幼兒園語言教學(xué)課程說課稿

—幼兒園語言教學(xué)課程說課稿作為一明星民老師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是由給大家?guī)淼挠變簣@語言教學(xué)課程說課稿7篇，讓我們一起來看看！幼兒園語言教學(xué)課程說課稿篇1一、說教材：《微笑》是一個漂亮的散文故事，它采納了擬人的手法，通過簡練美麗的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來歡樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充足感受到小蝸牛的助人之心和與好友的友愛之情，體會到為好友做事的歡樂；理解無論力量大小，都可以關(guān)懷別人，給別人送去歡樂的道理。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比從前深入，運用語言進(jìn)行交往的主動性明顯提高，所以我把教材中“小鳥為好友唱歌、大象為好友蓋房子、小兔為好友送信”改為短句“我可以為好友唱歌，讓他們歡樂；我可以為好友蓋房子，讓他們歡樂”，主要是通過讓幼兒把握故事中出反復(fù)顯現(xiàn)的短句型，進(jìn)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動物之間的互相友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培育關(guān)愛、憐憫、友好、合作的行為。二、說目標(biāo)對于文學(xué)作品賞識的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價值，學(xué)習(xí)作品中美麗的語言，感受語言所表達(dá)的情感，要到達(dá)此目的必需引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感，在次基礎(chǔ)上擴展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標(biāo)定位。1、幫忙幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛，懂得無論力量大小，都可以關(guān)懷別人、幫忙別人的道理。2、學(xué)習(xí)用“我可以……讓他們歡樂”的句式仿編故事中的短句，萌生給好友送去歡樂的意愿和行為。三、說重難點重點：由于只有把握了故事的內(nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點目標(biāo)。難點：中班的幼兒的理解和表述力量增加，但是對短句的仿編和情感的遷移有肯定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點目標(biāo)。四、說教學(xué)準(zhǔn)備（為更好地開展活動，我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備）物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以詳細(xì)形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，吸引幼兒的留意力）幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解小動物的形狀特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊。五、說過程本次活動我預(yù)設(shè)為四個環(huán)節(jié)：“引入活動、激發(fā)幼兒愛好”“分段賞識、理解故事內(nèi)容”“分析商量、感受作品的美”“經(jīng)驗遷移、仿編短句”來完成活動，通過音樂的渲染氣氛、圖片的直觀演示、有感情地講解并描述、設(shè)疑、給難點構(gòu)建支架，讓幼兒通過賞識、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點與想法。下面詳細(xì)談?wù)劽恳粋€環(huán)節(jié)的開展（一）引入活動、激發(fā)愛好你覺得你什么時分最歡樂？今天老師就給小好友講一個關(guān)于歡樂的故事。（意圖與目標(biāo)：單刀直入地點出歡樂主題，引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn)：幫忙別人是一件歡樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。）（二）分段賞識、理解故事內(nèi)容我采納分段教學(xué)來賞識作品。1、老師講解并描述故事第1、2兩段分別提問（1）小動物們都在為自己的好友做什么？（2）小動物們都是怎么說的？（3）商量：小蝸牛為什么不快樂？小蝸牛能為好友們做什么，讓好友們快樂呢？2、老師講解并描述故事第3段提問：小蝸牛做了什么讓好友們快樂？（分析：采納分段教學(xué)來賞識作品，在次環(huán)節(jié)中運用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的美麗，以提問的方式加上課件幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，商量和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會強調(diào)“我可以……讓他們歡樂”的句式，不僅學(xué)習(xí)語言短句，也為解決后面的難點短句仿編做好鋪墊）（三）完好賞識完好賞識，同樣配以美麗的音樂和課件。提問1、小蝸牛是怎么給大家?guī)須g樂的？2、小蝸牛為什么要把微笑送給別人？3、小動物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？4、森林里的小動物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛明白會會怎么樣呢？5、你們認(rèn)為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動物呢？（分析：中班幼兒在初步感知故事時，對故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問，幫忙幼兒梳理故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受森林里小動物們之間熱情歡快的氣氛和充滿關(guān)愛的情感，懂得不管力量大小，都可以關(guān)懷別人、幫忙別人的道理。完成重點目標(biāo)）（四）經(jīng)驗遷移，仿編短句1、出示多幅有關(guān)于小動物互相幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒用“我可以……讓他們歡樂”的句型來表述。2、我們能為四周的人做什么讓他們歡樂呢？（這里，老師要為幼兒的擴大性思維提供一些參考，提示幼兒可以為生病的人、可以是父母、小伙伴、老師等等）（分析：仿編對中班幼兒還是很難的，所以提供肯定內(nèi)容的圖片，是給幼兒的仿編提供一個支架，在適合的時分撤架，在沒有提供圖片的情況下引導(dǎo)幼兒擴展思維，將經(jīng)驗遷移到生活中來，這樣才能激起孩子對關(guān)愛他人的美妙情感有真正的感悟。以建構(gòu)支架和情感遷移的方式突破了難點目標(biāo)）五、說活動特色我認(rèn)為我今天設(shè)計的活動還是有特色的。1、注意情感的渲染：以美麗的音樂來襯托情感氣氛，可以使整個活動被濃濃的關(guān)愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗。2、注意發(fā)揮幼兒的主動性：活動中老師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了便利的難度，給幼兒說的信念。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，表達(dá)了遞進(jìn)性和層次性。3、強調(diào)幼兒在前：活動中故事的理解和情感的感受，老師都是通過設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動思索。俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展現(xiàn)的這個活動肯定還存在著很多缺乏之處，希望在座的各位老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，和孩子一起探究，一起成長！謝謝！幼兒園語言教學(xué)課程說課稿篇2一、主題活動名稱：明天出版社山東省幼兒園教育活動教材中班下學(xué)期主題四《春天，你好》中的一個活動：醒來了。二、活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對春天里小動物的寵愛與好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的愛好。2、進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量和動手操作力量。3、幫忙幼兒記住故事主要情節(jié)，簡潔了解幾種常見動物與季節(jié)改變的關(guān)系。三、活動準(zhǔn)備：1、幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特征的學(xué)問經(jīng)驗。2、故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。3、《郊游》磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機。四、重點和難點：重點是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說動物間的對話，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。難點是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動探究小動物的好奇心，產(chǎn)生疼惜小動物，愛護(hù)小動物的情感，并對文學(xué)作品產(chǎn)生肯定的愛好。五、活動內(nèi)容分析：《醒來了》這一活動是主題《春天，你好》中的第五個活動，前面的四個活動，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充足感受到了春天給人們帶來的歡樂，春天的勃勃活力，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物，幼兒天生喜愛，但是春天來了，小動物們都怎么樣了？出來了沒有，它們又在干什么？這一切的問題都在吸引著幼兒，去求知、去探究。《綱要》中明確規(guī)定：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者；老師還應(yīng)敏銳地捕獲到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點、興奮點和新的進(jìn)展需要，適時適合的組織活動，培育孩子的好奇、好問、樂于探究的精神等?；诖?，《醒來了》這一活動是前幾個活動的深化、升華。通過這一活動的組織，不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對動物與季節(jié)改變的認(rèn)識，還能使幼兒通過不同形式的學(xué)說故事角色的對話。強化語言的學(xué)習(xí)，增加對動物的情感認(rèn)識及對文學(xué)作品的寵愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。六、活動過程實際思路：（一）讓幼兒走進(jìn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，體驗大自然的美妙，增加幼兒的感性經(jīng)驗。這個目標(biāo)主要是通過本主題的前四個活動來完成的。第一個活動帶幼兒去春游，主要是讓幼兒走進(jìn)大自然，去真實的感受大自然的美妙，春的氣息，發(fā)現(xiàn)大自然中蘊藏的春的秘密；其它三個活動，主要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用不同的方式來表達(dá)自己對春每天氣特征，自然改變的認(rèn)識，在春的懷抱里，在不同的活動中，幼兒身心得到陶冶，會不斷發(fā)現(xiàn)一些新穎的事物，如小草發(fā)芽了，小花開放了，一些小動物也出來了?？傊變旱暮闷嫘臅粩嘣黾?，愛好也越加廣泛，感性經(jīng)驗也愈加豐富。尤其是活動開頭，聽著熟識的《郊游》樂曲，做著伸展。美麗的動作入場，更能自然引發(fā)幼兒對春天的寵愛之情。（二）開展概述活動：1.首先以游戲引題：暖和而又漂亮的春天來了，一些小動物也出來了，老師分別扮演小魚游，青蛙叫跳，小蜜蜂飛、叫等動作來引導(dǎo)幼兒猜。這種師演生猜的師生互動方式，旨在營造和諧、愉快的活動氣氛，充足調(diào)動幼兒活動的主動性，增加幼兒對小動物的寵愛與好奇，同時引出故事的主要角色。2.接著播放課件，依次出示故事的四個畫面（點擊出四個畫面），每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題，請幼兒思索，例如：畫面一，設(shè)計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面？為什么？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出春季的主要特征。畫面二，設(shè)計了這樣的問題，“小魚醒來了，看見青蛙蹲在泥洞中，它心里怎么樣？”“它會怎么說？”這些開放性問題的設(shè)計詳細(xì)、明了，每個幼兒通過思索能得出一個較合理的結(jié)論，都能有話說。在充足調(diào)動答復(fù)每個幼兒之后，點出課件對話，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的答復(fù)，都依據(jù)幼兒的個體特點，賜予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中，幼兒想說、敢說，喜愛說，不僅初步把握了故事中小動物的對話，而且語言表達(dá)力量，想象力也得到不同程度的進(jìn)展。3.幼兒自我發(fā)現(xiàn)后。結(jié)合課件，師配樂講解并描述故事，請幼兒完好的賞識故事，引導(dǎo)幼兒思索：“故事里有哪些動物？小動物在什么季節(jié)醒來了？為什么？”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫忙幼兒了解故事的主要情節(jié)，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的愛好。通過幾個問題的思索，讓幼兒明白有的動物冬天要冬眠，如小魚，小青蛙等，春天來了，它們就醒來了，從而簡潔了解動物與季節(jié)改變的關(guān)系，擴展幼兒的學(xué)問面。4.再次通過課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙、小蜜蜂的對話。如運用師引導(dǎo)全體幼兒說，師生分角色說，男孩女孩分角色說等。這種敏捷好玩的師生互動，生生互動的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的主動性，較有成效的把握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量，養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽，主動應(yīng)答的習(xí)慣，使語言理解力量得到進(jìn)一步的進(jìn)展。5.故事表演，這一活動的主要目的是進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對故事主要情節(jié)的理解，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。從而使幼兒更加喜愛文學(xué)作品。（三）幼兒合作布置“醒來的春天”的畫面：幼兒操作卡片，商量并思索：“春天來了，還有哪些小動物也醒過來了？這些小動物會在什么地方干什么？”以拓展幼兒的思維，使幼兒從對故事中小魚、小青蛙、小蜜蜂的了解與寵愛轉(zhuǎn)到對春天其他小動物的關(guān)懷與寵愛上。商量之后，請幼兒分組、合作把自己圖片上的小動物送到事先設(shè)計好“漂亮的春天里”，共同布置“醒來的春天”的活潑畫面，然后師生一同來賞識幼兒合作完成的作品。通過操作幼兒愛動物的情感得到升華，動手力量，合作意識得到進(jìn)一步培育。（四）活動延長：通過操作活動的評價：小動物都回到漂亮的春天里，自然中院子里去，都很感謝小好友，喜愛小好友，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛動物，喜愛動物交好友的情感。最終，聽著《郊游》樂曲，師生一同到查找春天里的小動物與它們交好友。使活動目標(biāo)再次通過延長活動得到強化與落實。這是我對《醒來了》這一活動的設(shè)計思路，通過這種設(shè)計主要突出了以下幾點：1.注意了活動設(shè)計的整合性、趣味性?！毒V要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)互相浸透。本活動就較好地融入了語言、藝術(shù)、科學(xué)等師生互動，生生互動小對話等好玩形式，較好地完成了本活動的目標(biāo)，促進(jìn)了幼兒的全面進(jìn)展。2.讓情感教育融入活動的每個環(huán)節(jié)。尤其是最終，把醒來的小動物送回大自然，使幼兒愛動物的情感由意識變?yōu)樾袆樱瑢游锏膶檺?，愛護(hù)之情得到很好的強化、延長活動中，老師情感式的過度語“小動物都回到了春天的懷抱里，它們會感謝小好友，寵愛小好友，咱們一起到院子里，大自然里去找醒來的小動物交小好友吧，”使情感教育得到進(jìn)一步延長。3.幼兒主動探究貫穿一直。如活動前，讓幼兒到大自然中主動探究春的秘密；活動中，幼兒自主思索，主動發(fā)現(xiàn)故事中存在的秘密；活動延長中，再一次到大自然中去查找醒來的小動物，與它們交好友。幼兒一直處于主動主動的探究中。以上即是我對《醒來了》這一活動的設(shè)計思路及粗淺認(rèn)識，其中不當(dāng)之處，敬請各位評委老師批判指正。幼兒園語言教學(xué)課程說課稿篇3美無處不在，無處不有，在我們的生活中，到處充滿著美的氣息，如漂亮的風(fēng)景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間的隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認(rèn)知特點是從詳細(xì)到抽象的，因此，想象讓幼兒賞識顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實際，發(fā)現(xiàn)平常幼兒在伙伴過華誕的時分會送上一張小小的華誕賀卡，表示對伙伴的祝愿。而華誕賀卡這個題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。華誕賀卡又有其不同形象美，顏色美，造型美，所以我就選擇了華誕賀卡作為教學(xué)活動內(nèi)容。一、教學(xué)目標(biāo)1、賞識華誕賀卡畫面的形象美，顏色美，造型美。2、感受賀卡所表達(dá)的溫馨的情感和美妙的祝愿。3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語言表達(dá)祝愿。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：目標(biāo)1教學(xué)難點：理解賀卡的隱性美，提高選擇賀卡的有意性。隱性的美是比擬抽象的，老師讓幼兒反復(fù)的賞識、商量、幫忙幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現(xiàn)美，從分類到送祝愿，幫忙幼兒理解賀卡的隱性美，促進(jìn)幼兒的心理健康。三、教學(xué)準(zhǔn)備幼兒與家長共同搜集數(shù)張華誕賀卡、環(huán)境布置、華誕蛋糕四、教學(xué)過程（一）唱華誕歌，激發(fā)愛好，體驗歡樂的情感。（二）賞識自己帶來的賀卡，賞識其形象美，顏色美，造型美，感受和卡所表達(dá)的祝愿與愿望。1、幼兒商量、老師指導(dǎo)，賞識賀卡的美2、集體賞識，分類比擬。（三）每位幼兒想一句祝愿的語句，為華誕的幼兒送上祝愿，老師指導(dǎo)。（四）游戲：買賀卡，提高幼兒選擇賀卡的有意性。（五）延長活動，制作賀卡，進(jìn)一步提供幼兒制造美的力量。五、設(shè)計思想1、生活化的特色《綱要》中指出：在藝術(shù)活動中，老師要引導(dǎo)幼兒接觸四周和生活中美妙的人，事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣?！叭A誕賀卡”是成日幼兒生活中不行缺少的事物，每當(dāng)節(jié)日來臨時，幼兒就會在家長的引導(dǎo)下，為老師或伙伴獻(xiàn)上自己親自制作或細(xì)心挑選的賀卡。觸及該活動旨在讓幼兒通過成人的啟發(fā)、引導(dǎo)，去感受發(fā)現(xiàn)生活中美妙的事物，培育幼兒熱愛生活的看法。2、活動符合幼兒的認(rèn)知特點?；又欣蠋熛茸層變赫J(rèn)識卡片上顯性的美，在通過送祝愿理解賀卡其隱性的美，表達(dá)了活動為目標(biāo)服務(wù)，目標(biāo)為生活服務(wù)，表達(dá)可持續(xù)進(jìn)展的理念。同時表達(dá)了藝術(shù)與幼兒的心理將康休戚相關(guān)的特點，由于藝術(shù)中蘊含的豐富情感通過審美中介感染著兒童的心靈。3、活動表達(dá)了藝術(shù)活動發(fā)現(xiàn)美、感受美、制造美的全過程（1）前延部分，搜集材料，布置環(huán)境，旨在練就幼兒發(fā)現(xiàn)美捕獲美的力量。《綱要》中指出，大千世界，到處皆美，幼兒發(fā)現(xiàn)美的事物多半依靠于客觀事物本身的鮮亮特征的吸引，多數(shù)于自發(fā)而缺乏自覺性，老師應(yīng)當(dāng)有意識的培育他們通過探究和學(xué)習(xí)自覺地去發(fā)現(xiàn)捕獲美。因此老師非常重視活動的前延部分，提高幼兒參與活動的有意性。（2）活動過程中，提高幼兒感受美的力量。幼兒的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點，引導(dǎo)幼兒賞識藝術(shù)作品應(yīng)順應(yīng)幼兒的學(xué)問，經(jīng)驗和心理進(jìn)展特點，華誕賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣，顏色艷麗，活潑活潑的藝術(shù)品。在活動中，老師持一種寬容性的看法，答應(yīng)幼兒進(jìn)展自己不同的看法，使幼兒的思想通過表述外露出來。如幼兒可以提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，有音樂或沒音樂的，平面的或立體的，單頁的或雙面的，充足發(fā)揮幼兒在活動中的自主性。（3）活動延長，提高制造美的力量。4、表達(dá)了幼兒教育整合的觀念。（1）資源的整合該活動充足調(diào)動了幼兒、家長、老師三方的力量，拓展了幼兒活動的空間。（2）目標(biāo)的整合活動中老師根本上以藝術(shù)目標(biāo)為準(zhǔn)，同時報害了語言目標(biāo)，情感目標(biāo)，既表達(dá)了整合的思想又有主次之分。幼兒園語言教學(xué)課程說課稿篇4一、說教材：（一）教材分析：愛是一個永久不變的話題，是人間最美妙的事物之一。我們要訴說愛、感受愛、表達(dá)愛。《抱抱》這本書就是這樣通過各種動物間不同的抱抱來表達(dá)愛的繪本。其實在眾多的繪本中，很簡單發(fā)現(xiàn)這本《抱抱》，它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩，閉著眼睛，很陶醉，而小猩猩卻睜著眼睛，靜靜地看著外面。這本書畫面主體很突出，主要人物形象大，線條清楚，很引人注目。繪本開本也很大，合適集體閱讀。翻開書看后發(fā)現(xiàn)，此書幾近無字書，書中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣。故事主要情節(jié)是小猩猩看見很多媽媽在和自己的寶寶抱抱時想自己的媽媽了，大家?guī)兔λ业搅藡寢尅５窃鯓雍芎玫匕褵o字繪本介紹給孩子，喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它？此繪本中又蘊含著怎樣的教育信息和教育價值？這些是設(shè)計這節(jié)課重點考慮到的問題。于是依據(jù)中班孩子的心理和年齡的進(jìn)展特點，及《綱要》中對幼兒園語言教育提出的要求。著力組織合適中班孩子的語言教學(xué)活動，制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，從孩子的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的資源，激勵、引導(dǎo)、支持孩子主動參與活動，把教育內(nèi)容有機地蘊含在活動過程中，通過作用于孩子的活動來激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)。讓孩子從中體驗語言溝通的樂趣；并激勵孩子用清楚的語言表達(dá)自己的思想和感受，進(jìn)展語言表達(dá)力量。結(jié)合這些設(shè)計了本次語言活動《抱抱》。（二）活動目標(biāo)：依據(jù)中班幼兒語言進(jìn)展的實際水平、年齡特點、愛好需要，確定本活動的目標(biāo)為：1、觀看畫面中動物的動作和表情，初步感受并用語言較清晰地表達(dá)它們抱抱時的內(nèi)心感受。2、借助音樂、動作、商量等手段，進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友情等。3、體驗和伙伴共同閱讀，體驗閱讀繪本的歡樂。（三）活動重難點：依據(jù)孩子的認(rèn)知特點，活動中，我將“觀看畫面中動作和表情”作為重點，“理解作品中抱抱的不同含義”作犯難點。（四）活動準(zhǔn)備：我從下面兩部分做充足準(zhǔn)備1、前期幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：（1）《表情游戲》：讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時五官的改變。為幼兒學(xué)習(xí)利用觀看畫面中動物的動作和表情的方法，感受并表達(dá)動物們抱抱時的內(nèi)心情感做準(zhǔn)備。（2）《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與好友抱抱帶來的歡樂。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、音樂《愛我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒！二、說教法：活動中，我運用以下教學(xué)法完本錢次活動目標(biāo)：（一）游戲法：運用律動幫忙幼兒在擁抱中放松心情，感受抱抱時的內(nèi)心情感。（二）觀看法：通過觀看重點畫面的方法，為幼兒能用語言較清晰的表達(dá)動物們抱抱時的內(nèi)心感受做準(zhǔn)備。（三）引導(dǎo)談話法：通過提問談話活動，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽，大膽答復(fù)問題。（四）行為體驗法：行為體驗式法教學(xué)不僅對孩子的感性認(rèn)識有幫忙，而且在進(jìn)展孩子的情感、看法、價值觀方面有著獨特的作用?；顒又校覍⑼ㄟ^幫小猩猩召喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗小猩猩想媽媽的心理！幼兒園語言教學(xué)課程說課稿篇51、活動目標(biāo)2、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和愛好。3、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識黃豆及其制品，并了解其養(yǎng)分價值。4、引導(dǎo)幼兒運用多種感官區(qū)分黃豆，區(qū)分豆制品。之所以確定這樣的活動目標(biāo)，首先是以《幼兒園指導(dǎo)綱要》中健康領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為依據(jù)，以中班幼兒年齡特征為動身點來設(shè)計，是基于豆制品對人體的養(yǎng)分價值而定的。在目標(biāo)里，我把培育孩子情感、看法放在第一位，也就是說：在教學(xué)中，力求通過為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的環(huán)境。在充足調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性和主動性以及探究求知欲望的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問和技能。幼兒園語言教學(xué)課程說課稿篇6依據(jù)幼兒認(rèn)識事物的規(guī)律，這一活動，我設(shè)計了三個部分。第一部分（開頭部分）請幼兒品嘗豆制品，導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。第二部分（根本部分）是這一活動重點、難點所在，也是突破重點、難點的關(guān)鍵部分，下面我著重談?wù)勥@一部分的設(shè)計。1、引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗。2、調(diào)動起幼兒各種感官。通過觀看比擬的方法，在眾多豆類中，嘗試性地查找出黃豆。3、通過師生共同。4、商量。5、引導(dǎo)幼兒講解并描述、總結(jié)出黃豆的形狀特征。這個環(huán)節(jié)是一個讓孩子們互相探討、學(xué)習(xí)的過程。充足表達(dá)了幼兒在活動中的主體性。運用談話法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識豆制品，了解它們的養(yǎng)分價值。幼兒在寬松、和諧、公平的氣氛中，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗，建構(gòu)新學(xué)問。（這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個小環(huán)節(jié)）第一：通過老師講解，加深幼兒理解黃豆與豆制品的關(guān)系。第二：引導(dǎo)幼兒運用生活經(jīng)驗，說出所了解和認(rèn)識的豆制品。第三：幫忙幼兒了解豆制品具有豐富的養(yǎng)分價值，有益于人體健康。這一環(huán)節(jié)，通過觀看、比擬的方法，以游戲的形式使幼兒在輕松、活潑的環(huán)境中將所建構(gòu)的學(xué)問在實踐中得以運用和穩(wěn)固，以此來突破本活動的難點。第三部分（結(jié)束部分）通過觀看豆芽，激發(fā)幼兒探究豆芽生長過程的愛好。為幼兒有愛好的進(jìn)行延長活動奠定基礎(chǔ)?；顒臃椒ǖ倪x用活動中，我運用了觀看法、比擬法、嘗試法、游戲法、商量法等幾種方法相結(jié)合，并注意動靜交替，這一切都是以中班幼兒年齡特點為依據(jù)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個能夠使其自由探究、發(fā)現(xiàn)、活潑活潑的環(huán)境，讓幼兒在歡樂愉快的氣氛中把握學(xué)問，提高力量。幼兒園語言教學(xué)課程說課稿篇7一、說教材㈠、課題分析：伴著資源的不斷開發(fā)，資源的鋪張日益嚴(yán)峻。人們已慢慢意識到環(huán)境問題的嚴(yán)峻性，都主動行動起來，挽救我們的地球，愛護(hù)我們的生存環(huán)境，增加全民的環(huán)境危機感和