué)法引入高中歷史課堂中，能夠讓學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)中，對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性、啟發(fā)性思維大有裨益，還能夠極大程度上增強課堂的趣味性，讓課堂在“歡聲笑語”下進行，讓學(xué)生在“歡天喜地”中暢談古今、暢游歷史。

2.運用游戲教學(xué)法，提升高中歷史教學(xué)趣味性

2.1利用謎語游戲，提高學(xué)生興趣。

利用謎語游戲，提高學(xué)生興趣是一種有效的教學(xué)方法。在高中歷史教學(xué)過程中，可以通過巧設(shè)謎語游戲，讓學(xué)生參與其中。高中生學(xué)習(xí)壓力相對較大，對歷史感興趣，對謎語游戲更感興趣，通過謎語，能夠讓學(xué)生求知欲望更加旺盛，還能讓學(xué)生在求解謎語的過程中，學(xué)到歷史知識，對歷史知識更加了解與掌握。

例如，在戊戌變法單元上課前，教師可以設(shè)置一個謎語：公交車上的說明，打一近代歷史名詞，學(xué)生在預(yù)習(xí)中已經(jīng)知道將要學(xué)習(xí)戊戌變法，就會思考謎面和這一名詞之間的關(guān)系，巧妙地將學(xué)生引入到歷史課堂中。再如在《三民主義的形成與發(fā)展》學(xué)習(xí)過程中，教師可以將民主、民權(quán)、民生作為謎底設(shè)計謎語，或者將相關(guān)歷史人物化作謎面等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本的知識，探討歷史的真相。

2.2引入時政辯論游戲，開闊學(xué)生視野。

歷史具有很強的時代性、時效性，其要求學(xué)生能夠通過歷史唯物主義思想對時政要點進行分析，同時用時政驗證歷史唯物主義的觀點。在教學(xué)過程中，教師需要將時政新聞與歷史教學(xué)有機結(jié)合起來，將時事滲透到歷史教學(xué)中，特別是一些社會民眾關(guān)注較多的時政焦點，更需要引入到課堂中，設(shè)置課堂辯論游戲，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，幫助學(xué)生更加主動思考并探索問題。

例如，針對中日緊張關(guān)系，特別是釣魚島問題、教科書問題等，又如朝鮮核武器問題、伊朗會談等。同時，還應(yīng)該要求學(xué)生在生活中處處留意，在課堂中處處滲透時事。高中生對國家大事都十分關(guān)注，引入時政辯論游戲，能夠為學(xué)生營造寬松的氛圍，更能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生意識到生活中處處透著時事，今天乃是明日之歷史。

2.3融合多學(xué)科知識，增強歷史課堂趣味性。

歷來文史不分家，這充分說明歷史與其他學(xué)科之間具有密不可分的關(guān)系。在高中歷史教學(xué)過程中，必不可將歷史與其他學(xué)科相孤立，應(yīng)該重視歷史知識與其他知識的相互滲透。教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生知道得越多，對中國民族的歷史越有成就感，能夠給學(xué)生歷史學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力。

例如，在辛亥革命單元學(xué)習(xí)過程中，擊筑且高歌，英雄意洽三杯酒；彈琴復(fù)長嘯，壯士胸羅八萬兵。這副對聯(lián)，表達了他對革命勝利的喜悅之情，并為起義的英雄們高歌，為起義的壯士們舉杯暢飲慶勝利。有人曾評曰：此聯(lián)實屬典雅，且見學(xué)力。對于成長中的莘莘學(xué)子，也許這樣的評語，似不為過譽。還可以在課堂中讓學(xué)生對對子，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生各方面的潛能，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

2.4善用多媒體，組織歷史教學(xué)活動。

多媒體教學(xué)是當(dāng)下課堂教學(xué)所必須運用的手段和資源，但用與善用是一門非常有技巧的方法，高中歷史教師應(yīng)該課余多多鉆研，善用多媒體組織歷史教學(xué)活動。利用信息技術(shù)、多媒體設(shè)備等手段，讓學(xué)生喜歡這種方式，通過多媒體技術(shù)，將聲音、圖像、視頻、文字等集于一體，將歷史教學(xué)變得十分生動，讓學(xué)生能夠主動接受歷史知識。如在講《從師夷長技到維新變法》一課過程中，可以通過多媒體將維新變法中各種歷史圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生感受到當(dāng)時的畫面，起到啟迪的作用。

3.結(jié)語

高中歷史教學(xué)過程中，游戲教學(xué)法發(fā)揮著不