體育教學反思10篇文檔

體育教課反省10篇文檔體育教課反省10篇文檔體育教課反省10篇文檔《體育授課反省》體育授課反?。?）：本學期，我肩負了初一再生的體育授課任務。所以，廣播體操的授課就成了這學期的首要授課資料，廣播體操無論從教來講還是從學來說都是一項無聊無聊的工作。所以，圓滿完成廣播體操授課的前提就是怎樣激發(fā)學生的學習興趣、提升學生的學習專心性。下方僅以我的一節(jié)體育課的授課過程來說明我是怎樣進行廣播體操授課。1、準備部分在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導入的方法來提升學生的學習興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學生分級進行興趣游戲，并以此到達熱身的目的。由于初中一年級的學生是比較稚嫩、孩子氣還很重，適合采用游戲的方法進行授課能夠大大提升學生的學習專心性。2、基本部分由于廣播體操有硬性的授課要求，注定了其在授課過程中要嚴格依照書面要求進行授課，所以除了盡量使用幽默的語言外，我依舊采用了傳統(tǒng)的完滿示范授課的模式，但是在授課過程中，我沒有過分的重申教，而是教與學并重。在動作教授完此后，我讓同學之間分組練習、討論，每組5-6人，學、練、教、互相糾錯，以此培育學生自評、互評的潛力，并讓動作完成好的學生進行示范領做，以此來激發(fā)學生的學習動力和培育學生敢于表現(xiàn)自我的潛力。由于我們的學生在上課以前都已經分組，在授課過程中，我利用學生互相攀比的心理，讓他們分組競賽，看哪組同學做的規(guī)范，在學生的練習過程中，我全程指導實時發(fā)現(xiàn)錯誤動作，在錯誤動作未成型以前就把它糾正過來。3、結束部分結束部分，一是課堂的老例，二是讓學生總結討論一下本節(jié)課的收獲，夸耀做得好的學生，激勵還有待于進一步提升的學生，讓其在課后加強練習，三是收還器材。課后反?。和高^課的授課，我發(fā)現(xiàn)在管理學生方面不能夠到達圓滿的要求。廣播體操的授課資料基本完成，授課收效比較理想，但是在難度較大的授課教程中，總是有個其他學生調皮搗蛋，在辦理問題學生的時候，我基本都采用了微笑辦理，收效不是理想。這方面有待進一步改進和加強，就應在熟悉和認識學生的基礎上采用差異對待方法，依照不同樣學生的個性有針對性的進行教育。體育授課反?。?）：不知不覺已經從事小學體育授課有十余載，對付新課程改革的浪潮，為我們帶來了時機，同時也衡量出我們的重量，小學體育課授課反省。我感覺課堂授課真的不簡單，所要對付的事情太多了，但從中也學到一些東西和一些經驗，借此機會和大家分享一下：針對于小學低年級學生，動作要領終究要不要講得那么細，課中的分解動作練習有沒有必要？由于我發(fā)現(xiàn)，有些學生在學習了動作要領此后，動作相反不協(xié)調了，變形的動作對學生的體育學習是不利的。在課堂組織上，該充分地放手，還是要收？怎樣才算是一堂好的體育課？記得在一次教師培訓中，教研員說，只要學生在有限的光陰充分活動，全身心的投入就是一堂好課。以為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍會集，慢跑。要思慮學生的興趣及想法，不能夠讓學生感覺上操場好象上刑場同樣。提出了現(xiàn)在的體育授課有些教師還是以競技項目為主，以加強體質為授課目的。素質教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會學生學會學習和學會健體，要重視培育獨立從事科學鍛煉身體的潛力。于是我們有些教師由此以為體育授課要實現(xiàn)多項轉變：由重視學會轉變成重視會學；由重視體育技術學習轉變成重視體育潛力的培育；由重視技術掌握轉變成重視感情體驗。于是在授課中就出現(xiàn)了自定目標、自主學習、自主鍛煉等名目眾多的授課手段。學生在課堂上愛怎樣學就怎樣學，只要課堂上學生向來是在歡笑中度過就是成功的好課，就說我們學校此次張開的體育授課活動來說，兩堂體育課資料設計都切合學生的興趣，但是總感覺少了些什么，運動技術銷聲匿跡，教師和學生輕簡單松在歡笑中下了課。試問學生的潛力獲取發(fā)展了嗎?學生的體能獲取鍛煉了嗎？作為基層的體育教師的總有一種誘惑的感覺，總感覺體育課程改革純理論的東西過多，具體實質指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要每天培育學生的體育興趣，不進行體育訓練與競賽？理論與實踐總是存在著必定的距離。象我們學校幾乎每個班都有60多人，每個人的身體素質不同樣，興趣不同樣，更何況體育項目種類眾多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、扔擲等等。若是都依照學生的興趣，讓他們在玩樂中學習。在學生的心里可能會以為這是一堂活動課，在其他老師的眼里以為這是一堂放羊課。其實放羊課是個性難上的課。所謂放羊，要有足夠的草讓羊吃，要有安全的場所讓羊吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了憂如有些不務正業(yè)，讓學生在操場瘋玩，自我各處轉悠，巡視。二來學校的環(huán)境有些不一樣意，一堂體育課，操場上有三四班算少了，經常六七個班在場所上。這兒跑去撞到人，那處投球砸到人了，更別說其他項目。高喊了幾年的素質教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的授課方法上打轉，四列橫隊會集、慢跑、講解示范等等。公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤采用，待到仔細回味真是離合悲歡盡有。無論怎樣，貼合學校實質情況的授課才是最好的！體育授課反?。?）：一、利用游戲競賽形式培育健康心態(tài)游戲競賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，透過游戲授課能培育學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛公眾和遵紀守紀等優(yōu)秀質量。而這些優(yōu)秀質量正是一個人健康心態(tài)的集中表現(xiàn)。游戲深受學生的喜歡，也為教師睜高興理健康教育帶給了良機。比方，在游戲競賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失敗的組同學之間互相埋怨，致使受斥責的學生產生怯場心理而退出競賽。這樣一來，不能是影響了游戲授課的正常進行，而且還傷了同學之間的平和。這時，我抓住這一契機，耐心地教育學生個性是有傾向性的使學生認識游戲競賽的好處，正確對待競賽的成敗，責怪有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道解析造成失敗的原因，找出取勝的有益要素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個足球競賽，就由于爭一個球，就準備打架了，我立刻跟他們兩個人說：友誼第一，競賽第二；否則就請先離場休息。最后使學生化沮喪為振奮，以專心的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。二、培育善于理解不測事實的潛力任何人從事任何事情都不能能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會碰到挫折。便如，在一場校際拔河競賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參加了某班的競賽，故大聲訓誡，結果使該班的學生轉移了注意力而致使失敗。這類由于信心書外要素造成的失敗使學生難于理解，情緒十分惡劣。對于這類不測事情的發(fā)生，我主動地向學生說明真相，講清道理，充分必然他們的實力，保護他們的自尊心，并帶給再賽的機會。同時還能夠夠透過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生認識任何競賽都可能存在必定的不測，包括裁判不公等，培育學生理解不測事實的潛力，從而加強抗挫折潛力和自我調治情緒的潛力。三、利用小組活動形式，培育樂于合群的性格性格是個性的核心要素。優(yōu)秀的性格對于學習擁有重要影響，而人的性格和交際關系、心理健康有著親近聯(lián)系。小學階段是性格組成期，我們應當透過授課培育學生優(yōu)秀的性格，使他們樂于交往，興趣寬泛，與人和平共處和專心進步。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參加活動，可是坐在一旁觀看或周圍走走，咨詢?yōu)槭裁?？多?shù)重申客觀原因。經深入檢查才得知或是因性格怪異而致使不合群，或是由于體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領不合群的學生一齊參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，實時夸耀小組成員獲取的成績，使不合群的學生增添信心、融入集體。其他，還可創(chuàng)立兩人合作的游戲競賽，讓這類學生在快樂的氣氛中與伙伴打成一片。這樣日新月異，持這以恒，就能幫忙學生培育起優(yōu)秀的性格。四、采用運動處方授課方式授課中為了鍛煉同學們的自我組織潛力、自我管理潛力，為了有目的、有組織、有計劃地授課，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把授課資料科學地、慎重地設計成多種運動處方讓同學們采用自我所喜歡的運動處方，此后依照采用情況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成授課資料。各小組在完成運動處方的資料時，依照自我情況采用自我的組織方法和學習方法。這樣充發(fā)散揮了同學們的聰穎才干，發(fā)揮了同學們的想象力、創(chuàng)造力，學生的主動性充分調動了，課堂授課一片活力盎然。五、培育創(chuàng)新精神和實踐潛力創(chuàng)新精神和實踐潛力是衡量學生心理健康的一項重要指標。由于一項創(chuàng)新活動的完成，務必擁有充分的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在授課中應透過多種手段培育學生活躍的思想、豐富的想象及運用知識的實踐潛力等。比方教材的安排要表現(xiàn)健身性、興趣性和合用性，以促使學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲取成功和快樂的體驗，使他們能熱愛體育，加強自尊心和自信心。其他，還可透過授課方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完好人格，培育學生自學、自練的潛力，并給學生創(chuàng)立合作學習的氣氛，同時為學生帶給機會，培育他們的創(chuàng)立力、競爭力。體育授課反?。?）：初中體育授課是基礎體育授課之一，是連結小學致使大學體育的一個重點所在。初中體育教育，包括了素質教育所要求的感情儲備、智能開發(fā)、實踐潛力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質的培育，初中體育授課改革充分以學生為主體，重視學生這些方面的發(fā)展。但是，體育教育在現(xiàn)在的初中受重視的程度、大綱教材、場所器材、師資情況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。一、體育授課存在的現(xiàn)狀1。上級領導重視不夠，獎金和場所器材缺乏。多數(shù)學校領導把授課改革的重心傾向了語文、數(shù)學、英語等與升學有著親近關系的科目上，沒有重點思慮體育改革。需要的器材不能夠得到滿足，專業(yè)教師不能夠獲取實時的引進，中學的體育課在很多領導看來就是活動課，學生可是學習累了出來活動一下。學校也不會將很多的資本投入到體育授課中間去，由于搞好體育活動是要花銷的。別的，體育器材比較簡單損壞，新增器材遠遠高于其他學科器材。2。授課方法落后，專業(yè)老師缺乏，授課思想迂腐，授課模式單一。中學體育授課仍未擺脫傳統(tǒng)授課理念拘束。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新?？荚u以身體素質達標為準，教師怎樣教，學生就怎樣學，簡單課堂授課依舊存在。這樣，在授課中就不能防備地壓制了學生地感情，傷害了學生的主動性和專心性，控制了體育授課在素質教育中的發(fā)揮。我們也理解興趣是最好的老師，但是，學校場所的限制、教師專業(yè)的不同樣，致使學生只幸虧給定的幾個項目上采用。其他，一些中學學生比較少，體育老師就相應的比較少，有的學校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無疑會增添體育教師的工作量，體育項目也比較單一，從授課質量和滿足學生的興趣上來說都是不適合的。3。教材迂腐、重復過多，走開學生實質。中學體育授課是傳統(tǒng)體育授課系統(tǒng)，仍未擺脫傳統(tǒng)授課理念拘束。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂授課依舊是開始、準備、基本、結束，幾乎沒有室內體育場所。授課資料基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目，各項動作技術難度大，重復過多。小學生學的東西初中還在學，高中學習過的大學還要學，這在授課中，走開中學生實質，難以滿足學生對興趣性、娛樂性、健身性、合用性的需求。學生上體育課，表面上愿意，心里卻極不情愿，嚴重壓迫了學生對運動的興趣和對運動樂趣的體驗。二、課程改革和走開實質的教材資料學生是好動的集體，對于體育活動的需求較為強烈，興趣較大。在體育授課中，大多數(shù)學生渴求掌握必定的健身知識和方法，培育一兩門體育愛好和專長，以備考上大學致使走上社會之用。若是他們的業(yè)余光陰能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能獲取宣泄，運動才能獲取充發(fā)散揮，身體素質和技術水平獲取了較大提升。別的，學生還能夠夠透過體育課學習各項基本技術，而在活動課中利用充分的光陰，系統(tǒng)的學習某一項運動技術、技術、技巧，加強其熟練性。這樣，有益于學生產生優(yōu)秀地自我鍛煉意識和習慣，對參加其他體育項目的學習產生專心影響，還有益于提升學生的運動技術水平，為各項運動競賽儲備人才。體育授課反?。?）：體育課作為向學生教授體育的基礎知識、讓學生掌握體育的基本技術、組成必定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素責與潛力、提升身體健康水平的一種基本形式，其授課的形式與方法也同樣地不再擁有唯一性，所以改革體育課傳統(tǒng)的授課模式已經是體育授課面對的一項首要任務。自己就體育課的授課有以下幾點感覺：一、重視體育課的準備部分準備部分的作用是為了學生在從事某一體育項目時防備心理、生理上的準備不足而對學生造成身心方面的傷害。不同樣的體育項目對身心方面的要求也不同樣。傳統(tǒng)的體育授課模式重點放在了關節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現(xiàn)出來的資料不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這類形式大多數(shù)是在教師的指揮下、依照必定的要求進行的。這在必定程度上拘束了學生的思想與行動，對學生參加體育活動產生了必定的負面影響。開放式的準備活動，把主動權讓給學生，還學生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學生能夠是把從教師哪里學來的知識加以改編運用、能夠是把電視、影像等上方的優(yōu)秀資料搬到課堂、也能夠是自我依照已有經驗思想、加工、合成創(chuàng)立出新的資料。這樣既給了學生一個表現(xiàn)自我的機會、又鍛煉了學生的組織潛力、同時還向學生提出了更高的要求，促使學生為之連續(xù)努力，養(yǎng)成學生優(yōu)秀的體育習慣。別的開放式的準備部分還為學生在心理方面留有必定的空間，教師能夠設置問題情況，讓學生專心思想試圖回答以下問題，并引導學生在實質練習中檢驗，讓學生正確理解理論與實踐兩者的互相關系，領悟成功的快樂，培育學生三思此后行的優(yōu)秀習慣。其他，自我表示調治情緒等方面的知識也能夠在開放式的準備活動中，讓學生在實質操作過程中加以領悟、掌握、運用。二、體育課基本部分能夠充分調動學生學習的專心性采用開放式的體育課模式就是認可學生計在的差異、差異對待每一個學生，讓每一個學生都在最適合自我的學習環(huán)境中求得最好的發(fā)展，令人人都有成就感，有益于學生進行自我討論，學生依照教師的要求實時把學練過程中的問題加以總結，反響授課信息，教師實時修正授課目標，組成良性循環(huán)：教師擬定授課目的學生學練學生自我討論學練收效信息反響教師校正新的目標。敬愛學生、相信學生、讓學生領悟成功，能加強學生的自信心，調動學生學習的專心性。對學生予以必然，對學生而言既是壓力、又是動力，有了教師對學生的必然（放手），他們就會在學練過程中努力戰(zhàn)勝碰到的困難，去仔細完成每一個練習。在寬松的環(huán)境中，學生自覺地進行學練，變教師要學生學為學生自我要學。自我的愛好、自我的喜歡項目，學生總會有一種向上心理。在碰到困難挫折此后，他們會自我想方法來解決問題，這就促使他們進行思慮，采用各種方法去解決問題，提升他們學習的專心性。三、不能夠小瞧的體育課的結束部分體育課的結束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只若是有益于身、心放松的活動都能夠采用，游戲；快樂的公眾舞；互相按摩；自我按摩；調整呼吸；意念放松；聽上一段優(yōu)雅的音樂，想象把自我置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賜予人們的恩賜；課后的理療、藥物、營養(yǎng)補充、桑拿浴等形式都能夠讓學生采用。讓學生搜尋出最適合于自我的一種或幾種放松活動形式在不同樣的情況下采用，有益于他們在走出校門后運用，為平生體育服務。體育授課反省（6）：體育新課程的推行，以自我的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎，以全面培育合格學生為出發(fā)點，及時深刻地總結、研究授課活動。涉及到的授課思想、授課策略、授課流程、授課方法和授課反饋等。一、變換主角，成立新式的師生關系。教師是教育授課活動的絕對的聲威，不能是是授課過程的控制者，授課活動的組織者，教學資料的擬定者和學習成績的評判者。新課程推行，用目標引領資料要求我們成立明確的教育思想，面向全體學生，促使學生均衡協(xié)調發(fā)展。教師由教授者轉變成首席促使者，由管理者轉化為首席引導者，就務必在授課活動中，與學生成立同樣民主友善的關系，培育學生的優(yōu)秀的興趣和愛好，培育平生健康的意識和潛力！只有這樣，才能實現(xiàn)讓學生在體育活動中，不停認識自我；加強自信和團隊意識開放的胸懷堅定的意志，實現(xiàn)現(xiàn)代禮貌的顯現(xiàn)與交流。提升健康水平，提升生計質量，促使學生發(fā)展。的教育目的。二、調整授課策略，改變授課方法。牢固成立健康第一的指導思想，以快樂授課為要旨，時辰都在想怎樣在體育授課中讓學生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學為我要學，提升學生的健康水平。依照新課程見解，授課由重知識教授向重學生發(fā)展轉變，由重教師教向重學生學轉變，由結果向重過程轉變，由一致規(guī)格教育向差異性教育轉變。教師調整授課策略，改變授課方法，使其與課改理念高度一致，親近結合三、以學生發(fā)展為中心，關注每一位學生的健康成長。傳統(tǒng)的體育授課是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以所有為了每一位學生的發(fā)展為最高要旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看作學生的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，第一，依照學生的體能和體育基本技術的差異，確定授課目的、安排授課資料，讓全體學生都有同樣參加體育活動的機會。其次，關注學生的需求，重視學生的感情體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。體育授課反省（7）：學校教育改革給體育授課提出了新的目標要求，而現(xiàn)行體育授課很少思慮學生的年齡性別特點，體育課練習密度寬泛偏低，不利于全面提升學生身心素質，也很難調動全體學生的學習熱情，體育授課改革勢在必行。本文依照個人多年體育授課實踐領悟，就初中體育授課目的、資料和方法提出了改革性介紹。一、體育授課的目標學校體育主要由體育授課和課外體育活動組成。體育授課的任務與目標是進行健身知識技術的教授以及運動授課，課外活動目標是牢固課堂授課資料同時組織豐富多彩的活動來健身和活躍學生生活、協(xié)調人際關系。所以學校體育的目標宏觀來講應是促使學生體格體能的完滿和發(fā)展，培育體育的情味、剛毅的意志和優(yōu)秀的社會感情，組成優(yōu)秀的人際關系。二、現(xiàn)行授課資料及方法的弊端中學體育包括理論與實踐兩大多數(shù)。理論課十分抽象、深奧，而且系統(tǒng)性不強，實踐課包括行排隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質與思想素質作基礎的。學生基礎不同樣，要掌握同樣的授課資料，這也成了體育教師的一大難點。別的限于條件，體育實踐課受場所影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球授課要有很多的球與球場，遇暴風、下雪、落雨、強日光，體育課改正的任意性則更大。授課資料完不成，學生身體得不到鍛煉，結果體育課成了學校的搭頭課。三、中學生的生理心理特點初中學生正處生長發(fā)育的第二巔峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內新陳代謝旺盛、精力充分，充滿活力，爽朗好動，喜歡體育運動及競賽以表現(xiàn)自我。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經系統(tǒng)調治潛力差，所以動作笨拙、別扭、不靈便，而且簡單頭暈和疲倦，做事情經常虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機能開始成熟，性意識覺醒，開始注意異性，產生好奇心，而且愛表現(xiàn)自我來吸引異性。第四，成人感產生并漸漸對身體形態(tài)產買賣識，開始討論別人和進行自我討論，所以應以正面教育引導為主，不能打擊其自尊傷害其人格。四、游戲法授課是比較適合的方法體育課中使用游戲法，能夠激起學生運動熱情；但當學生很爽朗時上體育課，又務必集中其注意力并稍控制其激情，這時可用集中注意力的游戲；素質練習很無聊無聊，可用游戲法進行調治，如追趕跑練奔跑潛力、聽信號追趕跑練反響速度與動作速度，跳深與蛙跳的競賽練跳躍潛力，不同樣高度的橡皮筋可用來練阻擋跑和跳高。結束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒?？傊?，推行素質教育應重申讓每一個學生的每一個方面均有發(fā)展，擁有個性專長，推行游戲法授課則能很好地吸引學生，使他們感覺由于學校里有自我的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參加者，在共同的活動中能夠不停認識自我，討論自我，提升欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)立美的潛力，能夠在快樂中鍛煉身體，培育優(yōu)秀的思想道德。所以，學校體育中應大力推行游戲法授課，特別是義務教育中，在學生的世界觀、人生觀組成時期，在體質鍛煉的黃金時期，用多種有效授課方法促使學生全面發(fā)展。體育授課反省（8）：光陰過的太快了，不知不覺已經在小學體育授課有1年了，我感覺授課真的不簡單，所要對付的事情太多了，但從中也學到一些東西和一些經驗，借此上學期上過的一課三上總結一下。我上課的資料是《30米快速跑》，借著這堂課，以下的幾點，誠然可是從本課中總結出來的經驗，但是確是整個授課課堂過程中的一個縮影。一、利用游戲競賽形式培育健康心態(tài)。游戲競賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘浚高^游戲授課能培育學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛公眾和遵紀守紀等優(yōu)秀質量。而這些優(yōu)秀質量正是一個人健康心態(tài)的集中表現(xiàn)。游戲深受學生的喜歡，也為教師睜高興理健康教育帶給了良機。比方，在本課的游戲競賽中，我采用了踩影子這個競爭性很強的游戲。一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失敗的組同學之間互相埋怨，致使受斥責的學生產生怯場心理而退出競賽。這樣一來，不能是影響了游戲授課的正常進行，而且還傷了同學之間的平和。這時，我抓住這一契機，耐心地教育學生個性是有傾向性的使學生認識游戲競賽的好處，正確對待比賽的成敗，責怪有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道解析造成失敗的原因，找出取勝的有益要素。最后使學生化沮喪為振奮，以專心的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。二、培育善于理解不測事件的潛力。任何人從事任何事情都不能能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會碰到一些困難和挫折，但是，當碰到困難和挫折時候的心態(tài)，則決定了學生在對付困難時的各種不同樣的潛力。有的學生在對付困難時經常能夠實時地自我解析問題，總結問題，此后自我想方法解決問題；但是也有學生經常對付忽如其來的困難時表現(xiàn)的十分茫然，完妙驚慌失措，第一反響就是希望獲取別人或許老師的幫忙。這就是學生理解不測事實時候的潛力差異。而前者的學生正是一個優(yōu)秀的人所具備潛力。我所采用的授課資料是30米快速跑，很多同學在接觸這個項目的時候都能夠表現(xiàn)出極大的熱情，十分愿意參加到這個項目的學習中去，但是當我采用聽哨聲變方向快速跑的時候，有很多學生不能夠實時變換方向，而且只能跟著其他學生進行游戲。這樣不能是有的同學對游戲失去了信心，而且反響慢的同學在變換方向的時候很簡單和其他同學發(fā)生觸犯，造成必定的傷害。這樣，我將反響相對較慢的學生進行了針對性的練習，讓學生在不同樣的刺激下進行不同樣決定的練習。最后透過加強練習，學生在必定程度上對理解不測事件的潛力都有了必定程度的提升。三、靈便運用各種教法和學法。新課程重申授課過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在授課過程中要辦理好教授知識與培育潛力的關系，注意培育學生的獨立性和自主性，引導學生思疑、檢查、研究，在自主學習中培育獨立思慮潛力，研究學習中培育解決問題潛力，合作學習中提升合作交流的潛力?！?0米快速跑》一課，過去教師一般采用教授式授課法和學生屢次練習的方法來完成授課任務。當前，在教法上我改用激趣法和激勵法進行授課試一試，獲取了較好的收效。課前，激發(fā)學生模擬小兔跳，此后，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師部署的任務，為了連續(xù)學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花式跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生渺小的進步，我都會不失時機地恩賜表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和激勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不能是體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，對付學生的進步，我深感成功的快樂。體育授課方法層見迭出，有情況授課法、愉快授課法、游戲競賽法、動機遷移法、成功授課法、創(chuàng)立思想法、興趣授課法等，從而改變單一的教授式授課方法，在授課實踐中在靈便運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。體育授課反省（9）：一。授課方案構思：教育不是訓練，是生活，是創(chuàng)新，現(xiàn)實的生活是教育資料的重要源泉，教育是現(xiàn)實生活的有機組成部分。中華民族是一個光榮的民族，革命長輩艱辛戰(zhàn)斗，創(chuàng)立了我們再生活。我們要繼承、弘揚他們不怕苦的精神。結合我們的體育課，透過創(chuàng)立授課情境，選用了搶運彈藥，使光榮傳統(tǒng)在體育課授課中獲取表現(xiàn)。本課主教材授課采用了互相研究法、試一試完滿法和競賽法，向來把教師放在導演的地址上，充發(fā)散揮學生的主觀能動性，讓學生自我追求解決問題和掌握動作技術的方法。搶運彈藥技術的授課，重視對學生自學潛力的培育，讓他們在自學、討論、研究的基礎上，到達掌握知識技能和技巧的目的。在搶運彈藥，創(chuàng)立了怎樣才能送得快送得穩(wěn)來啟示學生思想群策潛力，并在試一試中提升對問題的認識，加強學生互相配合、互相協(xié)作的意識，使學生主體性獲取充發(fā)散揮，有益于學生主動地學習和發(fā)展。在授課中，重視知識的聯(lián)系性，加強學生對中國革命的認識，浸透了德育，豐富知識，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。本課在授課中以情激人，陶冶情操，弘揚革命傳統(tǒng)。透過創(chuàng)立情況，使學生能夠很快進入主角，整個授課過程中，向來浸透了革命傳統(tǒng)教育和思想道德教育，使學生在認識革命傳統(tǒng)的同時，激發(fā)學生對圓滿祖國的熱愛，做一個合格的中學生，發(fā)揮自我的聰穎才干為祖國建設服務。透過對《搶運彈藥》的授課，培育學生熱愛勞動、敢于競爭、團結合作的精神。透過激勵討論，使他們能夠不停地認識自我、完滿自我和發(fā)展自我。二。。需要解決的問題1。較好的運用游戲(踩踩貓)組織方法。2。怎樣有序的組織游戲，怎樣在游戲(蜘蛛爬行)的過程中連續(xù)隊形，順利的進行活動。3。怎樣引導學生自主采用蜘蛛爬行和過阻擋的最正確路子。4。學生的參加性和興趣性的提升。三。擬解決的方法1。踩踩貓的游戲重申不能夠用力踩，否則就算被踩。2。蜘蛛爬行的游戲時要連續(xù)隊形，否則每個在總成績上扣除5秒。3?；ハ嘌菔?，互相糾正，互相解析，互相比較，互幫互助，找出最正確路子。4。激發(fā)興趣，依照七年級學生的心理特點，運用競賽的方法，激發(fā)他們的斗志，加強運動欲望，進一步到達運動的目的，完成教師的預期目標。四。授課實錄1。導入老例l教師導入情況，引出問題l小游戲：踩踩貓l學生分組練習l教師討論2。游戲:：師：我們這天做一個游戲，各小組比一比，那一小組最好。生:討論。。師：同學們大家看過蜘蛛爬行嗎？生：看過。。師：我們做一個蜘蛛爬行的游戲。方法規(guī)則學生練習解析競賽綜合討論3。阻擋跑：師：力爭向上是我們的理想，成功是我們的目標，剛剛玩了一個游戲，輸?shù)谋厝徊粴J佩，是不是。生：是師：下方老師再給你們一次機會。重新顯現(xiàn)自我。下方進行一組阻擋跑生:討論，喝采游戲方法要求示范學生研究練習師生討論解析競賽發(fā)展討論3。結束部分l放松練習l綜合討論l下課五：授課流程課堂老例游戲(踩踩貓)蜘蛛賽跑阻擋跑(搶運彈藥)享受運動六：授課反省:課改的學習和實踐使我領悟到體育授課中出現(xiàn)學生厭學的現(xiàn)象根源不在學生的身上，而在教師的資料和形式上。新體育應關注學生的需要，重視教師的變化，師生不再是某教材某資料的機械實踐者，應用教材和資源來完滿人，培育人。所有以學生發(fā)展為本，這些才是體育課程的最后目標。七年級的學生剛從小學升上來，好動、天真、爽朗是他們的本性，表現(xiàn)欲極強，競爭意識十分強烈，游戲作為體育課的一種形式，寬泛合用于學生的練習，個性是低年級的學生，培育他們團結協(xié)作，互相競爭，互相提升的意識。在本課中，學生的參加性比較強，情緒高漲，發(fā)言專心思想矯捷，運用分組抗衡法，極大的激勵學生的斗志，表現(xiàn)了一個少年自強不息，堅毅拼搏的精神。以下是這節(jié)課較成功的地方:1。本節(jié)課的授課目的是提升學生的協(xié)調性，柔韌性和矯捷性。我采用了蜘蛛爬行和搶運彈藥的情境授課來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，從而到達運動的功能和目的。七年級學生好動，但他們對過去的體育課其實不感興趣，究其原因，無論是我們的組織安排還是資料，都太富競技性和技術性，本節(jié)課以阻擋跑作為授課的主要資料，在授課中以豐富多彩的形式吸引學生專心參加到運動中來，透過游戲協(xié)助授課活動，鍛煉了學生的身體，激發(fā)了學生的思想，使他們獲取愉快的感情體驗，同學之間組成了優(yōu)秀的合作關系，學生動了，快樂了，快樂了。2。怎樣在體育課堂授課中落實學生發(fā)展為本，重視學生的主體地位是當前中小學體育課程改革的一個重要課題。在本案中，教師透過精心設計課的授課組織形式，巧妙運用各種適合七年級學生身心特點的游戲，科學運用，自主學習，合作學習，研究學習等新的學習方式，確保學生的主體地位落實到授課的每一個環(huán)節(jié)，各處表現(xiàn)了教師的主導作用與學生的主體作用有機交融，從而獲取優(yōu)秀的教育授課收效。３。創(chuàng)立條件，帶給機會。學生是課堂的主體，課程資料務必與學生的知識、感神態(tài)度、價值觀相適應。舊的課程資源走開了學生的知識和生活經驗，忽視了學生的感情體驗，所以我創(chuàng)立了搶運彈藥，讓學生體驗成功。體育課堂授課中，對學生而言，場所器材是有限的，但思維創(chuàng)立是無量的，要上好一堂課，這就需要體育教師精選資料，以及依照現(xiàn)有的場所和器材開發(fā)新資料、新項目。本課利用欄架、海綿墊、標槍、實心球等創(chuàng)編了項目分貼合學生的心理特點，即豐富了授課資料，又進行了愛國主義教育和培育了團結合作的精神。不足地方：怎樣對付偶發(fā)事件。課堂授課環(huán)境其實不是一個封閉的空間，它會碰到各種要素的攪亂。剛開始上課的時候，有一學生突然不愉快請假。游戲踩踩貓是一對一的抗衡性游戲。這樣只能讓多出的那個同學充當裁判，致使那個學生失去一次參加運動的機會，看到其他同學驚喜若狂的玩，那個學生十分無望。那一幕也久久在我腦海中徘徊。所以當我們精心設計的教學方案與偶發(fā)事件遭到時，要善于沉穩(wěn)，以便從不測中獲取更大的收獲。體育授課反省（10）：課改向我們體育教師提出了新的要求。在授課中要成立新的理念，真切做到以學生發(fā)展為本為了所有學生，為了學生的所有，所有為了學生。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳要素致使缺乏運動細胞的學生很多，在技術要求比較高的項目練習時，常碰到同學嘲諷，所以這些學生雖喜歡上體育課但又怕碰到同學的嘲諷，長此過去，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷漠的旁觀者，個性是體育課改的這天，此類問題更加突出。那么怎樣使這些同學象其他學生同樣能專心主動地投入到體育鍛煉中并獲取樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的這天要解決的問題。透過授課實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特別學生，這個目標是必定能夠實現(xiàn)的?，F(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不僅胖個子又高，跑起步來挺費力的（200米都跑不完），別說隨從隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經常碰到小組同學的責怪及責怪，甚至碰到嘲諷。我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是此后溜，摸底測試成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不專心活動？開始他不說，在我的啟示下，他才說：其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很費力，又不美麗，同學們會笑話我，所以就不想動了。依照他的想法，我引誘說：無論誰在學習新動作時，都不能能做得很好，再說對于你，重要的是參加、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就美麗了。老師相信你，你必定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣。在此后的活動中我仔細搜尋該生的閃光點。不久在練習長久跑時他總是堅持到底，無論和其他同學有多大的差異，向來堅持終究。長此過去，在他的自信、剛毅下完成了和其他同樣的練習資料。在體育課上，我實時夸耀了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱情的掌聲，紛紛向他咨詢起來。老師的夸耀，同學的激勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很快樂，體育成績也有了相應的提升。在上課時每一個人必定要戰(zhàn)勝心里的自卑心理，融入到公眾的大家庭之中，不懂不會的主動請教，屢次練習，同經常于同學合作、交流?？傊?，在課堂上只要主動參加、專心練習，就必定能獲取快樂，獲取成功。一．課的構思：培育學生自主學練潛力是當前體育授課過程中推行《新課標》的需要，也是表現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代授課思想。每節(jié)課以學生為主，以學生的發(fā)展為本，成立健康第一的指導思想。課以運動技術社會適應運動參加心理健康為主要目標，重視培育學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。在授課的過程中，教師運用現(xiàn)代化的授課手段幫忙學生成立印象，直觀的體驗和感覺，并先提出問題，讓學生自我搜尋解決問題的方法，培育學生的發(fā)現(xiàn)性思想及多樣性思想和自我的創(chuàng)新潛力。在動作技術組成過程中，采用了試一試，啟示，點撥的方法。使學生對新動作有個整體的認識，同時依照不同樣水平，讓學生自主采用協(xié)助練習，完滿技術的不同樣練習方法，使不一樣層次的學生都能嘗到成功的樂趣。同時，還能夠拓展學生思想空間，超高出去那種授之以魚的被動授課模式，更好地貫徹授之以漁的思想，使學生在學習中做到會學、會用、會貫穿交融。透過熱身游戲和素質練習游戲，培育了學生的優(yōu)秀的人際關系及合作精神，激發(fā)了學生愛國，愛軍的高尚思想。二。授課過程：準備：在課的開始部分，采用了創(chuàng)新公眾性游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的授課方法，讓學生動腦思慮，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情況導入的基礎上，更易激發(fā)學生的參加精神。培育高尚的思想道德?；举Y料：在技巧學習的過程中，應用多中授課手段，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟示式授課，讓學生在安全的基礎上敢于試一試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，引誘，使學生由過去的被動學習，變成主動思慮，自主活動，自主創(chuàng)立，自我管理的活動方式，同時心理也獲取了快樂的體驗。在游戲授課中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的方案，透過競賽，帶給了自我表現(xiàn)的機會，啟示學生對體育學習的興趣，并在此基礎上提升學生的反響性和矯捷性。其次，透過一些奔跑和跳躍練習和來提升學生的綜合素質。3。結束：讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學生的自我討論、互相討論中結束。由于體育課多數(shù)是在室外進行，組織授課的目的就是要消除各種攪亂，激發(fā)學生興趣，從而完成授課任務。只有合理而周密地組織授課，才可能使學生從物質上、從心理上作好充分準備，從而保證體育授課過程的順利進行。所以，組織授課是上好體育課的重點。在授課過程中，教師、學生、教材三者透過復雜的互相作用，使學生成為一個動向的一致過程。在這一過程中，教師采用必定的組織授課形式來完成必定的授課任務，從而實現(xiàn)老師的教和學生的學的目的。但是，教無定法，任何授課方法和組織形式都是依照必定的授課資料和授課對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織授課、更好地為授課服務呢？一、依照體育課的特點組織授課在初一體育授課中，教師要依照體育課是透過身體的各種練習，使體力活動與思想活動緊密結合，掌握體育知識、技術和技巧以及室外上課的特點，卓有收效地組織授課。抓好體育課堂老例的組織授課。體育課堂老例是規(guī)范體育課必要條件，教師務必嚴格仔細，百折不撓地抓好體育課老例教育。特別是要抓好會集整隊、衣飾、精神狀態(tài)、組織紀律、場所器材的部署與整理等老例訓練與教育。在授課中，教師要嚴格要求、屢次訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。抓好體育各階段組織授課。體育教育過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的。由于四部分授課資料和學生情緒各不同樣。所以，授課中要靈便地組織授課，充分調動學生的學習專心性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學生部署好場所器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織授課個性重要，由于體育課前，學生大多數(shù)在操場進步行各種活動，他所注意觀察的對象目標很多，思想比較活躍，注意力比較分別。所以在組織課堂授課前，采用興趣游戲。如做反口令訓練游戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們愉悅的情緒牢固下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應力爭做精講多練，語言生動，其實不停改變練習方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同樣形式的分組練習等，提升學生興趣。結束部分，學生情緒極易廢弛，此時教師的組織授課更不能夠忽視，后采用一些調解情緒和恢復體力的放松性練習，持續(xù)學生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用結束部分對課堂進行小結。二、依照教材特點組織授課同一教材的組織授課。在體育課中，同一教材在不同樣課時重點練習的難道要求是不一致的。如初二年級的實心球扔擲的授課，第一次課的要求是教會學生扔擲方法。第二次則要修業(yè)生初步掌握扔擲方法，透過多次重復練習，讓學生找到掌握正確技術動作的感覺，才能使學生進一步掌握扔擲方法等，每一次重復練習的難度都有所提升，最后到達合格標準。對此，教師在同一教材的重復練習，若是每次都采用同樣的組織授課方法，學生自然會感覺無聊無味而分散注意力。不同樣教材的組織授課有其不同樣的特點。所以，教師在授課與教材特點有機結合，改變傳統(tǒng)中單一的如出一轍的組織授課形式，變學生被動的理解為主動的學習，從而充發(fā)散揮每個學生的主動性和創(chuàng)立性，提升授課收效。如田徑教材的跑，教師能夠充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑游戲等增添教材的興趣性。三、依照學生的生理和心理特點組織授課依照學生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意光陰短、愉悅過程和沒心注意占優(yōu)勢，好奇、好動、好模擬、好競爭等。同時，一節(jié)課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同樣的。授課中，教師要充分利用初一學生生理和心理特點進行組織授課。合理安排授課資料。由于學生注意力在課的前半部到達巔峰，意志力在課的中后部到達巔峰，情緒則在課的后半部到達巔峰。依照這一特點，教師在組織授課中應把新教材安排在課的前半部分。有益于學生對新教材的學習、理解和掌握。在課的后半部分則應安排一些游戲性較強的資料，激發(fā)學生興趣，同時要做主教材和協(xié)助教材的搭配，特別抓住主教材的內在聯(lián)系進行組織授課，以提升授課收效，靈便動用組織方法，針對學生生理和心理特點，在授課中，教師的組織授課要盡量表現(xiàn)在奇異、活的原則，采用多種多樣的，生動爽朗的，使學生能夠產生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以加強授課的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。如一節(jié)課中，教材之間的連結，傳統(tǒng)的調隊方法顯得機械、古板、單一，且簡單出現(xiàn)紛亂的情況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進行連結，即會使學生感覺奇異，又會使授課活而不亂，順利過渡。同時，教師在授課中充發(fā)散揮手勢、眼神、語言的作用，既用手勢指揮、眼神表示，語言激勵組織方法。手勢、眼神擁有無聲的語言，更擁有其他組織方法不能取代的作用?？傊?，教師在授課中要依照詳盡情況，靈便運用組織方法。保證授課過程的順利進行，從而實現(xiàn)授課目的。教育是知識創(chuàng)新，教授和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新人才的搖籃。因此可知，讓課堂充滿創(chuàng)立力，促使學生產生興趣，調動他們的學習熱情。務必著眼學生，從學校實質出發(fā)，下方略談下我的一節(jié)初一籃球課。一、授課目的：一個籃球讓學生領悟到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產生濃厚的興趣，培育學生一生體育鍛煉的目標二、學生解析：我這節(jié)課授課的是初一年級12班42位同學，他們比較好動，好奇心強，學習專心性高，興趣簡單培育。他們的目標同樣：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自我的專長，但是他們的身體素質、心理素質、籃球基礎、認知潛力等個方面都有所不同樣，這給授課帶來了必定的難度。二、上課流程：1、介紹學習資料，提出詳盡要求2、以繩練跳跳繩學生十分喜歡的一種體育活動，透過以繩連跳使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項練習作為準備引導部分活躍了課堂的授課氣氛，學生分成若干小組，以競賽的形式，使學生到達練跳的目的，這樣既可收到優(yōu)秀的授課較果，又可促使學生身心的發(fā)展，提升學生的彈跳潛力，矯捷性、協(xié)調性等，別的，以繩練跳就是讓學生充分利用手中的繩子進行多種形式的跳繩練習。如：短繩的前搖、向后搖、臂交織的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿越交織跳、公眾跳等。讓學生自由采用，盡興發(fā)揮這是調動學生的學習專心性，培育學生的創(chuàng)立力，確實的可行的路子。3、簡單籃球操和熟悉球性練習。在這個環(huán)節(jié)我是讓學生充分的張開自我的想象和個人潛力，自我去練習，互相競賽，專心創(chuàng)新。4、運球綜合練習（園地、行進間、繞阻擋物、運球互搶游戲）在這個環(huán)節(jié)我是以分組競賽形式出現(xiàn)，極大的調動了學生的用心性，目的是培育學生的團隊配合精神。5、授課競賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小隊，進行擂臺賽。這是全課的高潮，也是學生顯現(xiàn)才能的時辰，我是在講清楚規(guī)則要求后，讓學生充分自由的去發(fā)揮的。7、放松，小節(jié)本課資料。三、本節(jié)課的反?。阂勒粘跻粚W生的特點和需要，我安排了以上的學習資料。只適用形式多樣的授課方法才能激發(fā)學生的學習興趣，若是你讓學生在那處長光陰集中練拍球，他也會覺得無聊的，注意力也不會集中起來，影響授課的收效。所以我讓學生為主體，自由發(fā)揮去練習，同時我也參加到他們的練習中去，讓學生注意模擬我的一些技術動作和示范。德國教育家第斯多惠說過：授課藝術的本職不在于教授本領，而在于激勵、喚醒、激勵。我這節(jié)課就是要透過體育與健康籃球運球的學習，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。這節(jié)課主若是圍繞籃球運球練習，提升控球潛力，在課的最后安排了授課競賽，目的是讓學生在賽中練習，提升實質運用的潛力。興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和收效。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很快樂，我感覺這是對一節(jié)好的體育課的最好的討論。原因是他們在這節(jié)課里透過學習有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設計和準備，課堂上靈便的授課方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的專心性十分高，在對籃球運動產生濃厚興趣的同時，又培育了團隊合作的精神?？傊鳛榻處熚覀儜谑谡n推行的過程中，著眼學生，抓住授課的契機，以啟智激勵學生主動思想的專心性，讓學生在興趣的基礎上主動去搜尋、求索，這樣才是一節(jié)好的體育課。辦公室分來了兩個剛從大學畢業(yè)的年青人，長得都很精神，胖點的看起來很聰慧的樣子，和大家打招呼時兩只不大的眼睛滴溜亂轉，瘦子一副樸素樸素模樣，面對老師傅只有局促不安的搓著雙手嘿嘿笑。單位是一個老企業(yè)，主要負責土地規(guī)劃工作，朝九晚五的生活就像時鐘上的擺針，不停重復同樣的動作。兩個年青人的到來，給原來“冷冷清清”的辦公室?guī)砹嘶盍突盍Α?/p>

胖子姓李，瘦子姓張，為便于區(qū)分，我們臨時稱呼他們胖子、瘦子。為了表示對新人的歡迎，辦公室負責人周主任宣布：今晚他請客，去縣里最好的飯館擺一桌，為小李和小張接風，聽到這個信息，整個辦公室一片叫好聲音。辦公室原來有十個人，其中兩個人由于工作需要，調去了市里，現(xiàn)在又分配來兩個，人員又和以前同樣。還沒等到下班時間，大家就按耐不住了。架不住大家伙的一再煽動，周主任宣布;提前下班，去飯館。于是，十個人浩浩蕩蕩的向飯館走去。胖子會說也能喝，端著酒杯，叔叔阿姨、哥哥姐姐的叫著，而且舉杯后都是仰起脖子一口下肚，面對他的熱情，沒有人拒絕。此時的胖子大有一副左右逢源架勢。酒桌上，瘦子依舊靦腆，沒有主動和大家去舉杯，而是擔當起了“服務員”的角色，不停的給給這個添茶、給那個倒酒，大家憂如也默許了他的服務工作，都忙著劃拳、喝酒，而胖子由于能說會道顯然成為了今天酒桌上的主角。酒過三巡、菜過五味，大家也漸漸的有了醉意。看著為大家服務的瘦子周主任說：小張啊，別忙了，來和大家一起喝一杯吧!放下了手中的茶壺，瘦子給自己到了滿滿的一大杯酒，雙手端起酒杯紅著臉說：我也不太會說話，這杯酒我敬大家，請大家放心，此后我必然會好好工作的，感謝你們，說完將杯中的酒一飲而盡?？粗蚝染七^快被嗆咳嗽的瘦子，周主任不由心生同情之情，不由的想起自己當年參加工作時的靦腆、少話，不會討好領導，只知道扎實工作、誠摯待人，從沒有在工作和生活中去耍小聰穎。不知道瘦子是不是也和我同樣哪?年青人適應能力都很強，很快融入到工作之中，而且干的有聲有色。日子就這樣在平凡中過著。平凡生活的改變是在三個月后。一天，周主任從市里開會回來后告訴大家一個信息：組織部門近期要到縣里觀察，選派年青干部去基層鍛煉，鍛煉時間為三年，地址是下轄的幾個貧困鄉(xiāng)，主要工作是協(xié)助鄉(xiāng)里改變貧困容顏，觀察對象為近期分配來的應屆大學畢業(yè)生。對于辦公室而言，近期分配的應屆畢業(yè)生只有胖子和瘦子兩個人了。瘦子憂如對這事其實不在意，而胖子就沒有這么沉穩(wěn)了。幾個月下來，他已經適應了辦公室一張報紙一杯茶、熬到時間就回家的生活，何況說還有不菲的薪水收入。這萬一要分配到荒僻的貧困鄉(xiāng)工作，沒水沒電、交通不便，而且一呆就是三年，太可怕了。想到這里，胖子決定，主動出擊，去找周主任，提出一些困難，希望能夠留在辦公室，不用去下基層。開門后，看見拎著煙酒水果的胖子，周主任并沒有感覺驚異，憂如早就想到他會來，進屋后，胖子沒有過多的客氣，直接向周主任說了然來意，看著胖子期盼的眼神，周主任心里可謂是五味雜陳。原來是想利用此次基層鍛煉的機會，讓這些新分配的大學生能夠有所提升，但這孩子卻拈輕怕重，不愿吃苦，只想過安閑的生活。哎!也罷，人各有志嘛!市里組織部門的觀察組走了，這時期沒有找胖子發(fā)言，他一顆懸著的心終于放下了。哈哈，終于能夠不用去貧困山區(qū)受罪了。此次多虧我未雨綢繆，提前做好了準備。胖子是越想越愉悅。瘦子走了，去了貧困鄉(xiāng)，時期胖子他們不時的能夠聽聞一些瘦子在鄉(xiāng)里“奮斗圖強”的信息。凡是聽到這些信息，胖子都會暗自有幸自己的決定是正確的。光陰荏苒，片刻間兩年過去了，那是一個毛毛雨蒙蒙的清晨，胖子嘴里哼唱著不有名的小曲，“一搖三晃”的到達辦公室門口，一個熟悉的身影進入他的視線，那不是瘦子嗎，怎么這么早就去了局長辦公室，莫不是受不了基層的苦，去找局長再調回來。一上午胖子腦子里都在想著瘦子，有嘲諷、有嘲諷、還有一點點的擔憂。嘲諷他“一蹶不振”受不了基層的苦，又“逃”回來了。嘲諷他不知“天高地厚”跑去基層參加所謂的鍛煉。擔憂瘦子回來后會不會對自己不利。胖子啥也沒有干，就這樣“心里不安”的度過了煎熬的半天。兩年來，瘦子在鄉(xiāng)里沒有白忙活，不但走遍了他去的那個鄉(xiāng)里每一個角落，而且利用自己在大學時期學習的農業(yè)知識，結合水土情況，找到了最合適合地栽種的經濟作物，同時還聯(lián)系了大學時的老師，幫助解決了農業(yè)技術人員、后期銷路等問題，當年年終就收