廣東省珠海市香洲區(qū)2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期學(xué)生學(xué)業(yè)能力調(diào)研測(cè)試（開(kāi)學(xué)考試）語(yǔ)文試題

廣東省珠海市香洲區(qū)2021-2022學(xué)年上學(xué)期七年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)能力調(diào)研測(cè)試（開(kāi)學(xué)考試）語(yǔ)文試題（附答案解析與作文范文）一、積累與運(yùn)用（33分）（8分）【詩(shī)歌勵(lì)志，展現(xiàn)青春風(fēng)采】老師在教室設(shè)計(jì)了風(fēng)采展示墻，幫助大家互相認(rèn)識(shí)。幾位同學(xué)想要選取古代詩(shī)歌作為風(fēng)采展示的寄語(yǔ)。請(qǐng)你將下列詩(shī)歌補(bǔ)充完整。小珠：升上初中，我要像鄭燮筆下的竹那樣：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，（1）"不畏挫折與困難。小海：面對(duì)困難，我們還可以發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，以"紅軍不怕遠(yuǎn)征難，（2）"的勇氣去拼搏。小明：我選王之渙《登鸛雀樓》中的“（3）,更上一層樓”，希望自己在學(xué)習(xí)上盡可能拓寬視野。小華：”（4）?"，正如朱熹的《觀(guān)書(shū)有感》所言，我要靈活地汲取新知識(shí)，提升自己的境界。小強(qiáng)：初中三年會(huì)過(guò)得很快，蘇軾在《浣溪沙》中吟道：“誰(shuí)道人生無(wú)再少？（5）”,所以我希望自己能把握時(shí)間，珍惜當(dāng)下你：小強(qiáng)，你選的這一句主要表達(dá)詞人樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。我覺(jué)得《漢樂(lè)府?長(zhǎng)歌行》中勸取青少年惜時(shí)拼搏的這兩句比較適合你："（6）,\（17分）【競(jìng)選演講，勇?lián)嗉?jí)責(zé)任】小珠想要在新班級(jí)競(jìng)選班長(zhǎng)職位，請(qǐng)你幫她將競(jìng)選演講稿的部分內(nèi)容完善。成為一名班長(zhǎng)，是我茅斯以求的事。如果這次競(jìng)選成功，我將會(huì)用（1）mdnqidng熱情千方百計(jì)地為同學(xué)們服務(wù)，充分發(fā)揮我的才能為班級(jí)的發(fā)展（2）chumouhuace,協(xié)助老師（3）yisibu9611地把班級(jí)管理好。如果我做得不夠好，也歡迎大家對(duì)班級(jí)工作指干尊姆I。拿破侖以前說(shuō)過(guò)：“不想當(dāng)元帥的土兵，不是好土兵?！苯裉煺驹谶@里，我（4）zhfengzhbng地對(duì)大家說(shuō)：“我不僅要做元帥，而且要做一名出色的、能為大家做貢獻(xiàn)的元帥！既然是花，我就要開(kāi)放:既然是樹(shù)，我就要長(zhǎng)成棟梁;,。①我相信，我能夠勝任班長(zhǎng)這個(gè)職位。②假如我落選了，我不會(huì)沮喪，我將會(huì)一如既往????地為班級(jí)出力。③當(dāng)然，落選就像是沙漠里下暴雨，可能性極小。④同學(xué)們，請(qǐng)不要查遛你們手中的票，支持我吧！(1)根據(jù)文段中的拼音寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ)。mdnqiangchumduhuaceyisibugduzhongzhdng(2)文段中畫(huà)橫線(xiàn)詞語(yǔ)注音不正確的一項(xiàng)是A.協(xié)助(xiezhu)B.貢獻(xiàn)(gdngxian)C.沮喪(jflsang)D.吝嗇(linqidng)(3)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是A.夢(mèng)寐以求B.千方百計(jì)C.指手畫(huà)腳D.一如既往(4)請(qǐng)你結(jié)合上下文，仿照畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，在橫線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)一句話(huà)，使之構(gòu)成排比。(5)演講稿中有一處表達(dá)不夠得體，請(qǐng)你在標(biāo)有序號(hào)的句子中將它找出來(lái)A.①B.②C.③D.@(8分)【設(shè)計(jì)班徽，創(chuàng)建班級(jí)文化】小海為班級(jí)設(shè)計(jì)了班徽(圖1),請(qǐng)你幫他完善設(shè)計(jì)的創(chuàng)意闡述吧。①班徽外面的圓環(huán)代表著班級(jí)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，互助的氛圍。②環(huán)內(nèi)的左側(cè)為一個(gè)挺胸向前的人形，線(xiàn)條奔放舒展，是積極向上的同學(xué)們的最佳寫(xiě)照。③畫(huà)面底部的線(xiàn)條象征海上的一葉扁舟，畫(huà)面右則是高高揚(yáng)起的風(fēng)帆。④不僅畫(huà)面的整體元素組合在一起代表著阿拉伯?dāng)?shù)字“4”，而且它寓意著我們2021級(jí)4班的同學(xué)一起在學(xué)海中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航!⑤與上述的設(shè)計(jì)創(chuàng)意相呼應(yīng)，我將班級(jí)文化的精神確定為：、、。圖1(1)句子①中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確，請(qǐng)你找出來(lái)并寫(xiě)出修改意見(jiàn)。(2)創(chuàng)意闡述中有一處病句，請(qǐng)你在標(biāo)有序號(hào)的句子中將它找出來(lái)A.②B.③C.④D.⑤(3)根據(jù)班徽設(shè)計(jì)的闡述，填入橫線(xiàn)中最能概括班級(jí)文化精神的詞語(yǔ)是A.團(tuán)結(jié)向上進(jìn)取B.活潑向上勇敢C.競(jìng)爭(zhēng)自律勤學(xué)D.感恩超越自強(qiáng)二、閱讀(27分)(10分)【掌握閱讀方法】初中階段，整本書(shū)的閱讀尤為重要。語(yǔ)文老師下發(fā)了有關(guān)閱讀的材料給同學(xué)們研讀，指導(dǎo)同學(xué)們更好地開(kāi)展閱讀。材料一：對(duì)初中生進(jìn)行閱讀與語(yǔ)文學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)性的問(wèn)卷和測(cè)試后，研究人員得出以下數(shù) 據(jù) 。

?XitSHKl??rM材料二：W了五常書(shū)?記這個(gè)就援?XitSHKl??rM材料二：*Af*，A.Y?*一44認(rèn)，A-曲工4*tAt4**iVA2?C“第比*工t?a￡.?＜：???譜A*.?，；夏“力止材料三摘抄是很費(fèi)時(shí)間的，但即使如此，我還是希望你能?chē)L試一次。不試試的話(huà)，你是無(wú)法體會(huì)摘抄帶來(lái)的驚喜的。摘抄的第一個(gè)好處是，可以促進(jìn)、加深對(duì)書(shū)的記憶。作家井上廈在《書(shū)的命運(yùn)》中提到，他會(huì)在看報(bào)紙或書(shū)時(shí)把有疑問(wèn)的內(nèi)容全都摘抄到一本名叫“摘抄術(shù)”的大號(hào)筆記本里。為了方便參考，還會(huì)寫(xiě)上出處和頁(yè)碼。''這樣的筆記本，我一年能寫(xiě)完五六本。雖然只是把文章按原樣抄寫(xiě)一遍，但這是效果最好的記憶法。”摘抄不需要多加考慮，只需要抄寫(xiě)原文就夠了。而且，因?yàn)樽鳂I(yè)量=字?jǐn)?shù)，很容易估算摘抄需要的時(shí)間。如果只寫(xiě)要點(diǎn)，總結(jié)要點(diǎn)比抄寫(xiě)原文還需要?jiǎng)幽X，更容易讓人產(chǎn)生疲勞心理，而且日后重讀讀書(shū)筆記的時(shí)候就會(huì)感到迷茫，“這到底是引用原文還是我自己的感想呢”。摘抄的第二個(gè)好處就是，這樣做可以加深理解。在摘抄的過(guò)程中，你很容易發(fā)現(xiàn)作者經(jīng)過(guò)反復(fù)思考、藏在文章里的機(jī)鋒。雖然寫(xiě)得太詳細(xì)容易脫離本書(shū)主旨，但這種發(fā)現(xiàn)也是一種有效的學(xué)習(xí)和積累。（選自《如何有效閱讀一本書(shū)：超實(shí)用筆記讀書(shū)法》，有刪改）（1）從材料一中，我們可以得出以下結(jié)論： 。（2）下列對(duì)材料二、三理解不正確的一項(xiàng)是A.材料二通過(guò)對(duì)比兩種不同的讀書(shū)方法，主要說(shuō)明了樹(shù)立寫(xiě)讀書(shū)筆記意識(shí)的重要作用。B.閱讀時(shí)做讀書(shū)筆記不僅可以記住書(shū)中內(nèi)容，還可以加深對(duì)內(nèi)容的理解。C.摘抄很費(fèi)時(shí)間，比總結(jié)要點(diǎn)更容易產(chǎn)生疲勞的心理。D.材料三引用作家井上廈的例子主要是為了說(shuō)明摘抄可以促進(jìn)和加深對(duì)書(shū)的記憶。(3)小海說(shuō)：“我也看過(guò)很多書(shū)，但很多都記不起講了什么內(nèi)容，也沒(méi)有留下什么特別的感受。”針對(duì)小海的問(wèn)題，請(qǐng)你結(jié)合材料給他提出合理的建議。(17分)【參與閱讀分享】書(shū)店太太李光久①每當(dāng)放學(xué)，路過(guò)老街拐角，柳家書(shū)店的幾盞燈火便透出斑駁的窗戶(hù)，給我莫大的溫暖。②這家書(shū)店從我記事起就一直在那靜靜地端坐，和我淡淡地相處。店主是一位端莊而安靜的太太，我從書(shū)店門(mén)前走過(guò)，她不是在整理書(shū)架，便是低頭捧著一本書(shū)，目光深邃而清澈，見(jiàn)了便覺(jué)安然、恬靜和知性。③書(shū)店毫不起眼，只占據(jù)一個(gè)很小的門(mén)面，面朝西北，采光不好，大白天店內(nèi)都需點(diǎn)燈。但書(shū)店沿墻的兩排書(shū)架，擺放著那些新的、舊的書(shū)籍每每吸引我的眼球，叫我無(wú)法挪動(dòng)腳步。我非常喜歡柳太太的品位，因?yàn)闀?shū)店只賣(mài)純文學(xué)作品，有剛出版的名家新作，也有老舊的文人經(jīng)典。卷卷書(shū)冊(cè)在握，無(wú)不使我癡迷。④因?yàn)橄矏?ài)，我?guī)缀趺刻於紩?huì)進(jìn)去光顧一會(huì)，每次太太都對(duì)我莞爾一笑，也不多話(huà)，那眼神似乎在說(shuō)：你好，小姑娘，慢慢看吧！⑤有一次，給媽媽買(mǎi)生日禮物，選定一本心儀的散文集，看了書(shū)背后的價(jià)格，再攫摸口袋里的錢(qián)幣，不經(jīng)意地?fù)u了搖頭。太太看我愛(ài)不釋手、猶豫不決的樣子，已然懂了我的心事，遂走過(guò)來(lái)關(guān)切地問(wèn)：“想要？”⑥“似乎錢(qián)不夠！下次再買(mǎi)吧⑦“我來(lái)數(shù)數(shù)你有多少錢(qián)。⑧我掏出錢(qián)袋，一下子將角票、硬幣倒入太太雙手交疊成窩的手心，此時(shí)才發(fā)現(xiàn)，太太的手和她的模樣一樣耐看，纖細(xì)而不失溫潤(rùn)。⑨果然，錢(qián)不夠，差了1角。彼時(shí)，書(shū)很便宜，一般僅幾角或一元多點(diǎn)?！芭叮?！這本書(shū)是我朋友寄賣(mài)的。他從外地買(mǎi)回這本書(shū)，但返家后方知妻子已為他購(gòu)得，所以這書(shū)可打9折。⑩望著這本嶄新的書(shū)籍和書(shū)店太太溫柔、清澈而靈動(dòng)的目光，我一下子感動(dòng)起來(lái)「‘謝謝阿姨！"眼中已是淚點(diǎn)，似乎像清晨的陽(yáng)光輕輕地印在昨夜微雨細(xì)潤(rùn)的花枝,一朵朵的欣喜地綻放。?“你是個(gè)懂事、孝順的女孩。阿姨就喜歡你知書(shū)達(dá)禮的樣子！”書(shū)店太太摸了摸我的頭。?這本書(shū)是否為太太所說(shuō)那樣，是朋友寄賣(mài)，我至今仍無(wú)法證實(shí)，但那天的經(jīng)歷讓我一直感懷不已。?此后，我常去書(shū)店看書(shū)，有時(shí)也幫太太整理整理書(shū)架，因?yàn)槲蚁矚g書(shū)店里的氛圍和太太的知書(shū)懂人。?書(shū)店太太的愛(ài)也一直對(duì)我潤(rùn)澤無(wú)聲。有時(shí)我進(jìn)去看書(shū)不好意思久留，光看不買(mǎi)心里不安，但總?cè)ベI(mǎi)書(shū)，錢(qián)袋又不允許。可太太對(duì)我每次進(jìn)入店內(nèi)從來(lái)都投以欣賞的眼神，不聲不響讓我站在那里選書(shū)、看書(shū)，從無(wú)打攪。我瀏覽著書(shū)籍，她也看書(shū)。她有時(shí)邊看邊記，常在那個(gè)雪青封皮的筆記本上寫(xiě)著什么。?那后，我也有了這個(gè)習(xí)慣，將喜歡的句子或感悟記在本子上。多半數(shù)的景象是，黃昏店內(nèi)僅我們兩個(gè)嗜書(shū)的癡女。?一天放學(xué)時(shí)，天空出現(xiàn)了烏云，太陽(yáng)早就不知蹤影，從東邊刮來(lái)的風(fēng)顯得悶熱，街邊的樹(shù)葉搖曳，樹(shù)葉墜地時(shí)的零落更似點(diǎn)點(diǎn)淚滴。心里禱告，千萬(wàn)不要下雨，我沒(méi)帶傘，一表印花薄裙，淋雨后定難堪無(wú)比。但雨還是在我快到拐角處時(shí)，無(wú)情地落了下來(lái)。快步跑過(guò)拐角，太太舉看一把傘似在等人，背后燈火仍溫亮著，見(jiàn)我過(guò)來(lái)，便滿(mǎn)眼憐惜和欣喜地將傘交給我：“快點(diǎn)回家換衣，傘啥時(shí)還我都成！”爸此刻，這位太太怎么看都是無(wú)比的清麗和高遠(yuǎn)，那天她的樣子我一直記著。?說(shuō)來(lái)奇怪，這位大太似乎從不見(jiàn)老，我小學(xué)直到大學(xué)畢業(yè)，她周身似乎始終筆罩著安詳、端莊和秀麗，歲月的滄桑好像從不在她的臉上落下塵土。但她和拐角處的書(shū)店一直是這條老街安靜的所在，并伴我一路成長(zhǎng)。（選自《金山》，2020年第10期，有刪改）讀完《書(shū)店太太》，同學(xué)們進(jìn)行了閱讀分享，請(qǐng)你也參與其中，完成問(wèn)題吧。小珠：文中圍繞“我”和書(shū)店太太寫(xiě)了兒件事，我印象最深刻的一件事足太太得知“我”買(mǎi)書(shū)不夠錢(qián)打折賣(mài)給“我工這讓我覺(jué)得太太是一個(gè)（1）的人。小海：與你不同，我印象最深的是這件事：（2）這件事體現(xiàn)了太太樂(lè)于助人、關(guān)心孩子的形象。小明：太太從不打擾“我”看書(shū)，甚至影響了“我”的閱讀習(xí)慣，我覺(jué)得這兩處細(xì)節(jié)最令我感小華：說(shuō)到細(xì)節(jié)，我覺(jué)得“眼中已是淚花點(diǎn)點(diǎn)，似乎像清晨的陽(yáng)光輕輕地印在昨夜微雨細(xì)潤(rùn)的花枝，一朵朵的欣喜地綻放。”這個(gè)句子寫(xiě)得極好，因?yàn)?/p>

小強(qiáng)：我有一個(gè)問(wèn)題。這篇文章的標(biāo)題為“書(shū)店太太”，直接用“書(shū)店”來(lái)修飾“太太”,為什么不是“書(shū)店與太太”呢？你：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我是這樣去理解的小強(qiáng)：你這樣一說(shuō)我就明白作者的匠心了。小珠：看完這篇文章，我在筆記上記下了這兩個(gè)關(guān)鍵詞一一“閱讀之魅”與“人情之美”很希望能聽(tīng)到大家就其中一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)談?wù)勛约旱睦斫?。你：我選關(guān)鍵詞（5）,三、寫(xiě)作（40分）（40分）閱讀下列文字，按要求寫(xiě)作。閱讀可以浸潤(rùn)人生，為我們的成長(zhǎng)輸送營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)我們的想象。在你的閱讀經(jīng)歷里，定有對(duì)你產(chǎn)生過(guò)影響的書(shū)；當(dāng)你徜徉書(shū)海時(shí)，你也一定有過(guò)很多美妙的暢想。請(qǐng)以“與為伴”為題，根據(jù)下面的提示和要求寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作要求（1）從兩個(gè)角度中任選一個(gè)寫(xiě)作。（2）字?jǐn)?shù)不少于寫(xiě)作要求（1）從兩個(gè)角度中任選一個(gè)寫(xiě)作。（2）字?jǐn)?shù)不少于500字。（3）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。（4）不得抄襲和套作。角度一 在題目的橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)回顧過(guò)往，抒寫(xiě)某本某本書(shū)的書(shū)名。 書(shū)影響自己，陪伴自己成長(zhǎng)的故事。角度二 在題目的橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)展開(kāi)想象，設(shè)想自己某本書(shū)中人物的名與某本書(shū)中的人物結(jié)字。 伴同行，一起成長(zhǎng)的故事。廣東省珠海市香洲區(qū)2021-2022學(xué)年上學(xué)期七年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)能力調(diào)研測(cè)試（開(kāi)學(xué)考試）語(yǔ)文試題參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（33分）（8分）【詩(shī)歌勵(lì)志，展現(xiàn)青春風(fēng)采】老師在教室設(shè)計(jì)了風(fēng)采展示墻，幫助大家互相認(rèn)識(shí)。幾位同學(xué)想要選取古代詩(shī)歌作為風(fēng)采展示的寄語(yǔ)。請(qǐng)你將下列詩(shī)歌補(bǔ)充完整。小珠：升上初中，我要像鄭燮筆下的竹那樣：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，（1）任爾東西南北風(fēng)”不畏挫折與困難。小海：面對(duì)困難，我們還可以發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，以“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，（2）萬(wàn)水千山只等閑”的勇氣去拼搏。小明：我選王之渙《登鸛雀樓》中的“（3）欲窮千里目，更上一層樓”，希望自己在學(xué)習(xí)上盡可能拓寬視野。小華：“（4）問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”,正如朱熹的《觀(guān)書(shū)有感》所言，我要靈活地汲取新知識(shí)，提升自己的境界。小強(qiáng)：初中三年會(huì)過(guò)得很快，蘇軾在《浣溪沙》中吟道：“誰(shuí)道人生無(wú)再少？（5）門(mén)前流水尚能西”,所以我希望自己能把握時(shí)間，珍惜當(dāng)下你：小強(qiáng)，你選的這一句主要表達(dá)詞人樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。我覺(jué)得《漢樂(lè)府?長(zhǎng)歌行》中勸取青少年惜時(shí)拼搏的這兩句比較適合你：“（6）少壯不努力，老大徒傷悲【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福海?）任爾東西南北風(fēng)（2）萬(wàn)水千山只等閑（3）欲窮千里目（4）問(wèn)渠那得清如許為有源頭活水來(lái)（注意“渠”的書(shū)寫(xiě)）（5）門(mén)前流水尚能西（6）少壯不努力老大徒傷悲【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。（17分）【競(jìng)選演講，勇?lián)嗉?jí)責(zé)任】小珠想耍在新班級(jí)競(jìng)選班長(zhǎng)職位，請(qǐng)你幫她將競(jìng)選演講稿的部分內(nèi)容完善。成為一名班長(zhǎng)，是我茨琳以求的事。如果這次競(jìng)選成功，我將會(huì)用（1）mdnqiang熱情千方百計(jì)地為同學(xué)們服務(wù)，充分發(fā)揮我的才能為班級(jí)的發(fā)展(2)chumouhuac協(xié)助老師(3)yisibiigdu地把班級(jí)管理好。如果我做得不夠好，也歡迎大家對(duì)班級(jí)工作揖手畫(huà)型。拿破侖以前說(shuō)過(guò)：“不想當(dāng)元帥的士兵，不是好士兵。”今天站在這里，我(4)zhengzhbng地對(duì)大家說(shuō)：“我不僅要做元帥，而且要做一名出色的、能為大家做貢獻(xiàn)的元帥！既然是花，我就要開(kāi)放；既然是樹(shù)，我就要長(zhǎng)成棟梁;,。①我相信，我能夠勝任班長(zhǎng)這個(gè)職位。②假如我落選了，我不會(huì)沮喪，我將會(huì)一如既往 ????地為班級(jí)出力。③當(dāng)然，落選就像是沙漠里下暴雨，可能性極小。④同學(xué)們，請(qǐng)不要吝遺你們手中的票，支持我吧！(1)根據(jù)文段中的拼音寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ)。mdnqiang滿(mǎn)腔chum6uhudc6 出謀劃策yisibiigfiu一絲不茍zhengzhong鄭重(2)文段中畫(huà)橫線(xiàn)詞語(yǔ)注音不正確的一項(xiàng)是 DA.協(xié)助(xi6zhii)B.貢獻(xiàn)(gdngxian)C.沮喪(jOsang)D.吝嗇(linqiang)(3)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是CA.夢(mèng)寐以求B.千方百計(jì)C.指手畫(huà)腳D.一如既往(4)請(qǐng)你結(jié)合上下文，仿照畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，在橫線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)一句話(huà)，使之構(gòu)成排比。(5)演講稿中有一處表達(dá)不夠得體，請(qǐng)你在標(biāo)有序號(hào)的句子中將它找出來(lái) CA.①B.②C.③D.@【分析】(1)本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字?！癿Onqiing”寫(xiě)作“滿(mǎn)腔”，"chumouhuace"寫(xiě)作“出謀劃策”，“yisibiigduM寫(xiě)作“一絲不茍”，"zh笳9zh6n9”寫(xiě)作“鄭重”?？蓳?jù)此作答。(2)本題考查對(duì)字音的掌握。ABC.正確：D.有誤，“吝嗇”的“嗇”讀作她。故選：D。(3)本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。ABD.正確：C.有誤，“指手畫(huà)腳”形容亂加批評(píng)或隨意發(fā)號(hào)施令。故選：Co(4)本題考查仿寫(xiě)語(yǔ)句。觀(guān)察例句，句式是“既然……，我就要……”，要運(yùn)用比喻的修辭手法，表達(dá)出積極向上的正能量。符合上述要求即可。(5)本題考查語(yǔ)言表達(dá)。ABD.正確；C.有誤，“落選就像是沙漠里下暴雨，可能性極小”不夠謙虛，表達(dá)不得體。故選：Co【解答】答案：(1)滿(mǎn)腔出謀劃策一絲不茍鄭重(2)D(3)C(4)既然是雨，我就要滋潤(rùn)大地。(5)C【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。3.(8分)【設(shè)計(jì)班徽，創(chuàng)建班級(jí)文化】小海為班級(jí)設(shè)計(jì)了班徽(圖1),請(qǐng)你幫他完善設(shè)計(jì)的創(chuàng)意闡述吧。①班徽外面的圓環(huán)代表著班級(jí)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，互助的氛圍。②環(huán)內(nèi)的左側(cè)為一個(gè)挺胸向前的人形，線(xiàn)條奔放舒展，是積極向上的同學(xué)們的最佳寫(xiě)照。③畫(huà)面底部的線(xiàn)條象征海上的一葉扁舟，畫(huà)面右則是高高揚(yáng)起的風(fēng)帆。④不僅畫(huà)面的整體元素組合在一起代表著阿拉伯?dāng)?shù)字“4”，而且它寓意著我們2021級(jí)4班的同學(xué)一起在學(xué)海中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航!⑤與上述的設(shè)計(jì)創(chuàng)意相呼應(yīng)，我將班級(jí)文化的精神確定為：團(tuán)結(jié)、向上、進(jìn)取。圖1（1）句子①中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確，請(qǐng)你找出來(lái)并寫(xiě)出修改意見(jiàn)。（2）創(chuàng)意闡述中有一處病句，請(qǐng)你在標(biāo)有序號(hào)的句子中將它找出來(lái)CA.②B.③C.@D.⑤（3）根據(jù)班徽設(shè)計(jì)的闡述，填入橫線(xiàn)中最能概括班級(jí)文化精神的詞語(yǔ)是AA.團(tuán)結(jié)向上進(jìn)取B.活潑向上勇敢C.競(jìng)爭(zhēng)自律勤學(xué)D.感恩超越自強(qiáng)【分析】（1）本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。句子①中“友愛(ài)”“互助”是句中并列成分，句中逗號(hào)應(yīng)為頓號(hào)。（2）本題考查病句的辨析。④句關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，應(yīng)將“不僅”放到“畫(huà)面的整體元素”后面。故選：Co（3）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。由“代表著班級(jí)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，互助的氛圍”可提煉出：團(tuán)結(jié)；由”是積極向上的同學(xué)們的最佳寫(xiě)照”可提煉出：向上；由“在學(xué)海中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航”可提煉出：進(jìn)取。

故選：A.【解答】答案：（1）將句中逗號(hào)改為頓號(hào)。CA【點(diǎn)評(píng)】病句辨析類(lèi)答題技巧：①看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o(wú)問(wèn)題，主謂賓是否都有，是否搭配不當(dāng)。②看語(yǔ)序，尤其是形容詞的順序問(wèn)題。③看搭配，比如說(shuō)可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。④有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)后；主語(yǔ)不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)前。二、閱讀（27分）（10分）【掌握閱讀方法】初中階段，整本書(shū)的閱讀尤為重要。語(yǔ)文老師下發(fā)了有關(guān)閱讀的材料給同學(xué)們研讀，指導(dǎo)同學(xué)們更好地開(kāi)展閱讀。材料一：對(duì)初中生進(jìn)行閱讀與語(yǔ)文學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)性的問(wèn)卷和測(cè)試后，研究人員得出以下數(shù) 據(jù) ?！鎏烨喔复ㄩL(zhǎng)9W*■天青父川長(zhǎng)mm材料二:有了葛譚書(shū)■記這個(gè)翼授?fl?,看看書(shū)等材料二:有了葛譚書(shū)■記這個(gè)翼授?fl?,看看書(shū)等A.<<?一埼■認(rèn)，*一速網(wǎng)看?由申內(nèi)容港，吐?&口憶“是記總工?玄及臺(tái)已的從攵?*4內(nèi)容.■此理"約士材料三摘抄是很費(fèi)時(shí)間的，但即使如此，我還是希望你能?chē)L試一次。不試試的話(huà)，你是無(wú)法體會(huì)摘抄帶來(lái)的驚喜的。摘抄的第一個(gè)好處是，可以促進(jìn)、加深對(duì)書(shū)的記憶。作家井上廈在《書(shū)的命運(yùn)》中提到，他會(huì)在看報(bào)紙或書(shū)時(shí)把有疑問(wèn)的內(nèi)容全都摘抄到一本名叫“摘抄術(shù)”的大號(hào)筆記本里。為了方便參考，還會(huì)寫(xiě)上出處和頁(yè)碼?！斑@樣的筆記本，我一年能寫(xiě)完五六本。雖然只是把文章按原樣抄寫(xiě)一遍，但這是效果最好的記憶法。”摘抄不需要多加考慮，只需要抄寫(xiě)原文就夠了。而且，因?yàn)樽鳂I(yè)量=字?jǐn)?shù)，很容易估算摘抄需要的時(shí)間。如果只寫(xiě)要點(diǎn)，總結(jié)要點(diǎn)比抄寫(xiě)原文還需要?jiǎng)幽X，更容易讓人產(chǎn)生疲勞心理，而且日后重讀讀書(shū)筆記的時(shí)候就會(huì)感到迷茫，“這到底是引用原文還是我自己的感想呢”。摘抄的第二個(gè)好處就是，這樣做可以加深理解。在摘抄的過(guò)程中，你很容易發(fā)現(xiàn)作者經(jīng)過(guò)反復(fù)思考、藏在文章里的機(jī)鋒。雖然寫(xiě)得太詳細(xì)容易脫離本書(shū)主旨，但這種發(fā)現(xiàn)也是一種有效的學(xué)習(xí)和積累。（選自《如何有效閱讀一本書(shū)：超實(shí)用筆記讀書(shū)法》，有刪改）（1）從材料一中，我們可以得出以下結(jié)論：初中生每天閱讀時(shí)長(zhǎng)和課外閱讀種類(lèi)數(shù)量與學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)成績(jī)呈正比。（2）下列對(duì)材料二、三理解不正確的一項(xiàng)是CA.材料二通過(guò)對(duì)比兩種不同的讀書(shū)方法，主要說(shuō)明了樹(shù)立寫(xiě)讀書(shū)筆記意識(shí)的重要作用。B.閱讀時(shí)做讀書(shū)筆記不僅可以記住書(shū)中內(nèi)容，還可以加深對(duì)內(nèi)容的理解。C.摘抄很費(fèi)時(shí)間，比總結(jié)要點(diǎn)更容易產(chǎn)生疲勞的心理。D.材料三引用作家井上廈的例子主要是為了說(shuō)明摘抄可以促進(jìn)和加深對(duì)書(shū)的記憶。（3）小海說(shuō)：“我也看過(guò)很多書(shū)，但很多都記不起講了什么內(nèi)容，也沒(méi)有留下什么特別的感受針對(duì)小海的問(wèn)題，請(qǐng)你結(jié)合材料給他提出合理的建議。【分析】本題考查材料閱讀。第一題考查圖文轉(zhuǎn)換，第二題考查信息的篩選與概括能力，第三題考查材料內(nèi)容的理解與閱讀觀(guān)點(diǎn)的表達(dá)能力?！窘獯稹浚?）從柱狀圖表現(xiàn)出的數(shù)據(jù)，能看出成績(jī)和“每天閱讀時(shí)常”“課外閱讀種類(lèi)數(shù)量”關(guān)系密切，而且呈正比例關(guān)系，即：初中生每天閱讀時(shí)長(zhǎng)和課外閱讀種類(lèi)數(shù)量與學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)成績(jī)呈正比。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)來(lái)分析。ABD.正確。C.有誤，根據(jù)“總結(jié)要點(diǎn)比抄寫(xiě)原文還需要?jiǎng)幽X，更容易讓人產(chǎn)生疲勞心理”可知，“比總結(jié)要點(diǎn)更容易產(chǎn)生疲勞的心理”這一說(shuō)法和原文不符。故選：Co（3）根據(jù)小海的問(wèn)題，結(jié)合材料三“為了方便參考，還會(huì)寫(xiě)上出處和頁(yè)碼”，材料二“一邊確認(rèn)重點(diǎn)一邊閱讀”“重讀內(nèi)容，直到理解為止”等語(yǔ)句提出建議即可。答案：（1）初中生每天閱讀時(shí)長(zhǎng)和課外閱讀種類(lèi)數(shù)量與學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)成績(jī)呈正比。C（3）建議：①看書(shū)的時(shí)候把有疑問(wèn)的內(nèi)容摘抄到筆記本上，并寫(xiě)上出處和頁(yè)碼；②一邊確認(rèn)重點(diǎn)一邊閱讀；③重讀內(nèi)容，直到理解為止；④自由調(diào)整讀書(shū)節(jié)奏，重視自己的感受?！军c(diǎn)評(píng)】概括材料內(nèi)容及提取材料主要信息答題要點(diǎn)：組合要點(diǎn)法。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語(yǔ)段中每層重要的語(yǔ)言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)。整體歸納法。提煉出所有信息，再用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言加以概括。進(jìn)行推論法。尋找文段中的關(guān)鍵句子，綜合自己各方面的知識(shí)進(jìn)行推論。提取中心法。提取最能體現(xiàn)材料信息的中心句或關(guān)鍵語(yǔ)句。分層歸并法。針對(duì)有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各層次的內(nèi)容概括組合。比較分析法。對(duì)相應(yīng)材料進(jìn)行比較分析而得出相應(yīng)結(jié)論。（17分）【參與閱讀分享】書(shū)店太太李光久①每當(dāng)放學(xué)，路過(guò)老街拐角，柳家書(shū)店的幾盞燈火便透出斑駁的窗戶(hù)，給我莫大的溫暖。②這家書(shū)店從我記事起就一直在那靜靜地端坐，和我淡淡地相處。店主是一位端莊而安靜的太太，我從書(shū)店門(mén)前走過(guò)，她不是在整理書(shū)架，便是低頭捧著一本書(shū)，目光深邃而清澈，見(jiàn)了便覺(jué)安然、恬靜和知性。③書(shū)店毫不起眼，只占據(jù)一個(gè)很小的門(mén)面，面朝西北，采光不好，大白天店內(nèi)都需點(diǎn)燈。但書(shū)店沿墻的兩排書(shū)架，擺放著那些新的、舊的書(shū)籍每每吸引我的眼球，叫我無(wú)法挪動(dòng)腳步。我非常喜歡柳太太的品位，因?yàn)闀?shū)店只賣(mài)純文學(xué)作品，有剛出版的名家新作，也有老舊的文人經(jīng)典。卷卷書(shū)冊(cè)在握，無(wú)不使我癡迷。④因?yàn)橄矏?ài)，我?guī)缀趺刻於紩?huì)進(jìn)去光顧一會(huì)，每次太太都對(duì)我莞爾一笑，也不多話(huà)，那眼神似乎在說(shuō)：你好，小姑娘，慢慢看吧！⑤有一次，給媽媽買(mǎi)生日禮物，選定一本心儀的散文集，看了書(shū)背后的價(jià)格，再揍摸口袋里的錢(qián)幣，不經(jīng)意地?fù)u了搖頭。太太看我愛(ài)不釋手、猶豫不決的樣子，已然懂了我的心事，遂走過(guò)來(lái)關(guān)切地問(wèn)：“想要？”⑥“似乎錢(qián)不夠！下次再買(mǎi)吧」⑦“我來(lái)數(shù)數(shù)你有多少錢(qián)。⑧我掏出錢(qián)袋，一下子將角票、硬幣倒入太太雙手交疊成窩的手心，此時(shí)才發(fā)現(xiàn)，太太的手和她的模樣一樣耐看，纖細(xì)而不失溫潤(rùn)。⑨果然，錢(qián)不夠，差了1角。彼時(shí)，書(shū)很便宜，一般僅幾角或一元多點(diǎn)。“哦，正好！這本書(shū)是我朋友寄賣(mài)的。他從外地買(mǎi)回這本書(shū)，但返家后方知妻子已為他購(gòu)得，所以這書(shū)可打9折。⑩望著這本嶄新的書(shū)籍和書(shū)店太太溫柔、清澈而靈動(dòng)的目光，我一下子感動(dòng)起來(lái)：“謝謝阿姨！”眼中已是淚點(diǎn)，似乎像清晨的陽(yáng)光輕輕地印在昨夜微雨細(xì)潤(rùn)的花枝，一朵朵的欣喜地綻放。?“你是個(gè)懂事、孝順的女孩。阿姨就喜歡你知書(shū)達(dá)禮的樣子！”書(shū)店太太摸了摸我的頭。?這本書(shū)是否為太太所說(shuō)那樣，是朋友寄賣(mài)，我至今仍無(wú)法證實(shí)，但那天的經(jīng)歷讓我一直感懷不已。?此后，我常去書(shū)店看書(shū)，有時(shí)也幫太太整理整理書(shū)架，因?yàn)槲蚁矚g書(shū)店里的氛圍和太太的知書(shū)懂人。?書(shū)店太太的愛(ài)也一直對(duì)我潤(rùn)澤無(wú)聲。有時(shí)我進(jìn)去看書(shū)不好意思久留，光看不買(mǎi)心里不安，但總?cè)ベI(mǎi)書(shū)，錢(qián)袋又不允許?？商珜?duì)我每次進(jìn)入店內(nèi)從來(lái)都投以欣賞的眼神，不聲不響讓我站在那里選書(shū)、看書(shū)，從無(wú)打攪。我瀏覽著書(shū)籍，她也看書(shū)。她有時(shí)邊看邊記，常在那個(gè)雪青封皮的筆記本上寫(xiě)著什么。?稍后，我也有了這個(gè)習(xí)慣，將喜歡的句子或感悟記在本子上。多半數(shù)的景象是，黃昏店內(nèi)僅我們兩個(gè)嗜書(shū)的癡女。?一天放學(xué)時(shí)，天空出現(xiàn)了烏云，太陽(yáng)早就不知蹤影，從東邊刮來(lái)的風(fēng)顯得悶熱，街邊的樹(shù)葉搖曳，樹(shù)葉墜地時(shí)的零落更似點(diǎn)點(diǎn)淚滴。心里禱告，千萬(wàn)不要下雨，我沒(méi)帶傘，一表印花薄裙，淋雨后定難堪無(wú)比。但雨還是在我快到拐角處時(shí)，無(wú)情地落了下來(lái)?？觳脚苓^(guò)拐角，太太舉看一把傘似在等人，背后燈火仍溫亮著，見(jiàn)我過(guò)來(lái)，便滿(mǎn)眼憐惜和欣喜地將傘交給我：“快點(diǎn)回家換衣，傘啥時(shí)還我都成！”（g此刻，這位太太怎么看都是無(wú)比的清麗和高遠(yuǎn)，那天她的樣子我一直記著。?說(shuō)來(lái)奇怪，這位大太似乎從不見(jiàn)老，我小學(xué)直到大學(xué)畢業(yè)，她周身似乎始終筆罩著安詳、端莊和秀麗，歲月的滄桑好像從不在她的臉上落下塵土。但她和拐角處的書(shū)店一直是這條老街安靜的所在，并伴我一路成長(zhǎng)。（選自《金山》，2020年第10期，有刪改）讀完《書(shū)店太太》，同學(xué)們進(jìn)行了閱讀分享，請(qǐng)你也參與其中，完成問(wèn)題吧。小珠：文中圍繞“我”和書(shū)店太太寫(xiě)了兒件事，我印象最深刻的一件事足太太得知“我”買(mǎi)書(shū)不夠錢(qián)打折賣(mài)給“我二這讓我覺(jué)得太太是一個(gè)（1）心地善良的人。小海：與你不同，我印象最深的是這件事：（2）太太在下雨時(shí)送傘給我這件事體現(xiàn)了太太樂(lè)于助人、關(guān)心孩子的形象。小明：太太從不打擾“我”看書(shū)，甚至影響了“我”的閱讀習(xí)慣，我覺(jué)得這兩處細(xì)節(jié)最令我感小華：說(shuō)到細(xì)節(jié)，我覺(jué)得“眼中已是淚花點(diǎn)點(diǎn)，似乎像清晨的陽(yáng)光輕輕地印在昨夜微雨細(xì)潤(rùn)的花枝，一朵朵的欣喜地綻放這個(gè)句子寫(xiě)得極好，因?yàn)檫@個(gè)句子采用了比喻的修辭，將“眼淚”比作“清晨的陽(yáng)光”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)的感動(dòng)。小強(qiáng)：我有一個(gè)問(wèn)題。這篇文章的標(biāo)題為“書(shū)店太太”，直接用“書(shū)店”來(lái)修飾“太太”,為什么不是“書(shū)店與太太”呢？你:對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我是這樣去理解的“書(shū)店太太”說(shuō)明這位太太不僅是經(jīng)營(yíng)書(shū)店的,自身也有著書(shū)卷氣。小強(qiáng)：你這樣一說(shuō)我就明白作者的匠心了。小珠：看完這篇文章，我在筆記上記下了這兩個(gè)關(guān)鍵詞一一“閱讀之魅”與“人情之美”很希望能聽(tīng)到大家就其中一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)談?wù)勛约旱睦斫?。你：我選關(guān)健詞（5）“人情之美”，文中的太太得知“我”買(mǎi)書(shū)不夠錢(qián)打折賣(mài)給“我”，體現(xiàn)了一種人情的美麗?！痉治觥勘疚耐ㄟ^(guò)寫(xiě)“我”在柳家書(shū)店看書(shū)時(shí)，遇到了柳太太，她得知“我”買(mǎi)書(shū)不夠錢(qián)打折賣(mài)給“我”，在“我”買(mǎi)不起書(shū)，在店里看書(shū)時(shí)，也從不趕“我”走，甚至影響了“我”的閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了人性中善良的魅力?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)人物形象的分析。結(jié)合“太太得知'我‘買(mǎi)書(shū)不夠錢(qián)打折賣(mài)給‘我可以看出她心地善良。(2)本題考查對(duì)情節(jié)的分析。結(jié)合題干“體現(xiàn)了太太樂(lè)于助人、關(guān)心孩子的形象”，可以結(jié)合文中“一天放學(xué)時(shí)，天空出現(xiàn)了烏云，太陽(yáng)早就不知蹤影，從東邊刮來(lái)的風(fēng)顯得悶熱，街邊的樹(shù)葉搖曳，樹(shù)葉墜地時(shí)的零落更似點(diǎn)點(diǎn)淚滴。心里禱告，千萬(wàn)不要下雨，我沒(méi)帶傘，一表印花薄裙，淋雨后定難堪無(wú)比。但雨還是在我快到拐角處時(shí)，無(wú)情地落了下來(lái)。快步跑過(guò)拐角，太太舉著一把傘似在等人，背后燈火仍溫亮著，見(jiàn)我過(guò)來(lái)，便滿(mǎn)眼憐惜和欣喜地將傘交給我：‘快點(diǎn)回家換衣，傘啥時(shí)還我都成’”概括出：太太在下雨時(shí)送傘給我。(3)本題考查句子的賞析?！把壑幸咽菧I花點(diǎn)點(diǎn)，似乎像清晨的陽(yáng)光輕輕地印在昨夜微雨細(xì)潤(rùn)的花枝，一朵朵的欣喜地綻放”中“像清晨的陽(yáng)光輕輕地印在昨夜微雨細(xì)潤(rùn)的花枝”采用了比喻的修辭，將“眼淚”比作“清晨的陽(yáng)光”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)的感動(dòng)。(4)本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解?！皶?shū)店太太”說(shuō)明這位太太不僅是經(jīng)營(yíng)書(shū)店的，自身也有著書(shū)卷氣，而“書(shū)店與太太”只能體現(xiàn)書(shū)店與太太有聯(lián)系。(5)本題考查對(duì)文章的理解和分析。此題是開(kāi)放性題，任選其中一個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行闡述即可。示例：我選擇“閱讀之魅”，文中的太太太太從不打擾“我”看書(shū)，甚至影響了“我”的閱讀習(xí)慣，這就是閱讀的魅力。答案：(1)心地善良(2)太太在下雨時(shí)送傘給我。(3)這個(gè)句子采用了比喻的修辭，將“眼淚”比作“清晨的陽(yáng)光”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)的感動(dòng)。(4)“書(shū)店太太”說(shuō)明這位太太不僅是經(jīng)營(yíng)書(shū)店的，自身也有著書(shū)卷氣。(5)示例：我選擇“人情之美”，文中的太太得知“我”買(mǎi)書(shū)不夠錢(qián)打折賣(mài)給“我二體現(xiàn)了一種人情的美麗。【點(diǎn)評(píng)】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒(méi)有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒(méi)有，我們就要從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見(jiàn)的，要能夠掌握住。

三、寫(xiě)作（40分）（40分）閱讀下列文字，按要求寫(xiě)作。閱讀可以浸潤(rùn)人生，為我們的成長(zhǎng)輸送營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)我們的想象。在你的閱讀經(jīng)歷里，定有對(duì)你產(chǎn)生過(guò)影響的書(shū)；當(dāng)你徜徉書(shū)海時(shí)，你也一定有過(guò)很多美妙的暢想。請(qǐng)以“與為伴”為題，根據(jù)下面的提示和要求寫(xiě)一篇文章。“與為伴”為題，根據(jù)下面的提示和要求寫(xiě)一篇文章。補(bǔ)題提示寫(xiě)作建議寫(xiě)作要求補(bǔ)題提示寫(xiě)作建議寫(xiě)作要求角度一在題目的橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)回顧過(guò)往，抒寫(xiě)某本（1）從兩個(gè)角度中任某本書(shū)的書(shū)名。書(shū)影響自己，陪伴自選一個(gè)寫(xiě)作。角度一在題目的橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)回顧過(guò)往，抒寫(xiě)某本（1）從兩個(gè)角度中任某本書(shū)的書(shū)名。書(shū)影響自己，陪伴自選一個(gè)寫(xiě)作。己成長(zhǎng)的故事。（2）字?jǐn)?shù)不少于500（3）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。（4）不得抄襲和套作。角度二在題目的橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)展開(kāi)想象，設(shè)想自己角度二在題目的橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)展開(kāi)想象，設(shè)想自己某本書(shū)中人物的名與某本書(shū)中的人物某本書(shū)中人物的名與某本書(shū)中的人物字。結(jié)伴同行，一起成長(zhǎng)的故事?！痉治觥勘绢}是半命題作文。根據(jù)提示，可以補(bǔ)寫(xiě)某本書(shū)的書(shū)名，回顧過(guò)往，抒寫(xiě)某本書(shū)影響自己，陪伴自己成長(zhǎng)的故事?？梢匝a(bǔ)寫(xiě)某本書(shū)中人物的名字，展開(kāi)想象，設(shè)想自己與某本書(shū)中的人物結(jié)伴同行，一起成長(zhǎng)的故事。“與XX為伴”的歲月是寫(xiě)作的重點(diǎn),在這個(gè)相伴的過(guò)程中自己獲得的啟示與感悟?yàn)楸憩F(xiàn)的主旨，寫(xiě)出真情實(shí)感。文章適合寫(xiě)成記敘文?！窘獯稹颗c《唐詩(shī)三百首》為伴每每見(jiàn)到你，我就像見(jiàn)到了一位久違的朋友一樣，一種熟悉感就會(huì)蔓延開(kāi)來(lái)。至今，我還記得與你從相識(shí)相依的過(guò)程。六歲，我與你第一次接觸。我翻著《唐詩(shī)三百首》，映入眼簾的第一句話(huà)，便是李白的“床前明月光，疑是地上霜”，當(dāng)時(shí)的我還小，并不懂得這詩(shī)的內(nèi)容，只是疑惑，這“明月光”怎么會(huì)是“地上霜”呢？或許，我就是從那時(shí)起，對(duì)你產(chǎn)生了興趣。七歲，是我正式認(rèn)識(shí)你的第一年。教室里，時(shí)不時(shí)地傳出我們稚嫩的聲音："一去二三里，煙村四五家……”，我對(duì)你有了一種朦朧的認(rèn)知，隱約間，似乎開(kāi)始喜歡上你了。再到后來(lái)，我嘗試走進(jìn)你的內(nèi)心，去了解你，而你，也大方地對(duì)我敞開(kāi)心扉，讓我走進(jìn)你的世界里。我和你，手牽手，心連心，像鳥(niǎo)兒一樣飛翔在云端，像魚(yú)兒一樣暢游在海中。在你的世界里，我真正地領(lǐng)略到了你的美好，你的意境。在唐朝，有詩(shī)仙李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪邁與自信，有詩(shī)圣杜甫的“國(guó)破山河在，城春草木春”的悲愴與憂(yōu)憤；在宋代，有陸游