中班圖書區(qū)教案20篇

中班圖書區(qū)授課方案20篇這是中班圖書區(qū)授課方案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園授課方案文章，供老師家長(zhǎng)們參照學(xué)習(xí)。第1篇、中班社會(huì)愛惜圖書授課方案反思設(shè)計(jì)妄圖今天上午在備課的時(shí)候，看到孩子們?cè)诳磿臅r(shí)候?qū)κ掷锏臅鋵?shí)不是很愛惜，任意的翻動(dòng)、擺放，甚至是故意的撕扯，原來完滿無缺的書到收起來的時(shí)候已經(jīng)面具全非，老師的制止也只能起到一時(shí)作用，其實(shí)不能夠從根本上截止這種行為。正巧書上有這節(jié)課，于是我結(jié)合我們班的實(shí)質(zhì)情況設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)圖書在我們生活中的重要作用，培養(yǎng)愛惜圖書的意識(shí)。能夠整齊的擺放圖書，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。愿意勇敢試一試，并與伙伴分享自己的心得。愿意與伙伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備完滿無缺的書若干、被幼兒撕壞的書若干。維修圖書的工具，如膠棒、透明膠、剪刀等。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：能夠整齊的擺放圖書，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒愛惜圖書的意識(shí)?；顒?dòng)過程出示一本撕壞的書，導(dǎo)入活動(dòng)師：小朋友，看老師手里的書，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這本書與其他的書有什么不同呢(這本書被撕壞了)小朋友們知道這本書是怎么被撕壞的的嘛?總結(jié)這本書被撕壞的原因，初步引導(dǎo)幼兒保護(hù)圖書的意識(shí)(1)請(qǐng)幼兒說一說，書為什么壞了?小結(jié)：這本書可能是由于小朋友不愛惜書故意撕破的，也可能是兩個(gè)小朋友在強(qiáng)搶這本書的時(shí)候撕壞的，老師想問下小朋友們，這種做法對(duì)不對(duì)?(不對(duì))古時(shí)候的人說“書中自有黃金屋”，書能夠帶給我們好多的知識(shí)，恩賜我們精神上的享受(闡述書在生活中的用途)因此書是我們大家的好朋友，我們那必然要愛惜書，若是我們把書都撕壞了，我們就學(xué)不到知識(shí)了!現(xiàn)在呢老師想請(qǐng)小朋友們?nèi)グ褎倓偰銈兛吹臅砗?，在整理的過程中必然要輕輕的，不要弄疼了我們的朋友。請(qǐng)幼兒整理擺放不整齊的書籍。3.學(xué)習(xí)愛惜圖書的方法請(qǐng)個(gè)別幼兒去取書、閱讀書。師：小朋友們知道應(yīng)該怎么取書、怎么才算是正確的看書呢?(知道)下面老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來示范一下，其他的小朋友來觀察一下，看看這些小朋友的方法對(duì)不對(duì)?針對(duì)剛剛幼兒取書看書的方法，師幼共同談?wù)撛鯓诱_的取書、閱讀書。師：剛剛小朋友們都發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)小朋友取書、看書的時(shí)候有好多錯(cuò)誤的地方，下面老師來給小朋友們示范一下正確的方法。教師示范正確的方法并進(jìn)行總結(jié)師：我們?nèi)臅r(shí)候動(dòng)作要輕，不能夠硬扯，防范把書弄壞：看書的時(shí)候要將書平放到桌子上也許雙腿上，翻書的時(shí)候動(dòng)作也要輕，不要把書卷起來;放書的時(shí)候要輕輕的將書合上，這樣就不會(huì)弄壞我們的書了，小朋友們都學(xué)會(huì)了嘛?下面請(qǐng)小朋友依照剛剛老師示范的方法去取書、看書，老師相信小朋友們能做一個(gè)愛惜書籍的好孩子。4、請(qǐng)每位幼兒取一本書閱讀。教師觀察幼兒取書、看書方法并對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)延伸活動(dòng)后請(qǐng)幼兒幫助教師維修部分破碎的圖書?；顒?dòng)反思《愛惜圖書》是中班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我原來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛惜圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。依照本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱領(lǐng)》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮碓O(shè)計(jì)本授課活動(dòng)。第2篇、中班社會(huì)活動(dòng)授課方案：整理圖書授課方案(附授課反思)設(shè)計(jì)妄圖：現(xiàn)在的小朋友們，大多數(shù)人都沒有整理物品和書藉的好習(xí)慣，我想經(jīng)過《整理圖書》這個(gè)活動(dòng)，讓小朋友們學(xué)會(huì)并養(yǎng)成整理物品和圖書的好習(xí)慣，同時(shí)提高小朋友們整理物品的著手能力?；顒?dòng)目標(biāo)：經(jīng)過整理圖書活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。幼兒會(huì)在實(shí)質(zhì)操作中，提高獨(dú)立整理物品的能力。促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書,愛看書的好習(xí)慣。發(fā)展幼兒的著手能力。初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力?；顒?dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：經(jīng)過整理圖書活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能依照正確的方法和技巧整理好班級(jí)里的書架。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自帶各樣各樣、大小不一、厚薄不一樣的圖書，圖書架6個(gè)，圖書擺放整齊的圖書架樣例?；顒?dòng)過程：各小組把自己帶來的書放在一起，堆在桌子上。這么多書，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊？請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。每個(gè)人的整理方法盡可能說的不同樣。請(qǐng)一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。說一說：為什么要這樣整理圖書？引導(dǎo)幼兒談?wù)摚阂胝砗脠D書架有沒有技巧？技巧在哪里？把幼兒分成六組，大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖書，在圖書架上整理并擺放好。老師小結(jié)，夸耀圖書整理得好的小組。延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們回家整理自己家里的書廚和自己房間的物品。授課反思：由于是中班小朋友了，大家對(duì)整理自己的物品已經(jīng)有必然的歸攏、分類能力，而且喜歡自己著手進(jìn)行整理，因此本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了。經(jīng)過此次整理圖書活動(dòng)，能夠看出小朋友們能積極參加，而且能想出各樣方法來整理圖書。一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好，能夠按圖書的大小，圖書的厚薄不同樣方法來進(jìn)行整理。小朋友們的談?wù)撘埠軣崆椋l(fā)言積極、積極。有兩個(gè)小朋友對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)表現(xiàn)的不夠積極，在整理圖書時(shí)，兩個(gè)人鬧著玩，沒有專心整理圖書。第3篇、中班主題愛惜圖書授課方案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景活動(dòng)前一個(gè)幼兒不小心丟了一本書在教室門口，幼兒走進(jìn)教室，教師觀察幼兒的反應(yīng)，并做好記錄。有些幼兒繞開走了，有些幼兒踩著書走過去，有個(gè)幼兒把踩爛的書撿起來交到老師的手上。活動(dòng)目標(biāo)1.加強(qiáng)愛惜圖書的意識(shí)和行為。2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單維修圖書的方法，鍛煉著手能力。3.愛惜圖書，不任意破壞圖書。4.研究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特點(diǎn)。5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)在活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)愛惜圖書。活動(dòng)準(zhǔn)備1、主題活動(dòng)圖書《憶的世界》人手一冊(cè)2、幾本破壞的圖書3、糨糊、棉簽、小紙條（片）若干活動(dòng)過程一、開始環(huán)節(jié)讓幼兒帶著問題聽故事《故事書和謎語書》。（問題1、故事里有誰？問題2、故事書為什么很快樂，而謎語書為什么很傷心？問題3、你喜歡哪一個(gè)小朋友，為什么？）二、基本環(huán)節(jié)（一）激勵(lì)幼兒積極回答聽故事后的問題。（二）出示剛剛放在門口的那本圖書測(cè)試幼兒，結(jié)合幼兒的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)，進(jìn)一步教育幼兒要愛惜圖書。（三）組織幼兒談?wù)搼?yīng)該怎樣愛惜圖書，激勵(lì)幼兒勇敢表達(dá)。（四）維修圖書1、讓幼兒認(rèn)識(shí)維修圖書的方法：需要哪些工具，不一樣的部位怎樣維修完滿。2、指導(dǎo)幼兒維修破壞的圖書。三、結(jié)束環(huán)節(jié)1、顯現(xiàn)幼兒維修的圖書并動(dòng)員大產(chǎn)業(yè)一個(gè)保護(hù)圖書的小衛(wèi)士。2、結(jié)合本班的詳盡情況，夸耀愛惜圖書的小朋友，責(zé)怪不愛惜圖書的現(xiàn)象，進(jìn)而成立愛惜圖書的優(yōu)秀風(fēng)氣。四、延伸環(huán)節(jié)讓幼兒檢查自己書包里面的書，可否有破壞的，自己維修。授課反思整個(gè)活動(dòng)我分為：開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)四個(gè)部分。圍繞活動(dòng)目標(biāo)，井然有序。孩子們活動(dòng)興趣濃厚，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，重難點(diǎn)一一攻破。欠缺的地方是未能結(jié)合教室的圖書跟孩子自己的圖書進(jìn)行比較，讓孩子說一說為什么我們自己的書都保護(hù)的好好的，而我們教室的書卻傷成了這樣，進(jìn)而教育孩子要愛惜公共財(cái)物，要把公共財(cái)物看作自己的東西同樣去愛惜。今后我在設(shè)計(jì)授課過程時(shí)必然要充分考慮利用教室資源引導(dǎo)教育孩子。第4篇、中班社會(huì)活動(dòng)愛惜圖書授課方案反思教材解析：經(jīng)過兒歌這一幼兒喜歡的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和談?wù)撝姓J(rèn)知愛惜圖書的重要性，養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、懂得要愛惜圖書。2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、愿意勇敢試一試，并與伙伴分享自己的心得。5、研究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特點(diǎn)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：懂得要愛惜圖書活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書難點(diǎn)形成原因：手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱難點(diǎn)解決策略：層次遞進(jìn)地進(jìn)行嫻熟練習(xí)活動(dòng)過程：一、談?wù)搱D書破的原因二、觀察教師維修圖書1、請(qǐng)幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書2、教師依照幼兒說的維修圖書三、談?wù)撛鯓臃婪杜茍D書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行談?wù)摚﹫D書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么？四、欣賞兒歌《小圖書》五、幼兒看圖書教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作活動(dòng)反思：《愛惜圖書》是中班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我原來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛惜圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。依照本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱領(lǐng)》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮碓O(shè)計(jì)本授課活動(dòng)。這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛惜小圖書”是一個(gè)特別空洞的，但又是需要我們?cè)谄綍r(shí)生活中關(guān)注的一個(gè)問題，在每次的圖書閱讀中憂如都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，怎樣經(jīng)過形象、詳盡、生動(dòng)的手段讓中班的孩子感情產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)第一考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們感情不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那里笑，因此我們調(diào)整了策略，經(jīng)過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來認(rèn)識(shí)書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。我感覺我原來的授課方案能夠進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入維修圖書的環(huán)節(jié)。2.在談?wù)摰臅r(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說說怎樣正確翻閱圖書的方法。3.在活動(dòng)結(jié)束后，能夠在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒依照?qǐng)D書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的地址?；顒?dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛惜有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在今后的平時(shí)生活中進(jìn)行。第5篇、中班主題制作圖書授課方案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景有一次我在與我班幼兒進(jìn)行發(fā)言時(shí)，發(fā)現(xiàn)我班大多數(shù)幼兒都特別喜歡小動(dòng)物，喜歡看有小動(dòng)物的圖書，我想若是我和幼兒一起制作小動(dòng)物的圖書，這樣不僅能讓幼兒認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的特點(diǎn)，還能夠提高幼兒讀書的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)讓幼兒認(rèn)識(shí)一些小物的特點(diǎn)。試一試按小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行分類。體驗(yàn)師生共同合作的樂趣。愿意勇敢試一試，并與伙伴分享自己的心得。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)能正確地按動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行分類活動(dòng)準(zhǔn)備教師與幼兒一起小動(dòng)物的圖片（包括能飛的、能跑的、能游的、能爬的）A4紙若干；固體膠活動(dòng)過程一、開始環(huán)節(jié)出示圖片惹起幼兒興趣二、基本環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒到前面觀察圖片說出小動(dòng)物的名稱教師與幼兒發(fā)言這些小動(dòng)物們有什么不一樣？它們是怎樣活動(dòng)的？哪些小動(dòng)物會(huì)飛？哪些小動(dòng)物會(huì)游？哪些小動(dòng)物會(huì)跑？哪些小動(dòng)物會(huì)爬？為小動(dòng)物找家請(qǐng)幼兒將會(huì)飛、會(huì)游、會(huì)跑、會(huì)爬的小動(dòng)物分類放好制作圖書請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物的圖片粘貼在A4紙上,將粘有同類小動(dòng)物圖片的紙放在一起,教師與幼兒一起裝訂圖書。三、結(jié)束環(huán)節(jié)師生共同翻看圖書，體驗(yàn)共同合作的樂趣?；顒?dòng)延伸能夠選擇幼兒喜歡的植物、交通工具等連續(xù)制作圖書。授課反思我這節(jié)課的設(shè)計(jì)吻合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)過程中以幼兒為主體，我只在合適的時(shí)候給幼兒一些幫助。但在與幼兒發(fā)言的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒對(duì)小動(dòng)物的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠，這節(jié)課動(dòng)物圖片準(zhǔn)備的過多，這說明我對(duì)班中幼兒認(rèn)識(shí)不足，我會(huì)在今后圖書角活動(dòng)中讓幼兒慢慢認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的特點(diǎn)。第6篇、中班語言活動(dòng)幽默的圖書授課方案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒在認(rèn)識(shí)圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語，圖書、封面、封底、解說詞。3、培養(yǎng)幼兒喜歡圖書，由此養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使幼兒在認(rèn)識(shí)圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語，圖書、封面、封底、解說詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大的自制圖書一本，詞語卡片若干2、連環(huán)畫幼兒人手一本活動(dòng)過程：（一）發(fā)言導(dǎo)入活動(dòng)，惹起幼兒興趣。1、（出示字卡）誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字？（學(xué)習(xí)詞，圖書）2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫面內(nèi)容）3、今天老師帶來了一本很漂亮的書，讓我們一起來欣賞吧？（二）出示圖書。1、一本圖書第一得有封面（學(xué)習(xí)詞：封面）封面在哪？封面上有什么？這本書的題目是什么？（幼兒自由回答）圖書的最上邊一張是封面，那么最后邊一張叫什么？（封底）封底上有什么？2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的？（學(xué)習(xí)詞：解說詞）教師逐頁逐頁的表達(dá)故事后小結(jié)：孔雀真任性，結(jié)果卻害了自己，我們小朋友可不能夠象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時(shí)候仍舊有孩子挑食，我們吃的每同樣飯菜都是有營(yíng)養(yǎng)的，因此都要吃，這樣才能使我們的身體長(zhǎng)得更棒。（三）、看小圖書知道圖書的好處，及該怎樣好好愛惜它。1、請(qǐng)你拿出圖書來看看，你的圖書封面上寫的題目叫什么？里面有哪些內(nèi)容？2、請(qǐng)一個(gè)小朋友來說說你看到什么？3、請(qǐng)你說說你是怎么看書的？（四）延伸。圖書是人類的好朋友，我們應(yīng)該好好愛惜。小朋友回去今后能夠找一下你家里的圖書，請(qǐng)爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個(gè)故事會(huì)，看誰收集的故事最多最好聽?；顒?dòng)反思：幼兒很愿意和伙伴們來分享自己看過的圖書，這個(gè)環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、幽默的圖畫和伙伴一起交流，提高了幼兒的口語表達(dá)能力，同時(shí)也能體驗(yàn)到分享的快樂。在整個(gè)活動(dòng)中，教師的觀察也特其他重要，教師的認(rèn)真觀察及指導(dǎo)也能有針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技術(shù)。第7篇、中班語言活動(dòng)我們一起做圖書授課方案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在掌握制作圖書基本步驟的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)協(xié)商安排故事情節(jié)，談?wù)摌?gòu)思畫面，合作制作一本大規(guī)格的圖書。2、集體合作為畫面配解說詞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)畫面、口語、文字三者之間的變換關(guān)系。3、激勵(lì)幼兒勇敢的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4、激勵(lì)幼兒敢于勇敢表述自己的見解。5、愿意交流，清楚理解地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、畫紙，彩筆，裝訂工具。2、選擇一個(gè)幼兒熟悉和喜歡的童話故事。3、繪制好圖書的封面，封面上有故事的主要人物和用文字書寫的故事名稱。活動(dòng)過程：1、教師和幼兒回憶前一次制作圖書的情況，讓幼兒說說自己是依照什么步驟制作圖書的。繪制了一個(gè)什么故事，封面上畫了些什么。教師歸納制作圖書的基本步驟，構(gòu)思故事內(nèi)容――考慮安排幾幅畫面――繪制封面和畫頁――配解說詞――裝訂成冊(cè)。2、教師表達(dá)幼兒喜歡的童話故事，爾后和幼兒一起解析人物形象、情節(jié)線索和主題。建議提出這些問題：你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？你準(zhǔn)備怎么畫？這個(gè)故事說了一件什么事情？這個(gè)故事能夠畫幾幅畫面？3、出示教師自制的圖書封面，讓幼兒觀察其構(gòu)圖和色彩，并組織幼兒分小組談?wù)摦嬅娴臉?gòu)圖。4、教師請(qǐng)每組選舉一位幼兒說說自己組里的構(gòu)圖設(shè)想，組里的其他成員能夠進(jìn)行補(bǔ)充，教師可提出建議或夸耀。5、幼兒分組繪制。6、教師分別到畫好的小組去和幼兒談?wù)摼幗庹f詞，先讓幼兒談?wù)?，教師進(jìn)行歸納，爾后將解說詞寫在幼兒畫面底下。7、教師將封面和畫面裝訂成冊(cè)，告訴幼兒，老師和小朋友共同制作了一本大書。由老師按故事及發(fā)展序次將解說詞念給幼兒聽激勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)，看誰能像老師這樣念出下面的解說詞?；顒?dòng)反思：幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過程，能夠在活動(dòng)中，經(jīng)過各樣路子進(jìn)行培養(yǎng)。第8篇、中班社會(huì)活動(dòng)授課方案：愛惜圖書授課方案(附授課反思)教材解析：經(jīng)過兒歌這一幼兒喜歡的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和談?wù)撝姓J(rèn)知愛惜圖書的重要性，養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣。活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得要愛惜圖書。2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。3、培養(yǎng)幼兒完滿、連結(jié)地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、研究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特點(diǎn)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：懂得要愛惜圖書?；顒?dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。難點(diǎn)形成原因：手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱。難點(diǎn)解決策略：層次遞進(jìn)地進(jìn)行嫻熟練習(xí)。設(shè)計(jì)依照：活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思慮解決問題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不簡(jiǎn)單，以牢固他們對(duì)愛惜圖書重要性的認(rèn)知?；顒?dòng)過程：一、談?wù)搱D書破的原因二、觀察教師維修圖書1、請(qǐng)幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書2、教師依照幼兒說的維修圖書三、談?wù)撛鯓臃婪杜茍D書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行談?wù)摚﹫D書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么？四、欣賞兒歌《小圖書》五、幼兒看圖書教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作?；顒?dòng)反思：《愛惜圖書》是中班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我原來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛惜圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。依照本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱領(lǐng)》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮碓O(shè)計(jì)本授課活動(dòng)。這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛惜小圖書”是一個(gè)特別空洞的，但又是需要我們?cè)谄綍r(shí)生活中關(guān)注的一個(gè)問題，在每次的圖書閱讀中憂如都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，怎樣經(jīng)過形象、詳盡、生動(dòng)的手段讓中班的孩子感情產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)第一考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們感情不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那里笑，因此我們調(diào)整了策略，經(jīng)過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來認(rèn)識(shí)書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。我感覺我原來的授課方案能夠進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入維修圖書的環(huán)節(jié)。2.在談?wù)摰臅r(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說說怎樣正確翻閱圖書的方法。3.在活動(dòng)結(jié)束后，能夠在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒依照?qǐng)D書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的地址。活動(dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛惜有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在今后的平時(shí)生活中進(jìn)行。第9篇、中班社會(huì)活動(dòng)我會(huì)愛惜圖書授課方案反思活動(dòng)目標(biāo)：懂得撕、搶、扔、會(huì)破壞圖書。知道圖書是我的好朋友，懂得要愛惜他們，并喜歡看書?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：破壞圖書一本好的圖書人手一本資料配套：幼兒活動(dòng)操作資料《健康/社會(huì)/藝術(shù)/.怎樣愛惜圖書》活動(dòng)過程：引導(dǎo)幼兒觀察圖書，認(rèn)識(shí)撕、搶、扔會(huì)破壞圖書。提問：看一看，書是用什么資料做的？談?wù)摚喝羰?、撕、搶、扔，書?huì)怎么樣？出示破壞的圖書，引導(dǎo)幼兒說一說圖書為什么會(huì)變成這樣子。學(xué)習(xí)正確的拿書、翻書的方法。示范拿書、翻書的方法。輕輕拿書，慢慢翻書，想與別人交換，要說：請(qǐng)你把書借給我看看好嗎？我們換書看好嗎？幼兒拿書練習(xí)、翻書。小結(jié)：圖書是我們的好朋友，我們要愛惜它。出示操作資料《怎樣愛惜圖書》，引導(dǎo)幼兒在看看，說說中學(xué)習(xí)怎樣愛惜圖書?；顒?dòng)延伸：幼兒練習(xí)整理圖書角?；顒?dòng)反思：《愛惜圖書》是中班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我原來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛惜圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。依照本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱領(lǐng)》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮碓O(shè)計(jì)本授課活動(dòng)。這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛惜小圖書”是一個(gè)特別空洞的，但又是需要我們?cè)谄綍r(shí)生活中關(guān)注的一個(gè)問題，在每次的圖書閱讀中憂如都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，怎樣經(jīng)過形象、詳盡、生動(dòng)的手段讓中班的孩子感情產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)第一考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們感情不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那里笑，因此我們調(diào)整了策略，經(jīng)過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來認(rèn)識(shí)書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。我感覺我原來的授課方案能夠進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入維修圖書的環(huán)節(jié)。在談?wù)摰臅r(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說說怎樣正確翻閱圖書的方法。3.在活動(dòng)結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒依照?qǐng)D書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的地址?；顒?dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛惜有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在今后的平時(shí)生活中進(jìn)行。第10篇、中班社會(huì)整理圖書授課方案反思設(shè)計(jì)妄圖：現(xiàn)在的小朋友們，大多數(shù)人都沒有整理物品和書藉的好習(xí)慣，我想經(jīng)過《整理圖書》這個(gè)活動(dòng)，讓小朋友們學(xué)會(huì)并養(yǎng)成整理物品和圖書的好習(xí)慣，同時(shí)提高小朋友們整理物品的著手能力?；顒?dòng)目標(biāo)：經(jīng)過整理圖書活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。幼兒會(huì)在實(shí)質(zhì)操作中，提高獨(dú)立整理物品的能力。促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書，愛看書的好習(xí)慣。發(fā)展幼兒思想和口語表達(dá)能力。培養(yǎng)幼兒的觀察力和著手操作能力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：經(jīng)過整理圖書活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能依照正確的方法和技巧整理好班級(jí)里的書架?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒自帶各樣各樣、大小不一、厚薄不一樣的圖書，圖書架的圖書架樣例。

6個(gè)，圖書擺放整齊活動(dòng)過程：各小組把自己帶來的書放在一起，堆在桌子上。這么多書，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊？請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。每個(gè)人的整理方法盡可能說的不同樣。請(qǐng)一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。說一說：為什么要這樣整理圖書？引導(dǎo)幼兒談?wù)撘胝砗脠D書架有沒有技巧？技巧在哪里？把幼兒分成六組，大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖書，在圖書架上整理并擺放好。老師小結(jié)，夸耀圖書整理得好的小組。延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們回家整理自己家里的書廚和自己房間的物品。授課反思：由于是中班小朋友了，大家對(duì)整理自己的物品已經(jīng)有必然的歸攏、分類能力，而且喜歡自己著手進(jìn)行整理，因此本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了。經(jīng)過此次整理圖書活動(dòng)，能夠看出小朋友們能積極參加，而且能想出各樣方法來整理圖書。一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好，能夠按圖書的大小，圖書的厚薄不同樣方法來進(jìn)行整理。小朋友們的談?wù)撘埠軣崆?，發(fā)言積極、積極。有兩個(gè)小朋友對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)表現(xiàn)的不夠積極，在整理圖書時(shí)，兩個(gè)人鬧著玩，沒有專心整理圖書。第11篇、中班社會(huì)活動(dòng)玩具、圖書我愛你授課方案活動(dòng)目標(biāo)：知道玩具和圖書是我們的好朋友，養(yǎng)成愛惜玩具、圖書的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)玩玩具、看圖書的正確方法。積極參加活動(dòng)，能勇敢表達(dá)自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備:被破壞的圖書一本；好的圖書、玩具若干；訂書機(jī)、透明膠等?；顒?dòng)過程:設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖書被破壞的原因，學(xué)習(xí)維修破壞的圖書。（1）提示語：?jiǎn)?-是誰在哭？原來是圖書在哭，它為什么哭呢？（2）教師以書的口吻說:我原來可漂亮了，里面還有好多的故事，但是有一天，東東和顯然都想和我做朋友，誰也不讓誰，把我扯爛了。3）教師引導(dǎo)幼兒談?wù)摚簣D書為什么會(huì)爛？怎么做才不會(huì)爛呢？小朋友愿意幫幫這本書嗎？能夠用什么方法幫助它呢?4）教師帶著幼兒用訂書機(jī)或透明膠將書修睦。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確看書、玩玩具的方法。1）師：小圖書補(bǔ)好了，它感謝小朋友的幫助。2）請(qǐng)幼兒說說應(yīng)該怎樣和圖書、玩具做朋友？3）請(qǐng)兩名幼兒分別示范看書、玩玩具的方法并引導(dǎo)其他幼兒觀察。4）引導(dǎo)幼兒談?wù)摚核麄冏龅脤?duì)嗎？看書、玩玩具時(shí)還要注意什么呢？3.教師發(fā)放好圖書和玩具，激勵(lì)幼兒用正確的方法和它們做朋友?；顒?dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒輕輕的有序地整理圖書和玩具?；顒?dòng)建議與提示：可出專利"我是愛惜圖書、玩具的好寶寶"，教師及時(shí)拍下優(yōu)秀的行為，張貼照片，激勵(lì)幼兒。指導(dǎo)值日生每天準(zhǔn)時(shí)清理圖書、玩玩具，并檢查督促其他幼兒看書，玩玩具的行為。在平時(shí)的桌面游戲、地域活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)供應(yīng)合適的玩玩具，擺放合理，方便取放，隨時(shí)提示幼兒注意愛惜，不要爭(zhēng)搶，輕拿輕放。建議家長(zhǎng)和孩子一起維修家中的玩具和圖示，教育幼兒愛惜玩具、圖書，不無故撕書、拆仍玩具。激勵(lì)幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶到幼兒園與朋友分享。第12篇、中班主題愛惜圖書授課方案反思教材解析：經(jīng)過兒歌這一幼兒喜歡的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和談?wù)撝姓J(rèn)知愛惜圖書的重要性，養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、懂得要愛惜圖書。2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。3、愿意勇敢試一試，并與伙伴分享自己的心得。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、研究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特點(diǎn)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：懂得要愛惜圖書?；顒?dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。難點(diǎn)形成原因：手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱。難點(diǎn)解決策略：層次遞進(jìn)地進(jìn)行嫻熟練習(xí)。設(shè)計(jì)依照：活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思慮解決問題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不簡(jiǎn)單，以牢固他們對(duì)愛惜圖書重要性的認(rèn)知。活動(dòng)過程：一、談?wù)搱D書破的原因二、觀察教師維修圖書1、請(qǐng)幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書2、教師依照幼兒說的維修圖書三、談?wù)撛鯓臃婪杜茍D書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行談?wù)摚﹫D書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么？四、欣賞兒歌《小圖書》五、幼兒看圖書教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作?；顒?dòng)反思：《愛惜圖書》是中班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我原來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛惜圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。依照本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱領(lǐng)》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”來設(shè)計(jì)本授課活動(dòng)。這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛惜小圖書”是一個(gè)特別空洞的，但又是需要我們?cè)谄綍r(shí)生活中關(guān)注的一個(gè)問題，在每次的圖書閱讀中憂如都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，怎樣經(jīng)過形象、詳盡、生動(dòng)的手段讓中班的孩子感情產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)第一考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們感情不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那里笑，因此我們調(diào)整了策略，經(jīng)過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來認(rèn)識(shí)書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。我感覺我原來的授課方案能夠進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入維修圖書的環(huán)節(jié)。2.在談?wù)摰臅r(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說說怎樣正確翻閱圖書的方法。3.在活動(dòng)結(jié)束后，能夠在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒依照?qǐng)D書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的地址?；顒?dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛惜有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在今后的平時(shí)生活中進(jìn)行。第13篇、中班主題整理圖書授課方案反思設(shè)計(jì)背景農(nóng)村小朋友大多數(shù)沒有整理物品和書藉的習(xí)慣，經(jīng)過《整理圖書》這個(gè)活動(dòng)，讓小朋友學(xué)會(huì)并養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣活動(dòng)目標(biāo)經(jīng)過整理圖書這個(gè)活動(dòng)，掌握整理圖書的方法和技巧。經(jīng)過活動(dòng)，養(yǎng)成愛惜書籍,愛看書的好習(xí)慣。經(jīng)過活動(dòng)知道所有的東西都要放好。愿意勇敢試一試，并與伙伴分享自己的心得。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。重點(diǎn)難點(diǎn)整理圖書的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備各樣各樣的書，每個(gè)小朋友帶幾本書?；顒?dòng)過程各小組把自己帶來的書放一起，這么多書，那么亂，你打算怎么放好？開始整理，讓小朋友說說為什么這樣整理？夸耀整理得好的小組。整理自己的書包?；丶艺碜约旱姆块g。授課反思經(jīng)過整理圖書這個(gè)活動(dòng)，掌握整理圖書的方法和技巧。經(jīng)過活動(dòng)，養(yǎng)成愛惜書籍,愛看書的好習(xí)慣。經(jīng)過活動(dòng)知道所有的東西都要放好。4.師幼互動(dòng)不夠好。第14篇、中班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)圖書是我撕破的（看圖表達(dá)）授課方案活動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過觀察思慮引導(dǎo)幼兒講出小朋友之間發(fā)生了什么事情以及他們是怎么樣解決的。2、積極參加談?wù)?，勇敢地公布自己的見解，表達(dá)用詞合適，基本完滿合理。3、教育幼兒愛惜圖書、輕拿輕放，和伙伴相處知道要禮讓?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖片一套。2、活動(dòng)室內(nèi)的圖書角增設(shè)"圖書維修站"的表記及破舊圖書、剪刀、膠水、膠帶、訂書機(jī)等物品?；顒?dòng)過程：一、走進(jìn)圖書角，發(fā)現(xiàn)新表記。教師請(qǐng)幼兒觀察班里的圖書角，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在日?qǐng)D書角多了些什么？啟示幼兒思慮：為什么會(huì)有那么多本破舊圖書，想一想發(fā)生了什么事。二、出示故事圖片，幼兒觀察表達(dá)。1、教師提問：這是在什么地方？都有誰？他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情？猜猜他們會(huì)怎么解決？2、幼兒談?wù)摻鉀Q方法：幼兒能夠先自由觀察表達(dá)，再與小組里的伙伴分享交流，每一組選舉一位幼兒在集體中表達(dá)。三、教師完滿表達(dá)。四、帶領(lǐng)幼兒看圖片完滿表達(dá)。五、激勵(lì)幼兒給故事取名字。六、小結(jié)并建議幼兒去圖書維修站維修圖書，教育幼兒愛惜圖書，和圖書交朋友。活動(dòng)延伸與建議：1、指導(dǎo)幼兒維修圖書的方法。2、與幼兒商討成立"愛書合約"。第15篇、中班社會(huì)愛惜圖書授課方案反思教材解析：經(jīng)過兒歌這一幼兒喜歡的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和談?wù)撝姓J(rèn)知愛惜圖書的重要性，養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、懂得要愛惜圖書。2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和著手操作能力。4、研究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特點(diǎn)。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：懂得要愛惜圖書?；顒?dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。難點(diǎn)形成原因：手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱。難點(diǎn)解決策略：層次遞進(jìn)地進(jìn)行嫻熟練習(xí)。設(shè)計(jì)依照：活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思慮解決問題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不簡(jiǎn)單，以牢固他們對(duì)愛惜圖書重要性的認(rèn)知?；顒?dòng)過程：一、談?wù)搱D書破的原因二、觀察教師維修圖書1、請(qǐng)幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書2、教師依照幼兒說的維修圖書三、談?wù)撛鯓臃婪杜茍D書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行談?wù)摚﹫D書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么？四、欣賞兒歌《小圖書》五、幼兒看圖書教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作?；顒?dòng)反思：《愛惜圖書》是中班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我原來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛惜圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。依照本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱領(lǐng)》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”來設(shè)計(jì)本授課活動(dòng)。這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛惜小圖書”是一個(gè)特別空洞的，但又是需要我們?cè)谄綍r(shí)生活中關(guān)注的一個(gè)問題，在每次的圖書閱讀中憂如都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，怎樣經(jīng)過形象、詳盡、生動(dòng)的手段讓中班的孩子感情產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)第一考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們感情不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那里笑，因此我們調(diào)整了策略，經(jīng)過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來認(rèn)識(shí)書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。我感覺我原來的授課方案能夠進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入維修圖書的環(huán)節(jié)。2.在談?wù)摰臅r(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說說怎樣正確翻閱圖書的方法。3.在活動(dòng)結(jié)束后，能夠在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒依照?qǐng)D書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的地址?；顒?dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛惜有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在今后的平時(shí)生活中進(jìn)行。第16篇、中班主題到圖書館看書去授課方案反思活動(dòng)思路：經(jīng)過帶領(lǐng)幼兒參觀圖書館，讓幼兒感覺閱讀的樂趣，激發(fā)他們進(jìn)入圖書館閱讀的夢(mèng)想和初步培養(yǎng)幼兒遵守圖書館各樣規(guī)則的意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過閱讀《維利床下的鬼》，激發(fā)來圖書館閱讀的夢(mèng)想和興趣。2、認(rèn)識(shí)幼兒圖書館是藏書、看書、借書的地方。3、認(rèn)識(shí)在圖書館閱讀的規(guī)則。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、研究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：在圖書館準(zhǔn)備圖畫書《維利床下的鬼》《好沉寂的蟋蟀》和已經(jīng)閱讀達(dá)成的《三個(gè)匪徒》。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：借幼兒園圖書館開館之際，教師從圖書館借閱《貓?zhí)枇ㄠ蹏Ｔ诤＠铩贰度齻€(gè)匪徒》等幾本充滿興趣的圖畫書，與幼兒一起分享，激發(fā)幼兒閱讀圖畫書的興趣和參觀幼兒園圖書館的夢(mèng)想?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)圖書的閱讀興趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)閱讀的規(guī)則并試一試遵守。活動(dòng)過程：一、走進(jìn)圖書館從前的準(zhǔn)備活動(dòng)1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書館的指向標(biāo)。教師：哪個(gè)小朋友能發(fā)現(xiàn)去圖書館怎么走?幼兒：(指著箭頭說)走這里。幼兒：這上邊寫著“圖書館”。隨后幼兒順著箭頭指向抵達(dá)幼兒園圖書館門口。2、談?wù)搱D書館的作用及閱讀規(guī)則。教師：你們知道圖書館是做什么用的嗎?幼兒：是用來看書的。教師：在圖書館看書的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?幼兒：沉寂，要一頁一頁地翻閱，看完后書要放回原處。二、圖書館里的活動(dòng)1、認(rèn)識(shí)圖書館的兩位老師。介紹圖書館的兩位老師。和小朋友一起向他們問好，告訴幼兒若是有什么需要幫忙的，能夠請(qǐng)這兩位老師幫忙。2、認(rèn)識(shí)不一樣種類的書。認(rèn)識(shí)大書：出示大書《白羊村的美容院》，讓幼兒感知大書的特點(diǎn)。教師：你們感覺這本書和我們平時(shí)看的書有什么不同樣的地方?幼兒：很大，就是站在最后的小朋友也能看到書的畫面。教師：看看這本書的封面上有什么?幼兒：有不一樣顏色的小羊，有小河。幼兒：老師，我們家有這本書，是《白羊村的美容院》。教師：是《白羊村的美容院》，能夠讓爸爸媽媽帶你們來這里借閱。認(rèn)識(shí)帶聲音的書：出示《好沉寂的蟋蟀》。教師：請(qǐng)幼兒猜一猜這本書會(huì)講什么樣的內(nèi)容。幼兒：“蟈蟈”“蛐蛐”教師：翻閱到書中的最后一頁，讓幼兒聽一聽書中發(fā)出的叫聲。幼兒特別沉寂，專注地聽著從書中發(fā)出的聲音。教師：我忘了這本書是從哪里拿的?教師帶幼兒認(rèn)識(shí)熟悉一下書的標(biāo)志與柜格的對(duì)應(yīng)：這本書應(yīng)該放在這里，你是怎樣知道的?你看到了什么?認(rèn)識(shí)英文及日文書。介紹正常大小的圖畫書。教師拿出《維利床下的鬼》與幼兒共同閱讀。教師：看看這個(gè)小朋友在干什么?他睡著了嗎?你們想一想他為什么沒有睡著?幼兒：他在睡覺，但是沒有睡著!幼兒：他害怕!幼兒：他后邊有鬼!教師：那你們知道什么是鬼?你們怕鬼嗎?我們看看這個(gè)叫維利的小朋友怕不怕鬼，同時(shí)介紹作者及初版社。教師翻到在有眼睛的一頁時(shí)，孩子們神情緊張地盯著畫面，屏住呼吸，紛紛來猜想媽媽可否看到鬼了。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽看到的是老鼠時(shí)，都笑了。3、幼兒自主閱讀，體驗(yàn)閱讀的快樂。分別閱讀。孩子們自由選擇圖畫書閱讀大體10分鐘，觀察孩子選書并恩賜相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)。分享——我看了什么書?經(jīng)過分享，使幼兒感覺到圖書館的書特別多，是一個(gè)藏書的地方。4、解還書、借書。一位教師來還《三個(gè)匪徒》一書，并請(qǐng)圖書館的老師再介紹一本有意思的書，宋老師介紹了一本《魔法師爸爸》。經(jīng)過老師的還書、借書使幼兒認(rèn)識(shí)借閱規(guī)則?；顒?dòng)反思：幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過程，能夠在活動(dòng)中，經(jīng)過各樣路子進(jìn)行培養(yǎng)。初次帶幼兒參觀圖書館，陌生的環(huán)境對(duì)他們來說是一個(gè)新鮮的刺激；由于選擇的圖書故事情節(jié)比較曲折，因此幼兒在活動(dòng)中情緒比較歡喜，參加熱情也比較高。在活動(dòng)過程中，幼兒能夠感覺圖書館的氛同，領(lǐng)悟到閱讀的樂趣，同時(shí)初步認(rèn)識(shí)一些基本的閱讀規(guī)則，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到。對(duì)幼兒一些不測(cè)而迫切的需求的滿足(如幫幼兒找到《哪吒鬧?！愤@本書)，更加加強(qiáng)了他們的閱讀興趣。不足之處：幼兒在圖書館閱讀的過程中，表現(xiàn)出一些不良的閱讀習(xí)慣，如發(fā)言、跑跳等。在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒爭(zhēng)著在地毯上看書的時(shí)候，能夠讓他們體驗(yàn)一下好多人在地毯上擠著看書時(shí)的感覺，也許能夠幫助孩子們更好地理解規(guī)則的作用。第17篇、中班社會(huì)活動(dòng)我和圖書交朋友授課方案反思【教材簡(jiǎn)析】書是一個(gè)奇妙的、彩色的世界，動(dòng)聽的故事，漂亮的圖畫，幽默的游戲，豐富多彩的知識(shí)，都能讓孩子們陶醉，心怡。書的種類好多，有立體形狀的，有能發(fā)出聲音的，有能發(fā)出香味的，這些奇怪的書深深吸引著孩子們，孩子們?cè)跁暮Ｑ罄锵笮◆~同樣快樂的旅行著。十二月份是我園的"讀書節(jié)"，孩子們每人在家里帶來了一本圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂道，或聚精會(huì)神的樣子，能夠判斷我們班的孩子對(duì)閱讀圖書充滿了濃厚的興趣。自然，也會(huì)常常發(fā)現(xiàn)"受寵之書"破壞著躺在書架上，或看到被孩子們好心維修過的粘在一起、無法打開的圖書。各樣各樣的書能夠教會(huì)孩子們好多知識(shí)和本領(lǐng)，也同樣能夠培養(yǎng)孩子們的優(yōu)秀習(xí)慣和多種能力，基于以上諸多原因，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我和圖書交朋友》?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】感神態(tài)度目標(biāo)：產(chǎn)生愛惜圖書的感情，愿意與圖書交朋友。學(xué)習(xí)認(rèn)知目標(biāo)：知道圖書是用紙做的,易皺、易濕、易壞，試一試學(xué)習(xí)維修破壞的圖書的方法。能力發(fā)展目標(biāo)：愛惜圖書，學(xué)會(huì)正確的使用方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。培養(yǎng)幼兒思慮問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。經(jīng)過檢查、觀察、體驗(yàn)、合作研究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生著手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：愛惜圖書，學(xué)會(huì)正確的使用方法，產(chǎn)生愛惜圖書的感情。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)維修破壞的圖書的方法?！驹O(shè)計(jì)理念】《幼兒園教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》指出，教師要教育幼兒愛惜玩具和其他物品，愛惜公物和公共環(huán)境。本次活動(dòng)緊扣著我園的"讀書節(jié)"進(jìn)行睜開的，讓孩子們?cè)谧x書節(jié)里不但體驗(yàn)到讀書的樂趣，還能夠養(yǎng)成讀書的優(yōu)秀習(xí)慣，讓孩子們?cè)跁銏@地里幸福成長(zhǎng)?；顒?dòng)中，教師向來堅(jiān)持"以幼兒發(fā)展為本"的理念，為幼兒供應(yīng)觀察認(rèn)知、談?wù)摲窒砗椭謱?shí)踐的環(huán)境，教師以引導(dǎo)者、傾聽者的身份參加活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒誠意地與圖書交上朋友，愛惜圖書，有效支持幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展?！驹O(shè)計(jì)思路】本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是欣賞圖書--激發(fā)幼兒與圖書交朋友的夢(mèng)想；第二環(huán)節(jié)是圖書哭了--產(chǎn)生愛惜圖書的感情；第三環(huán)節(jié)是圖書笑了--認(rèn)識(shí)維修圖書的方法；第四環(huán)節(jié)我愛朋友--掌握正確的讀書方法?！净顒?dòng)過程】一、欣賞圖書--激發(fā)幼兒與圖書交朋友的夢(mèng)想--"今天老師給大家?guī)砹艘恍┬】腿?，這些小客人想與我們中一班的小朋友交朋友，你們?cè)敢鈫幔?*、出示不一樣種類的圖書：有折疊式的、逐頁翻閱的，有點(diǎn)讀發(fā)聲的等等。、幼兒分組觀察，引導(dǎo)幼兒輕輕翻閱，與圖書朋友做輕輕動(dòng)作。、集中交流：你在圖書朋友那看到了什么？、教師任意表達(dá)一本繪本的故事，激發(fā)了幼兒對(duì)圖書的喜歡。、小結(jié)：我們的圖書朋友有不一樣種類的，經(jīng)過這些朋友我們會(huì)獲得好多的知識(shí)，講故事、說兒歌等等。（經(jīng)過欣賞幾種不一樣種類的新嶄嶄的圖書，使幼兒認(rèn)識(shí)圖書的不一樣功能，圖書會(huì)給我們帶來知識(shí)與樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生想看這些圖書、愿意與這些圖書交朋友的愿望。）二、圖書哭了--產(chǎn)生愛惜圖書的感情*、配班教師在班內(nèi)圖書區(qū)內(nèi)播放錄音--"咦！誰在哭？"*、帶領(lǐng)幼兒尋聲去找，結(jié)果在圖書區(qū)找到了幾本破壞的圖書。--"圖書為什么哭呢？"*、引導(dǎo)幼兒談?wù)摻涣?，發(fā)現(xiàn)有的圖書撕壞了；有的圖書弄到水了，畫面變得模糊了；有的紙張皺起來了。、小結(jié)：圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，因此作為它們的好朋友，我們要專心去愛惜圖書朋友。（經(jīng)過小情境，惹起幼兒對(duì)破圖書的疼惜，以及經(jīng)過認(rèn)識(shí)圖書的"三易"，進(jìn)一步使幼兒產(chǎn)生愛惜圖書的感情。）三、圖書笑了--認(rèn)識(shí)維修圖書的方法--"我們?cè)鯓訉⑦@些圖書維修好呢？"*、談?wù)摚壕S修圖書的方法*、出示維修圖書的步驟方法（讓幼兒認(rèn)識(shí)圖書破壞有好多的維修方法)）*、教師示范將撕壞的圖書維修好。（邊修邊告訴幼兒怎樣維修圖書,讓幼兒熟悉維修圖書的資料,認(rèn)識(shí)使用方法。讓幼兒依照?qǐng)D書的破壞的地址、程度等,想出維修的方法。）*、將幼兒分成五組，指導(dǎo)幼兒合作想方法維修圖書。、成就顯現(xiàn)：將幼兒維修好的的圖書顯現(xiàn)一下，相互談?wù)摼S修的圖書。（經(jīng)過認(rèn)識(shí)維修、試一試維修，使傷心的圖書朋友又重新獲得了快樂，擬人化的情境使幼兒更加地親近圖書。）四、我愛朋友--掌握正確的讀書方法--"我們?cè)鯓硬拍軔巯Ш脠D書朋友呢？"*、每人發(fā)一本圖書，談?wù)撜_的讀書方法*、小結(jié)：在沒有桌子的情況下，我們能夠把自己的小腿當(dāng)桌子，圖書平放在腿上，用右手食指輕輕地?fù)芷饒D書的右下角，輕輕地翻著每一張，看完后，輕輕合上放在圖書架上。、集體用正確的方法看圖書。（提示幼兒一頁一頁地輕輕地翻閱）（經(jīng)過再次學(xué)習(xí)正確翻閱圖書，激發(fā)幼兒對(duì)圖書朋友的喜歡，培養(yǎng)幼兒讀書的好習(xí)慣。）活動(dòng)反思：依照本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱領(lǐng)》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”來設(shè)計(jì)本授課活動(dòng)。第18篇、中班社會(huì)圖書的故事授課方案反思活動(dòng)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)圖書的制作過程，知道一本圖書經(jīng)過好多人的勞動(dòng)才能達(dá)成。2．試一試和伙伴分工合作，制作自己的圖書。3．用正確的方法看書，知道愛惜圖書。4．培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的質(zhì)量。5．幼兒能積極的回答以下問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力活動(dòng)準(zhǔn)備：1．人手1本圖書，白紙、彩筆、廢舊圖書、雜志(制作剪貼用)。2．幼兒用書：《圖書的故事》?；顒?dòng)過程：1．幼兒閱讀圖書，認(rèn)識(shí)圖書的構(gòu)造。引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書的文字、圖畫、頁碼。教師：圖書中有些什么?圖書的最外面叫什么?上邊告訴我們些什么?引導(dǎo)幼兒觀察封面和封底。教師：封面上有什么?封底有什么?引導(dǎo)幼兒觀察圖書內(nèi)的頁碼(有序次的數(shù)字)。2．閱讀幼兒用書《圖書的故事》，認(rèn)識(shí)圖書的制作過程。幼兒自由閱讀，并和伙伴交流。教師：圖書是怎么制作出來的?幼兒在集體眼前表達(dá)自己的理解和見解。集體認(rèn)識(shí)圖書的制作過程：設(shè)計(jì)一作家寫書、畫家畫圖一電腦編排一編寫、校訂一印刷一裁、訂、裝一成書。師幼共同小結(jié)：一本圖書的制作要開銷好多人的勞動(dòng)和時(shí)間，真是不簡(jiǎn)單13．幼兒分組，合作制作自己的圖書。集體談?wù)撛鯓又谱鲌D書。教師：我們小組也來制作一本圖書。你們想制作一本什么圖書呢?怎樣合作達(dá)成一本書?教師重點(diǎn)引導(dǎo)：先商討圖書的內(nèi)容，再分工(有的制作封面。封底，有的繪制故事內(nèi)容)，爾后編好頁碼，最后裝訂。幼兒制作圖書。(幼兒選擇喜歡的內(nèi)容，用畫或貼等來表現(xiàn))幼兒交流、分享經(jīng)驗(yàn)。延伸活動(dòng)：在生活環(huán)節(jié)中，安排時(shí)問請(qǐng)幼兒輪流向集體介紹一本自己喜歡的書。戈區(qū)角活動(dòng)：供應(yīng)操作資料，給有興趣的幼兒連續(xù)制作圖書。在語言區(qū)，投放幼兒用書《圖書的故事》，讓幼兒看看說說。在建構(gòu)區(qū)，讓幼兒用積木搭建"圖書館"。夫家園共育：教師向家長(zhǎng)介紹或介紹合適幼兒年齡特點(diǎn)的圖書，家長(zhǎng)給幼兒購買合適的圖書?；顒?dòng)反思：課標(biāo)指出：“要合學(xué)生能采用合適的方式描述物體之間的地址關(guān)系，能應(yīng)用圖形形象地描述問題，利用直觀來進(jìn)行思慮?！北竟?jié)課在引出八個(gè)方向的基礎(chǔ)上直接引出老師的家在杏林花園，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，讓授課走近生活。1、以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)立性地使用教材。新課程提議民主、開放、科學(xué)的課程理念，教材但是是師生對(duì)話的一個(gè)“話題”，在授課中要針對(duì)學(xué)生情況，用活教材，使教材更有益于學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)課把本課知識(shí)融入到整個(gè)地址與方向這個(gè)范圍中間，由于學(xué)生已經(jīng)