小班健康教學(xué)反思

小班健康教學(xué)反思篇一：小班安康教學(xué)反思

為了教會(huì)幼兒正確的洗手方法，培育幼兒良好的行為習(xí)慣。我組織了安康活動(dòng)《小手真潔凈》。在活動(dòng)開(kāi)展前，我先和幼兒玩了手指嬉戲，以引起幼兒對(duì)小手的興趣，讓幼兒知道我們的小手很能干，可以做許多事，但手上也有許多的細(xì)菌，所以我們飯前便后都要洗手，逐步引出兒歌《小手真潔凈》。我邊做動(dòng)作邊念兒歌，幼兒特別的感興趣。好多幼兒都能自覺(jué)的跟在后面邊念兒歌邊做動(dòng)作，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，我讓表現(xiàn)好的幼兒到上面來(lái)示范洗手的方法。好多幼兒為了能讓自己獲得這樣的時(shí)機(jī)，都坐的很端正。但由于前面只放了一個(gè)臉盆，洗到第三個(gè)幼兒時(shí)，有好多幼兒已失去了急躁。

由于我當(dāng)時(shí)只考慮了要激發(fā)幼兒的積極性，沒(méi)有考慮到托班幼兒留意力集中的時(shí)間短，自我約束力量不強(qiáng)。后來(lái)我調(diào)整了方案，讓曹教師協(xié)作，我把幼兒分成五人一組，排隊(duì)到水龍頭上練習(xí)，幼兒站成一排洗手時(shí)，能根據(jù)兒歌里說(shuō)的那樣，正確、標(biāo)準(zhǔn)的洗手了。

通過(guò)活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了正確的洗手方法，而且還學(xué)會(huì)了兒歌。幼兒的記憶特點(diǎn)是記得快，忘得快，為了穩(wěn)固幼兒的所學(xué)學(xué)問(wèn)，每次洗手時(shí)，我都有意引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊洗手，得到了很好的效果。

篇二：小班安康教學(xué)反思

今日我們玩了《運(yùn)水接力賽》，這是小班的一次安康活動(dòng)，目的使幼兒加深對(duì)海綿溪水性能的印象；并積存初步的測(cè)量和比擬的閱歷。

這次活動(dòng)孩子們參加的積極性特別高，有肯定的秩序，更重要的是通過(guò)嬉戲和實(shí)踐孩子們觀看到很多明白的、客觀的科學(xué)現(xiàn)象。開(kāi)頭時(shí)，讓幼兒了解海綿的特性并用語(yǔ)言表達(dá)

在捏海綿的時(shí)候，孩子們感覺(jué)到它是軟軟的，當(dāng)把它捏攏然后放開(kāi)，孩子們也知道海綿回到了原來(lái)的狀態(tài)。海綿放在水里拿起來(lái)后變重了，吸水了，是透亮的，是軟軟的。當(dāng)我問(wèn)到為什么變重的時(shí)候，孩子們觀看到是由于海綿吸了水的原因，他們能清晰地感覺(jué)到海綿吸水前后的特點(diǎn)，并進(jìn)展比擬和描述。

嬉戲開(kāi)頭，孩子們依據(jù)教師的要求分成紅黃藍(lán)綠四組，每組前放一個(gè)水桶；幼兒用海綿運(yùn)水，看哪組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)的水最多。這里孩子們更是歡樂(lè)、緊急，感受運(yùn)水時(shí)既要運(yùn)的水多，又要不能將水在運(yùn)的過(guò)程中漏下而抑制不住自己的腳步快速跑動(dòng)。最終比一比哪組運(yùn)的水最多時(shí)，孩子們都悄悄地看著教師如何來(lái)評(píng)判，等教師拿出尺，告知幼兒，這尺能量出誰(shuí)多，教師向幼兒講解尺的用途和使用方法，這局部讓孩子初步積存測(cè)量的閱歷。

不過(guò)，今日的活動(dòng)并沒(méi)有完全滿意孩子的愿望，由于嬉戲是孩子最喜愛(ài)的，可分組嬉戲讓幼兒等待的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，也沒(méi)有滿意孩子們嬉戲的愿望。在比哪組的水運(yùn)的多，用尺時(shí)沒(méi)有講的特殊具體，更沒(méi)有讓孩子親自試一試。

篇三：小班安康教學(xué)反思

小班幼兒特別的活潑得意，喜愛(ài)蹦蹦跳跳，但是他們的動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào)，我依據(jù)幼兒思維形象，對(duì)扮演小動(dòng)物特別感興趣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了嬉戲活動(dòng)《小兔搬家》，本次活動(dòng)我是圍繞小兔造房子這個(gè)故事情節(jié)綻開(kāi)的，通過(guò)兔媽媽的引導(dǎo)，讓幼兒探究跳的不同方式及學(xué)習(xí)雙腳向前并腳跳，熬煉跳動(dòng)的力量，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不僅學(xué)到本事，還能培育克制困難的士氣。這正迎合〈綱要〉中指出的：“用幼兒感興趣的方式進(jìn)展根本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。”在嬉戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)輕輕的跳來(lái)避開(kāi)招來(lái)大灰狼，讓整個(gè)活動(dòng)布滿了趣味性、活動(dòng)性、寓教育于嬉戲之中。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了嬉戲情景氣氛，活動(dòng)中“從實(shí)際動(dòng)身原則”和“嬉戲性原則”。其中，兩條平行路線的設(shè)計(jì)，動(dòng)作技能要求不同，生理、心理負(fù)荷不同，為活動(dòng)增加了彈性化空間。

但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)覺(jué)了自己許多缺乏之處，需要進(jìn)一步完善的：

一、在講解過(guò)程中，太多的注意要“輕輕的跳”，但并腳跳的方法及其輕輕跳的要點(diǎn)，講的不夠深入。

調(diào)整：在第一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展探究講解時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)雙腳同時(shí)跳起，腳尖落地，在起跳前要蹲一下，()膝蓋微微屈膝。

二、第一個(gè)環(huán)節(jié)完畢后，在練習(xí)一遍的狀況下，讓幼兒進(jìn)展嬉戲。

調(diào)整：在練習(xí)一次后，讓幼兒在草地上進(jìn)展分組練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中，當(dāng)聽(tīng)到有重重落地的聲音時(shí)，大灰狼即使的消失，讓幼兒知道自己的動(dòng)作消失了問(wèn)題，然后在進(jìn)展練習(xí)。

三、完畢局部感覺(jué)很倉(cāng)促。

本次活動(dòng)我圍繞小兔造房子這個(gè)故事情節(jié)綻開(kāi)的，通過(guò)兔媽媽的引導(dǎo)，讓孩子探究跳的不