高三后期復(fù)習(xí)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的操作策略課件

高三后期復(fù)習(xí)中

教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的操作策略嘉善高級中學(xué)褚寶福高三后期復(fù)習(xí)中

沖刺高考？學(xué)生教師？沖刺高考？學(xué)生教師？★現(xiàn)象一：“聽話”的學(xué)生，高考成績平平，有時會出現(xiàn)反常?！铿F(xiàn)象二：上課“不專心”的學(xué)生，高考成績超常，出乎意外地拿到高分。高考是的，任何事情都可能發(fā)生！圓★現(xiàn)象一：“聽話”的學(xué)生，高考成績平平，有時會出現(xiàn)反常?！铿F(xiàn)高考試題在檢測學(xué)生什么？擁有知識的量？分析問題、論證問題、闡述問題的能力？高考試題在檢測學(xué)生什么？擁有知識的量？40.建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉。關(guān)乎民族未來的長遠大計。必須把生態(tài)文明建設(shè)放在提出地位，融入經(jīng)濟建設(shè)的全過程。（31分）材料一：2006-2012年我國環(huán)境治理、科研投入和經(jīng)濟成就材料二：40.建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉。關(guān)乎民族未來的長遠大計。（1）

指出材料一、二反映的經(jīng)濟信息。（8分）（2）

結(jié)合材料，運用“促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展”的有關(guān)知識，說明如何把生態(tài)文明建設(shè)融入經(jīng)濟建設(shè)中。（12分）（3）

結(jié)合材料，運用對立統(tǒng)一的觀點闡明經(jīng)濟建設(shè)與生態(tài)環(huán)境保護之間的關(guān)系。11分）（1）材料一、二反映了2006-2012年我國在GDP總量實現(xiàn)較快增長的同時，科研經(jīng)費投入和環(huán)境污染治理投資總額也實現(xiàn)了較大幅度的增加，每萬元GDP能耗和空氣主要污染物（二氧化碳）排放量在下降；但是，我國每萬元GDP能耗與世界尤其是發(fā)達國家平均水平相比還有較大差距，說明我國在節(jié)能降耗、生態(tài)文明建設(shè)方面形勢仍然不容樂觀。（2）把生態(tài)文明建設(shè)融入經(jīng)濟建設(shè)，實現(xiàn)經(jīng)濟社會永續(xù)發(fā)展，需要加大環(huán)境治理和節(jié)能降耗方面的科研投入，大力推進環(huán)境科技進步，提高自主創(chuàng)新能力；需要加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，走中國特色新型工業(yè)化道路；需要加強生產(chǎn)發(fā)展過程中能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護力度；需要把節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策落實到每個企業(yè)和每個家庭。擁有掌握的知識量：10分+3分=13分，分析、論證、闡述問題的：8分+2分+8分=18分。（3）在中國特色社會主義建設(shè)中，經(jīng)濟建設(shè)與生態(tài)環(huán)境保護既對立又統(tǒng)一，兩者相互制約、相互依存、相互促進。經(jīng)濟建設(shè)總要消耗能源與資源，排放污染物，對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生壓力；生態(tài)環(huán)境保護制約能源與資源的開發(fā)利用，消耗一定的財力物力，對經(jīng)濟建設(shè)產(chǎn)生影響。良好的生態(tài)環(huán)境是生存之本、發(fā)展之基，保護好生態(tài)環(huán)境能促進經(jīng)濟良性發(fā)展；經(jīng)濟建設(shè)為生態(tài)環(huán)境保護提供強大的資金技術(shù)支持。統(tǒng)籌經(jīng)濟建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)，實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展。（1）

指出材料一、二反映的經(jīng)濟信息。（8分）（1）材料一、高考試題在檢測學(xué)生什么？怎樣獲??？擁有知識的量？分析問題、論證問題、闡述問題的能力？綜合素養(yǎng)高考試題在檢測學(xué)生什么？怎樣獲取？擁有知識的量？綜合素養(yǎng)學(xué)生是主體教師是主導(dǎo)相互協(xié)調(diào)學(xué)生是主體教師是主導(dǎo)相互協(xié)調(diào)學(xué)生？聽課？做題？復(fù)習(xí)？學(xué)生？聽課？做題？復(fù)習(xí)？聽課做題復(fù)習(xí)解答試題（答案要點、思路、技巧）考點知識（內(nèi)容、關(guān)系）熱點問題（內(nèi)容、解讀）教師布置的配套試題（進度、綜合）學(xué)生自選的試題（教師推薦、其它學(xué)校的、市場上的）背考點知識（考點內(nèi)容、知識框架）整理試題卷學(xué)生：聽課做題復(fù)習(xí)解答試題（答案要點、思路、技巧）考點知識（內(nèi)容、學(xué)生：主動自覺？被動逼迫？主體聽課：如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用？學(xué)生：主動自覺？主體聽課：如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用？發(fā)揮學(xué)生主體作用聽課1——“說課”1——聽課2——“說課”2……不能讓學(xué)生太安逸一、由單一的“聽課”向“聽說”結(jié)合轉(zhuǎn)變發(fā)揮學(xué)生主體作用聽課1——“說課”1——聽課2——“說課”2例：財政與稅收聽課1聽明白掌握“考點知識”的指令構(gòu)建第八課的知識框架體系、有關(guān)財政的知識體系和有關(guān)稅收的知識體系指出重點知識說出不理解的知識說課1說清楚“考點知識”內(nèi)容知識框架：課知識框架、主干知識框架重點知識和、難點知識例：財政與稅收聽課1聽明白掌握“考點知識”的指令構(gòu)建第八課的財政與稅收國家財政征稅和納稅財政及作用財政收入與支出稅收及種類依法納稅是公民的基本義務(wù)有關(guān)財政的知識：（1）概述：含義（國家的收入與支出）、國家參與社會的分配、預(yù)算和決算、中央和地方財政。（2）作用：社會公平與和諧發(fā)展、資源配置（彌補市場調(diào)節(jié)不足）、國民經(jīng)濟平衡運行。（3）財政收入與財政支出：收入的途徑、影響收入的因素、支出的用途、收入與支出的關(guān)系、收入與支出的作用財政與稅收國家財政征稅和納稅財政及作用財政收入與支出稅收及種聽課2聽明白相關(guān)時政背景主題十八屆三中全會決定：財政是國家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，科學(xué)的財稅體制是優(yōu)化資源配置、維護市場統(tǒng)一、促進社會公平、實現(xiàn)國家長治久安的制度保障。（1）改進預(yù)算管理制度。實施全面規(guī)范、公開透明的預(yù)算制度。完善一般性轉(zhuǎn)移支付增長機制，重點增加對革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)的轉(zhuǎn)移支付。（2）完善稅收制度。推進增值稅改革，適當(dāng)簡化稅率。調(diào)整消費稅征收范圍、環(huán)節(jié)、稅率，把高耗能、高污染產(chǎn)品及部分高檔消費品納入征收范圍。逐步建立綜合與分類相結(jié)合的個人所得稅制。加快房地產(chǎn)稅立法并適時推進改革，加快資源稅改革，推動環(huán)境保護費改稅。（3）建立事權(quán)和支出責(zé)任相適應(yīng)的制度。中央和地方按照事權(quán)劃分相應(yīng)承擔(dān)和分擔(dān)支出責(zé)任。中央可通過安排轉(zhuǎn)移支付將部分事權(quán)支出責(zé)任委托地方承擔(dān)。對于跨區(qū)域且對其他地區(qū)影響較大的公共服務(wù)，中央通過轉(zhuǎn)移支付承擔(dān)一部分地方事權(quán)支出責(zé)任。聽課2聽明白相關(guān)時政背景主題十八屆三中全會決定：說課2說清楚時政材料所對應(yīng)的考點知識財政是國家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，科學(xué)的財稅體制是優(yōu)化資源配置、維護市場統(tǒng)一、促進社會公平、實現(xiàn)國家長治久安的制度保障。財政的作用完善一般性轉(zhuǎn)移支付增長機制，重點增加對革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)的轉(zhuǎn)移支付。財政支出、公平、合理配置推進增值稅改革，適當(dāng)簡化稅率——增值稅逐步建立綜合與分類相結(jié)合的個人所得稅制——個人收入所得稅調(diào)整消費稅、加快房地產(chǎn)稅立法并適時推進改革，加快資源稅改革，推動環(huán)境保護費改稅。——稅收的調(diào)節(jié)作用建立事權(quán)和支出責(zé)任相適應(yīng)的制度財政收入與支出的關(guān)系說課2說清楚時政材料所對應(yīng)的考點知識財政是國家治理的基礎(chǔ)和重聽課3聽明白需要思考的問題1.運用財政的知識，說明如何充分發(fā)揮財政的作用？2.運用社會主義市場經(jīng)濟的知識，說明如何充分發(fā)揮財政的作用？3.運用政府和公民的知識，說明如何充分發(fā)揮財政的作用？聽課3聽明白需要思考的問題1.運用財政的知識，說明如何充分發(fā)說課3說清楚解答問題的思路、要點及突破的關(guān)鍵點材料關(guān)鍵信息考點知識要點結(jié)構(gòu)句子關(guān)鍵詞突破的中心點說課3說清楚解答問題的思路、要點及突破的關(guān)鍵點材料關(guān)鍵信息聽課1——“說課”1聽課2——“說課”2聽課3——“說課”3

考點知識時政熱點問題思維訓(xùn)練聽課1——“說課”1考點知識時政熱點問題思維訓(xùn)練二、由單一的做題向“做析”結(jié)合轉(zhuǎn)變發(fā)揮學(xué)生主體作用做題1——“析題”1——做題2——“析題”2……不能讓學(xué)生太機械（知其然、知其所以然）二、由單一的做題向“做析”結(jié)合轉(zhuǎn)變發(fā)揮學(xué)生主體作用做題1——試題的數(shù)量問題——不同的學(xué)生有不同的題量（原則上每天一題2-3問題或12道選擇題）試題的批改——打分或給評語試題的質(zhì)量——符合高考題型，有知識、思維、能力等因素，有科學(xué)性積極主動地做題有成功感；有深入做題的拿更多分的欲望有自我發(fā)現(xiàn)問題的能力和糾錯的可能有自我總結(jié)、提高的意向和能力◆做題時主體作用的幾種行為表現(xiàn)：◆發(fā)揮學(xué)生主體作用的試題要求：試題的數(shù)量問題——不同的學(xué)生有不同的題量（原則上每天一題2-析設(shè)問——題型、要求解決什么、限定什么材料、從什么考點角度析材料——主題、結(jié)構(gòu)、層次及各層次間的關(guān)系，或者說觀點、論證角度（事例）、啟發(fā)性的引申等。析組織答案結(jié)構(gòu)——框架、角度、層次說答案要點的句子結(jié)構(gòu)（構(gòu)成）。析變式——題型、設(shè)問、知識、要求等變式?！絷P(guān)于析題：析設(shè)問——題型、要求解決什么、限定什么材料、從什么考點角度析例1：下表是2011年北京市部分經(jīng)濟指標(biāo)的年度增長率。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以推出2011年北京市A.財政收入高于財政支出，出現(xiàn)財政盈余B.個人所得稅收入占財政收入的比重上升C.社會保障和就業(yè)支出增速過快抑制了財政收入增長D.城鎮(zhèn)單位在崗職工平均工資增長抑制了個人所得稅增長財政收入支出社會保障和就業(yè)支出城鎮(zhèn)單位在崗職工平均工資個人所得稅14.4%12.5%28.6%15.5%26.7%做題和析題相結(jié)合：B分析：（1）材料：增長率、推出（2）選項：排除錯誤項、排除不合題意項、驗證正確項例1：下表是2011年北京市部分經(jīng)濟指標(biāo)的年度增長率。財政收例2：財政是國家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，科學(xué)的財稅體制是優(yōu)化資源配置、維護市場統(tǒng)一、促進社會公平、實現(xiàn)國家長治久安的制度保障。閱讀材料回答問題。材料一：2010年－2012年浙江省財政收入、支出（數(shù)據(jù)源于浙江省財政廳網(wǎng)站）

教育科技社會保障與就業(yè)節(jié)能與環(huán)保

總量（億元）增速（總量（億元）增速（總量（億元）增速（總量（億元）增速（2010606.5416.8121.4022.3206.3934.882.2748.12011751.4223.9143.9318.5291.8241.478.11－2012877.8616.8165.9815.3345.4418.477.70－材料二：2010年－2012年浙江省財政主要民生支出項目表（數(shù)據(jù)源于浙江省財政廳網(wǎng)站）（1）指出材料一、二所蘊涵的經(jīng)濟信息。（6分）（2）結(jié)合材料說明財政對浙江經(jīng)濟社會發(fā)展的影響。（10分）（3）結(jié)合材料，運用政府、公民的知識說明怎樣才能更好地發(fā)揮好財政的作用？（12分）做題和析題相結(jié)合：例2：財政是國家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，科學(xué)的財稅體制是優(yōu)化資做題1：2010年-2012年，浙江浙江省財政收入和支出總量都在增加，且財政支出大于財政收入，是財政赤字。教育、科技及社保就業(yè)等支出的總量在增加，但用于節(jié)能環(huán)保的支出卻呈下降趨勢，速度呈負增長。用于教育、科技及社保就業(yè)等支出的增長速度下降。析題1：對照參考答案，進行析題。（1）答：2010年－2012年，浙江省財政收入和支出總量均呈增長趨勢，且財政支出略大于財政收入，收支基本平衡。（2分）財政支出中用于教育、科技及社保就業(yè)等支出的總量在逐年增加，但用于節(jié)能環(huán)保的支出卻呈下降趨勢。用于教育、科技及社保就業(yè)等支出的增幅總體較高，但有波動，而節(jié)能環(huán)保的支出卻呈負增長。財政支出結(jié)構(gòu)不甚合理，需要優(yōu)化。（4分）做題1：2010年-2012年，浙江浙江省財政收入和支出總量注：2012年底全國政府性債務(wù)的總負債率為39.43%，低于國際通常使用的60%的負債率控制標(biāo)準(zhǔn)參考值。（1）（6分）全國政府性債務(wù)主要為政府債務(wù)。與2012年比2013年前6個月政府債務(wù)和政府或有債務(wù)都出現(xiàn)不同程度的增加，特別是地方政府負有償還責(zé)任的債務(wù)增長較快。2012年底全國政府性債務(wù)的總負債率為39.43%，低于國際通常使用的60%的負債率控制標(biāo)準(zhǔn)參考值，風(fēng)險總體可控。做題2析題2注：2012年底全國政府性債務(wù)的總負債率為39.43%，低例2：財政是國家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，科學(xué)的財稅體制是優(yōu)化資源配置、維護市場統(tǒng)一、促進社會公平、實現(xiàn)國家長治久安的制度保障。閱讀材料回答問題。材料一：2010年－2012年浙江省財政收入、支出（數(shù)據(jù)源于浙江省財政廳網(wǎng)站）

教育科技社會保障與就業(yè)節(jié)能與環(huán)保

總量（億元）增速（總量（億元）增速（總量（億元）增速（總量（億元）增速（2010606.5416.8121.4022.3206.3934.882.2748.12011751.4223.9143.9318.5291.8241.478.11－2012877.8616.8165.9815.3345.4418.477.70－材料二：2010年－2012年浙江省財政主要民生支出項目表（數(shù)據(jù)源于浙江省財政廳網(wǎng)站）（1）指出材料一、二所蘊涵的經(jīng)濟信息。（6分）（2）結(jié)合材料說明財政對浙江經(jīng)濟社會發(fā)展的影響。（10分）（3）結(jié)合材料，運用政府、公民的知識說明怎樣才能更好地發(fā)揮好財政的作用？（12分）做題和析題相結(jié)合：例2：財政是國家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，科學(xué)的財稅體制是優(yōu)化資學(xué)生答案：1.促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。教育、科技、社保就業(yè)支出的增長。2.促進資源合理配置。增加教育、科技、社保就業(yè)支出。3.促進國民經(jīng)濟平衡運行。財政收入和支出大致平衡，社會總供給和總需求平衡。參考答案：1.財政收入與支出總量的增加保障了浙江經(jīng)濟社會發(fā)展。（2分）2.財政收支的基本平衡，有利于社會總供給與總需要的基本平衡，促進浙江經(jīng)濟的平穩(wěn)運行。（2分）3.教育、科技、社會保障與就業(yè)等民生支出的逐年增加，為促進浙江社會公平、改善人民生活提供了物質(zhì)保障。（2分）4.同時也有利于資源合理配置、促進浙江經(jīng)濟發(fā)展方式向主要依靠科技進步、勞動者素質(zhì)提高轉(zhuǎn)變。（2分）5.節(jié)能環(huán)保支出呈下降趨勢，不利于能源資源節(jié)約和環(huán)境保護，在一定程度上會制約浙江經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。（2分）評析試題學(xué)生答案：參考答案：評析試題材料三：從債務(wù)資金投向看，截止2013年6月底地方政府性債務(wù)余額支出投向情況如下：在已支出的政府負有償還責(zé)任的債務(wù)101188.77億元中，用于市政建設(shè)項目支出37935.06億元、土地收儲項目支出16892.67億元、交通運輸實施建設(shè)項目支出13943.06億元、保障性住房項目支出6851.71億元、教科文衛(wèi)項目支出4878.77億元、農(nóng)林水利項目支出4085.97億元、生態(tài)建設(shè)項目支出3218.89億元、工業(yè)和能源項目支出1227.07億元。這些基礎(chǔ)性、公益性項目的支出總計87806.13億元，占87.98%。面對人均將近2萬元的政府性債務(wù)，有人說：“既無內(nèi)債，也無外債一身輕是最理想的財政收支狀態(tài)?！苯Y(jié)合材料，運用“國家財政”的知識說明政府合理舉債對經(jīng)濟發(fā)展的作用。（13分）材料三：從債務(wù)資金投向看，截止2013年6月底地方政府性債務(wù)1.受多種因素的制約，財政收支完全相等的情況幾乎不存在。（1分）2.政府根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的具體情況合理舉債形成債務(wù)收入，并把債務(wù)資金收入投向教科文衛(wèi)和保障性住房有助于促進社會公平、為改善人民生活提供物質(zhì)保障，提高了勞動者的積極性，促進了經(jīng)濟社會發(fā)展；（6分）3.把債務(wù)資金投向市政和交通運輸設(shè)施等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有助于促進資源的合理配置，提高經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展和資源的有效利用；（4分）4.合理確定財政收支關(guān)系，可以促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行。（2分）1.受多種因素的制約，財政收支完全相等的情況幾乎不存在。（1做題1——“析題”1——做題2——“析題”2——做題3——“析題”3——

小結(jié)規(guī)范和落實基本考點知識提升解讀獲取材料信息能力拓寬思路，訓(xùn)練生成能力做題1——“析題”1——小結(jié)規(guī)范和落實基本考點知識提升解讀獲復(fù)習(xí)◆復(fù)習(xí)點知識（考點內(nèi)容、知識框架）◆整理試題卷單元框架、課框架、主干知識框架、觀點、句子知識點、分析方法、答題題型格式……糾錯卷、重考卷復(fù)習(xí)◆復(fù)習(xí)點知識（考點內(nèi)容、知識框架）◆整理試題卷知識點、分三、由單一的規(guī)定內(nèi)容向規(guī)定和“自選”相結(jié)合轉(zhuǎn)變發(fā)揮學(xué)生主體作用規(guī)定1——“自選”1——規(guī)定2——“自選”2……不能讓學(xué)生太受束縛三、由單一的規(guī)定內(nèi)容向規(guī)定和“自選”相結(jié)合轉(zhuǎn)變發(fā)揮學(xué)生主體作復(fù)習(xí)考點知識背規(guī)定的考點知識——財政的含義、財政的作用、財政收入的渠道和影響財政收入的因素和財政支出途徑?！浴皣邑斦睘槔匙赃x的知識——解決三個基本問題“財政是什么？”“財政為什么？”“財政怎么辦（怎么樣）”理解規(guī)定的考點知識——國家怎樣通過財政參與社會的分配？國家財政怎樣在經(jīng)濟社會發(fā)展中起巨大作用的？理解自選的知識——國家財政與宏觀調(diào)控的關(guān)系、財政支出與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系等。復(fù)習(xí)考點知識背規(guī)定的考點知識——以“國家財政”為例背自選的知學(xué)生主體作用的發(fā)揮：一、由單一的聽課向“聽說”結(jié)合轉(zhuǎn)變二、由單一的做題向“做析”結(jié)合轉(zhuǎn)變?nèi)?、由單一的?guī)定內(nèi)容向規(guī)定和“自選”結(jié)合轉(zhuǎn)變學(xué)生主體作用的發(fā)揮：一、由單一的聽課向“聽說”結(jié)合轉(zhuǎn)變二、由教師講考點？熱點知識和冷點知識講時政？長效的和近期的熱點問題講試題？常規(guī)題型和新型題型上課找題——選題——編題——做題主導(dǎo)？主控？備課梳理考點、準(zhǔn)備熱點批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生教師講考點？熱點知識和冷點知識上課找題——選題——編題主控的表現(xiàn)：規(guī)定每天要識記的內(nèi)容并進行默寫或抽查規(guī)定每天完成的習(xí)題并進行批改和講評規(guī)定每天課堂講授的考點知識或熱點知識并要求當(dāng)天鞏固……優(yōu)勢：對學(xué)習(xí)不自覺或者基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，效果比較好。應(yīng)對平時考試，效果比較好。劣勢：束縛了復(fù)習(xí)的范圍、學(xué)生被動學(xué)習(xí)，對優(yōu)秀生效果可能不太理想。應(yīng)對高考可能效果不太好。靈活運用——根據(jù)學(xué)生的實際主控的表現(xiàn)：規(guī)定每天要識記的內(nèi)容并進行默寫或抽查優(yōu)勢：對學(xué)習(xí)教師主導(dǎo)：◆共性：導(dǎo)考試方向（題型、命題方向、考查要求）導(dǎo)復(fù)習(xí)方法（教材知識的識記內(nèi)容要求與方法）、導(dǎo)解題技能導(dǎo)考試心態(tài)◆對不同學(xué)生，主導(dǎo)的方法和要求也不同教師主導(dǎo)：◆共性：◆對不同學(xué)生，主導(dǎo)的方法和要求也不同常考題型：指出信息類闡述或者論證關(guān)系類說明意義（原因、道理）理解認(rèn)識類體現(xiàn)蘊涵道理類（合理依據(jù)類）時政方向：十八屆三中全會、全國兩會如：改革——改革的行動；改革的意識國家治理現(xiàn)代化問題國際秩序與國際和平問題、國家利益問題考查要求：重要概念的理論理解與現(xiàn)實對接重要理論或觀點的準(zhǔn)確理解閱讀材料、分析材料、論證問題、解決問題等能力。★導(dǎo)考試方向：?？碱}型：時政方向：考查要求：★導(dǎo)考試方向：導(dǎo)考點知識怎么識記、怎么理解層次、怎么和事例對接、怎么運用考點（不同內(nèi)容的組合、不同情境的分析和運用）導(dǎo)解題技能剖析試題——指明思維結(jié)構(gòu)——組織文字構(gòu)成句子★導(dǎo)復(fù)習(xí)方法：導(dǎo)考試心態(tài)考點知識進行分類分析：熱點、冷點；常規(guī)角度、創(chuàng)新角度；原有聯(lián)系、新的聯(lián)系，等等。導(dǎo)考點知識怎么識記、怎么理解層次、怎么和事例對接、怎么運用考一、由上課向上課與“聽課”相結(jié)合◎教師提出問題，聽學(xué)生講課，指導(dǎo)糾偏◎?qū)W生提出問題，聽學(xué)生講課，指導(dǎo)糾偏考點知識的問題時政材料的問題試題形式的問題如何認(rèn)識市場調(diào)節(jié)作用利率市場化改革、規(guī)范金融市場秩序等所反映的經(jīng)濟學(xué)知識用市場配置資源的知識說明規(guī)范金融市場秩序的合理性。教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮一、由上課向上課與“聽課”相結(jié)合◎教師提出問題，聽學(xué)生講課，◎講題——講材料、講設(shè)問、講答案要點的思維與邏輯結(jié)構(gòu)、講關(guān)鍵詞語等。二、由講題向講題與“評題”相結(jié)合三、由完成后批改向完成后批改和邊做邊批改相結(jié)合◎評題——評學(xué)生答題中的優(yōu)點與不足。評試題考查的目的和要求。評試題可能進行的變式等?！蛑v題——講材料、講設(shè)問、講答案要點的思維與邏輯結(jié)構(gòu)、講關(guān)鍵高考是個，有挑戰(zhàn)，但也是機遇。把主動權(quán)還給學(xué)生，會有意想不到的收獲！圓預(yù)祝高考成功！高考是個，有挑戰(zhàn)，但也是機遇。圓預(yù)

高三后期復(fù)習(xí)中

教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的操作策略嘉善高級中學(xué)褚寶福高三后期復(fù)習(xí)中

沖刺高考？學(xué)生教師？沖刺高考？學(xué)生教師？★現(xiàn)象一：“聽話”的學(xué)生，高考成績平平，有時會出現(xiàn)反常。★現(xiàn)象二：上課“不專心”的學(xué)生，高考成績超常，出乎意外地拿到高分。高考是的，任何事情都可能發(fā)生！圓★現(xiàn)象一：“聽話”的學(xué)生，高考成績平平，有時會出現(xiàn)反常?！铿F(xiàn)高考試題在檢測學(xué)生什么？擁有知識的量？分析問題、論證問題、闡述問題的能力？高考試題在檢測學(xué)生什么？擁有知識的量？40.建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉。關(guān)乎民族未來的長遠大計。必須把生態(tài)文明建設(shè)放在提出地位，融入經(jīng)濟建設(shè)的全過程。（31分）材料一：2006-2012年我國環(huán)境治理、科研投入和經(jīng)濟成就材料二：40.建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉。關(guān)乎民族未來的長遠大計。（1）

指出材料一、二反映的經(jīng)濟信息。（8分）（2）

結(jié)合材料，運用“促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展”的有關(guān)知識，說明如何把生態(tài)文明建設(shè)融入經(jīng)濟建設(shè)中。（12分）（3）

結(jié)合材料，運用對立統(tǒng)一的觀點闡明經(jīng)濟建設(shè)與生態(tài)環(huán)境保護之間的關(guān)系。11分）（1）材料一、二反映了2006-2012年我國在GDP總量實現(xiàn)較快增長的同時，科研經(jīng)費投入和環(huán)境污染治理投資總額也實現(xiàn)了較大幅度的增加，每萬元GDP能耗和空氣主要污染物（二氧化碳）排放量在下降；但是，我國每萬元GDP能耗與世界尤其是發(fā)達國家平均水平相比還有較大差距，說明我國在節(jié)能降耗、生態(tài)文明建設(shè)方面形勢仍然不容樂觀。（2）把生態(tài)文明建設(shè)融入經(jīng)濟建設(shè)，實現(xiàn)經(jīng)濟社會永續(xù)發(fā)展，需要加大環(huán)境治理和節(jié)能降耗方面的科研投入，大力推進環(huán)境科技進步，提高自主創(chuàng)新能力；需要加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，走中國特色新型工業(yè)化道路；需要加強生產(chǎn)發(fā)展過程中能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護力度；需要把節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策落實到每個企業(yè)和每個家庭。擁有掌握的知識量：10分+3分=13分，分析、論證、闡述問題的：8分+2分+8分=18分。（3）在中國特色社會主義建設(shè)中，經(jīng)濟建設(shè)與生態(tài)環(huán)境保護既對立又統(tǒng)一，兩者相互制約、相互依存、相互促進。經(jīng)濟建設(shè)總要消耗能源與資源，排放污染物，對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生壓力；生態(tài)環(huán)境保護制約能源與資源的開發(fā)利用，消耗一定的財力物力，對經(jīng)濟建設(shè)產(chǎn)生影響。良好的生態(tài)環(huán)境是生存之本、發(fā)展之基，保護好生態(tài)環(huán)境能促進經(jīng)濟良性發(fā)展；經(jīng)濟建設(shè)為生態(tài)環(huán)境保護提供強大的資金技術(shù)支持。統(tǒng)籌經(jīng)濟建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)，實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展。（1）

指出材料一、二反映的經(jīng)濟信息。（8分）（1）材料一、高考試題在檢測學(xué)生什么？怎樣獲取？擁有知識的量？分析問題、論證問題、闡述問題的能力？綜合素養(yǎng)高考試題在檢測學(xué)生什么？怎樣獲?。繐碛兄R的量？綜合素養(yǎng)學(xué)生是主體教師是主導(dǎo)相互協(xié)調(diào)學(xué)生是主體教師是主導(dǎo)相互協(xié)調(diào)學(xué)生？聽課？做題？復(fù)習(xí)？學(xué)生？聽課？做題？復(fù)習(xí)？聽課做題復(fù)習(xí)解答試題（答案要點、思路、技巧）考點知識（內(nèi)容、關(guān)系）熱點問題（內(nèi)容、解讀）教師布置的配套試題（進度、綜合）學(xué)生自選的試題（教師推薦、其它學(xué)校的、市場上的）背考點知識（考點內(nèi)容、知識框架）整理試題卷學(xué)生：聽課做題復(fù)習(xí)解答試題（答案要點、思路、技巧）考點知識（內(nèi)容、學(xué)生：主動自覺？被動逼迫？主體聽課：如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用？學(xué)生：主動自覺？主體聽課：如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用？發(fā)揮學(xué)生主體作用聽課1——“說課”1——聽課2——“說課”2……不能讓學(xué)生太安逸一、由單一的“聽課”向“聽說”結(jié)合轉(zhuǎn)變發(fā)揮學(xué)生主體作用聽課1——“說課”1——聽課2——“說課”2例：財政與稅收聽課1聽明白掌握“考點知識”的指令構(gòu)建第八課的知識框架體系、有關(guān)財政的知識體系和有關(guān)稅收的知識體系指出重點知識說出不理解的知識說課1說清楚“考點知識”內(nèi)容知識框架：課知識框架、主干知識框架重點知識和、難點知識例：財政與稅收聽課1聽明白掌握“考點知識”的指令構(gòu)建第八課的財政與稅收國家財政征稅和納稅財政及作用財政收入與支出稅收及種類依法納稅是公民的基本義務(wù)有關(guān)財政的知識：（1）概述：含義（國家的收入與支出）、國家參與社會的分配、預(yù)算和決算、中央和地方財政。（2）作用：社會公平與和諧發(fā)展、資源配置（彌補市場調(diào)節(jié)不足）、國民經(jīng)濟平衡運行。（3）財政收入與財政支出：收入的途徑、影響收入的因素、支出的用途、收入與支出的關(guān)系、收入與支出的作用財政與稅收國家財政征稅和納稅財政及作用財政收入與支出稅收及種聽課2聽明白相關(guān)時政背景主題十八屆三中全會決定：財政是國家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，科學(xué)的財稅體制是優(yōu)化資源配置、維護市場統(tǒng)一、促進社會公平、實現(xiàn)國家長治久安的制度保障。（1）改進預(yù)算管理制度。實施全面規(guī)范、公開透明的預(yù)算制度。完善一般性轉(zhuǎn)移支付增長機制，重點增加對革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)的轉(zhuǎn)移支付。（2）完善稅收制度。推進增值稅改革，適當(dāng)簡化稅率。調(diào)整消費稅征收范圍、環(huán)節(jié)、稅率，把高耗能、高污染產(chǎn)品及部分高檔消費品納入征收范圍。逐步建立綜合與分類相結(jié)合的個人所得稅制。加快房地產(chǎn)稅立法并適時推進改革，加快資源稅改革，推動環(huán)境保護費改稅。（3）建立事權(quán)和支出責(zé)任相適應(yīng)的制度。中央和地方按照事權(quán)劃分相應(yīng)承擔(dān)和分擔(dān)支出責(zé)任。中央可通過安排轉(zhuǎn)移支付將部分事權(quán)支出責(zé)任委托地方承擔(dān)。對于跨區(qū)域且對其他地區(qū)影響較大的公共服務(wù)，中央通過轉(zhuǎn)移支付承擔(dān)一部分地方事權(quán)支出責(zé)任。聽課2聽明白相關(guān)時政背景主題十八屆三中全會決定：說課2說清楚時政材料所對應(yīng)的考點知識財政是國家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，科學(xué)的財稅體制是優(yōu)化資源配置、維護市場統(tǒng)一、促進社會公平、實現(xiàn)國家長治久安的制度保障。財政的作用完善一般性轉(zhuǎn)移支付增長機制，重點增加對革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)的轉(zhuǎn)移支付。財政支出、公平、合理配置推進增值稅改革，適當(dāng)簡化稅率——增值稅逐步建立綜合與分類相結(jié)合的個人所得稅制——個人收入所得稅調(diào)整消費稅、加快房地產(chǎn)稅立法并適時推進改革，加快資源稅改革，推動環(huán)境保護費改稅。——稅收的調(diào)節(jié)作用建立事權(quán)和支出責(zé)任相適應(yīng)的制度財政收入與支出的關(guān)系說課2說清楚時政材料所對應(yīng)的考點知識財政是國家治理的基礎(chǔ)和重聽課3聽明白需要思考的問題1.運用財政的知識，說明如何充分發(fā)揮財政的作用？2.運用社會主義市場經(jīng)濟的知識，說明如何充分發(fā)揮財政的作用？3.運用政府和公民的知識，說明如何充分發(fā)揮財政的作用？聽課3聽明白需要思考的問題1.運用財政的知識，說明如何充分發(fā)說課3說清楚解答問題的思路、要點及突破的關(guān)鍵點材料關(guān)鍵信息考點知識要點結(jié)構(gòu)句子關(guān)鍵詞突破的中心點說課3說清楚解答問題的思路、要點及突破的關(guān)鍵點材料關(guān)鍵信息聽課1——“說課”1聽課2——“說課”2聽課3——“說課”3

考點知識時政熱點問題思維訓(xùn)練聽課1——“說課”1考點知識時政熱點問題思維訓(xùn)練二、由單一的做題向“做析”結(jié)合轉(zhuǎn)變發(fā)揮學(xué)生主體作用做題1——“析題”1——做題2——“析題”2……不能讓學(xué)生太機械（知其然、知其所以然）二、由單一的做題向“做析”結(jié)合轉(zhuǎn)變發(fā)揮學(xué)生主體作用做題1——試題的數(shù)量問題——不同的學(xué)生有不同的題量（原則上每天一題2-3問題或12道選擇題）試題的批改——打分或給評語試題的質(zhì)量——符合高考題型，有知識、思維、能力等因素，有科學(xué)性積極主動地做題有成功感；有深入做題的拿更多分的欲望有自我發(fā)現(xiàn)問題的能力和糾錯的可能有自我總結(jié)、提高的意向和能力◆做題時主體作用的幾種行為表現(xiàn)：◆發(fā)揮學(xué)生主體作用的試題要求：試題的數(shù)量問題——不同的學(xué)生有不同的題量（原則上每天一題2-析設(shè)問——題型、要求解決什么、限定什么材料、從什么考點角度析材料——主題、結(jié)構(gòu)、層次及各層次間的關(guān)系，或者說觀點、論證角度（事例）、啟發(fā)性的引申等。析組織答案結(jié)構(gòu)——框架、角度、層次說答案要點的句子結(jié)構(gòu)（構(gòu)成）。析變式——題型、設(shè)問、知識、要求等變式?！絷P(guān)于析題：析設(shè)問——題型、要求解決什么、限定什么材料、從什么考點角度析例1：下表是2011年北京市部分經(jīng)濟指標(biāo)的年度增長率。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以推出2011年北京市A.財政收入高于財政支出，出現(xiàn)財政盈余B.個人所得稅收入占財政收入的比重上升C.社會保障和就業(yè)支出增速過快抑制了財政收入增長D.城鎮(zhèn)單位在崗職工平均工資增長抑制了個人所得稅增長財政收入支出社會保障和就業(yè)支出城鎮(zhèn)單位在崗職工平均工資個人所得稅14.4%12.5%28.6%15.5%26.7%做題和析題相結(jié)合：B分析：（1）材料：增長率、推出（2）選項：排除錯誤項、排除不合題意項、驗證正確項例1：下表是2011年北京市部分經(jīng)濟指標(biāo)的年度增長率。財政收例2：財政是國家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，科學(xué)的財稅體制是優(yōu)化資源配置、維護市場統(tǒng)一、促進社會公平、實現(xiàn)國家長治久安的制度保障。閱讀材料回答問題。材料一：2010年－2012年浙江省財政收入、支出（數(shù)據(jù)源于浙江省財政廳網(wǎng)站）

教育科技社會保障與就業(yè)節(jié)能與環(huán)保

總量（億元）增速（總量（億元）增速（總量（億元）增速（總量（億元）增速（2010606.5416.8121.4022.3206.3934.882.2748.12011751.4223.9143.9318.5291.8241.478.11－2012877.8616.8165.9815.3345.4418.477.70－材料二：2010年－2012年浙江省財政主要民生支出項目表（數(shù)據(jù)源于浙江省財政廳網(wǎng)站）（1）指出材料一、二所蘊涵的經(jīng)濟信息。（6分）（2）結(jié)合材料說明財政對浙江經(jīng)濟社會發(fā)展的影響。（10分）（3）結(jié)合材料，運用政府、公民的知識說明怎樣才能更好地發(fā)揮好財政的作用？（12分）做題和析題相結(jié)合：例2：財政是國家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，科學(xué)的財稅體制是優(yōu)化資做題1：2010年-2012年，浙江浙江省財政收入和支出總量都在增加，且財政支出大于財政收入，是財政赤字。教育、科技及社保就業(yè)等支出的總量在增加，但用于節(jié)能環(huán)保的支出卻呈下降趨勢，速度呈負增長。用于教育、科技及社保就業(yè)等支出的增長速度下降。析題1：對照參考答案，進行析題。（1）答：2010年－2012年，浙江省財政收入和支出總量均呈增長趨勢，且財政支出略大于財政收入，收支基本平衡。（2分）財政支出中用于教育、科技及社保就業(yè)等支出的總量在逐年增加，但用于節(jié)能環(huán)保的支出卻呈下降趨勢。用于教育、科技及社保就業(yè)等支出的增幅總體較高，但有波動，而節(jié)能環(huán)保的支出卻呈負增長。財政支出結(jié)構(gòu)不甚合理，需要優(yōu)化。（4分）做題1：2010年-2012年，浙江浙江省財政收入和支出總量注：2012年底全國政府性債務(wù)的總負債率為39.43%，低于國際通常使用的60%的負債率控制標(biāo)準(zhǔn)參考值。（1）（6分）全國政府性債務(wù)主要為政府債務(wù)。與2012年比2013年前6個月政府債務(wù)和政府或有債務(wù)都出現(xiàn)不同程度的增加，特別是地方政府負有償還責(zé)任的債務(wù)增長較快。2012年底全國政府性債務(wù)的總負債率為39.43%，低于國際通常使用的60%的負債率控制標(biāo)準(zhǔn)參考值，風(fēng)險總體可控。做題2析題2注：2012年底全國政府性債務(wù)的總負債率為39.43%，低例2：財政是國家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，科學(xué)的財稅體制是優(yōu)化資源配置、維護市場統(tǒng)一、促進社會公平、實現(xiàn)國家長治久安的制度保障。閱讀材料回答問題。材料一：2010年－2012年浙江省財政收入、支出（數(shù)據(jù)源于浙江省財政廳網(wǎng)站）

教育科技社會保障與就業(yè)節(jié)能與環(huán)保

總量（億元）增速（總量（億元）增速（總量（億元）增速（總量（億元）增速（2010606.5416.8121.4022.3206.3934.882.2748.12011751.4223.9143.9318.5291.8241.478.11－2012877.8616.8165.9815.3345.4418.477.70－材料二：2010年－2012年浙江省財政主要民生支出項目表（數(shù)據(jù)源于浙江省財政廳網(wǎng)站）（1）指出材料一、二所蘊涵的經(jīng)濟信息。（6分）（2）結(jié)合材料說明財政對浙江經(jīng)濟社會發(fā)展的影響。（10分）（3）結(jié)合材料，運用政府、公民的知識說明怎樣才能更好地發(fā)揮好財政的作用？（12分）做題和析題相結(jié)合：例2：財政是國家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，科學(xué)的財稅體制是優(yōu)化資學(xué)生答案：1.促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。教育、科技、社保就業(yè)支出的增長。2.促進資源合理配置。增加教育、科技、社保就業(yè)支出。3.促進國民經(jīng)濟平衡運行。財政收入和支出大致平衡，社會總供給和總需求平衡。參考答案：1.財政收入與支出總量的增加保障了浙江經(jīng)濟社會發(fā)展。（2分）2.財政收支的基本平衡，有利于社會總供給與總需要的基本平衡，促進浙江經(jīng)濟的平穩(wěn)運行。（2分）3.教育、科技、社會保障與就業(yè)等民生支出的逐年增加，為促進浙江社會公平、改善人民生活提供了物質(zhì)保障。（2分）4.同時也有利于資源合理配置、促進浙江經(jīng)濟發(fā)展方式向主要依靠科技進步、勞動者素質(zhì)提高轉(zhuǎn)變。（2分）5.節(jié)能環(huán)保支出呈下降趨勢，不利于能源資源節(jié)約和環(huán)境保護，在一定程度上會制約浙江經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。（2分）評析試題學(xué)生答案：參考答案：評析試題材料三：從債務(wù)資金投向看，截止2013年6月底地方政府性債務(wù)余額支出投向情況如下：在已支出的政府負有償還責(zé)任的債務(wù)101188.77億元中，用于市政建設(shè)項目支出37935.06億元、土地收儲項目支出16892.67億元、交通運輸實施建設(shè)項目支出13943.06億元、保障性住房項目支出6851.71億元、教科文衛(wèi)項目支出4878.77億元、農(nóng)林水利項目支出4085.97億元、生態(tài)建設(shè)項目支出3218.89億元、工業(yè)和能源項目支出1227.07億元。這些基礎(chǔ)性、公益性項目的支出總計87806.13億元，占87.98%。面對人均將近2萬元的政府性債務(wù)，有人說：“既無內(nèi)債，也無外債一身輕是最理想的財政收支狀態(tài)?！苯Y(jié)合材料，運用“國家財政”的知識說明政府合理舉債對經(jīng)濟發(fā)展的作用。（13分）材料三：從債務(wù)資金投向看，截止2013年6月底地方政府性債務(wù)1.受多種因素的制約，財政收支完全相等的情況幾乎不存在。（1分）2.政府根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的具體情況合理舉債形成債務(wù)收入，并把債務(wù)資金收入投向教科文衛(wèi)和保障性住房有助于促進社會公平、為改善人民生活提供物質(zhì)保障，提高了勞動者的積極性，促進了經(jīng)濟社會發(fā)展；（6分）3.把債務(wù)資金投向市政和交通運輸設(shè)施等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有助于促進資源的合理配置，提高經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展和資源的有效利用；（4分）4.合理確定財政收支關(guān)系，可以促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行。（2分）1.受多種因素的制約，財政收支完全相等的情況幾乎不存在。（1做題1——“析題”1——做題2——“析題”2——做題3——“析題”3——

小結(jié)規(guī)范和落實基本考點知識提升解讀獲取材料信息能力拓寬思路，訓(xùn)練生成能力做題1——“析題”1——小結(jié)規(guī)范和落實基本考點知識提升解讀獲復(fù)習(xí)◆復(fù)習(xí)點知識（考點內(nèi)容、知識框架）◆整理試題卷單元框架、課框架、主干知識框架、觀點、句子知識點、分析方法、答題題型格式……糾錯卷、重考卷復(fù)習(xí)◆復(fù)習(xí)點知識（考點內(nèi)容、知識框架）◆整理試題卷知識點、分三、由單一的規(guī)定內(nèi)容向規(guī)定和“自選”相結(jié)合轉(zhuǎn)變發(fā)揮學(xué)生主體作用規(guī)定1——“自選”1——