六年級教學(xué)工作計劃模板六篇

六班級教學(xué)工作計劃模板匯編六篇六班級教學(xué)工作計劃模板匯編六篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，此時此刻我們需要開頭做一個計劃。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是我收集整理的六班級教學(xué)工作計劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

六班級教學(xué)工作計劃篇1一、教材分析

六班級科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)分組實驗如：第一單元2課《杠桿的科學(xué)》3課《杠桿類工具的討論》第4課《輪軸的隱秘》7課《斜面的作用》第二單元1課《反抗彎曲》2課《形狀與抗彎曲能力》8課《用紙造一座橋》第三單元2課《電磁鐵》第3課《電磁鐵的磁力(一》4課《電磁鐵的磁力(二》第四單元1課《校園生物大搜尋》5課《相貌各異的我們》等。演示實驗如：第一單元6課《滑輪組》8課《自行車上的簡潔機(jī)械》第二單元4課《找拱形》第三單元6課《電能和能量》等。

二、學(xué)生分析

六班級3、4班共有學(xué)生106人。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且特殊喜歡做實驗，從上學(xué)期的實驗情況看，大部分學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實驗探究，能與他人合作，學(xué)會了寫實驗記錄，并能進(jìn)行自主實驗。但也有部分學(xué)生在實驗過程中放不開手腳，甚至不敢參加實驗。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的指導(dǎo)。

三、實驗?zāi)康?/p>

1、教會學(xué)生正確的實驗方法，體驗實驗的樂趣。

2、使學(xué)生有效地把握知識，主動探究新知識。

3、培育學(xué)生的能力，包括實驗設(shè)計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。

4、全面提高學(xué)生素養(yǎng)，特殊是知識素養(yǎng)和智能素養(yǎng)。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在觀察和實驗中充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性。

四、實驗措施

1、課前老師要充分打算，備教材、備學(xué)生、備教法、備實驗過程。

2、指導(dǎo)學(xué)生做簡潔的探究實驗，制定實驗計劃，填寫實驗報告，制作簡易科學(xué)模型。

3、加強(qiáng)觀察和實驗，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參觀察和實驗活動，從而獲得知識，熬煉能力。

4、師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善實驗條件。

五、實驗安排(略

六班級教學(xué)工作計劃篇2一、教學(xué)理念：

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)作出了明確要求?；A(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培育學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力是形勢建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體進(jìn)展的基礎(chǔ)上。課程特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實踐能力，培育創(chuàng)作精神,力求做到滿足兒童身心的可持續(xù)進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)的需要。

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用能力的培育落實在教學(xué)過程中，提倡體驗、實踐、參加、溝通和合作的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語言習(xí)得的討論成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學(xué)生運(yùn)用語言，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得，并最終達(dá)到把握語言的目的。"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個或多個詳細(xì)的活動任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時，不知不覺中學(xué)會英語，更主要的是培育學(xué)生運(yùn)用英語的能力。這里，英語只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學(xué)習(xí)。對于小學(xué)英語課堂來講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，老師需要分析和設(shè)計詳細(xì)任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提知識以及需要采納的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動中可用的詳細(xì)內(nèi)容。

二、教材分析：

>六班級上冊共有14個單元。在各單元設(shè)計了以下幾個部分：首先是Let’slistenandsay。在這部分學(xué)生會看到本單元的基本故事，書中的小伴侶在用英語相互溝通。學(xué)生要專心聽，專心看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學(xué)著說。

然后是Let’slearn。這部分給出了一些新單詞、詞組和短句等。老師幫助大家學(xué)會說這些詞，并用剛學(xué)過的句子進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步鞏固。

接著是Let’sact。這部分設(shè)計了一些課堂活動。學(xué)生可以根據(jù)書中的范例，運(yùn)用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行溝通，進(jìn)一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。

緊跟著是Let’sread。學(xué)生在這部分會讀到發(fā)生在Tim和他的好伴侶小恐龍Dino身上的許多生動、好玩的小故事。隨著學(xué)會的東西越來越多，故事也就越來越長，培育學(xué)生的英語閱讀能力。

再下面是Let’slisten,readandwrite。這部分重點是讓同學(xué)們通過反復(fù)聽讀練習(xí)，學(xué)會拼寫英語單詞。這當(dāng)中還有許多繞口令和小詩歌，可以幫助同學(xué)們感受并把握英語說話的正確語調(diào)、節(jié)奏等，從而學(xué)會講一口自然、流暢的英語。在這部分的最后還有書寫練習(xí)。

最后，每個單元還專門設(shè)計了Let’shavefun。在這里，同學(xué)們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情。

三、學(xué)情分析：

六班級的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了三年英語了,有一小部分同學(xué)還利用課外時間在外學(xué)了一些英語,大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)愛好深厚，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性，自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，課堂上樂觀參加到英語游戲、競賽、唱歌、朗誦小詩歌、角色表演等各種英語活動中，合作學(xué)習(xí)能力也較強(qiáng)，能與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互溝通，成功地共同完成各項任務(wù)。還有一些特殊優(yōu)秀的同學(xué)能做到每天堅持聽、讀英語半小時，鞏固課堂上所學(xué)知識。但有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活動、說話能力自然受影響，很難參加到有些活動中，但應(yīng)盡量保護(hù)他們對于英語學(xué)習(xí)的愛好。

四、單元重點難點分析：

1、學(xué)習(xí)表示現(xiàn)在進(jìn)行時的句型；2、學(xué)習(xí)表示一般現(xiàn)在時的句型；3、學(xué)習(xí)如何提出建議及如何作答；4、學(xué)習(xí)關(guān)于中秋節(jié)的文化；5、學(xué)習(xí)用how引導(dǎo)的疑問句以及如何作答；6、學(xué)習(xí)簡潔的形容詞的比較級的表達(dá)方法；7、學(xué)習(xí)一些圣誕節(jié)日的文化；8、學(xué)習(xí)表達(dá)能力的句型；9、繼續(xù)學(xué)習(xí)動詞的過去時態(tài)；10、學(xué)習(xí)簡潔的一般將來時態(tài)的表示方法。

五、教學(xué)構(gòu)想：

1．課堂教學(xué)組織形式多變，樂觀擴(kuò)大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有：個體活動、對子活動、分排分組練習(xí)、四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長，其中對子活動和小組活動更有利于擴(kuò)大參加面，有效地促進(jìn)學(xué)生之間的溝通合作，擴(kuò)大交際空間。因此應(yīng)盡量避開單一、枯燥的“獨(dú)角戲”或“大合唱”的練習(xí)形式，而進(jìn)行多種練習(xí)形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快、張弛有度。

2．課堂上精講多練，學(xué)生優(yōu)差搭配，合作達(dá)標(biāo)。要努力做到老師精講、學(xué)生多練，學(xué)生邊學(xué)邊練，學(xué)用結(jié)合，使學(xué)生的英語交際技能、技巧得到鞏固和提高。英語課堂教學(xué)活動，不僅僅是語言知識的傳授和能力的訓(xùn)練，更重要的是師生之間、學(xué)生之間在信息傳遞和情感溝通中思維的碰撞和新信息的獵取。課堂上開展教學(xué)活動時，要以小組成員合作性活動為主體，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組成果嘉獎為評價依據(jù)，師生在小組內(nèi)相互討論、評價、啟發(fā)、激勵，從而達(dá)到拓展學(xué)生的思維空間、提高學(xué)生的制造思維能力的教學(xué)目的。在對子活動和小組活動中，宜將有生和差生作適當(dāng)搭配，以利于練習(xí)活動的順利開展，同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導(dǎo)作用，彌補(bǔ)大班授課的不足。

3．提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的任務(wù)，培育學(xué)生對語言的支配感；激勵學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將留意力集中到布滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、溝通等方式或者運(yùn)用他們所能的語言（仿照、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報結(jié)果，從而達(dá)到“用英語做事情”的目的。

4、盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言制造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動、形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

5、實施趣味性教學(xué)，精心設(shè)計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗，充分調(diào)動學(xué)生的樂觀性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。

六、教學(xué)討論：

我們中國的兒童學(xué)習(xí)英語不行能不學(xué)習(xí)語法，語法教學(xué)能讓兒童對英語語言規(guī)章有明確系統(tǒng)的熟悉，有利于幫助兒童建立起語言規(guī)范。不過我們教給兒童英語語法，不是為了培育他們用語法分析英語語言的能力，不是要他們把握一系列的語法術(shù)語概念，語法教學(xué)是為培育兒童運(yùn)用英語的能力服務(wù)的，語法教學(xué)從屬于運(yùn)用英語能力的培育。我將運(yùn)用以下方法進(jìn)行語法教學(xué)。

1、歸納式的語法教學(xué)。

2、演繹式的語法教學(xué)。

3、比較式的語法教學(xué)。

4、集中式的語法教學(xué)。

5、圖畫方式的語法教學(xué)。

6、表格方式的語法教學(xué)。

六班級教學(xué)工作計劃篇3通過一學(xué)期的教學(xué),大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步,英語字寫得漂亮了,學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn),上學(xué)期通過采納邊學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識相結(jié)合的方法,他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是由于教材連接有問題,學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。

這學(xué)期他們將步入六班級的第二學(xué)期,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會越來越重,他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力,會把更多的精力放在語文和數(shù)學(xué)上,由于考中學(xué)不考英語,所以家長和學(xué)生會更加不重視英語,大多數(shù)會放棄英語,干脆不學(xué)了。

針對學(xué)生的詳細(xì)情況,我將實行以下措施:

1、注意情景教學(xué),創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,營造學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸英語,感慨英語,應(yīng)用英語。

2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計適合六班級學(xué)生的課堂教學(xué)活動,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。

3、針對學(xué)生記,背單詞難這一問題,向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,大家相互溝通,共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法,如:分類記憶法,滾學(xué)球記憶法,想象記憶法等。

4、對學(xué)生進(jìn)行語音知識訓(xùn)練,教授國際音標(biāo),讓學(xué)生從簡潔機(jī)械地仿照式學(xué)習(xí),過渡到有正確的語音知識和指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段,也為自學(xué)鋪路。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí)。

5、滲透英語背景知識的學(xué)習(xí),使學(xué)生擴(kuò)大視野,了解國外的風(fēng)土人情,異國文化,習(xí)俗等,進(jìn)一步了解英語,運(yùn)用英語。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作,做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的連接工作。

本學(xué)期六班級一般班英語課所使用教材是河北教育出版社的第八冊,本套教材充分汲取了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實踐閱歷,注意學(xué)生英語聽說讀寫能力的培育和訓(xùn)練,努力為學(xué)習(xí)者營造語境,精心設(shè)計內(nèi)容,在教學(xué)中安排了大量的好玩的教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生在輕松,樂觀向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語,使英語變的既容易又好玩。它以學(xué)生為中心,以主要人物的活動為主線,圍繞最常用的,最基本的英語詞匯、句型、交際會話等,逐步開展教學(xué)內(nèi)容,符合小學(xué)生的年齡、心理特點和語言教學(xué)規(guī)律,具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

1、堅持快樂英語教學(xué)法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂觀性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實踐等方法學(xué)習(xí)語言知識,感悟語言功能。

4、在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時,加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。

5、結(jié)合學(xué)生實際,適當(dāng)講解語法知識,做一些練習(xí)題和試卷,做好小學(xué)升中學(xué)的打算工作。

六班級教學(xué)工作計劃篇4一、教材概況

六班級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實的基礎(chǔ)，編者將本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元并把學(xué)期中的Recycle1和學(xué)期末的Recycle2合并、擴(kuò)展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工制作。

3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

4、能聽懂、會唱6首歌曲。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡潔的中西方文化知識。

在不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅留意到單元與單元之間語言點的連接與復(fù)現(xiàn)，而且盡量做到本冊與上幾冊學(xué)生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴(kuò)展，這樣就使語言知識不斷滾動復(fù)現(xiàn)，從而為培育學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力奠定了基礎(chǔ)。

三、班級學(xué)生情況分析

學(xué)生性格比較好動，個性外向，但從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成專心仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個別學(xué)生作業(yè)不能自覺、專心、按時完成課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣表達(dá)能力差，不擅長表達(dá)自己的思想特殊是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，本學(xué)期將繼續(xù)以培育學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

四、教學(xué)設(shè)計以及措施

(一)教學(xué)理念

1)采納活動途徑，提倡體驗參加

新課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感與學(xué)習(xí)策略的調(diào)整，以形成樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的提高。

2)突出以學(xué)生為主體的素養(yǎng)教育思想

讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在課堂上與課外學(xué)會運(yùn)用各種媒體(包括網(wǎng)絡(luò))等進(jìn)行在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。以活動為中心，讓學(xué)生通過做事、通過思考、通過合作，使學(xué)生在“用”中進(jìn)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。

3)在教學(xué)活動設(shè)計的過程中主要運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法、TPR教學(xué)法、情景法、交際法、視聽法等。

4)任何教學(xué)活動的開展都應(yīng)以本校本班級學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為基本依據(jù)。

5)靈活處理教材與教學(xué)的關(guān)系。

6)明確新課標(biāo)提出的教學(xué)要求，防止教學(xué)的簡潔化、機(jī)械化、形式化。

(二)如何設(shè)計有效的教學(xué)過程.

1、課前打算

(1)每學(xué)期初，老師必須專心學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)，明確英語課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)老師必須了解全學(xué)期的教學(xué)總體目標(biāo)和要求專心通讀教材，了解教材的編排體系，知識和能力漸進(jìn)的層次并采納多種形式進(jìn)行調(diào)查討論，了解學(xué)生的生理、心理特點、英語學(xué)習(xí)狀況及需求。

(2)以教學(xué)目標(biāo)、教材和學(xué)生的實際情況為依據(jù)，制訂切實可行的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃應(yīng)包括：

a.學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)(含目的、要求、任務(wù))

b.教材內(nèi)容及學(xué)生情況分析

c.各單元的總體設(shè)想、詳細(xì)措施及學(xué)科活動(包括課內(nèi)、課外各種形式的活動)

d.教學(xué)進(jìn)度

e.評價的方式、內(nèi)容準(zhǔn)時間等。

(3)專心備好每一課

備好每一課，每一堂課。精心鉆研教材，正確把握教材的知識點和能力訓(xùn)練點、重點和難點，從而確定教學(xué)目標(biāo)(包括語言知識、語言技能能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等方面的目標(biāo))，設(shè)計好課堂教學(xué)流程，寫出分課時教案。教案須包括：

a.教學(xué)目標(biāo)b.教學(xué)重點和難點c.教學(xué)進(jìn)程中可操作性的課堂教學(xué)活動d.板書設(shè)計e.作業(yè)f.教具打算g.時間分配h.教育反饋記錄，要求每堂課都有。

(4)必須健全集體備課制度，每課書必須在個人打算的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次備課組活動。講座教學(xué)的重點、難點、方式，解決問題的方法。教學(xué)計劃的制訂，復(fù)習(xí)、考試等問題必須共同商量。

(5)實物、圖片、卡片等直觀教具和各種電化教具，在英語教學(xué)中起著尤為重要的作用，要留意使用的有效性。每堂課必須考慮合理使用，并在課前作好打算。

2、課堂教學(xué)

(1)老師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學(xué)工作，公正、公平對待學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

(2)課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境，師生在良好教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù)既要根據(jù)課時計劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實際教學(xué)進(jìn)程靈活地展開教學(xué)活動，要留意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學(xué)性要有重點、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

(3)明確英語課是語言實踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)知識，把握技能，講解要簡潔明白，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。學(xué)生的語言實踐活動(口筆頭)時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項，充實的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。

3、必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容作教學(xué)流程的設(shè)計：

1)富于變化

由于小學(xué)生，集中留意力的時間短，課堂的變化對維持他們的.留意力很重要。由于小學(xué)生外語學(xué)習(xí)的材料內(nèi)容本身大都比較簡潔，枯燥，若不能在活動的設(shè)計上做到靈活多變，學(xué)生很快就會失去愛好。制造富于變化的教學(xué)過程可以從以下幾個方面入手：

不同體裁的語言材料相結(jié)合，如對話、詩歌、故事、書信等。

不同的活動類型相結(jié)合，如角色表演、游戲、唱歌、聽/講故事、調(diào)查、解決問題、猜謎等。

不同的技能訓(xùn)練相結(jié)合，如聽、說、讀、寫等。

動、靜結(jié)合，如既有游戲、競賽等讓學(xué)生興奮的活動，又有聽寫、閱讀等讓學(xué)生安靜的活動。

多種互動的形式相結(jié)合，如師生、生生、個人、小組、集體互動相結(jié)合。

旨在提高語言正確性和旨在提高流利性的活動相結(jié)合。

老師掌握的練習(xí)和學(xué)生自由運(yùn)用語言的活動相結(jié)合。

需要高度集中留意力和樂觀思維的活動與活潑輕松的活動相結(jié)合。

2)難度適中

太難的活動容易讓學(xué)生失去信心，過于簡潔的活動缺乏挑戰(zhàn)，也會讓學(xué)生失去愛好。假如教材設(shè)計的活動難度比較大，老師在分析該活動對學(xué)生的知識和能力要求的基礎(chǔ)上，可以設(shè)計鋪墊活動，以幫助學(xué)生作好打算。譬如，教材要求學(xué)生聽“小熊”的故事，根據(jù)故事給小熊畫像。要完成這個任務(wù)，學(xué)生們需要知道動物的名稱、動物身體部位的名稱，并能夠在語境中聽懂這些單詞。因此，可以讓學(xué)生在聽故事之前，安排看身體部位猜動物、給動物標(biāo)本貼標(biāo)簽等活動，幫助學(xué)生熟悉故事中的關(guān)鍵詞句，為學(xué)生順利完成畫像做打算。對于太簡潔的活動，則可以設(shè)計擴(kuò)展或后續(xù)活動，如對教材提供的“貓在桌上”、“貓在桌下”、“貓在桌前”、“貓在桌后”的看圖說話的介詞練習(xí)，老師可以將它擴(kuò)展成為需要學(xué)生仔細(xì)觀察的“偵探”游戲。又如，讀完一段對話后，可以設(shè)計改編對話、將對話改成短文等后續(xù)活動。

3)連貫緊湊

連貫緊湊是對活動編排而言的。一堂課既要有變化，又要有挨次。有位作家講過，“一堂課并不是一堆或好玩或無趣的活動的無序集合，而應(yīng)該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)生朝著老師努力的方向進(jìn)展”等?！皩⒉煌幕顒尤我舛哑鲈谝黄饡谷擞X得不舒適和混亂”，因此，他提出了一些有關(guān)過程挨次的一些指導(dǎo)意見。如：

將難的活動安排在前面。由于學(xué)生在一節(jié)課的前段，頭腦比較清醒，精力比較充足，適宜完成要求高的活動任務(wù)。

在動的活動前安排靜的活動。學(xué)生一旦動起來就很難靜下去，因此，假如課的中心活動是需要沉靜思考的，那么它應(yīng)該安排在動的活動之前。

考慮過渡。假如相連的兩個活動差別很大，如由讀寫忽然要轉(zhuǎn)向說的活動，老師則需要考慮如何設(shè)計過渡語或簡短的活動，使學(xué)生順利地轉(zhuǎn)入下一個活動所需要的狀態(tài)。

在課的開頭和結(jié)束時安排集體活動。課開頭時的集體問候、宣講教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)以及課結(jié)束時的集體小結(jié)，可以給學(xué)生結(jié)構(gòu)緊湊的感覺。個人或小組活動安排在課的中間進(jìn)行會更順利一些。

課應(yīng)在一種樂觀肯定的氣氛中結(jié)束。這并不是說一定要用笑話或趣味活動來結(jié)束教學(xué)。對整堂課的回顧、對所學(xué)到的內(nèi)容的小結(jié)、對學(xué)生表現(xiàn)的肯定都可以增強(qiáng)學(xué)生的信心。老師還可以將學(xué)生有能力完成的任務(wù)放在最后，給學(xué)生滿足感。這種情緒體驗對學(xué)生愛好和信心的建立大有好處。

對該作家的意見，我們需要批判地接受。你可能認(rèn)為難度大的活動應(yīng)該放在課的中段或后段來進(jìn)行，而前段則應(yīng)該是打算階段。詳細(xì)情況需要詳細(xì)分析，然后作出決策。

教學(xué)設(shè)計是為教學(xué)服務(wù)的，但課堂教學(xué)不應(yīng)該被課前的設(shè)計所束縛。課堂上，老師應(yīng)以學(xué)生的反應(yīng)作為行為決策的依據(jù)，而不是以事先寫好的教案為依據(jù)。特殊是當(dāng)教學(xué)不能按計劃進(jìn)行時，老師不行牽強(qiáng)為之，而要隨機(jī)應(yīng)變。

4、詞匯教學(xué)

Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五班級上冊開頭，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四會把握。

教法留意點

1)注意詞匯的呈現(xiàn)，利用Let'sstart部分引入。Let'sstart是在五、六班級為達(dá)到二級目標(biāo)新增設(shè)的板塊。在教學(xué)上的功能是引導(dǎo)學(xué)生就話題相關(guān)的問題聯(lián)系學(xué)生的生活實際展開討論，同時在討論過程中引入新詞或新的句型。

2)Let’sstart既可以復(fù)習(xí)三、四、五班級已學(xué)過的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的溝通中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。老師要在一種能夠使所學(xué)詞匯的意思明白的情景中進(jìn)行示范，同時介紹它的語音。在這一步驟中，學(xué)生靜聽單詞的發(fā)音，看老師用來表示所學(xué)詞匯的意義的動作或圖片等。在聽清聽準(zhǔn)后仿照，跟讀并能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡潔的單詞。

3)在交際中教學(xué)單詞。老師應(yīng)力求在語言溝通中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到詳細(xì)的對話(句子)中學(xué)習(xí)。學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的,這樣有利于記憶。詞匯要求能聽懂會說，能認(rèn)讀能正確抄寫，四會的要能聽寫。老師教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)培育學(xué)生這幾種能力的詳細(xì)教學(xué)過程。為了幫助學(xué)生形成認(rèn)讀單詞的能力，建議老師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的閱歷，利用規(guī)律逐步讓學(xué)生形成見詞能讀，聽詞能寫的能力。為了幫助學(xué)生熟記詞匯的發(fā)音和意思，進(jìn)而提高運(yùn)用語言的能力，老師在詞匯教學(xué)中一定要設(shè)計運(yùn)用語言的環(huán)境讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，在運(yùn)用中鞏固。認(rèn)詞組詞，認(rèn)詞造句、快速組詞競賽、我說詞你說詞組、詞語搭配等活動可以讓學(xué)生在愛好中不斷制造、鞏固所學(xué)詞匯，達(dá)到學(xué)以致用的目的。要求學(xué)生背誦單詞是學(xué)生在以往學(xué)習(xí)中已經(jīng)會聽、會說、會認(rèn)的基礎(chǔ)上增加會拼寫的要求。老師們一定要在教學(xué)設(shè)計中整體考慮六班級教學(xué)特點。通過詳細(xì)教學(xué)措施實現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。例如：抄寫單詞、組詞、造句、連字母成詞、用所給的字母組詞、填入所缺字母等。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)很重，教學(xué)難度大，老師們要克服困難，把握好教材，搞好教學(xué)工作。

5、會話教學(xué)

會話教學(xué)可以采納直接法，聽說法，交際法、情景教學(xué)法和任務(wù)型語言教學(xué)法來進(jìn)行。

六班級教學(xué)工作計劃篇5一、教材分析

本學(xué)期，我們六班級繼續(xù)采納牛津英語教材，本書共3個模塊，10個單元，每個單元有4到5頁，其中光單詞就20多個，四會（聽、說、讀、寫）單詞也有17、18個，這些單詞都是初一課本上的必會單詞。整本書句型復(fù)雜，難點較多，大部分是必學(xué)內(nèi)容。因而本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六班級1-5班的英語教學(xué)任務(wù)。通過兩年多的了解，學(xué)生和我有較深的了解。

這些學(xué)生中已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的“兩極分化”現(xiàn)象。優(yōu)等生由于家長和孩子形成了共識，能夠做到主動學(xué)習(xí)；

學(xué)困生在低班級就已經(jīng)形成了上課走神，做小動作，不完成作業(yè)等壞習(xí)慣；

到了高班級，即使老師、家長對他們很重視，他自己也想學(xué)好，可就是聽課能力較差，不知道按老師的要求去做，聽不懂老師的要求也就回家做不了作業(yè)，于是大部分孩子已經(jīng)放棄了自己。

好多中等生由于家長和孩子沒有達(dá)成共識，形成合力，故在左右搖擺，老師抓不好就會變成后進(jìn)生。

為此，好好關(guān)注學(xué)生動態(tài)很重要，取得家長和班主任老師的協(xié)作也很重要。

三、主要舉措

針對時間緊、任務(wù)重的情況，必須壓縮教材，撿重點上，先把課上完，保證進(jìn)度。

學(xué)校要求最遲5月10號結(jié)束課程，而六班級英語即使如何的壓縮也得在5月14號左右結(jié)束課程。

這一點要求我們必須每節(jié)課都上好，一節(jié)課都不行以耽誤。

針對學(xué)生中的“兩極分化”現(xiàn)象，在教學(xué)實踐中要多多激勵優(yōu)等生，常常督促；中等生非常需要關(guān)注，在作業(yè)檢查和上課提問時要多傾斜這些學(xué)生；

對于學(xué)困生要讓中等生和優(yōu)秀生在課堂上幫助他們聽課，幫助他們完成作業(yè)，于是小組合作是必須的。

四、教研方向

我雖然是一名教齡10多年的老師，但還有很多差距，還需要不斷學(xué)習(xí)。

一是學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

本學(xué)期還需要再學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》；

二是學(xué)習(xí)管理閱歷。

本學(xué)期應(yīng)該讀讀《班主任兵法》；

三就是學(xué)會積累。

孔子云：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”我在平時就要好好備課，上完課要準(zhǔn)時記錄心得體會，并借助博客與大家共享和溝通。

五、節(jié)點安排

周次日期內(nèi)容課時

第一周3月3日—3月5日M1Unit12(P2)

第二周3月8日—3月12日M1Unit1-unit23(P3--5+9)

第三周3月15日—3月19日M1Unit23（P6—8）

第四面3月22日—3月26日M1Unit33（P10-13）

第五周3月29日—4月2日M1Unit43(p14-19)

第六周4月5日—4月9日M2Unit13(P21-25)

第七周4月12日—4月16日M2Unit23(P26-29)

第八周4月19日—4月23日M2Unit33(P30-33)

第九周4月26日—4月30日M3Unit13(P36-39)

第十周5月3日—5月7日M3Unit23(P40—43)

第十一周5月10日—5月14日M3Unit33(P44—47)

第十二周5月17日—5月21日Review專項復(fù)習(xí)3

第十三周5月23日—5月28日Review綜合復(fù)習(xí)3

六班級教學(xué)工作計劃篇6一、教材