肺曲霉菌病護(hù)理-新課件

人的差異在于業(yè)余時間肺曲霉菌病護(hù)理-新肺曲霉菌病護(hù)理-新人的差異在于業(yè)余時間肺曲霉菌病護(hù)理-新肺曲霉菌病呼吸內(nèi)科尤肺曲霉病◆概念◆流行病學(xué)◆高危因素☆診斷☆治療◆具體分類令護(hù)理一、抓住布局調(diào)整契機(jī)，加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的需要，大量的農(nóng)民工離開農(nóng)村參加城市建設(shè)，但是他們的孩子不能全部帶到城市上學(xué)，絕大部分成了留守兒童，以前分散在各個家庭的管理和教育責(zé)任就不可避免地轉(zhuǎn)移到學(xué)校，要適應(yīng)這一形勢發(fā)展需要，靠傳統(tǒng)的分散式辦學(xué)是不行的，必須走寄宿制辦學(xué)、集約型發(fā)展的道路，這是教育為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的必然結(jié)果，是解決留守兒童教育問題最有效的政府行為。二、加強(qiáng)學(xué)校關(guān)愛活動，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康全面發(fā)展1.加強(qiáng)家長和班主任的緊密配合家庭教育與學(xué)校教育的一致是完善教育的首要和不可缺少的條件，建立班主任和家長的聯(lián)系是了解學(xué)生、做好學(xué)生思想工作必不可少的措施，只有全面了解每個學(xué)生才能對他們有針對性的進(jìn)行教育。所以我經(jīng)常利用業(yè)余時間進(jìn)行家訪，一方面溝通班主任與家長的聯(lián)系，另一方面也從中了解一些學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的情況，并且有目的地采取相應(yīng)的措施。針對農(nóng)村留守兒童家庭居住比較分散的特點，建立與家長“聯(lián)絡(luò)卡”，定期不定期把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活各方面的表現(xiàn)及學(xué)校要求，組織活動填好，交給學(xué)生帶給家長，家長閱讀后簽字返回班主任手中，這樣，更加深了雙方的相互溝通，增加了透明度，消除了學(xué)生對“找家長”的逆反心理。2.學(xué)校要給農(nóng)村留守兒童更多的關(guān)心與輔導(dǎo)，成立“家庭學(xué)習(xí)小組”“留守兒童之家”以彌補(bǔ)農(nóng)村留守兒童家庭教育的缺失針對留守兒童學(xué)習(xí)成績普遍偏低的現(xiàn)實狀況，學(xué)校平時要對留守兒童的學(xué)習(xí)給以更多的關(guān)心和輔導(dǎo)。除了關(guān)注留守兒童學(xué)習(xí)成績這一顯性指標(biāo)，還應(yīng)該多關(guān)注他們平時的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、宗教信仰和其他一些影響他們學(xué)習(xí)成績的隱性因素。針對留守兒童家庭教育和輔導(dǎo)的缺失，班主任教師可以將班級學(xué)生組成若干人數(shù)的“家庭學(xué)習(xí)小組”。這些學(xué)習(xí)小組由非留守兒童和留守兒童共同組成。在學(xué)校中，這些“家庭學(xué)習(xí)小組”成員之間可以互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)那些學(xué)習(xí)成績差的留守兒童，既能形成留守兒童的團(tuán)隊意識又提高了他們的學(xué)習(xí)成績。3.弱化教育規(guī)訓(xùn)并加強(qiáng)留守兒童自主管理能力培養(yǎng)教是為了不教，教育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會自我教育。自我教育就是要充分調(diào)動學(xué)生的強(qiáng)烈愿望和堅強(qiáng)信念，把社會規(guī)范內(nèi)化為他們自己的觀念，使他們對規(guī)范的感知變成一種積極進(jìn)取的行動。因此應(yīng)該更多地發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用，讓學(xué)生自己參與管理，體驗管理，在管理中形成內(nèi)化，變被動接受為主動遵守，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。比如學(xué)生的宿舍生活教育，可以在學(xué)生宿舍中建立學(xué)生宿舍自治委員會，紀(jì)律檢查組，擴(kuò)大學(xué)生自我監(jiān)督的積極性和參與的自主權(quán)，輔以各項有益于身心的活動――以寢室為單位的宿舍風(fēng)采展示活動等。通類似活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，也提高他們的生活自治自理能力，使學(xué)生從被動管理的客體變?yōu)槟軇庸芾淼闹黧w。4.教師應(yīng)多關(guān)心留守兒童，做好心理疏導(dǎo)工作由于父母長期在外，留守兒童得到父母的關(guān)愛甚少，在家的監(jiān)護(hù)人大多只注重孩子的吃飯穿衣和安全問題，至于他們的思想、情感、追求夢想?yún)s從不過問。因此，很容易形成孤僻叛逆、消極自卑、攻擊報復(fù)的性格。所以，對留守兒童進(jìn)行心理健康教育十分必要。三、明確家長監(jiān)護(hù)職責(zé)，督促家長合理選擇，加強(qiáng)監(jiān)護(hù)保障力度家長在兒童的成長過程中具有難以替代的特殊作用，我國法律把父母對子女的撫養(yǎng)教育規(guī)定為公民的基本權(quán)利，同時也規(guī)定為父母或家庭必須履行的基本義務(wù)。1.加強(qiáng)家長法律意識培養(yǎng)，提高家長素質(zhì)部分家長法律意識淡薄，不明確應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任，更有家長認(rèn)為孩子有代理家長，自己便可長時間打工不歸，對孩子不聞不問。有些家長2、3年才回家一次，有的甚至長達(dá)十多年。如果家長能充分認(rèn)識子女教育的重要性，在外出務(wù)工和子女教育的抉擇上，會變得更加理智和科學(xué)。因此，各級政府和學(xué)校要通過各種途徑宣傳相關(guān)法律政策，對進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民進(jìn)行引導(dǎo)和教育，轉(zhuǎn)變農(nóng)民工家長的家庭教育觀念，讓其明確監(jiān)護(hù)職責(zé)、樹立責(zé)任感。2.豐富“義務(wù)教育”內(nèi)涵，將義務(wù)教育的“強(qiáng)制性”由學(xué)校延伸到家庭在義務(wù)教育所具有的特征中，強(qiáng)制性是其最本質(zhì)的屬性之一，也正是其區(qū)別于其他各類教育的最本質(zhì)特征。但是，義務(wù)教育的內(nèi)涵常常只限于學(xué)校教育而忽視家庭教育。其實，義務(wù)教育應(yīng)該包括家庭教育，所以家庭教育也應(yīng)該具有強(qiáng)制性。保證兒童得到應(yīng)有的家庭教育也是《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防青少年犯罪法》等法律規(guī)定的。所以，政府要嚴(yán)格貫徹落實相關(guān)法律，強(qiáng)化父母或監(jiān)護(hù)人對被監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)責(zé)任和教育責(zé)任，依法賦予政法機(jī)關(guān)對留守兒童父母的追究權(quán)。總之，農(nóng)村留守兒童的教育問題是我們面臨的一項既艱巨又富有深遠(yuǎn)意義的任務(wù)，我們只有樹立以人為本的理念，堅持科學(xué)發(fā)展觀，勤于研究、勤于實踐，才能使留守兒童教育問題得到有效改善?！咀ⅲ罕疚臑楦拭C省教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題立項號：GS[2017]GHB1720）“留守兒童教育現(xiàn)狀及對策研究”階段性研究成果?！縂623.31在英語教學(xué)中，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是每一個小學(xué)英語教師無法回避的課題。小學(xué)英語后進(jìn)生形成的原因，我認(rèn)為有以下幾種類型：一是感知性差；二是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；三是家庭關(guān)注度不夠；四是學(xué)習(xí)方法欠妥。既然找到了小學(xué)英語后進(jìn)生成因，那么，我們在進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作時，一定要因材施教，對癥下藥，讓每一個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中都得到不同程度的發(fā)展。一、優(yōu)化英語教學(xué)的外部環(huán)境。作為一個年輕學(xué)科，英語教學(xué)管理和規(guī)范大多處于摸索階段，現(xiàn)大到績效考核、課表安排，小到作業(yè)設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)，都站在學(xué)校的范疇進(jìn)行整合或組織，可以有效的促進(jìn)教育資源的利用，優(yōu)化英語教學(xué)的外部環(huán)境，把英語教學(xué)放在一個平等或優(yōu)先發(fā)展的地位，從而保證后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有必要的空間和時間優(yōu)勢。二、注重教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力。1.注重與學(xué)生的情感溝通，實現(xiàn)師生之間零距離交流。營造“愛”的氛圍是很重要的，因為愛是有感染性的。只有你先“愛”學(xué)生了，學(xué)生才會喜歡你，進(jìn)而喜歡你所教的科目。在教學(xué)中，我始終把教學(xué)過程作為向?qū)W生傾注愛的主渠道。學(xué)生在充滿愛的環(huán)境和歡樂氣氛中學(xué)習(xí)，能有效地消除他們學(xué)習(xí)英語的心里障礙，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。2.在新授單詞時，把語音教學(xué)融匯進(jìn)去，并從音、形、義上進(jìn)行歸類，幫助學(xué)生提高識記效率。3.在教授語法時，采用生動有趣的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使有趣的內(nèi)容與枯燥的內(nèi)容交叉進(jìn)行，并巧妙地把枯燥無味的東西變得有滋有味。如：將語法要點編成朗朗上口的歌謠，運(yùn)用生動形象的比喻等。4.加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)。如聽力練習(xí)中的聽句子，把句子中所缺的單詞補(bǔ)充完整這類題型，學(xué)生經(jīng)常只寫單詞而忽略了單詞的正確形式。教師在平時的練習(xí)時就要指導(dǎo)學(xué)生，在做語法選擇填空時，教會學(xué)生從給出的詞句中找出關(guān)鍵的提示詞。5.利用鼓勵性語言，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師對學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵遠(yuǎn)比譴責(zé)和訓(xùn)斥更能調(diào)動學(xué)生的積極性。著名的教育家陶行知說過：“注意你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！弊鳛榻處熚覀儧]有權(quán)利選擇教育對象，而是要面向全體學(xué)生。給每個學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷開發(fā)他們的智力，這是教師責(zé)無旁貸的職責(zé)。在課堂上，營造一個寬松、民主的氣氛會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，堅定學(xué)習(xí)意志進(jìn)而形成積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。三、實施分層教學(xué)，尊重學(xué)生個體差異。教師在目標(biāo)的確定、新知的探求、練習(xí)設(shè)計中分層設(shè)計、區(qū)別對待，針對學(xué)生的個體差異提出不同的要求，多給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會體驗學(xué)習(xí)的成就感。尤其是要通過有效的教學(xué)設(shè)計活動，通過研究每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過對班級不同層次學(xué)生的研究，了解不同學(xué)生的不同需求，不同水平學(xué)生的不同特點。通過對學(xué)生的分析，在學(xué)習(xí)能力上分出層次，在學(xué)習(xí)風(fēng)格上歸成類別。四、經(jīng)常開展教學(xué)競賽活動，調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)興趣的缺失是后進(jìn)生的根本原因之一，課堂上教師調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性會收到事半功倍的效果。英語教學(xué)本身包含著許多枯燥的因素，單詞、短語、句子和課文的記憶，都需要學(xué)生進(jìn)行重復(fù)地讀，重復(fù)地背，而這對于那些貪玩懶惰的后進(jìn)生來說，無疑是一件令人頭疼的“苦差事”。如何激起他們的學(xué)習(xí)興趣，那就要靠教師靈活多變的教學(xué)方法去記憶單詞，采用游戲或競賽的方法來促使學(xué)生主動地去記憶單詞，從而調(diào)動后進(jìn)生的興趣，讓他們感覺到學(xué)英語很有趣。五、遵循認(rèn)知規(guī)律，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)效率的重要途徑。在與后進(jìn)生的接?|當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的不明確，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正，因此通過開展教育性的活動引導(dǎo)后進(jìn)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)，講名人故事，通過生動形象、富有感染力的事例，樹立身邊的學(xué)習(xí)榜樣?？傊昂筮M(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作是一項艱巨而復(fù)雜的工作，非一朝一夕所能奏效，必須經(jīng)過一段漫長的歷程，就小學(xué)英語學(xué)科來講，每位教師都要對他們有一個正確的認(rèn)識，熱情地善待每一位后進(jìn)生，將不同后進(jìn)生進(jìn)行歸類，然后實施針對性強(qiáng)的轉(zhuǎn)化途徑，在不斷實踐中歸納總結(jié)，通過一些成功的實踐，最終形成了一種有效的教育教學(xué)模式。王信，男，湖南衡陽人，衡陽縣界牌鎮(zhèn)國慶完小英語教師，中小學(xué)一級教師。人的差異在于業(yè)余時間肺曲霉菌病護(hù)理-新肺曲霉菌病護(hù)理-新人的1肺曲霉菌病呼吸內(nèi)科尤肺曲霉菌病2肺曲霉病◆概念◆流行病學(xué)◆高危因素☆診斷☆治療◆具體分類令護(hù)理肺曲霉病3基本概念組織胞漿菌念珠菌屬球孢子菌隱球菌真菌副球孢子菌分類曲霉菌皮炎芽生菌毛霉菌孢子絲菌青霉菌基本概念4基本概念高?；颊咴\斷技術(shù)廣譜抗生素高發(fā)因素高強(qiáng)度細(xì)胞毒性治療醫(yī)療手段免疫抑制治療基本概念5基本概念肺曲霉病曲霉廣泛存在于自然界中,多為寄生菌,亦是常見的致病菌,大量吸入曲霉孢子引起曲霉病是美國第三位需要住院的系統(tǒng)性真菌感染肺是最常見的靶器官基本概念6曲霉菌分類黃曲霉赫曲霉棒曲霉曲霉菌)構(gòu)巢曲騫雜色曲霉煙曲霉土曲霉黑曲霉曲霉菌自然界有600多種,引起人類感染的約40種曲霉菌分類7流行病學(xué)◆念珠菌屬72-228萬/百萬◆新型隱球菌屬30-66萬/百萬◆曲霉屬12-34萬/百萬

曲霉菌在自然界廣泛分布于有機(jī)質(zhì)壞死物、發(fā)霉的谷物、飼料、水、土壤和空氣中今一般秋冬陰雨季節(jié)多發(fā)PfallerMA,PappasPG,WingardJR.ClinInfectDIS,2006,43:S3-S14流行病學(xué)8127例肺部真菌感染的真菌類型真菌種類例數(shù)%真菌種類例數(shù)%白色假絲酵母菌5443無色假絲酵母菌1熱帶假絲酵母菌1915克柔假絲酵母菌1偽熱帶假絲酵母菌1411頭狀芽裂殖菌2近平滑假絲酵母菌431曲霉菌1511.8季也蒙假絲酵母菌2毛霉菌53.9釀酒酵母菌2青霉菌53.9光滑球擬酵母菌2隱球菌錢小順等中華結(jié)核呼吸雜表200023(7417127例肺部真菌感染的真菌類型9高危因素血液惡性腫瘤患者COPD曲霉感染的高危因素長時間激素治療多器官功能衰竭嚴(yán)重粒細(xì)胞缺乏免疫功能低下的患者移植患者曲霉/念珠菌感染的高危因素入住|CU中心靜脈插管糖尿病外科手術(shù)念珠菌感染的高危因素多部位念珠菌定植廣譜抗生素的使用OstnetalreMe6:34Meerssemanwetal.clininfectDis.2007:45205-16高危因素10丿曲霉感染診斷方法及其特點診斷方法特點涂片鏡檢和培可明確區(qū)分曲霉和其它絲狀真菌養(yǎng)顯微鏡下觀察菌絲形態(tài),分離后進(jìn)一步鑒定菌種細(xì)胞學(xué)檢查可建立明確的曲霉病診斷病理檢查經(jīng)支氣管或經(jīng)皮肺活檢標(biāo)本送檢,可見曲霉菌絲常需要侵入性手段獲取標(biāo)本,常難以獲得適當(dāng)標(biāo)本暈輪征、空氣新月征等有助于早期診斷CT檢測其它某些真菌感染、某些細(xì)菌感染也有可能出現(xiàn)相似征象;在免疫正常宿主研究較少GM試驗是診斷侵襲性曲霉病的替代指標(biāo)(血清半乳甘是早期診斷有用的方法,尤其在有高危因素患者的露聚糖篩查有望成為診斷曲霉病的血液指標(biāo)G試驗對曲霉不具特異性;有一定假陽性丿曲霉感染診斷方法及其特點11肺曲霉菌病護(hù)理-新課件12肺曲霉菌病護(hù)理-新課件13肺曲霉菌病護(hù)理-新課件14肺曲霉菌病護(hù)理-新課件15肺曲霉菌病護(hù)理-新課件16肺曲霉菌病護(hù)理-新課件17肺曲霉菌病護(hù)理-新課件18肺曲霉菌病護(hù)理-新課件19肺曲霉菌病護(hù)理-新課件20肺曲霉菌病護(hù)理-新課件21肺曲霉菌病護(hù)理-新課件22肺曲霉菌病護(hù)理-新課件23肺曲霉菌病護(hù)理-新課件24肺曲霉菌病護(hù)理-新課件25肺曲霉菌病護(hù)理-新課件26肺曲霉菌病護(hù)理-新課件27肺曲霉菌病護(hù)理-新課件28肺曲霉菌病護(hù)理-新課件29肺曲霉菌病護(hù)理-新課件30肺曲霉菌病護(hù)理-新課件31肺曲霉菌病護(hù)理-新課件32肺曲霉菌病護(hù)理-新課件33肺曲霉菌病護(hù)理-新課件34肺曲霉菌病護(hù)理-新課件35肺曲霉菌病護(hù)理-新課件3641、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?7人的差異在于業(yè)余時間肺曲霉菌病護(hù)理-新肺曲霉菌病護(hù)理-新人的差異在于業(yè)余時間肺曲霉菌病護(hù)理-新肺曲霉菌病呼吸內(nèi)科尤肺曲霉病◆概念◆流行病學(xué)◆高危因素☆診斷☆治療◆具體分類令護(hù)理一、抓住布局調(diào)整契機(jī)，加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的需要，大量的農(nóng)民工離開農(nóng)村參加城市建設(shè)，但是他們的孩子不能全部帶到城市上學(xué)，絕大部分成了留守兒童，以前分散在各個家庭的管理和教育責(zé)任就不可避免地轉(zhuǎn)移到學(xué)校，要適應(yīng)這一形勢發(fā)展需要，靠傳統(tǒng)的分散式辦學(xué)是不行的，必須走寄宿制辦學(xué)、集約型發(fā)展的道路，這是教育為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的必然結(jié)果，是解決留守兒童教育問題最有效的政府行為。二、加強(qiáng)學(xué)校關(guān)愛活動，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康全面發(fā)展1.加強(qiáng)家長和班主任的緊密配合家庭教育與學(xué)校教育的一致是完善教育的首要和不可缺少的條件，建立班主任和家長的聯(lián)系是了解學(xué)生、做好學(xué)生思想工作必不可少的措施，只有全面了解每個學(xué)生才能對他們有針對性的進(jìn)行教育。所以我經(jīng)常利用業(yè)余時間進(jìn)行家訪，一方面溝通班主任與家長的聯(lián)系，另一方面也從中了解一些學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的情況，并且有目的地采取相應(yīng)的措施。針對農(nóng)村留守兒童家庭居住比較分散的特點，建立與家長“聯(lián)絡(luò)卡”，定期不定期把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活各方面的表現(xiàn)及學(xué)校要求，組織活動填好，交給學(xué)生帶給家長，家長閱讀后簽字返回班主任手中，這樣，更加深了雙方的相互溝通，增加了透明度，消除了學(xué)生對“找家長”的逆反心理。2.學(xué)校要給農(nóng)村留守兒童更多的關(guān)心與輔導(dǎo)，成立“家庭學(xué)習(xí)小組”“留守兒童之家”以彌補(bǔ)農(nóng)村留守兒童家庭教育的缺失針對留守兒童學(xué)習(xí)成績普遍偏低的現(xiàn)實狀況，學(xué)校平時要對留守兒童的學(xué)習(xí)給以更多的關(guān)心和輔導(dǎo)。除了關(guān)注留守兒童學(xué)習(xí)成績這一顯性指標(biāo)，還應(yīng)該多關(guān)注他們平時的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、宗教信仰和其他一些影響他們學(xué)習(xí)成績的隱性因素。針對留守兒童家庭教育和輔導(dǎo)的缺失，班主任教師可以將班級學(xué)生組成若干人數(shù)的“家庭學(xué)習(xí)小組”。這些學(xué)習(xí)小組由非留守兒童和留守兒童共同組成。在學(xué)校中，這些“家庭學(xué)習(xí)小組”成員之間可以互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)那些學(xué)習(xí)成績差的留守兒童，既能形成留守兒童的團(tuán)隊意識又提高了他們的學(xué)習(xí)成績。3.弱化教育規(guī)訓(xùn)并加強(qiáng)留守兒童自主管理能力培養(yǎng)教是為了不教，教育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會自我教育。自我教育就是要充分調(diào)動學(xué)生的強(qiáng)烈愿望和堅強(qiáng)信念，把社會規(guī)范內(nèi)化為他們自己的觀念，使他們對規(guī)范的感知變成一種積極進(jìn)取的行動。因此應(yīng)該更多地發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用，讓學(xué)生自己參與管理，體驗管理，在管理中形成內(nèi)化，變被動接受為主動遵守，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。比如學(xué)生的宿舍生活教育，可以在學(xué)生宿舍中建立學(xué)生宿舍自治委員會，紀(jì)律檢查組，擴(kuò)大學(xué)生自我監(jiān)督的積極性和參與的自主權(quán)，輔以各項有益于身心的活動――以寢室為單位的宿舍風(fēng)采展示活動等。通類似活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，也提高他們的生活自治自理能力，使學(xué)生從被動管理的客體變?yōu)槟軇庸芾淼闹黧w。4.教師應(yīng)多關(guān)心留守兒童，做好心理疏導(dǎo)工作由于父母長期在外，留守兒童得到父母的關(guān)愛甚少，在家的監(jiān)護(hù)人大多只注重孩子的吃飯穿衣和安全問題，至于他們的思想、情感、追求夢想?yún)s從不過問。因此，很容易形成孤僻叛逆、消極自卑、攻擊報復(fù)的性格。所以，對留守兒童進(jìn)行心理健康教育十分必要。三、明確家長監(jiān)護(hù)職責(zé)，督促家長合理選擇，加強(qiáng)監(jiān)護(hù)保障力度家長在兒童的成長過程中具有難以替代的特殊作用，我國法律把父母對子女的撫養(yǎng)教育規(guī)定為公民的基本權(quán)利，同時也規(guī)定為父母或家庭必須履行的基本義務(wù)。1.加強(qiáng)家長法律意識培養(yǎng)，提高家長素質(zhì)部分家長法律意識淡薄，不明確應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任，更有家長認(rèn)為孩子有代理家長，自己便可長時間打工不歸，對孩子不聞不問。有些家長2、3年才回家一次，有的甚至長達(dá)十多年。如果家長能充分認(rèn)識子女教育的重要性，在外出務(wù)工和子女教育的抉擇上，會變得更加理智和科學(xué)。因此，各級政府和學(xué)校要通過各種途徑宣傳相關(guān)法律政策，對進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民進(jìn)行引導(dǎo)和教育，轉(zhuǎn)變農(nóng)民工家長的家庭教育觀念，讓其明確監(jiān)護(hù)職責(zé)、樹立責(zé)任感。2.豐富“義務(wù)教育”內(nèi)涵，將義務(wù)教育的“強(qiáng)制性”由學(xué)校延伸到家庭在義務(wù)教育所具有的特征中，強(qiáng)制性是其最本質(zhì)的屬性之一，也正是其區(qū)別于其他各類教育的最本質(zhì)特征。但是，義務(wù)教育的內(nèi)涵常常只限于學(xué)校教育而忽視家庭教育。其實，義務(wù)教育應(yīng)該包括家庭教育，所以家庭教育也應(yīng)該具有強(qiáng)制性。保證兒童得到應(yīng)有的家庭教育也是《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防青少年犯罪法》等法律規(guī)定的。所以，政府要嚴(yán)格貫徹落實相關(guān)法律，強(qiáng)化父母或監(jiān)護(hù)人對被監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)責(zé)任和教育責(zé)任，依法賦予政法機(jī)關(guān)對留守兒童父母的追究權(quán)?？傊?，農(nóng)村留守兒童的教育問題是我們面臨的一項既艱巨又富有深遠(yuǎn)意義的任務(wù)，我們只有樹立以人為本的理念，堅持科學(xué)發(fā)展觀，勤于研究、勤于實踐，才能使留守兒童教育問題得到有效改善。【注：本文為甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題立項號：GS[2017]GHB1720）“留守兒童教育現(xiàn)狀及對策研究”階段性研究成果?！縂623.31在英語教學(xué)中，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是每一個小學(xué)英語教師無法回避的課題。小學(xué)英語后進(jìn)生形成的原因，我認(rèn)為有以下幾種類型：一是感知性差；二是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；三是家庭關(guān)注度不夠；四是學(xué)習(xí)方法欠妥。既然找到了小學(xué)英語后進(jìn)生成因，那么，我們在進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作時，一定要因材施教，對癥下藥，讓每一個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中都得到不同程度的發(fā)展。一、優(yōu)化英語教學(xué)的外部環(huán)境。作為一個年輕學(xué)科，英語教學(xué)管理和規(guī)范大多處于摸索階段，現(xiàn)大到績效考核、課表安排，小到作業(yè)設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)，都站在學(xué)校的范疇進(jìn)行整合或組織，可以有效的促進(jìn)教育資源的利用，優(yōu)化英語教學(xué)的外部環(huán)境，把英語教學(xué)放在一個平等或優(yōu)先發(fā)展的地位，從而保證后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有必要的空間和時間優(yōu)勢。二、注重教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力。1.注重與學(xué)生的情感溝通，實現(xiàn)師生之間零距離交流。營造“愛”的氛圍是很重要的，因為愛是有感染性的。只有你先“愛”學(xué)生了，學(xué)生才會喜歡你，進(jìn)而喜歡你所教的科目。在教學(xué)中，我始終把教學(xué)過程作為向?qū)W生傾注愛的主渠道。學(xué)生在充滿愛的環(huán)境和歡樂氣氛中學(xué)習(xí)，能有效地消除他們學(xué)習(xí)英語的心里障礙，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。2.在新授單詞時，把語音教學(xué)融匯進(jìn)去，并從音、形、義上進(jìn)行歸類，幫助學(xué)生提高識記效率。3.在教授語法時，采用生動有趣的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使有趣的內(nèi)容與枯燥的內(nèi)容交叉進(jìn)行，并巧妙地把枯燥無味的東西變得有滋有味。如：將語法要點編成朗朗上口的歌謠，運(yùn)用生動形象的比喻等。4.加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)。如聽力練習(xí)中的聽句子，把句子中所缺的單詞補(bǔ)充完整這類題型，學(xué)生經(jīng)常只寫單詞而忽略了單詞的正確形式。教師在平時的練習(xí)時就要指導(dǎo)學(xué)生，在做語法選擇填空時，教會學(xué)生從給出的詞句中找出關(guān)鍵的提示詞。5.利用鼓勵性語言，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師對學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵遠(yuǎn)比譴責(zé)和訓(xùn)斥更能調(diào)動學(xué)生的積極性。著名的教育家陶行知說過：“注意你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！弊鳛榻處熚覀儧]有權(quán)利選擇教育對象，而是要面向全體學(xué)生。給每個學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷開發(fā)他們的智力，這是教師責(zé)無旁貸的職責(zé)。在課堂上，營造一個寬松、民主的氣氛會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，堅定學(xué)習(xí)意志進(jìn)而形成積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。三、實施分層教學(xué)，尊重學(xué)生個體差異。教師在目標(biāo)的確定、新知的探求、練習(xí)設(shè)計中分層設(shè)計、區(qū)別對待，針對學(xué)生的個體差異提出不同的要求，多給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會體驗學(xué)習(xí)的成就感。尤其是要通過有效的教學(xué)設(shè)計活動，通過研究每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過對班級不同層次學(xué)生的研究，了解不同學(xué)生的不同需求，不同水平學(xué)生的不同特點。通過對學(xué)生的分析，在學(xué)習(xí)能力上分出層次，在學(xué)習(xí)風(fēng)格上歸成類別。四、經(jīng)常開展教學(xué)競賽活動，調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)興趣的缺失是后進(jìn)生的根本原因之一，課堂上教師調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性會收到事半功倍的效果。英語教學(xué)本身包含著許多枯燥的因素，單詞、短語、句子和課文的記憶，都需要學(xué)生進(jìn)行重復(fù)地讀，重復(fù)地背，而這對于那些貪玩懶惰的后進(jìn)生來說，無疑是一件令人頭疼的“苦差事”。如何激起他們的學(xué)習(xí)興趣，那就要靠教師靈活多變的教學(xué)方法去記憶單詞，采用游戲或競賽的方法來促使學(xué)生主動地去記憶單詞，從而調(diào)動后進(jìn)生的興趣，讓他們感覺到學(xué)英語很有趣。五、遵循認(rèn)知規(guī)律，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)效率的重要途徑。在與后進(jìn)生的接?|當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的不明確，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正，因此通過開展教育性的活動引導(dǎo)后進(jìn)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)，講名人故事，通過生動形象、富有感染力的事例，樹立身邊的學(xué)習(xí)榜樣?？傊?，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作是一項艱巨而復(fù)雜的工作，非一朝一夕所能奏效，必須經(jīng)過一段漫長的歷程，就小學(xué)英語學(xué)科來講，每位教師都要對他們有一個正確的認(rèn)識，熱情地善待每一位后進(jìn)生，將不同后進(jìn)生進(jìn)行歸類，然后實施針對性強(qiáng)的轉(zhuǎn)化途徑，在不斷實踐中歸納總結(jié)，通過一些成功的實踐，最終形成了一種有效的教育教學(xué)模式。王信，男，湖南衡陽人，衡陽縣界牌鎮(zhèn)國慶完小英語教師，中小學(xué)一級教師。人的差異在于業(yè)余時間肺曲霉菌病護(hù)理-新肺曲霉菌病護(hù)理-新人的38肺曲霉菌病呼吸內(nèi)科尤肺曲霉菌病39肺曲霉病◆概念◆流行病學(xué)◆高危因素☆診斷☆治療◆具體分類令護(hù)理肺曲霉病40基本概念組織胞漿菌念珠菌屬球孢子菌隱球菌真菌副球孢子菌分類曲霉菌皮炎芽生菌毛霉菌孢子絲菌青霉菌基本概念41基本概念高?；颊咴\斷技術(shù)廣譜抗生素高發(fā)因素高強(qiáng)度細(xì)胞毒性治療醫(yī)療手段免疫抑制治療基本概念42基本概念肺曲霉病曲霉廣泛存在于自然界中,多為寄生菌,亦是常見的致病菌,大量吸入曲霉孢子引起曲霉病是美國第三位需要住院的系統(tǒng)性真菌感染肺是最常見的靶器官基本概念43曲霉菌分類黃曲霉赫曲霉棒曲霉曲霉菌)構(gòu)巢曲騫雜色曲霉煙曲霉土曲霉黑曲霉曲霉菌自然界有600多種,引起人類感染的約40種曲霉菌分類44流行病學(xué)◆念珠菌屬72-228萬/百萬◆新型隱球菌屬30-66萬/百萬◆曲霉屬12-34萬/百萬

曲霉菌在自然界廣泛分布于有機(jī)質(zhì)壞死物、發(fā)霉的谷物、飼料、水、土壤和空氣中今一般秋冬陰雨季節(jié)多發(fā)PfallerMA,PappasPG,WingardJR.ClinInfectDIS,2006,43:S3-S14流行病學(xué)45127例肺部真菌感染的真菌類型真菌種類例數(shù)%真菌種類例數(shù)%白色假絲酵母菌5443無色假絲酵母菌1熱帶假絲酵母菌1915克柔假絲酵母菌1偽熱帶假絲酵母菌1411頭狀芽裂殖菌2近平滑假絲酵母菌431曲霉菌1511.8季也蒙假絲酵母菌2毛霉菌53.9釀酒酵母菌2青霉菌53.9光滑球擬酵母菌2隱球菌錢小