規(guī)范管理行為提升管理水平管理星級學校評價條目解讀課件

規(guī)范管理行為提升管理水平

——管理星級學校評估條目解讀

太原鐵路機械學校高立明2012年8月7日規(guī)范管理行為提升管理水平

——管理星級學校評估條目解讀1目錄管理星級學校評估的意義及依據(jù)管理星級學校評估條目總體設(shè)計管理星級學校評估條目詳細解讀（上）自評報告與評估資料準備目錄管理星級學校評估的意義及依據(jù)2管理星級學校評估的目的為了貫徹落實《山西省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和教育部關(guān)于加強中等職業(yè)學校管理的一系列文件精神推進中等職業(yè)學校管理工作科學化、規(guī)范化，為提高教育教學質(zhì)量和辦學效益、增強職業(yè)教育吸引力提供可靠保障，推動中等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。實施加強中等職業(yè)學校內(nèi)部管理三年行動，通過開展管理星級學校評估，倡導教師工作時間統(tǒng)一著裝、掛牌上崗，規(guī)范師生文明禮儀，創(chuàng)建綠色校園、平安校園、和諧校園等活動。全面加強中等職業(yè)學校內(nèi)部管理，提高辦學水平和教育質(zhì)量。管理星級學校評估的目的為了貫徹落實《山西省中長期教育改革和發(fā)3管理星級學校評估的意義以此為推手，落實教育部一系列文件；促進學校管理工作的規(guī)范化、科學化；為職業(yè)學校管理提供一套管理規(guī)范。管理星級學校評估的意義以此為推手，落實教育部一系列文件；4政策依據(jù)——教育部相關(guān)文件晉教職[2011]1號：關(guān)于學習貫徹《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（2010-2012年）》的通知晉教職[2011]2號：關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《教育部關(guān)于印發(fā)<中等職業(yè)學校設(shè)置標準>的通知》（教職成[2010]12號）的通知晉教職[2011]3號：關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《教育部關(guān)于印發(fā)<中等職業(yè)學校管理規(guī)程>的通知》（教職成[2010]6號）的通知政策依據(jù)——教育部相關(guān)文件晉教職[2011]1號：關(guān)于學習貫5政策依據(jù)——教育部相關(guān)文件晉教職[2011]4號：關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)<中等職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）>的通知》（教職成廳[2010]9號）的通知晉教職[2011]5號：關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《教育部關(guān)于印發(fā)<中等職業(yè)學校學生學籍管理辦法>的通知》（教職成[2010]7號）的通知晉教職[2011]6號：關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《教育部人力資源社會保障部關(guān)于加強中等職業(yè)學校班主任工作的意見》（教職成[2010]14號）的通知政策依據(jù)——教育部相關(guān)文件晉教職[2011]4號：關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《6政策依據(jù)——教育部相關(guān)文件教育部人力資源社會保障部關(guān)于加強中等職業(yè)學校校園文化建設(shè)的意見（教職成[2010]8號）的通知教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見（教職成【2009】2號）教育部關(guān)于中等職業(yè)學校德育課課程設(shè)置與教學安排的意見（教職成[2008]6號）教育部關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄（2010年修訂）》的通知(教職成[2010]4號）政策依據(jù)——教育部相關(guān)文件教育部人力資源社會保障部關(guān)于加強7一級指標8二級26三級83分值100學校行政管理489教職工管理4811教學管理32125德育工作與校園文化建設(shè)21113學生管理51215招生管理與就業(yè)服務(wù)269資產(chǎn)管理與后勤服務(wù)3910安全管理388一級指標二級三級分值學校行政管理489教職工管理4811教學8總體要求制度健全，機制完善，措施得當，落實到位。重視日?；顒拥倪^程管理，有規(guī)劃計劃，有實施方案，有過程記錄，有檢查監(jiān)督，有總結(jié)。規(guī)范日常管理行為，注意基礎(chǔ)資料的記錄、收集、整理、歸檔工作。加強學校各級各類檔案管理工作。分工負責、按時交接、按制度保存。加強信息化建設(shè)，提升管理水平。鼓勵參加社會活動，接受評估檢查。總體要求制度健全，機制完善，措施得當，落實到位。9加強制度建設(shè)（5.7分）1-1-1領(lǐng)導班子：學校發(fā)展規(guī)劃0.51-2-1規(guī)章制度建設(shè)12-1-1人事管理制度0.52-3-1班主任選聘：選聘、培訓制度0.52-4-1為人師表：行為規(guī)范0.53-1-1教學管理制度0.55-1-1學生管理制度0.56-1-1招生行為：招生制度0.27-1-1財務(wù)管理:完善制度0.27-1-3資產(chǎn)管理：管理制度0.57-3-4飲食服務(wù)：衛(wèi)生制度0.38-1-1制度保障0.5加強制度建設(shè)（5.7分）1-1-1領(lǐng)導班子：學校發(fā)展規(guī)劃0.10完善管理機制（7.3分）1-1-2中層干部：管理制度、考核機制0.31-3-1管理運行機制11-4-1民主管理11-4-2廉政建設(shè)12-3-2班主任考核：傾斜機制0.54-1-1機制保障15-3-1日常考核：行為規(guī)范、考核機制15-3-2班級管理：考核機制18-2-5校園周邊綜合治理：聯(lián)防機制0.5完善管理機制（7.3分）1-1-2中層干部：管理制度、考核機11加強檔案管理（4.6分）1-3-3檔案管理12-2-1專任教師：教師業(yè)務(wù)檔案0.53-1-2教學文件：保存完整0.53-1-6考試與成績管理：試卷成績管理0.25-2-2學籍檔案管理15-4-1資助評定管理：資助檔案0.26-2-4就業(yè)跟蹤：就業(yè)跟蹤數(shù)據(jù)庫0.57-1-3財產(chǎn)管理：資產(chǎn)帳目0.57-3-3衛(wèi)生防疫：學生健康檔案0.18-2-2日常安全管理：安全工作檔案規(guī)范0.1加強檔案管理（4.6分）1-3-3檔案管理12-2-1專任教12提倡信息化建設(shè)（3.5分）1-3-2管理手段13-1-2教學管理文件：管理信息化0.53-1-7圖書資料與體育設(shè)施：圖書信息化管理0.13-3-3教學模式改革：教學資源網(wǎng)絡(luò)平臺0.34-2-2文化環(huán)境：校園網(wǎng)絡(luò)平臺0.25-2-1學籍動態(tài)管理：學籍信息化0.55-3-1日?？己耍喝粘Ｐ袨榭己私Y(jié)果信息化0.26-1-2招生行為：招生錄取信息化0.57-3-2管理與服務(wù)：后勤服務(wù)信息化0.2提倡信息化建設(shè)（3.5分）1-3-2管理手段13-1-2教學13鼓勵參與各類創(chuàng)建評估（5.8分）1-3-3檔案管理檔案管理省級驗收0.22-2-2專業(yè)課教師省級以上名師0.53-2-1專業(yè)設(shè)置省級示范專業(yè)0.63-2-7技能競賽參賽、獲獎1.73-3-6教學研究參加學術(shù)團體發(fā)表論文0.84-1-6文明風采大賽參賽、獲獎1.58-3-1平安校園創(chuàng)建1鼓勵參與各類創(chuàng)建評估（5.8分）1-3-3檔案管理檔案管理省14一、學校行政管理（9分）二級條目三級條目分值1-1管理隊伍1-1-1領(lǐng)導班子21-1-2中層干部11-2管理制度1-2-1規(guī)章制度建設(shè)11-3管理體制1-3-1管理運行體制11-3-2管理手段11-3-3檔案管理11-4民主管理與廉政建設(shè)1-4-1民主管理11-4-2廉政建設(shè)1一、學校行政管理（9分）二級條目三級條目分值1-1管理隊伍1151-1-1領(lǐng)導班子（2分）領(lǐng)導班子健全、分工合理、職責明確，0.3分；校長、教學副校長具有本科及以上學歷、高級職稱，校長任職以來參加過省級及以上培訓，0.2分；辦學指導思想明確、端正，辦學理念先進，辦學行為規(guī)范，有符合區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的學校發(fā)展規(guī)劃，0.5分；團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實、群眾滿意度達90%，1分，計分公式：（群眾滿意度-60%）/30%×1。問題：校長培訓記錄、學校發(fā)展規(guī)劃。1-1-1領(lǐng)導班子（2分）領(lǐng)導班子健全、分工合理、職責明確16群眾滿意度測評表測評內(nèi)容評價要點政治素養(yǎng)貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策的堅定性，黨性修養(yǎng)，道德品質(zhì)工作思路辦學思想、辦學理念、學校定位的科學性、針對性、可行性、創(chuàng)新性工作作風責任感，敬業(yè)精神，示范作用，求真務(wù)實，關(guān)心職工生活、為職工排憂解難依法辦事法制意識，原則觀念，依法辦事（依法治校），民主管理，校務(wù)、黨務(wù)公開廉潔自律遵守廉潔自律規(guī)定，執(zhí)行黨風廉政建設(shè)責任制情況，接受監(jiān)督，生活作風情況群眾滿意度測評表測評內(nèi)容評價要點政治素養(yǎng)貫徹執(zhí)行黨的路171-1-2中層干部（1分）中層干部選拔、任用、管理制度和考核機制健全，0.3分；中層干部年齡結(jié)構(gòu)合理，0.2分；中層干部均有?？萍耙陨蠈W歷，其中：教務(wù)科長和專業(yè)教學部（系）主任具有本科及以上學歷，0.5分。問題：“中層干部選拔、任用、管理制度和考核機制”材料不足。1-1-2中層干部（1分）中層干部選拔、任用、管理制度和考181-2-1規(guī)章制度建設(shè)有規(guī)范的學校章程，0.2分；各項管理制度健全、規(guī)范，時效性強，匯編成冊，0.8分。問題：學校章程不健全，學校管理制度不健全，存在照搬照抄現(xiàn)象，制度沒有匯編成冊。1-2-1規(guī)章制度建設(shè)有規(guī)范的學校章程，0.2分；191-3-1

管理運行體制實行校長全面負責行政工作、黨組織保障監(jiān)督、教職工民主參與管理的內(nèi)部管理體制。民辦學校實行理事會或者董事會領(lǐng)導下的校長負責制，0.4分；機構(gòu)設(shè)置合理，黨、政、工、團等組織健全，0.3分；各機構(gòu)分工合理、職責明確、團結(jié)協(xié)作，0.3分。1-3-1

管理運行體制實行校長全面負責行政工作、黨組織保201-3-2管理手段校園網(wǎng)覆蓋學校各部門，功能齊全，內(nèi)容更新及時，在學校工作中發(fā)揮重要作用，0.5分；實現(xiàn)管理工作信息化，0.5分。問題：問題較突出，校園網(wǎng)功能簡單，內(nèi)容陳舊，作用?。还芾硇畔⑾到y(tǒng)多數(shù)沒有，辦公系統(tǒng)、教學管理、學生管理系統(tǒng)尤其應(yīng)當建設(shè)。1-3-2管理手段校園網(wǎng)覆蓋學校各部門，功能齊全，內(nèi)容更新211-3-3檔案管理有獨立檔案室，0.2分；有專職檔案員，0.1分；檔案管理達到省一、二、三級，分別得0.2分、0.15分、0.1分；檔案室資料保存完善，歸檔及時，取用方便，0.5分。問題：問題較突出，缺乏獨立檔案室，檔案管理沒有評級，檔案資料不健全。1-3-3檔案管理有獨立檔案室，0.2分；有專職檔案員，0221-4-1民主管理按期召開教職工代表大會，工會組織健全，教職工民主參與學校管理，0.5分；實行校務(wù)、黨務(wù)公開，0.5分。問題：教職工代表大會制度不健全，校務(wù)、黨務(wù)公開制度不完善，資料短缺。1-4-1民主管理按期召開教職工代表大會，工會組織健全，教231-4-2廉政建設(shè)建立黨風廉政和反腐敗教育工作制度，0.2分；在各項辦學活動中未發(fā)生違規(guī)違紀現(xiàn)象，0.5分；教職工無違法違紀現(xiàn)象，0.3分。1-4-2廉政建設(shè)建立黨風廉政和反腐敗教育工作制度，0.224二教職工管理（11分）

2-1人事管理制度2-1-1人事管理制度2-2師資隊伍建設(shè)2-2-1專任教師2-2-2專業(yè)課教師2-2-3學歷結(jié)構(gòu)2-2-4教師培訓2-3班主任管理2-3-1班主任選聘2-3-2班主任考核2-4為人師表2-4-1為人師表二教職工管理（11分）2-1人事管理制度2-1-1人事25二教職工管理（11分）二級條目三級條目分值2-1人事管理制度2-1-1人事管理制度0.52-2師資隊伍建設(shè)2-2-1專任教師22-2-2專業(yè)課教師1.52-2-3學歷結(jié)構(gòu)12-2-4教師培訓12-3班主任管理2-3-1班主任選聘12-3-2班主任考核1.52-4為人師表2-4-1為人師表2.5二教職工管理（11分）二級條目三級條目分值2-1人事管理262-1-1人事管理制度崗位設(shè)置方案、教師隊伍建設(shè)長效機制、教師職務(wù)聘用管理、職工考勤管理、教職工進修培訓管理、教職工考核管理、全員考核獎懲制度以及專業(yè)技術(shù)人員、管理人員、工勤人員崗位績效考核制度健全，0.5分。問題：部分制度不健全，尤其是教師隊伍建設(shè)長效機制、教師職務(wù)聘用管理、崗位績效考核制度等制度欠缺。2-1-1人事管理制度崗位設(shè)置方案、教師隊伍建設(shè)長效機制、272-2-1專任教師專任教師占教職工人數(shù)比例達70%，0.5分，計分公式：（專任教師比例-50%）×2.5；師生比達1:20，0.5分，計分公式：（師生比-1/40）×20；中高級職稱教師占專任教師比例達70%，0.5分，計分公式：（中高級教師比例-50%）×2.5，（為本校連續(xù)服務(wù)兩年以上的教師可視為專任教師）；教師業(yè)務(wù)檔案管理規(guī)范、內(nèi)容完善、記錄及時，0.5分。問題：師生比不足，高級職稱偏低，教師業(yè)務(wù)檔案不健全，證件不全。2-2-1專任教師專任教師占教職工人數(shù)比例達70%，0.528教師業(yè)務(wù)檔案教師業(yè)務(wù)檔案實行統(tǒng)一管理，有專人負責。教師業(yè)務(wù)檔案內(nèi)容齊全，包括：教師基本情況、學歷和培訓經(jīng)歷（學歷、職稱證書、培訓證明）、承擔教學任務(wù)情況、班主任工作、教學成果、所獲榮譽、履職考核等。檔案資料收集齊全、補充及時，裝訂規(guī)范。教師業(yè)務(wù)檔案教師業(yè)務(wù)檔案實行統(tǒng)一管理，有專人負責。292-2-2專業(yè)課教師專業(yè)課教師占專任教師比例達50%，0.5分，計分公式：（專業(yè)教師比例-30%）×2.5；專任專業(yè)課教師中“雙師型”教師比例達60%，0.5分，計分公式：（“雙師型”教師比例-10%）×1；有省級及以上教學名師、專業(yè)帶頭人、骨干教師及教學能手（每一名得0.1分，不重復計算），0.5分。問題：縣級學校專業(yè)教師普遍不足，雙師型教師層次低（一般應(yīng)具有技師、工程師等中級（二級）職稱，至少應(yīng)為本專業(yè)“高級工”以上（三級）資格證書）。2-2-2專業(yè)課教師專業(yè)課教師占專任教師比例達50%，0.302-2-3學歷結(jié)構(gòu)專任教師（除實習指導教師）全部達到本科及以上學歷，0.5分，計分公式：（專任教師本科及以上學歷比例-75%）×2；具有碩士研究生及以上學歷或?qū)W位的教師達20%，0.3分，計分公式：專任教師碩士比例×1.5；實習指導教師全部具備中等職業(yè)學校及以上學歷，并具有相當于助理工程師及以上技術(shù)職務(wù)或中級及以上工人技術(shù)等級，0.2分。問題：碩士比例低。師資隊伍建設(shè)條目直接計算得分，但許多學校資料整理不清，缺清晰的匯總表，相關(guān)證明材料不齊全。2-2-3學歷結(jié)構(gòu)專任教師（除實習指導教師）全部達到本科及312-2-4教師培訓有教師進修、企業(yè)實踐制度和年度培訓計劃，并認真落實，0.3分；每年安排不少于職工平均工資5%專項資金用于教師培訓，0.5分；每年有專任教師參加省級及以上培訓，0.2分。問題：缺乏教師進修培訓的整體計劃，隨意性大，教師培訓經(jīng)費普遍不達標。2-2-4教師培訓有教師進修、企業(yè)實踐制度和年度培訓計劃，322-3-1班主任選聘班主任工作職責，班主任選拔、考核及評比表彰等制度健全，0.2分；班主任隊伍思想觀念新、創(chuàng)新能力強、整體素質(zhì)高，80%以上是具有教師資格的在職教師，班主任基本達到本科學歷，0.4分；每班配備一名班主任，0.1分；建立并落實班主任培訓及班主任工作經(jīng)驗交流制度，0.3分。2-3-1班主任選聘班主任工作職責，班主任選拔、考核及評比332-3-2班主任考核對班主任實行月綜合考核評比，0.3分；班主任津貼與月考評結(jié)果掛鉤，0.7分；內(nèi)部績效工資分配和教師職稱評定向班主任傾斜，0.5分。問題：傾斜政策不清晰。2-3-2班主任考核對班主任實行月綜合考核評比，0.3分；342-4-1為人師表有符合本校實際的教職工行為規(guī)范，教職工儀容儀表符合行為規(guī)范要求，教職工有統(tǒng)一制服，統(tǒng)一著裝，整潔、大方、端莊，1.5分；教職工愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，嚴謹自律，正直廉潔，學生滿意度達90%，1分，計分公式：（學生滿意度-60%）/30%×1。問題：部分學校沒有實現(xiàn)工作時間統(tǒng)一著裝、掛牌上崗；制定明確的教師行為規(guī)范。（本次評估的四項重點內(nèi)容的1.5項）

2-4-1為人師表有符合本校實際的教職工行為規(guī)范，教職工儀35學生滿意度測評表測評內(nèi)容評價要點校風務(wù)實向上、積極進取、敬業(yè)樂群、遵紀守法、崇尚實踐的校風教風熱愛職教、關(guān)愛學生、為人師表、教書育人、鉆研業(yè)務(wù)的教風學風知榮明恥、樂觀向上、熱愛專業(yè)、勤奮好學、苦練技能的學風教學水平教學目的明確，教學方法恰當，教學手段多樣化，教學效果好，作業(yè)布置適當、批改及時德育滲透德育全方位融入學校工作，教書育人，服務(wù)育人，管理育人學生滿意度測評表測評內(nèi)容評價要點校風務(wù)實向上、積極進取36三教學管理（25分）

3-1教學常規(guī)管理（8分）-----嚴格規(guī)范教學管理制度、教學文件、教材使用、教學秩序、教學質(zhì)量檢查、考試與成績管理、圖書資料與體育設(shè)施等7項。3-2專業(yè)建設(shè)（10分）--------逐步上道專業(yè)設(shè)置、專業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)團隊建設(shè)、實踐性教學、實習實訓基地、技能鑒定、技能競賽等7項。3-3教學改革（7分）----------嘗試探索辦學模式改革、培養(yǎng)模式改革、教學模式改革、評價模式改革，課程改革、教學研究、社會服務(wù)7項。三教學管理（25分）3-1教學常規(guī)管理（8分）----373-1-1教學管理制度教學規(guī)程、教材管理辦法、考試與成績管理辦法、教學文件編制要求、教學質(zhì)量監(jiān)控與評價制度、實習實訓管理辦法、教學違規(guī)和教學事故認定及處理辦法等教學管理制度健全，0.5分。問題：制度不健全，有照搬照抄現(xiàn)象。3-1-1教學管理制度教學規(guī)程、教材管理辦法、考試與成績管38教學管理制度的內(nèi)容教學規(guī)程：教學組織、教學建設(shè)、教師上課、學生學習等的基本規(guī)定。教材管理辦法：教材選用制度、教材選用程序、教材采購制度、教材發(fā)放制度等?？荚嚺c成績管理辦法：考試組織、考試規(guī)則、各類課程計分辦法等。學分制管理辦法教學文件編制要求：教學計劃、教學大綱、學期授課計劃、教案等教學文件的基本格式和編寫要求。教學質(zhì)量監(jiān)控與評價制度：教學質(zhì)量督導機構(gòu)、質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容、質(zhì)量監(jiān)控流程、教學評價方式等。實習實訓管理辦法教學違規(guī)和教學事故認定及處理辦法教學管理制度的內(nèi)容教學規(guī)程：教學組織、教學建設(shè)、教師上課、學393-1-2教學文件教學計劃、教學大綱、教學日歷、教學進程表、教學任務(wù)書、課程表、學期授課計劃、教學日志等教學文件齊全、規(guī)范，保存完整，0.5分；使用教學管理軟件，實現(xiàn)教學管理信息化，0.5分。此處重點檢查教學日歷、教學進程表、教學任務(wù)書、課程表等教學文件和教學管理軟件。問題：教學文件不規(guī)范，教學管理軟件應(yīng)用少。3-1-2教學文件教學計劃、教學大綱、教學日歷、教學進程表40教學日歷、教學進程表教學日歷可以為年歷、學期歷等不同形式。主要內(nèi)容：開學與放假時間（寒暑假、國家法定假日等）、學校重大活動時間安排（軍訓、考試、運動會等）、周別。教學進程主要是各班級一學期各類教學任務(wù)時間安排：理論教學、實踐教學、考試等。教學日歷、教學進程表教學日歷可以為年歷、學期歷等不同形式。主41教學任務(wù)書與課程表教學任務(wù)書內(nèi)容：教研室、學期、授課班級、課程名稱、任課教師、課程計劃數(shù)、本學期課時數(shù)、授課周數(shù)、周課時、考試考查、是否結(jié)束、實訓是否單獨考查等內(nèi)容。教學任務(wù)書可按教研室、教師、課程、班級下達；應(yīng)有總?cè)蝿?wù)書和教師個人任務(wù)書。課程表應(yīng)有全校課程總表、班級課程表、教師課程表等。教學任務(wù)書與課程表教學任務(wù)書內(nèi)容：教研室、學期、授課班級、課42教學管理軟件功能教學計劃與教學任務(wù)管理電子課程表成績信息化教材管理信息化教學資源庫試題庫教師業(yè)務(wù)檔案教學管理軟件功能教學計劃與教學任務(wù)管理433-1-3教材使用德育課、基礎(chǔ)文化課和大類專業(yè)課按規(guī)定選用國家規(guī)劃教材，其他專業(yè)課優(yōu)先選用國家規(guī)劃教材，0.6分；創(chuàng)新教材應(yīng)用，根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的要求，按照課程、教材對接職業(yè)標準的原則，積極開發(fā)校本教材（依據(jù)校本教材的特色和實用性計分），0.4分。問題：校本教材數(shù)量少，水平低。3-1-3教材使用德育課、基礎(chǔ)文化課和大類專業(yè)課按規(guī)定選用443-1-4教學秩序按照教學計劃、教學進程和課程表組織教學活動，教學過程運行平穩(wěn)，教學調(diào)整少且符合程序，1分；任課教師和學生按時上下課，課堂組織嚴謹，秩序良好，教師和學生精神飽滿，學生自習出勤率高，秩序良好，1分。3-1-4教學秩序按照教學計劃、教學進程和課程表組織教學活45規(guī)范教學過程教學文件的制訂、調(diào)整的流程與審批手續(xù)，保證教學行為的嚴肅性。人才培養(yǎng)方案、教學計劃與學期教學任務(wù)統(tǒng)一；教學計劃要求、教學大綱、教材、教學內(nèi)容統(tǒng)一；課程授課計劃、教案、教學進度統(tǒng)一。教學檢查：日常教學檢查與綜合性教學檢查；教學秩序檢查、教學進程檢查。教學督導：不同于日常教學檢查，由學校領(lǐng)導牽頭、多部門參與的綜合性教學監(jiān)督、檢查、評估和指導，主要評價效果、質(zhì)量

。規(guī)范教學過程教學文件的制訂、調(diào)整的流程與審批手續(xù)，保證教學行463-1-5教學質(zhì)量檢查建立教學質(zhì)量檢查制度和教學環(huán)節(jié)與質(zhì)量評價體系，有部門專門負責教學督導工作，0.2分；每學期至少組織一次綜合性教學質(zhì)量檢查，0.5分；教師教案齊備，體現(xiàn)因材施教，突出能力培養(yǎng)，符合編寫要求，0.4分；學生筆記認真，作業(yè)（含實訓）適當，教師批改作業(yè)及時、細致，0.4分。問題：教學督導制度不健全，綜合性教學質(zhì)量檢查缺乏。3-1-5教學質(zhì)量檢查建立教學質(zhì)量檢查制度和教學環(huán)節(jié)與質(zhì)量473-1-6考試與成績管理考試組織嚴謹、規(guī)范，根據(jù)課程特點、培養(yǎng)目標和學生實際創(chuàng)新考試方法，發(fā)揮考試的導向作用，0.3分；實行教考分離，主干課程有試題庫，公共課程統(tǒng)一考試，0.5分；試題、試卷、學生成績管理規(guī)范，保存完整，0.2分。問題：創(chuàng)新考試方法不足，試題庫建設(shè)滯后（多為試卷庫）、成績管理信息化程度低。3-1-6考試與成績管理考試組織嚴謹、規(guī)范，根據(jù)課程特點、483-1-7圖書資料與體育設(shè)施有獨立設(shè)置的圖書館，0.1分，生均紙質(zhì)圖書不少于30冊，0.2分，實行信息化管理、全開架借閱，0.2分；體育場地、體育設(shè)施、體育器材滿足教學和體育活動需要，0.3分；有200米及以上環(huán)型跑道，0.2分。問題：部分學校圖書、體育設(shè)施不達標，專業(yè)圖書少，圖書管理信息化程度低。3-1-7圖書資料與體育設(shè)施有獨立設(shè)置的圖書館，0.1分，493-2-1專業(yè)設(shè)置專業(yè)設(shè)置適應(yīng)行業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，0.5分；有穩(wěn)定的骨干專業(yè)，0.3分創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置，專業(yè)設(shè)置對應(yīng)職業(yè)崗位，積極開發(fā)新專業(yè)或開設(shè)新的專業(yè)方向，0.3分；專業(yè)設(shè)置調(diào)查論證充分，程序規(guī)范，0.3分；有省級示范專業(yè)（每個專業(yè)得0.2分），0.6分。問題：專業(yè)特色不突出，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展水平不高；專業(yè)設(shè)置隨意性大，論證簡單。3-2-1專業(yè)設(shè)置專業(yè)設(shè)置適應(yīng)行業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，50專業(yè)建設(shè)的程序人才需求調(diào)查（必要性分析、建設(shè)背景）：本地區(qū)職業(yè)人才需求量、需求結(jié)構(gòu)，競爭分析。建設(shè)基礎(chǔ)分析（可行性分析）：師資隊伍、實訓條件、校企合作基礎(chǔ)、區(qū)域與行業(yè)特性。專業(yè)定位與專業(yè)特色：鮮明的專業(yè)特色，區(qū)別于競爭者；學生有一技之長。例如計算機應(yīng)用—文字速錄---司法速錄；旅游服務(wù)與管理---區(qū)域特色（鄉(xiāng)土知識）、能歌善舞。人才培養(yǎng)模式：工學結(jié)合、校企合作、訂單培養(yǎng)；3+2對接；對口升學等。課程體系（課程、學科、學習領(lǐng)域）：專業(yè)人才培養(yǎng)方案（專業(yè)教學計劃）。課程內(nèi)容：課程標準（教學大綱）。專業(yè)建設(shè)的程序人才需求調(diào)查（必要性分析、建設(shè)背景）：本地區(qū)職513-2-2專業(yè)培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標定位準確，崗位指向明確，培養(yǎng)方案完善，有完整規(guī)范的專業(yè)實施性教學計劃、課程教學大綱等教學文件，0.5分；課程結(jié)構(gòu)嚴格執(zhí)行國家教育行政部門設(shè)置的公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程，設(shè)置有必修課和選修課，0.5分。問題：專業(yè)培養(yǎng)方案不規(guī)范，簡單、隨意性大，課程教學大綱缺乏較多。骨干專業(yè)應(yīng)有完整規(guī)范、裝訂成冊的專業(yè)教學文件。3-2-2專業(yè)培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標定位準確，崗位指向明確，培養(yǎng)52專業(yè)培養(yǎng)方案編制的基本要求課程結(jié)構(gòu)：每學年教學時間40周（含復習考試），三年制中職教學總學時數(shù)約為3000—3300。中職課程分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類。公共基礎(chǔ)課程學時一般占總學時的1/3，專業(yè)技能課程學時一般占總學時的2/3，其中頂崗實習累計總學時約為一學年。教學計劃的課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)立選修課程，其教學時數(shù)占總學時的比例應(yīng)不少于10%。專業(yè)培養(yǎng)方案編制的基本要求課程結(jié)構(gòu)：每學年教學時間40周（含533-2-3專業(yè)團隊建設(shè)有穩(wěn)定的符合專業(yè)設(shè)置和規(guī)模要求以及結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教師隊伍，0.3分；每個專業(yè)至少有一名中高級職稱的專業(yè)帶頭人和兩名以上骨干教師，0.3分；聘請企業(yè)高技能人才和能工巧匠參與專業(yè)建設(shè)和承擔校內(nèi)專業(yè)課20%以上的教學任務(wù)，0.4分。問題：專業(yè)教師普遍不足，企業(yè)高技能人才和能工巧匠參與專業(yè)建設(shè)尤其缺乏。3-2-3專業(yè)團隊建設(shè)有穩(wěn)定的符合專業(yè)設(shè)置和規(guī)模要求以及結(jié)543-2-4實踐性教學實踐性課程教學時數(shù)占總課時50％以上，0.2分，計分公式：（實踐性課程時數(shù)占總課時率-30%）×1；實驗、實訓開出率達90%，0.5分，公式：（實驗實訓開出率-50%）/40%×0.5；學生頂崗實習率達70％以上，0.1分。學生實習有專人負責，有實習計劃書和任務(wù)書，管理規(guī)范，0.2分。問題：實訓項目偏少，課時不達標，學生實習文件不齊全、不規(guī)范。3-2-4實踐性教學實踐性課程教學時數(shù)占總課時50％以上，553-2-5實習實訓基地各專業(yè)均建有功能齊全、管理規(guī)范、滿足專業(yè)建設(shè)要求并有一定引領(lǐng)示范作用的校內(nèi)實訓基地；各專業(yè)有對口、穩(wěn)定的校外實習實訓基地，1.2分。生均教學儀器設(shè)備值達3000元，0.6分；生均教學用計算機達0.2臺，0.2分。問題：校內(nèi)實訓基地和校外實習實訓基地對口率低，數(shù)量不足。3-2-5實習實訓基地各專業(yè)均建有功能齊全、管理規(guī)范、滿足563-2-6技能鑒定實現(xiàn)學歷證書與職業(yè)資格證書對接，學生獲取雙證率達100%，1分，計分公式：（雙證率-70%）/30%×1。3-2-6技能鑒定實現(xiàn)學歷證書與職業(yè)資格證書對接，學生獲取573-2-7技能競賽學校形成經(jīng)常性和廣泛參與的師生技能競賽制度，0.3分；師生積極參加市級及以上技能競賽，0.2分；技能競賽成績，1.5分（市級比賽獲獎每項0.1分，省級比賽獲獎每項0.2分，全國比賽獲獎每項0.4分，獲得三等及以上獎項視為獲獎）。問題：學校經(jīng)常性和廣泛參與的師生技能競賽不足。3-2-7技能競賽學校形成經(jīng)常性和廣泛參與的師生技能競賽制583-3教學改革

《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃》四項改革：辦學模式改革、培養(yǎng)模式改革、教學模式改革、評價模式改革五個對接：教育與產(chǎn)業(yè)、學校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程的深度對接六方面創(chuàng)新：創(chuàng)新教學環(huán)境、創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置、創(chuàng)新教材應(yīng)用、創(chuàng)新教學方式、創(chuàng)新隊伍建設(shè)、創(chuàng)新管理制度3-3教學改革

《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃》四59四項改革辦學模式：教產(chǎn)合作、校企一體化，規(guī)?；?、集團化辦學等。培養(yǎng)模式：工學結(jié)合、校企一體、頂崗實習、訂單培養(yǎng)；彈性學制、學分制。教學模式：項目教學、案例教學、場景教學和模擬教學；教學資源網(wǎng)絡(luò)平臺和教學資源庫等。評價模式：以能力為核心的學生評價模式。四項改革有所嘗試，但總體上是有方案，沒有大的實質(zhì)成果。亮點：多媒體設(shè)備到位，教師課件制作水平不斷提高。四項改革辦學模式：教產(chǎn)合作、校企一體化，規(guī)模化、集團化辦學等60課改、教研、社會服務(wù)課程改革：構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)活動課程為主體的課程體系；創(chuàng)新課程內(nèi)容，課程內(nèi)容貼近崗位實際工作過程。教學研究：設(shè)立教學研究機構(gòu)，定期開展教學研究，參加各類省級及以上專業(yè)學術(shù)團體，教師發(fā)表論文、編寫教材等。社會服務(wù)：職業(yè)培訓，開展生產(chǎn)、咨詢和技術(shù)服務(wù)。

課改、教研、社會服務(wù)課程改革：構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)活動課61四、德育工作與校園文化建設(shè)（13分）二級指標三級指標數(shù)目分值4-1德育工作機制保障、德育課教學行為養(yǎng)成教育心理健康教育、德育創(chuàng)新“文明風采”競賽學生會工作78.54-2校園文化建設(shè)校風建設(shè)文化環(huán)境學生社團建設(shè)校園文化活動44.5四、德育工作與校園文化建設(shè)（13分）二級指標三級指標數(shù)目分值624-1-1機制保障德育工作機構(gòu)健全、制度完善，人員配備齊全，每千名學生至少有三名專任德育課教師、一名心理健康教育教師，0.5分。堅持德育為先，將德育全方位融入學校工作，建立教書育人、服務(wù)育人和管理育人有機結(jié)合的機制，0.2分。德育教學和管理經(jīng)費占學?？傤A(yù)算支出的0.5%，德育活動經(jīng)費每生每年不低于20元，德育管理干部和德育課教師培訓經(jīng)費有保證，0.2分；建立學生思想道德評價制度，定期對德育工作進行督導和評估，0.1分。4-1-1機制保障德育工作機構(gòu)健全、制度完善，人員配備齊全634-1-2德育課教學發(fā)揮德育課在德育工作中的主渠道、主陣地作用，開足規(guī)定的《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《經(jīng)濟政治與社會》、《哲學與人生》等德育課程，課時保證并使用國家規(guī)劃教材，1分；各學科教師重視德育工作，在教學過程中開展德育滲透，1分。問題：少數(shù)學校德育課課程、課時不足，其他學科德育滲透不明顯。4-1-2德育課教學發(fā)揮德育課在德育工作中的主渠道、主陣地64德育教學第一年級第一學期《職業(yè)生涯規(guī)劃》32—36學時第二學期《職業(yè)道德與法律》32—36學時第二年級第三學期《經(jīng)濟政治與社會》32—36學時第四學期《哲學與人生》32—36學時文化課教師要充分挖掘教材中的德育因素，加強德育滲透教學；專業(yè)課教師應(yīng)結(jié)合職業(yè)特點和專業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要，對學生進行職業(yè)理想、職業(yè)意識、職業(yè)道德與創(chuàng)業(yè)精神教育。利用實訓、實習教學環(huán)節(jié)，對學生進行勞動觀念、職業(yè)意識、敬業(yè)精神、職業(yè)紀律、職業(yè)責任感教育和促進職業(yè)道德行為習慣養(yǎng)成教育。要把學生的社會實踐活動納入教學計劃，制定學生社會實踐規(guī)劃。德育教學第一年級第一學期《職業(yè)生涯規(guī)劃》32—36學時654-1-3行為養(yǎng)成教育注重學生行為養(yǎng)成教育，開設(shè)禮儀課，效果好，0.5分；學生行為養(yǎng)成教育納入各部門的工作職責，全員育人，學生懂禮貌、講文明、知禮儀、講道德，儀容儀表規(guī)范、精神面貌好，1.5分。4-1-3行為養(yǎng)成教育注重學生行為養(yǎng)成教育，開設(shè)禮儀課，效664-1-4心理健康教育有心理健康咨詢室，配備專職人員，0.2分；開設(shè)心理健康教育課程，每學期不少于10課時，定期舉辦心理健康講座，0.3分。4-1-4心理健康教育有心理健康咨詢室，配備專職人員，0.674-1-5德育創(chuàng)新創(chuàng)新德育工作內(nèi)容、方法和途徑，德育工作有針對性、實效性、時代性和吸引力，0.5分；堅持開展愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、弘揚民族精神教育以及班會、團課等主題活動，0.3分；定期組織學生參加公益活動、志愿服務(wù)等社會實踐活動，0.2分。4-1-5德育創(chuàng)新創(chuàng)新德育工作內(nèi)容、方法和途徑，德育工作684-1-6“文明風采”競賽師生積極參加省級及以上文明風采競賽，0.2分；省級比賽獲獎每項0.1分，全國比賽獲獎每項0.2分，1.3分。問題：參賽比例低。4-1-6“文明風采”競賽師生積極參加省級及以上文明風采競694-1-7學生會工作學生會組織機構(gòu)健全，制度完善，0.1分；自我教育、自我服務(wù)和自我管理，起到學校和學生之間的橋梁與紐帶作用，0.2分；圍繞學校中心工作開展系列活動，0.2分。4-1-7學生會工作學生會組織機構(gòu)健全，制度完善，0.1分704-2-1校風建設(shè)形成務(wù)實向上、積極進取、敬業(yè)樂群、遵紀守法、崇尚實踐的校風，熱愛職教、關(guān)愛學生、為人師表、教書育人、鉆研業(yè)務(wù)的教風，知榮明恥、樂觀向上、熱愛專業(yè)、勤奮好學、苦練技能的學風，1分；有體現(xiàn)學校特色和學校精神的校訓、?；蘸托８?，0.5分。問題：學校特色和學校精神不明顯，師生了解不廣泛

。4-2-1校風建設(shè)形成務(wù)實向上、積極進取、敬業(yè)樂群、遵紀守714-2-2文化環(huán)境企業(yè)文化進校園，教室環(huán)境、實訓環(huán)境具有濃厚的職業(yè)氛圍和鮮明的專業(yè)特色，0.6分；板報、櫥窗、標語、畫像、雕塑和碑銘等設(shè)置突出辦學理念和對學生的激勵作用，0.5；利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，營造積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，0.2分；有校園廣播站和校報，發(fā)揮正確的輿論導向作用，0.2分。問題：企業(yè)文化進校園不足，職業(yè)教育氛圍不濃厚；校園網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)用不足。4-2-2文化環(huán)境企業(yè)文化進校園，教室環(huán)境、實訓環(huán)境具有濃724-2-3學生社團建設(shè)學生社團機構(gòu)健全，制度完善，經(jīng)費、場所有保障，活動豐富多彩，主題鮮明，健康有益，效果顯著，0.5分。問題：各類學生社團設(shè)置的程序不完善，管理制度不完善。4-2-3學生社團建設(shè)學生社團機構(gòu)健全，制度完善，經(jīng)費、場734-2-4校園文化活動文體活動豐富多彩，形式多樣，0.5分；每年舉辦學校運動會和文化藝術(shù)節(jié)，0.3分；陽光體育進校園，0.2分。問題：陽光體育進校園缺乏明確規(guī)劃和要求。4-2-4校園文化活動文體活動豐富多彩，形式多樣，0.5分74全國億萬學生陽光體育活動加強組織領(lǐng)導，有制度，有實施方案，營造良好的輿論氛圍。開足上好體育課，配合體育課教學，保證學生平均每個學習日有一小時體育鍛煉時間。以“達標爭優(yōu)．強健體魄”為目標。使85％以上的學生達到《學生體質(zhì)健康標準》及格等級以上，掌握至少2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣，體質(zhì)健康水平切實得到提高。以全面實施《學生體質(zhì)健康標準》為基礎(chǔ)。建立和完善《學生體質(zhì)健康標準》測試結(jié)果記錄體系，測試成績要記入學生檔案，并作為畢業(yè)的重要依據(jù)。全國億萬學生陽光體育活動加強組織領(lǐng)導，有制度，有實施方案，75評估報告的準備認真研讀評估條目，深入理解內(nèi)涵。評估指標逐條目說明，有數(shù)字必須有來源，有計算結(jié)果，有各類匯總表。管理制度規(guī)范合理，有年度工作計劃、總結(jié)，會議記錄及日常檢查記錄保存完善。日常工作有流程，行為有規(guī)范，各檢查項目評分有標準，有工作日志和檢查記錄。各類活動要求主題明確、方案具體，內(nèi)容多樣，開展有序，實施效果好。佐證材料和備查材料的區(qū)別。評估報告的準備認真研讀評估條目，深入理解內(nèi)涵。76

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謝謝大家77規(guī)范管理行為提升管理水平

——管理星級學校評估條目解讀

太原鐵路機械學校高立明2012年8月7日規(guī)范管理行為提升管理水平

——管理星級學校評估條目解讀78目錄管理星級學校評估的意義及依據(jù)管理星級學校評估條目總體設(shè)計管理星級學校評估條目詳細解讀（上）自評報告與評估資料準備目錄管理星級學校評估的意義及依據(jù)79管理星級學校評估的目的為了貫徹落實《山西省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和教育部關(guān)于加強中等職業(yè)學校管理的一系列文件精神推進中等職業(yè)學校管理工作科學化、規(guī)范化，為提高教育教學質(zhì)量和辦學效益、增強職業(yè)教育吸引力提供可靠保障，推動中等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。實施加強中等職業(yè)學校內(nèi)部管理三年行動，通過開展管理星級學校評估，倡導教師工作時間統(tǒng)一著裝、掛牌上崗，規(guī)范師生文明禮儀，創(chuàng)建綠色校園、平安校園、和諧校園等活動。全面加強中等職業(yè)學校內(nèi)部管理，提高辦學水平和教育質(zhì)量。管理星級學校評估的目的為了貫徹落實《山西省中長期教育改革和發(fā)80管理星級學校評估的意義以此為推手，落實教育部一系列文件；促進學校管理工作的規(guī)范化、科學化；為職業(yè)學校管理提供一套管理規(guī)范。管理星級學校評估的意義以此為推手，落實教育部一系列文件；81政策依據(jù)——教育部相關(guān)文件晉教職[2011]1號：關(guān)于學習貫徹《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（2010-2012年）》的通知晉教職[2011]2號：關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《教育部關(guān)于印發(fā)<中等職業(yè)學校設(shè)置標準>的通知》（教職成[2010]12號）的通知晉教職[2011]3號：關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《教育部關(guān)于印發(fā)<中等職業(yè)學校管理規(guī)程>的通知》（教職成[2010]6號）的通知政策依據(jù)——教育部相關(guān)文件晉教職[2011]1號：關(guān)于學習貫82政策依據(jù)——教育部相關(guān)文件晉教職[2011]4號：關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)<中等職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）>的通知》（教職成廳[2010]9號）的通知晉教職[2011]5號：關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《教育部關(guān)于印發(fā)<中等職業(yè)學校學生學籍管理辦法>的通知》（教職成[2010]7號）的通知晉教職[2011]6號：關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《教育部人力資源社會保障部關(guān)于加強中等職業(yè)學校班主任工作的意見》（教職成[2010]14號）的通知政策依據(jù)——教育部相關(guān)文件晉教職[2011]4號：關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《83政策依據(jù)——教育部相關(guān)文件教育部人力資源社會保障部關(guān)于加強中等職業(yè)學校校園文化建設(shè)的意見（教職成[2010]8號）的通知教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見（教職成【2009】2號）教育部關(guān)于中等職業(yè)學校德育課課程設(shè)置與教學安排的意見（教職成[2008]6號）教育部關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄（2010年修訂）》的通知(教職成[2010]4號）政策依據(jù)——教育部相關(guān)文件教育部人力資源社會保障部關(guān)于加強84一級指標8二級26三級83分值100學校行政管理489教職工管理4811教學管理32125德育工作與校園文化建設(shè)21113學生管理51215招生管理與就業(yè)服務(wù)269資產(chǎn)管理與后勤服務(wù)3910安全管理388一級指標二級三級分值學校行政管理489教職工管理4811教學85總體要求制度健全，機制完善，措施得當，落實到位。重視日常活動的過程管理，有規(guī)劃計劃，有實施方案，有過程記錄，有檢查監(jiān)督，有總結(jié)。規(guī)范日常管理行為，注意基礎(chǔ)資料的記錄、收集、整理、歸檔工作。加強學校各級各類檔案管理工作。分工負責、按時交接、按制度保存。加強信息化建設(shè)，提升管理水平。鼓勵參加社會活動，接受評估檢查?？傮w要求制度健全，機制完善，措施得當，落實到位。86加強制度建設(shè)（5.7分）1-1-1領(lǐng)導班子：學校發(fā)展規(guī)劃0.51-2-1規(guī)章制度建設(shè)12-1-1人事管理制度0.52-3-1班主任選聘：選聘、培訓制度0.52-4-1為人師表：行為規(guī)范0.53-1-1教學管理制度0.55-1-1學生管理制度0.56-1-1招生行為：招生制度0.27-1-1財務(wù)管理:完善制度0.27-1-3資產(chǎn)管理：管理制度0.57-3-4飲食服務(wù)：衛(wèi)生制度0.38-1-1制度保障0.5加強制度建設(shè)（5.7分）1-1-1領(lǐng)導班子：學校發(fā)展規(guī)劃0.87完善管理機制（7.3分）1-1-2中層干部：管理制度、考核機制0.31-3-1管理運行機制11-4-1民主管理11-4-2廉政建設(shè)12-3-2班主任考核：傾斜機制0.54-1-1機制保障15-3-1日?？己耍盒袨橐?guī)范、考核機制15-3-2班級管理：考核機制18-2-5校園周邊綜合治理：聯(lián)防機制0.5完善管理機制（7.3分）1-1-2中層干部：管理制度、考核機88加強檔案管理（4.6分）1-3-3檔案管理12-2-1專任教師：教師業(yè)務(wù)檔案0.53-1-2教學文件：保存完整0.53-1-6考試與成績管理：試卷成績管理0.25-2-2學籍檔案管理15-4-1資助評定管理：資助檔案0.26-2-4就業(yè)跟蹤：就業(yè)跟蹤數(shù)據(jù)庫0.57-1-3財產(chǎn)管理：資產(chǎn)帳目0.57-3-3衛(wèi)生防疫：學生健康檔案0.18-2-2日常安全管理：安全工作檔案規(guī)范0.1加強檔案管理（4.6分）1-3-3檔案管理12-2-1專任教89提倡信息化建設(shè)（3.5分）1-3-2管理手段13-1-2教學管理文件：管理信息化0.53-1-7圖書資料與體育設(shè)施：圖書信息化管理0.13-3-3教學模式改革：教學資源網(wǎng)絡(luò)平臺0.34-2-2文化環(huán)境：校園網(wǎng)絡(luò)平臺0.25-2-1學籍動態(tài)管理：學籍信息化0.55-3-1日?？己耍喝粘Ｐ袨榭己私Y(jié)果信息化0.26-1-2招生行為：招生錄取信息化0.57-3-2管理與服務(wù)：后勤服務(wù)信息化0.2提倡信息化建設(shè)（3.5分）1-3-2管理手段13-1-2教學90鼓勵參與各類創(chuàng)建評估（5.8分）1-3-3檔案管理檔案管理省級驗收0.22-2-2專業(yè)課教師省級以上名師0.53-2-1專業(yè)設(shè)置省級示范專業(yè)0.63-2-7技能競賽參賽、獲獎1.73-3-6教學研究參加學術(shù)團體發(fā)表論文0.84-1-6文明風采大賽參賽、獲獎1.58-3-1平安校園創(chuàng)建1鼓勵參與各類創(chuàng)建評估（5.8分）1-3-3檔案管理檔案管理省91一、學校行政管理（9分）二級條目三級條目分值1-1管理隊伍1-1-1領(lǐng)導班子21-1-2中層干部11-2管理制度1-2-1規(guī)章制度建設(shè)11-3管理體制1-3-1管理運行體制11-3-2管理手段11-3-3檔案管理11-4民主管理與廉政建設(shè)1-4-1民主管理11-4-2廉政建設(shè)1一、學校行政管理（9分）二級條目三級條目分值1-1管理隊伍1921-1-1領(lǐng)導班子（2分）領(lǐng)導班子健全、分工合理、職責明確，0.3分；校長、教學副校長具有本科及以上學歷、高級職稱，校長任職以來參加過省級及以上培訓，0.2分；辦學指導思想明確、端正，辦學理念先進，辦學行為規(guī)范，有符合區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的學校發(fā)展規(guī)劃，0.5分；團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實、群眾滿意度達90%，1分，計分公式：（群眾滿意度-60%）/30%×1。問題：校長培訓記錄、學校發(fā)展規(guī)劃。1-1-1領(lǐng)導班子（2分）領(lǐng)導班子健全、分工合理、職責明確93群眾滿意度測評表測評內(nèi)容評價要點政治素養(yǎng)貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策的堅定性，黨性修養(yǎng)，道德品質(zhì)工作思路辦學思想、辦學理念、學校定位的科學性、針對性、可行性、創(chuàng)新性工作作風責任感，敬業(yè)精神，示范作用，求真務(wù)實，關(guān)心職工生活、為職工排憂解難依法辦事法制意識，原則觀念，依法辦事（依法治校），民主管理，校務(wù)、黨務(wù)公開廉潔自律遵守廉潔自律規(guī)定，執(zhí)行黨風廉政建設(shè)責任制情況，接受監(jiān)督，生活作風情況群眾滿意度測評表測評內(nèi)容評價要點政治素養(yǎng)貫徹執(zhí)行黨的路941-1-2中層干部（1分）中層干部選拔、任用、管理制度和考核機制健全，0.3分；中層干部年齡結(jié)構(gòu)合理，0.2分；中層干部均有?？萍耙陨蠈W歷，其中：教務(wù)科長和專業(yè)教學部（系）主任具有本科及以上學歷，0.5分。問題：“中層干部選拔、任用、管理制度和考核機制”材料不足。1-1-2中層干部（1分）中層干部選拔、任用、管理制度和考951-2-1規(guī)章制度建設(shè)有規(guī)范的學校章程，0.2分；各項管理制度健全、規(guī)范，時效性強，匯編成冊，0.8分。問題：學校章程不健全，學校管理制度不健全，存在照搬照抄現(xiàn)象，制度沒有匯編成冊。1-2-1規(guī)章制度建設(shè)有規(guī)范的學校章程，0.2分；961-3-1

管理運行體制實行校長全面負責行政工作、黨組織保障監(jiān)督、教職工民主參與管理的內(nèi)部管理體制。民辦學校實行理事會或者董事會領(lǐng)導下的校長負責制，0.4分；機構(gòu)設(shè)置合理，黨、政、工、團等組織健全，0.3分；各機構(gòu)分工合理、職責明確、團結(jié)協(xié)作，0.3分。1-3-1

管理運行體制實行校長全面負責行政工作、黨組織保971-3-2管理手段校園網(wǎng)覆蓋學校各部門，功能齊全，內(nèi)容更新及時，在學校工作中發(fā)揮重要作用，0.5分；實現(xiàn)管理工作信息化，0.5分。問題：問題較突出，校園網(wǎng)功能簡單，內(nèi)容陳舊，作用??；管理信息系統(tǒng)多數(shù)沒有，辦公系統(tǒng)、教學管理、學生管理系統(tǒng)尤其應(yīng)當建設(shè)。1-3-2管理手段校園網(wǎng)覆蓋學校各部門，功能齊全，內(nèi)容更新981-3-3檔案管理有獨立檔案室，0.2分；有專職檔案員，0.1分；檔案管理達到省一、二、三級，分別得0.2分、0.15分、0.1分；檔案室資料保存完善，歸檔及時，取用方便，0.5分。問題：問題較突出，缺乏獨立檔案室，檔案管理沒有評級，檔案資料不健全。1-3-3檔案管理有獨立檔案室，0.2分；有專職檔案員，0991-4-1民主管理按期召開教職工代表大會，工會組織健全，教職工民主參與學校管理，0.5分；實行校務(wù)、黨務(wù)公開，0.5分。問題：教職工代表大會制度不健全，校務(wù)、黨務(wù)公開制度不完善，資料短缺。1-4-1民主管理按期召開教職工代表大會，工會組織健全，教1001-4-2廉政建設(shè)建立黨風廉政和反腐敗教育工作制度，0.2分；在各項辦學活動中未發(fā)生違規(guī)違紀現(xiàn)象，0.5分；教職工無違法違紀現(xiàn)象，0.3分。1-4-2廉政建設(shè)建立黨風廉政和反腐敗教育工作制度，0.2101二教職工管理（11分）

2-1人事管理制度2-1-1人事管理制度2-2師資隊伍建設(shè)2-2-1專任教師2-2-2專業(yè)課教師2-2-3學歷結(jié)構(gòu)2-2-4教師培訓2-3班主任管理2-3-1班主任選聘2-3-2班主任考核2-4為人師表2-4-1為人師表二教職工管理（11分）2-1人事管理制度2-1-1人事102二教職工管理（11分）二級條目三級條目分值2-1人事管理制度2-1-1人事管理制度0.52-2師資隊伍建設(shè)2-2-1專任教師22-2-2專業(yè)課教師1.52-2-3學歷結(jié)構(gòu)12-2-4教師培訓12-3班主任管理2-3-1班主任選聘12-3-2班主任考核1.52-4為人師表2-4-1為人師表2.5二教職工管理（11分）二級條目三級條目分值2-1人事管理1032-1-1人事管理制度崗位設(shè)置方案、教師隊伍建設(shè)長效機制、教師職務(wù)聘用管理、職工考勤管理、教職工進修培訓管理、教職工考核管理、全員考核獎懲制度以及專業(yè)技術(shù)人員、管理人員、工勤人員崗位績效考核制度健全，0.5分。問題：部分制度不健全，尤其是教師隊伍建設(shè)長效機制、教師職務(wù)聘用管理、崗位績效考核制度等制度欠缺。2-1-1人事管理制度崗位設(shè)置方案、教師隊伍建設(shè)長效機制、1042-2-1專任教師專任教師占教職工人數(shù)比例達70%，0.5分，計分公式：（專任教師比例-50%）×2.5；師生比達1:20，0.5分，計分公式：（師生比-1/40）×20；中高級職稱教師占專任教師比例達70%，0.5分，計分公式：（中高級教師比例-50%）×2.5，（為本校連續(xù)服務(wù)兩年以上的教師可視為專任教師）；教師業(yè)務(wù)檔案管理規(guī)范、內(nèi)容完善、記錄及時，0.5分。問題：師生比不足，高級職稱偏低，教師業(yè)務(wù)檔案不健全，證件不全。2-2-1專任教師專任教師占教職工人數(shù)比例達70%，0.5105教師業(yè)務(wù)檔案教師業(yè)務(wù)檔案實行統(tǒng)一管理，有專人負責。教師業(yè)務(wù)檔案內(nèi)容齊全，包括：教師基本情況、學歷和培訓經(jīng)歷（學歷、職稱證書、培訓證明）、承擔教學任務(wù)情況、班主任工作、教學成果、所獲榮譽、履職考核等。檔案資料收集齊全、補充及時，裝訂規(guī)范。教師業(yè)務(wù)檔案教師業(yè)務(wù)檔案實行統(tǒng)一管理，有專人負責。1062-2-2專業(yè)課教師專業(yè)課教師占專任教師比例達50%，0.5分，計分公式：（專業(yè)教師比例-30%）×2.5；專任專業(yè)課教師中“雙師型”教師比例達60%，0.5分，計分公式：（“雙師型”教師比例-10%）×1；有省級及以上教學名師、專業(yè)帶頭人、骨干教師及教學能手（每一名得0.1分，不重復計算），0.5分。問題：縣級學校專業(yè)教師普遍不足，雙師型教師層次低（一般應(yīng)具有技師、工程師等中級（二級）職稱，至少應(yīng)為本專業(yè)“高級工”以上（三級）資格證書）。2-2-2專業(yè)課教師專業(yè)課教師占專任教師比例達50%，0.1072-2-3學歷結(jié)構(gòu)專任教師（除實習指導教師）全部達到本科及以上學歷，0.5分，計分公式：（專任教師本科及以上學歷比例-75%）×2；具有碩士研究生及以上學歷或?qū)W位的教師達20%，0.3分，計分公式：專任教師碩士比例×1.5；實習指導教師全部具備中等職業(yè)學校及以上學歷，并具有相當于助理工程師及以上技術(shù)職務(wù)或中級及以上工人技術(shù)等級，0.2分。問題：碩士比例低。師資隊伍建設(shè)條目直接計算得分，但許多學校資料整理不清，缺清晰的匯總表，相關(guān)證明材料不齊全。2-2-3學歷結(jié)構(gòu)專任教師（除實習指導教師）全部達到本科及1082-2-4教師培訓有教師進修、企業(yè)實踐制度和年度培訓計劃，并認真落實，0.3分；每年安排不少于職工平均工資5%專項資金用于教師培訓，0.5分；每年有專任教師參加省級及以上培訓，0.2分。問題：缺乏教師進修培訓的整體計劃，隨意性大，教師培訓經(jīng)費普遍不達標。2-2-4教師培訓有教師進修、企業(yè)實踐制度和年度培訓計劃，1092-3-1班主任選聘班主任工作職責，班主任選拔、考核及評比表彰等制度健全，0.2分；班主任隊伍思想觀念新、創(chuàng)新能力強、整體素質(zhì)高，80%以上是具有教師資格的在職教師，班主任基本達到本科學歷，0.4分；每班配備一名班主任，0.1分；建立并落實班主任培訓及班主任工作經(jīng)驗交流制度，0.3分。2-3-1班主任選聘班主任工作職責，班主任選拔、考核及評比1102-3-2班主任考核對班主任實行月綜合考核評比，0.3分；班主任津貼與月考評結(jié)果掛鉤，0.7分；內(nèi)部績效工資分配和教師職稱評定向班主任傾斜，0.5分。問題：傾斜政策不清晰。2-3-2班主任考核對班主任實行月綜合考核評比，0.3分；1112-4-1為人師表有符合本校實際的教職工行為規(guī)范，教職工儀容儀表符合行為規(guī)范要求，教職工有統(tǒng)一制服，統(tǒng)一著裝，整潔、大方、端莊，1.5分；教職工愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，嚴謹自律，正直廉潔，學生滿意度達90%，1分，計分公式：（學生滿意度-60%）/30%×1。問題：部分學校沒有實現(xiàn)工作時間統(tǒng)一著裝、掛牌上崗；制定明確的教師行為規(guī)范。（本次評估的四項重點內(nèi)容的1.5項）

2-4-1為人師表有符合本校實際的教職工行為規(guī)范，教職工儀112學生滿意度測評表測評內(nèi)容評價要點校風務(wù)實向上、積極進取、敬業(yè)樂群、遵紀守法、崇尚實踐的校風教風熱愛職教、關(guān)愛學生、為人師表、教書育人、鉆研業(yè)務(wù)的教風學風知榮明恥、樂觀向上、熱愛專業(yè)、勤奮好學、苦練技能的學風教學水平教學目的明確，教學方法恰當，教學手段多樣化，教學效果好，作業(yè)布置適當、批改及時德育滲透德育全方位融入學校工作，教書育人，服務(wù)育人，管理育人學生滿意度測評表測評內(nèi)容評價要點校風務(wù)實向上、積極進取113三教學管理（25分）

3-1教學常規(guī)管理（8分）-----嚴格規(guī)范教學管理制度、教學文件、教材使用、教學秩序、教學質(zhì)量檢查、考試與成績管理、圖書資料與體育設(shè)施等7項。3-2專業(yè)建設(shè)（10分）--------逐步上道專業(yè)設(shè)置、專業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)團隊建設(shè)、實踐性教學、實習實訓基地、技能鑒定、技能競賽等7項。3-3教學改革（7分）----------嘗試探索辦學模式改革、培養(yǎng)模式改革、教學模式改革、評價模式改革，課程改革、教學研究、社會服務(wù)7項。三教學管理（25分）3-1教學常規(guī)管理（8分）----1143-1-1教學管理制度教學規(guī)程、教材管理辦法、考試與成績管理辦法、教學文件編制要求、教學質(zhì)量監(jiān)控與評價制度、實習實訓管理辦法、教學違規(guī)和教學事故認定及處理辦法等教學管理制度健全，0.5分。問題：制度不健全，有照搬照抄現(xiàn)象。3-1-1教學管理制度教學規(guī)程、教材管理辦法、考試與成績管115教學管理制度的內(nèi)容教學規(guī)程：教學組織、教學建設(shè)、教師上課、學生學習等的基本規(guī)定。教材管理辦法：教材選用制度、教材選用程序、教材采購制度、教材發(fā)放制度等?？荚嚺c成績管理辦法：考試組織、考試規(guī)則、各類課程計分辦法等。學分制管理辦法教學文件編制要求：教學計劃、教學大綱、學期授課計劃、教案等教學文件的基本格式和編寫要求。教學質(zhì)量監(jiān)控與評價制度：教學質(zhì)量督導機構(gòu)、質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容、質(zhì)量監(jiān)控流程、教學評價方式等。實習實訓管理辦法教學違規(guī)和教學事故認定及處理辦法教學管理制度的內(nèi)容教學規(guī)程：教學組織、教學建設(shè)、教師上課、學1163-1-2教學文件教學計劃、教學大綱、教學日歷、教學進程表、教學任務(wù)書、課程表、學期授課計劃、教學日志等教學文件齊全、規(guī)范，保存完整，0.5分；使用教學管理軟件，實現(xiàn)教學管理信息化，0.5分。此處重點檢查教學日歷、教學進程表、教學任務(wù)書、課程表等教學文件和教學管理軟件。問題：教學文件不規(guī)范，教學管理軟件應(yīng)用少。3-1-2教學文件教學計劃、教學大綱、教學日歷、教學進程表117教學日歷、教學進程表教學日歷可以為年歷、學期歷等不同形式。主要內(nèi)容：開學與放假時間（寒暑假、國家法定假日等）、學校重大活動時間安排（軍訓、考試、運動會等）、周別。教學進程主要是各班級一學期各類教學任務(wù)時間安排：理論教學、實踐教學、考試等。教學日歷、教學進程表教學日歷可以為年歷、學期歷等不同形式。主118教學任務(wù)書與課程表教學任務(wù)書內(nèi)容：教研室、學期、授課班級、課程名稱、任課教師、課程計劃數(shù)、本學期課時數(shù)、授課周數(shù)、周課時、考試考查、是否結(jié)束、實訓是否單獨考查等內(nèi)容。教學任務(wù)書可按教研室、教師、課程、班級下達；應(yīng)有總?cè)蝿?wù)書和教師個人任務(wù)書。課程表應(yīng)有全校課程總表、班級課程表、教師課程表等。教學任務(wù)書與課程表教學任務(wù)書內(nèi)容：教研室、學期、授課班級、課119教學管理軟件功能教學計劃與教學任務(wù)管理電子課程表成績信息化教材管理信息化教學資源庫試題庫教師業(yè)務(wù)檔案教學管理軟件功能教學計劃與教學任務(wù)管理1203-1-3教材使用德育課、基礎(chǔ)文化課和大類專業(yè)課按規(guī)定選用國家規(guī)劃教材，其他專業(yè)課優(yōu)先選用國家規(guī)劃教材，0.6分；創(chuàng)新教材應(yīng)用，根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的要求，按照課程、教材對接職業(yè)標準的原則，積極開發(fā)校本教材（依據(jù)校本教材的特色和實用性計分），0.4分。問題：校本教材數(shù)量少，水平低。3-1-3教材使用德育課、基礎(chǔ)文化課和大類專業(yè)課按規(guī)定選用1213-1-4教學秩序按照教學計劃、教學進程和課程表組織教學活動，教學過程運行平穩(wěn)，教學調(diào)整少且符合程序，1分；任課教師和學生按時上下課，課堂組織嚴謹，秩序良好，教師和學生精神飽滿，學生自習出勤率高，秩序良好，1分。3-1-4教學秩序按照教學計劃、教學進程和課程表組織教學活122規(guī)范教學過程教學文件的制訂、調(diào)整的流程與審批手續(xù)，保證教學行為的嚴肅性。人才培養(yǎng)方案、教學計劃與學期教學任務(wù)統(tǒng)一；教學計劃要求、教學大綱、教材、教學內(nèi)容統(tǒng)一；課程授課計劃、教案、教學進度統(tǒng)一。教學檢查：日常教學檢查與綜合性教學檢查；教學秩序檢查、教學進程檢查。教學督導：不同于日常教學檢查，由學校領(lǐng)導牽頭、多部門參與的綜合性教學監(jiān)督、檢查、評估和指導，主要評價效果、質(zhì)量

。規(guī)范教學過程教學文件的制訂、調(diào)整的流程與審批手續(xù)，保證教學行1233-1-5教學質(zhì)量檢查建立教學質(zhì)量檢查制度和教學環(huán)節(jié)與質(zhì)量評價體系，有部門專門負責教學督導工作，0.2分；每學期至少組織一次綜合性教學質(zhì)量檢查，0.5分；教師教案齊備，體現(xiàn)因材施教，突出能力培養(yǎng)，符合編寫要求，0.4分；學生筆記認真，作業(yè)（含實訓）適當，教師批改作業(yè)及時、細致，0.4分。問題：教學督導制度不健全，綜合性教學質(zhì)量檢查缺乏。3-1-5教學質(zhì)量檢查建立教學質(zhì)量檢查制度和教學環(huán)節(jié)與質(zhì)量1243-1-6考試與成績管理考試組織嚴謹、規(guī)范，根據(jù)課程特點、培養(yǎng)目標和學生實際創(chuàng)新考試方法，發(fā)揮考試的導向作用，0.3分；實行教考分離，主干課程有試題庫，公共課程統(tǒng)一考試，0.5分；試題、試卷、學生成績管理規(guī)范，保存完整，0.2分。問題：創(chuàng)新考試方法不足，試題庫建設(shè)滯后（多為試卷庫）、成績管理信息化程度低。3-1-6考試與成績管理考試組織嚴謹、規(guī)范，根據(jù)課程特點、1253-1-7圖書資料與體育設(shè)施有獨立設(shè)置的圖書館，0.1分，生均紙質(zhì)圖書不少于30冊，0.2分，實行信息化管理、全開架借閱，0.2分；體育場地、體育設(shè)施、體育器材滿足教學和體育活動需要，0.3分；有200米及以上環(huán)型跑道，0.2分。問題：部分學校圖書、體育設(shè)施不達標，專業(yè)圖書少，圖書管理信息化程度低。3-1-7圖書資料與體育設(shè)施有獨立設(shè)置的圖書館，0.1分，1263-2-1專業(yè)設(shè)置專業(yè)設(shè)置適應(yīng)行業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，0.5分；有穩(wěn)定的骨干專業(yè)，0.3分創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置，專業(yè)設(shè)置對應(yīng)職業(yè)崗位，積極開發(fā)新專業(yè)或開設(shè)新的專業(yè)方向，0.3分；專業(yè)設(shè)置調(diào)查論證充分，程序規(guī)范，0.3分；有省級示范專業(yè)（每個專業(yè)得0.2分），0.6分。問題：專業(yè)特色不突出，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展水平不高；專業(yè)設(shè)置隨意性大，論證簡單。3-2-1專業(yè)設(shè)置專業(yè)設(shè)置適應(yīng)行業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，127專業(yè)建設(shè)的程序人才需求調(diào)查（必要性分析、建設(shè)背景）：本地區(qū)職業(yè)人才需求量、需求結(jié)構(gòu)，競爭分析。建設(shè)基礎(chǔ)分析（可行性分析）：師資隊伍、實訓條件、校企合作基礎(chǔ)、區(qū)域與行業(yè)特性。專業(yè)定位與專業(yè)特色：鮮明的專業(yè)特色，區(qū)別于競爭者；學生有一技之長。例如計算機應(yīng)用—文字速錄---司法速錄；旅游服務(wù)與管理---區(qū)域特色（鄉(xiāng)土知識）、能歌善舞。人才培養(yǎng)模式：工學結(jié)合、校企合作、訂單培養(yǎng)；3+2對接；對口升學等。課程體系（課程、學科、學習領(lǐng)域）：專業(yè)人才培養(yǎng)方案（專業(yè)教學計劃）。課程內(nèi)容：課程標準（教學大綱）。專業(yè)建設(shè)的程序人才需求調(diào)查（必要性分析、建設(shè)背景）：本地區(qū)職1283-2-2專業(yè)培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標定位準確，崗位指向明確，培養(yǎng)方案完善，有完整規(guī)范的專業(yè)實施性教學計劃、課程教學大綱等教學文件，0.5分；課程結(jié)構(gòu)嚴格執(zhí)行國家教育行政部門設(shè)置的公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程，設(shè)置有必修課和選修課，0.5分。問題：專業(yè)培養(yǎng)方案不規(guī)范，簡單、隨意性大，課程教學大綱缺乏較多。骨干專業(yè)應(yīng)有完整規(guī)范、裝訂成冊的專業(yè)教學文件。3-2-2專業(yè)培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標定位準確，崗位指向明確，培養(yǎng)129專業(yè)培養(yǎng)方案編制的基本要求課程結(jié)構(gòu)：每學年教學時間40周（含復習考試），三年制中職教學總學時數(shù)約為3000—3300。中職課程分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類。公共基礎(chǔ)課程學時一般占總學時的1/3，專業(yè)技能課程學時一般占總學時的2/3，其中頂崗實習累計總學時約為一學年。教學計劃的課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)立選修課程，其教學時數(shù)占總學時的比例應(yīng)不少于10%。專業(yè)培養(yǎng)方案編制的基本要求課程結(jié)構(gòu)：每學年教學時間40周（含1303-2-3專業(yè)團隊建設(shè)有穩(wěn)定的符合專業(yè)設(shè)置和規(guī)模要求以及結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教師隊伍，0.3分；每個專業(yè)至少有一名中高級職稱的專業(yè)帶頭人和兩名以上骨干教師，0.3分；聘請企業(yè)高技能人才和能工巧匠參與專業(yè)建設(shè)和承擔校內(nèi)專業(yè)課20%以上的教學任務(wù)，0.4分。問題：專業(yè)教師普遍不足，企業(yè)高技能人才和能工巧匠參與專業(yè)建設(shè)尤其缺乏。3-2-3專業(yè)團隊建設(shè)有穩(wěn)定的符合專業(yè)設(shè)置和規(guī)模要求以及結(jié)1313-2-4實踐性教學實踐性課程教學時數(shù)占總課時50％以上，0.2分，計分公式：（實踐性課程時數(shù)占總課時率-30%）×1；實驗、實訓開出率達90%，0.5分，公式：（實驗實訓開出率-50%）/40%×0.5；學生頂崗實習率達70％以上，0.1分。學生實習有專人負責，有實習計劃書和任務(wù)書，管理規(guī)范，0.2分。問題：實訓項目偏少，課時不達標，學生實習文件不齊全、不規(guī)范。3-2-4實踐性教學實踐性課程教學時數(shù)占總課時50％以上，1323-2-5實習實訓基地各專業(yè)均建有功能齊全、管理規(guī)范、滿足專業(yè)建設(shè)要求并有一定引領(lǐng)示范作用的校內(nèi)實訓基地；各專業(yè)有對口、穩(wěn)定的校外實習實訓基地，1.2分。生均教學儀器設(shè)備值達3000元，0.6分；生均教學用計算機達0.2臺，0.2分。問題：校內(nèi)實訓基地和校外實習實訓基地對口率低，數(shù)量不足。3-2-5實習實訓基地各專業(yè)均建有功能齊全、管理規(guī)范、滿足1333-2-6技能鑒定實現(xiàn)學歷證書與職業(yè)資格證書對接，學生獲取雙證率達100%，1分，計分公式：（雙證率-70%）/30%×1。3-2-6技能鑒定實現(xiàn)學歷證書與職業(yè)資格證書對接，學生獲取1343-2-7技能競賽學校形成經(jīng)常性和廣泛參與的師生技能競賽制度，0.3分；師生積極參加市級及以上技能競賽，0.2分；技能競賽成績，1.5分（市級比賽獲獎每項0.1分，省級比賽獲獎每項0.2分，全國比賽獲獎每項0.4分，獲得三等及以上獎項視為獲獎）。問題：學校經(jīng)常性和廣泛參與的師生技能競賽不足。3-2-7技能競賽學校形成經(jīng)常性和廣泛參與的師生技能競賽制1353-3教學改革

《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃》四項改革：辦學模式改革、培養(yǎng)模式改革、教學模式改革、評價模式改革五個對接：教育與產(chǎn)業(yè)、學校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程的深度對接六方面創(chuàng)新：創(chuàng)新教學環(huán)境、創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置、創(chuàng)新教材應(yīng)用、創(chuàng)新教學方式、創(chuàng)新隊伍建設(shè)、創(chuàng)新管理制度3-3教學改革

《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃》四136四項改革辦學模式：教產(chǎn)合作、校企一體化，規(guī)?；?、集團化辦學等。培養(yǎng)模式：工學結(jié)合、校企一體、頂崗實習、訂單培養(yǎng)；彈性學制、學分制。教學模式：項目教學、案例教學、場景教學和模擬教學；教學資源網(wǎng)絡(luò)平臺和教學資源庫等。評價模式：以能力為核心的學生評價模式。四項改革有所嘗試，但總體上是有方案，沒有大的實質(zhì)成果。亮點：多媒體設(shè)備到位，教師課件制作水平不斷提高。四項改革辦學模式：教產(chǎn)合作、校企一體化，規(guī)?；⒓瘓F化辦學等137課改、教研、社會服務(wù)課程改革：構(gòu)建以能力為本位、