第一、二單元教案

..答.>確實是這樣,她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、........3、聯(lián)系實際交流作者讀書的方法.用上"首先……然后……最后……〞說一說.樣去讀?<用上首先……然后……最后……>."首先……然后……最后……〞a.認識本課生字.a.認識本課生字課題：口語交際·習作一.a.增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力b.通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動.課題：回顧·拓展一.◆書籍是全人類的營養(yǎng)品.——<英>莎士比亞◆至樂無如讀書.——X成功潮◆書籍是全人類的營養(yǎng)品.——<英>莎士比亞◆至樂無如讀書.——X成功潮...9、指名答.<在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山……>..化……>……更讓我們驚嘆的還是他對文字的講究,一個"綠〞字令人不得不佩服他的風X!......想.想..惑.惑.◆說說這兩個句子的異同,哪個句子更好?為什么?.◆從外祖父的話中你感受到了什么?從外祖父的動作中你看出了什么◆這句話中哪個詞用得最多?◆再讀一讀這句話,說說有怎樣的感受?◆此刻,在你的心目中,梅花具有怎樣品格呢?用外祖父的話來回答◆你知道中華民族有哪些有氣節(jié)的人物?學生交流之后指導朗讀.◆作為一個中國人,你怎樣理解外祖父的這句話?◆美讀升華：你能似外祖父般把他的這番話讀出來嗎?.◆師生談話：說說在兒時曾發(fā)生過哪些有趣的事?◆交流課前查找的有關桂花的資料后,針對課題說說想了解哪些內(nèi)容.◆用較快的速度默讀課文,一邊讀一邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容?◆小組合作交流學習：伙伴之間互相讀課文,糾正字音,再說一說課文的主要內(nèi)容..◆全班交流：指名分自然段讀課文,概括課文的主要內(nèi)容.◆讀課文,看"搖花樂〞的掛圖,在課文中找出有關的語句畫下來.◆分小組讀所畫的句子,邊讀邊想象語句所描繪的情景,再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)了◆體會母親對故鄉(xiāng)的懷念..◆讀了這篇課文,你的內(nèi)心產(chǎn)生了怎樣的感受呢?◆在課外閱讀中,在你的生活實際中,你有沒有感受到人們對家鄉(xiāng)的懷念呢?說一說.◆把自己的感受記錄下來...◆請讀過這首詩的同學試著說說對這首詩的理解.◆導題：這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻開書讀一讀.◆同伴互助：同桌輪讀課文◆全班交流：◆默讀課文,想象文章描寫的情景,體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的◆小組交流,合作探究.◆展示交流探究學習的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學習中的發(fā)現(xiàn)和體會..a．"婀娜的舞姿,是那么美,那么自然……當水鳥站在它的腰上歌唱時.往.>◆選擇自己喜歡的句段讀幾遍◆摘抄課文中生動優(yōu)美的語句.◆拓展：你知道哪些表達思鄉(xiāng)之情的古詩句?讀一讀,說一說.口語交際·習作二◆收集與"濃濃的鄉(xiāng)情〞相關的詩詞、歌曲、故事等.◆了解班級同學的特長,以便策劃活動..◆明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.◆以小組為單位展示活動方案.◆其他同學可以質(zhì)疑,也可以和同學進行深入的交流..