關(guān)于中俄高師美術(shù)教育現(xiàn)狀分析的論文-美術(shù)論文

關(guān)于中俄高師美術(shù)教育現(xiàn)在狀況分析的論文_美術(shù)論文[論文本文關(guān)鍵詞語]高等師范美術(shù)教育[論文內(nèi)容摘要]俄羅斯現(xiàn)代高師美術(shù)教育在專業(yè)設(shè)置、課程布置、學(xué)校與社會的關(guān)系等方面具有自己鮮明的特點。文章通過比較中俄兩國高師美術(shù)教育的現(xiàn)在狀況,對我們國家高師美術(shù)教學(xué)改革進行了設(shè)想,以期能給我們國家高師美術(shù)教學(xué)改革提供借鑒和參考。自2050年代以來,我們國家的美術(shù)教育長期受蘇聯(lián)教育形式影響,契斯恰科夫造型體系一直是美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。改革開放以來,我們國家高師美術(shù)教育適應(yīng)時代需要,發(fā)生了一些變化,但大部分高師院校的美術(shù)教學(xué)在課程設(shè)置、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法等方面仍因循守舊,學(xué)生仍然在進行寫實的技術(shù)訓(xùn)練,很少去關(guān)注、考慮什么是藝術(shù)。本該鮮活、生動的美術(shù)教育,有漸趨僵化之勢。通過對俄羅斯重要高師院校的考察,筆者對其美術(shù)教育有了一定的了解,試圖通過中俄兩國高師美術(shù)教育現(xiàn)在狀況的比較,為我們國家高師美術(shù)教學(xué)改革提供借鑒。一、俄羅斯高師美術(shù)教育現(xiàn)在狀況莫斯科國立師范大學(xué)和赫爾岑國立師范大學(xué)是俄羅斯最主要的兩所師范院校,它們的美術(shù)系代表了俄羅斯師范美術(shù)教育的最高水平,它們都面向全國招募生源,每年暑假組織入學(xué)考試,教學(xué)目的是培養(yǎng)中小學(xué)美術(shù)老師,重要開設(shè)素描、色彩、裝潢藝術(shù)、金屬工藝、陶藝、雕塑、造型藝術(shù)教學(xué)法、電腦繪畫、俄羅斯美術(shù)史、外國美術(shù)史、俄羅斯歷史、哲學(xué)、兒童心理學(xué)等課程。在教學(xué)布置上,素描和油畫是主課,從一年級到五年級都有。一般是早上9點至11點畫素描,正午11點半至下午2點半畫油畫,下午3點至5點又是畫素描。素描以燈光為主,由于在冬日的彼得堡,早上11點天才亮,下午3點多天又黑了,俄國素描的燈光效果是天然環(huán)境造成的。解剖課的要求非常嚴(yán)格,經(jīng)常布置在一張紙上畫同一個人頭部的正面、側(cè)面和3/4面,或者在一張頭像邊上畫骨骼和肌肉。學(xué)校有一個專門的解剖教室,擺設(shè)著人體骨骼的各個部分以及一部分動物骨骼,學(xué)生能夠隨時來此寫生,有專門的老師指點,素描作業(yè)一般都用“縮思〞做底子,做成各種深度的灰調(diào)子,人像與環(huán)境融為一體,空間感極強,這也是為了與油畫課程進行很好的銜接。美術(shù)教學(xué)對構(gòu)圖課極為看重,構(gòu)圖要符合美的規(guī)范,反復(fù)權(quán)衡修改以求獲得最佳效果。創(chuàng)作課從大一開始設(shè)置,方式是課上輔導(dǎo)、課下畫構(gòu)圖、期末總評,手法要求用現(xiàn)實主義方法,題材范圍是現(xiàn)實生活、個人生存體驗、普希金詩歌、衛(wèi)國戰(zhàn)斗、俄羅斯歷史與宗教,絕對不允許進行現(xiàn)代藝術(shù)嘗試。教學(xué)大綱是高師美術(shù)教學(xué)的“憲法〞,教學(xué)中出現(xiàn)偏差,馬上就由教學(xué)大綱來糾正,學(xué)生學(xué)習(xí)也有矩可循,老老實實按教學(xué)大綱學(xué)就是了,可嘆的是這種大綱幾十年不變。學(xué)校重視對學(xué)生動手能力的培養(yǎng),美術(shù)系設(shè)有工業(yè)造型、陶藝、雕塑、木工等實習(xí)車間,從圖紙設(shè)計到制造完成都一絲不茍,從中能夠看出俄羅斯學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、扎實的學(xué)風(fēng),這種對學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真作風(fēng)的培養(yǎng)不僅僅僅是為了制造一兩件,更是為了讓學(xué)生構(gòu)成優(yōu)良的工作品質(zhì)與生活品質(zhì)。美術(shù)學(xué)院的目的是培養(yǎng)藝術(shù)家,而師范院校美術(shù)系是為了培養(yǎng)中小學(xué)美術(shù)老師,培養(yǎng)美的傳播者,所以除了對學(xué)生的繪畫技能有一定的要求外,非常重視對學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)的培養(yǎng)。1～5年級都開設(shè)藝術(shù)史課程,課堂不局限于教室,經(jīng)常去博物館直接面對大師原作講解。美術(shù)史課程的教學(xué)力量非常強,像莫斯科國立師大的美術(shù)史教授薇拉博士,就是卓有成就的藝術(shù)理論家,她同時還是莫斯科現(xiàn)代藝術(shù)博物館的研究員,與諸多著名藝術(shù)家堅持著親密聯(lián)絡(luò),這樣學(xué)生不只了解熟悉藝術(shù)史上的大師,還有時機在現(xiàn)實生活中接觸現(xiàn)代藝術(shù)家,對藝術(shù)、藝術(shù)家能夠得到親身的領(lǐng)會和了解。一名美術(shù)師范生不一定要畫得非常好,但他要能真正了解什么是好的藝術(shù),這樣在以后的工作中才不會誤導(dǎo)孩子。每年6月,是畢業(yè)生的答辯時間,學(xué)生作品分成兩部分:一是自己的畢業(yè)創(chuàng)作;二是在教學(xué)實習(xí)中采集的中小學(xué)生完成的作業(yè)。這是對創(chuàng)作能力和教學(xué)能力兩方面進行評估。國立師大還與各地中小學(xué)堅持親密聯(lián)絡(luò),及時了解中小學(xué)的教學(xué)需求,反應(yīng)畢業(yè)生的工作情況,不斷對自己的教學(xué)計劃進行改良和調(diào)整。二、我們國家高師美術(shù)教育現(xiàn)在狀況我們國家的高師院校從教育部直屬的重點師范大學(xué)到省屬的師范大學(xué)、師范學(xué)院,美術(shù)課程的設(shè)置基本類似,重要開設(shè)美術(shù)概論、美術(shù)教學(xué)理論與方法、中外美術(shù)史、素描、色彩、中國畫、油畫、裝飾設(shè)計、環(huán)藝設(shè)計、廣告設(shè)計、計算機設(shè)計軟件應(yīng)用等課程。如前所述,寫實的技術(shù)訓(xùn)練仍然是美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。在時間布置上,前兩個學(xué)年重要是基礎(chǔ)課,以素描、色彩為主,同時開設(shè)國畫、油畫、設(shè)計普修,意在拓展學(xué)生的知識視野。后兩個學(xué)年進入專業(yè)課程學(xué)習(xí),一般分為國畫、油畫、設(shè)計三個專業(yè)方向,學(xué)生根據(jù)自己的喜好和專業(yè)能力自立選擇。創(chuàng)作課設(shè)有系統(tǒng)布置,只是在最后一個學(xué)期集中搞畢業(yè)創(chuàng)作,日常教學(xué)活動很少進行創(chuàng)作練習(xí),創(chuàng)作形式完全自在。古典、現(xiàn)代、抽象、具象乃至裝配、影像能夠自在運用,這種創(chuàng)作方式優(yōu)點是靈敏多樣、自在安閑,不足之處是缺乏明確的審美規(guī)范。在課程設(shè)置上,高師院校的美術(shù)課程重要是繪畫課和計算機設(shè)計課,基本沒有手工制造課,所以學(xué)生動手能力普遍較差,晦氣于學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)概論、中外美術(shù)史等美術(shù)理論課程普遍開設(shè),但時間過短,一般每門課程只開一個學(xué)期,學(xué)生淺嘗輒止,僅僅記住一些藝術(shù)家和作品的名字,對藝術(shù)品的美學(xué)內(nèi)涵和文化脈絡(luò)缺乏明確了解和整體把握,不能深刻領(lǐng)會作品所傳達(dá)的藝術(shù)精神,所以面對藝術(shù)作品經(jīng)常感到茫然。再加上國內(nèi)缺少專門的藝術(shù)博物館,學(xué)生很少有時機看到藝術(shù)品原作。缺乏文化內(nèi)涵與缺失藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是美術(shù)理論教學(xué)所面臨的重要問題。教學(xué)實習(xí)是師范教育的一個主要環(huán)節(jié),前幾年實行分散實習(xí),流于形式,形同放羊,實習(xí)失去了意義。近年有關(guān)部門意識到了問題的嚴(yán)重性,從新布置集中實習(xí),但由于師范院校與所在地教育主管部門和中小學(xué)溝通不暢,實習(xí)學(xué)校很少,實習(xí)學(xué)生太多,許多實習(xí)生沒有時機上課,這是一個亟待解決的問題。三、我們國家高師美術(shù)教學(xué)改革設(shè)想了解俄羅斯高師美術(shù)教育現(xiàn)在狀況,目的在于為我們國家高師美術(shù)教育改革提供一些參考,完善我們自己的高師美術(shù)教育。針對當(dāng)下高師美術(shù)教學(xué)存在的問題,筆者以為應(yīng)該進行下面幾方面的改革:1.思想史、文化史,尤其是中國思想史、中國文化史的學(xué)習(xí),應(yīng)該引起足夠的看重。應(yīng)該讓學(xué)生對人類各種視覺藝術(shù)語言有一個全面的了解,不僅僅僅是記住一些畫家和作品的名字,而是深切進入了解它的社會背景,分析它的構(gòu)圖特點、造型特點,分析畫家是怎么想的,為什么要這樣畫,懂得這些造型語言在表達(dá)現(xiàn)代人的精神感受上的潛在價值。應(yīng)該鼓勵學(xué)生提升自己的綜合知識涵養(yǎng),經(jīng)常閱讀文學(xué)作品和哲學(xué)著作,理解并欣賞音樂?！爱嬍裁川暡皇侵冈敿?xì)的題材、內(nèi)容,而是指畫面所應(yīng)到達(dá)的精神高度,人類藝術(shù)從誕生發(fā)展到如今,風(fēng)格手法層出不窮,發(fā)生了宏大的變化,但根本的東西沒變,那就是樸素、大方、純粹的品格,這種品格在不同的時代通過不同的形式得以具體表現(xiàn)出,每一種形式都烙刻著深深的時代印跡。2.美術(shù)基礎(chǔ)教育的經(jīng)過應(yīng)該是把視覺藝術(shù)史上的一切經(jīng)歷體驗和創(chuàng)造全部介紹給學(xué)生,讓學(xué)生看到造型藝術(shù)的多元性?，F(xiàn)行的考試制度,使學(xué)生過早地陷入單一的教學(xué)規(guī)范中,他們具備一定的造型能力,但經(jīng)常是封閉的,視野過于狹窄。寫實造型訓(xùn)練仍然是今日大學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容,這種嚴(yán)格的規(guī)范性教學(xué)是需要的,通過寫實的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生把握控制作型語言的能力也是至關(guān)主要的。但我們今天應(yīng)該用更廣泛的目光審視油畫基礎(chǔ)教學(xué),把留意力從精確地再現(xiàn)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)代造型語言的認(rèn)識和把握上去。就素描而言,就是構(gòu)圖、體積、空間、構(gòu)造、黑白灰處理以及線面關(guān)系;就色彩來說,就是色彩的比照、調(diào)和、空間、條理和色彩的心理與情感表現(xiàn);就材料和媒介來說,是肌理、色層和各種材質(zhì)的精神表達(dá)。這些應(yīng)該是在大學(xué)低年級反復(fù)強化訓(xùn)練的東西,拋開很具象的形,訓(xùn)練造型語言本身的表現(xiàn)力?；竟τ?xùn)練不僅僅僅是能夠精確地再現(xiàn)物象,還應(yīng)包含構(gòu)造畫面、構(gòu)造色彩、經(jīng)營材料的能力,這是現(xiàn)代美術(shù)工作者必備的基本能力。當(dāng)然,作為油畫專業(yè)的學(xué)生,坦培拉技法、古典油畫技法、直接畫法等專業(yè)語言更是必需了解和把握的。自在開放的造型訓(xùn)練,使學(xué)生在技能訓(xùn)練中逐步探索合適個人精神表達(dá)的語言手段,把學(xué)生潛在的藝術(shù)想象力誘發(fā)出來。總的來說,學(xué)生應(yīng)該把握下面三種能力:(1)一般具象造型能力,這是指有價值的具象——真正能反映現(xiàn)代生活的鮮活性。(2)對繪畫中的抽象規(guī)律的把握,嚴(yán)謹(jǐn)、精確地抽出最基本的繪畫語言規(guī)律。(3)認(rèn)識現(xiàn)代社會生活的能力,通過學(xué)習(xí)藝術(shù)史了解藝術(shù)家怎樣認(rèn)識他所處時代的社會生活,