同步練習(xí)：19　登勃朗峰

19登勃朗峰1．【讀準字音】給下列加點字和多音字注音。翌日()隧道()俯瞰()穹頂()溝壑()嫵媚()巉峻()霓裳()拾eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（拾級而上）,（拾起）))喝eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（喝酒）,（喝彩）))2．【辨清字形】根據(jù)拼音寫漢字。zhòu()然敞pénɡ()顛bǒ()liáo()繞eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(浮zào（）,干zào（）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(kuànɡ（）野,粗ɡuǎnɡ（）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(斑lán（）,波lán（）,lán（）言))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(獨jù（）,jù（）說,jù（）傲))3．【識記詞義】請把下列詞義或詞語補充完整。(1)美不勝收：__________________________________________________________(2)輕歌曼舞：__________________________________________________________(3)交相輝映：__________________________________________________________(4)________：紛紛到來；連續(xù)不斷地到來。(5)________：名稱或名聲與實際相符合。(6)兩個星期來形勢的發(fā)展真如天際風(fēng)云，________，表現(xiàn)了一個歷史轉(zhuǎn)折時期特有的復(fù)雜關(guān)系。(7)早春的天氣真是________，剛剛還是風(fēng)和日麗，現(xiàn)在卻雨雪交加。4．作者在文中記述了與友人游覽__________的經(jīng)歷，或濃墨重彩，或簡筆勾勒，筆法多變，妙趣橫生。寫上山，用________筆法，描繪山中奇景，嶙峋的怪石，變幻的光影，引出無限感慨；寫下山，以________筆法，敘述奇人奇事，驚險的旅途，怪異的車夫，富有傳奇色彩。5．下列表述有誤的一項是()A．馬克·吐溫是美國作家，他被譽為“文學(xué)史上的林肯”。B．馬克·吐溫的代表作是《哈克貝利·費恩歷險記》《魯濱遜漂流記》。C．本文以樸實而幽默的文筆，如實地記敘了馬克·吐溫登歐洲阿爾卑斯山主峰勃朗峰的經(jīng)過。D．文章對自稱“車夫之王”的車夫及車夫朋友的言行舉止的描繪，體現(xiàn)了馬克·吐溫一貫輕松幽默的風(fēng)格。6．為什么作者認為乘車騎騾的游客“可憐可憫”？7．白雪穹頂為什么會隨著“我們”拾級而上而“愈升愈高”？8．作者在看到勃朗峰沿途的美麗風(fēng)光時，由眼前的絢麗色彩聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了作者怎樣的感慨？9．本文分幾部分？每一部分都寫了哪些內(nèi)容？課時作業(yè)19登勃朗峰1．給下列加點字注音。翌日()隧道()俯瞰()穹頂()溝壑()拾級()驟然()敞篷()顛簸()繚繞()浮躁()打嗝()2．下列詞語中有錯別字的一項是()A．避暑歇息絡(luò)繹不絕美不勝收B．納涼威嚴輕歌曼舞交相輝映C．飄浮暢飲紛至沓來瞬息萬變D．曠野疾馳和顏悅色名幅其實3．2022·臨沂下列句子中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?)A．校園藝術(shù)節(jié)畫展上，大家紛紛在一幅梅花圖前駐足，這幅妙手回春之作仿佛把人們帶到了融融春光之中。B．近期熱播的電視連續(xù)劇《人民的名義》，劇情跌宕起伏，反腐尺度之大前所未有，可謂氣勢磅礴，石破天驚。C．各級用人單位越來越重視人才梯隊建設(shè)，真誠關(guān)心、愛護人才，增強人才凝聚力，使各方面人才各得其所，盡展其長。D．心臟設(shè)備設(shè)計公司的專家3D打印出一種用于心臟手術(shù)的工具，這種工具能在術(shù)后幫助醫(yī)生將組織自動縫合在一起，并能做到天衣無縫。4．2022·樂山下列各句有語病的一項是()A．傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要立足于現(xiàn)實生活，不忘本來、吸收外來、面向未來。B．食品安全規(guī)劃提出，獲得許可證的餐飲服務(wù)單位全面推行“明廚亮灶”；嚴格互聯(lián)網(wǎng)食品經(jīng)營、網(wǎng)絡(luò)訂餐等新業(yè)態(tài)，落實網(wǎng)絡(luò)平臺食品經(jīng)營資質(zhì)審核責(zé)任。C．隨著越來越多的共享單車出現(xiàn)在街頭巷尾，亂停亂放、直接騎回家甚至惡意破壞等諸多不文明現(xiàn)象也層出不窮。D．習(xí)近平主席在世界經(jīng)濟論壇2022年年會開幕式上的主旨演講中指出，經(jīng)濟全球化是社會生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求和科技進步的必然結(jié)果。5．下列句子中標點符號使用有誤的一項是()A．路上有很多人結(jié)伴而行，乘坐馬車的，騎騾的——因而揚起陣陣塵埃。B．原來我們已目睹了被稱《阿爾卑斯之王》的勃朗峰。C．勃朗峰周圍的一些山峰奇形怪狀——都為淺棕色的光禿尖巖。D．我想，假如世上只有一個肥皂泡，其價值會是多少呢？6．2022·咸寧下列有關(guān)文化、文學(xué)常識和名著的表述錯誤的一項是()A．我國古代實行科舉制度，鄉(xiāng)試是每三年舉行一次的全省考試，鄉(xiāng)試中舉，第一名是“解元”，第二名至第十名稱“亞元”。B．《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是漢代的一首樂府民歌。C．雨果，法國作家，代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。D．《繁星》《春水》是冰心受泰戈爾《飛鳥集》影響寫成的詩集，其內(nèi)容大致包括“對母愛和童真的歌頌”“對大自然的崇拜和贊頌”“對人生的考慮和感悟”三個方面。7．2022·湖州綜合性學(xué)習(xí)。家住湖州市中心的曉華(化名)同學(xué)，家里來了一位中美交流生湯姆。曉華想利用雙休日在家長的陪同下帶湯姆出去游玩。曉華的家長建議去三個地方(見下圖)，感受湖州的“山水清麗，文化悠遠”。請你根據(jù)下面的圖片資料，幫助曉華設(shè)計“二日游”行程，并用文字表述出來。要求：行程設(shè)計合理，有主題；語言表述簡潔，有條理；120字左右。湖筆博物館南潯古鎮(zhèn)德清莫干山(湖州市中心)(市中心往東(市中心往西約35公里)南約70公里)[2022·南充]閱讀下文，回答問題。漓江情韻從維熙雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者，都成了一個個逗點，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆，把大自然中的絕美編織成篇。我漫步江邊，向這一個個黑色標點走去。最近的一個標點圓圓的，像是句號。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去，傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好——你好——”我頓時愣在那兒了。還沒容我醒過悶兒來，那細嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪?！卑パ?，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句！我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的竟是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡見我俯視它，又對我來了一句歡迎詞：“要知漓江美，請你登木舟?！蔽也唤Τ雎晛?，猜想它的主人一定是個十分風(fēng)趣的搖船人。于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個標點，那是一個破折號，順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個超人的奇思妙想，等于給這首朦朧詩又增添了一個驚嘆號。果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想游漓江？上船來吧！”上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身子和那張臉一樣瘦削。讓我吃驚的是，他竟是個一走一歪的殘疾人。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景？不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的野興，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕?！蔽覔u搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了?！澳敲?，你登船的意思是……”他不解地望著我。我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標點中的一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個老人走后，他不甘心靠吃“社會低?！贝虬l(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴?！澳琼n愈贊美漓江的詩，是你教它的？”我問?！安皇?。桂林人都會背誦這兩句詩，它聽多了，就會學(xué)舌了?！薄澳敲凑埧腿说谴膬删湓捘?？”“兩個瘸子之間，心靈相通，我一點撥它也就會了?！闭f這話時，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。我沉默了。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營一天，能有多少收入。我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開。我不愿再耽誤這個搖船人的寶貴時間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來，急切地對我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒為你做什么，不能收你的錢……”回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩中的標點，陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩章……8．文章題為“漓江情韻”，文中寫了哪些“情韻”？請分條概括。(4分)9．作者運用了哪些手法來刻畫搖船人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。(3分)10．文中畫線的句子“我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開”。為什么“我”想問卻張不開嘴？聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻?2分)11．最后一段在文中起什么作用？(3分)12．仿照課文平實而真摯的語言寫一段話，表達自己對老師的感激和熱愛之情。詳解1．yìsuìkànqiónɡhèmèichánníshèshíhēhè2．驟篷簸繚躁燥曠獷斕瀾讕踞據(jù)倨3．(1)美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。(2)輕松愉快的歌聲和柔和優(yōu)美的舞蹈。(3)(各種光亮、彩色等)相互映照。(4)紛至沓來(5)名副其實(6)瞬息萬變(7)變幻莫測4．勃朗峰散文小說5．[解析]B《魯濱遜漂流記》是英國作家笛福的作品。6．因為天氣灼熱難當，乘坐在緩慢爬行的騾背上和轔轔前進的馬車里，焦炙于火辣辣的艷陽之下，不能像“我們”一樣在樹林中避暑納涼，稍作歇息。7．這是登山造成的錯覺。因為山路陡峭，有些地方看似不遠，但想要到達卻很難。正是因為如此，才會感覺穹頂“愈升愈高”。8．作者由眼前的絢麗色彩聯(lián)想到肥皂泡，化抽象為具體，想象生動，充滿情趣，抒發(fā)了作者對勃朗峰的風(fēng)光美景的贊美之情。9．本文分為兩部分，第一部分(1～6)，寫作者徒步登勃朗峰途中所見美景及感慨；第二部分(7～11)，寫乘敞篷馬車下山時的奇人趣事?！咀鳂I(yè)】1．yìsuìkànqiónɡhèshèzhòupénɡbǒliáozàogé2．[解析]D本題考查學(xué)生識記字形的能力。D項，“名幅其實”應(yīng)為“名副其實”。3．[解析]A本題考查學(xué)生運用成語的能力。A項，“妙手回春”指稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治好。不能用來形容畫作。4．[解析]B本題考查學(xué)生辨析病句的能力。B項，成分殘缺，“網(wǎng)絡(luò)訂餐等新業(yè)態(tài)”后面應(yīng)加上“監(jiān)管”。5．[解析]B本題考查學(xué)生運用標點符號的能力。B項，書名號應(yīng)改為雙引號。6．[解析]B本題是對學(xué)生文化、文學(xué)常識及文學(xué)名著掌握情況的考查。B項，《木蘭詩》是南北朝時北方的一首樂府民歌。7．示例一：第一天，感受湖州悠遠的文化。早上去湖筆博物館參觀，了解湖筆傳統(tǒng)的制作工藝與悠久的文化歷史。下午去南潯古鎮(zhèn)，游覽“小蓮莊”等古跡，領(lǐng)略江南古鎮(zhèn)的風(fēng)貌。當天返回。第二天，感受湖州“清麗山水”。早上乘車去德清莫干山，感受“云、泉、竹”組成的“清涼世界”。(行程安排也可以是第一天晚上住宿在南潯。)示例二：第一天，早上出發(fā)去德清莫干山，感受“清麗山水”。晚上住宿在莫干山，領(lǐng)略山頂獨特的清涼與美麗的夜景。第二天，先游南潯古鎮(zhèn)，感受江南水鄉(xiāng)小橋流水人家的特有魅力；之后返回湖城，參觀湖筆博物館，了解有著悠久歷史的湖筆文化。(行程安排也可以是第一天下午前往南潯，并住宿在南潯。)8．[解析]本題考查對文章題目和內(nèi)容的理解。這需要學(xué)生通讀全文，然后逐段對文章內(nèi)容進行概括總結(jié)。文章首段點明了對漓江美景的喜愛；然后寫鸚鵡的主人——搖船人，通過搖船人的講述，了解了搖船人的身世，對他自立自強、積極樂觀的生活態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情，對他收養(yǎng)一條腿的鸚鵡并與鸚鵡相依為命的精神由衷欽佩。同時擺船夫婦收養(yǎng)殘疾嬰兒，搖船人贍養(yǎng)養(yǎng)父養(yǎng)母的行為也讓作者動容。因此，漓江不但景美，人的心靈更美。只要按照分值寫出四點即可。[答案]①“我”對漓江美景的喜愛之情；②“我”對搖船人自強自立、積極樂觀生活態(tài)度的敬佩之情；③搖船人買下一條腿的鸚鵡并與之相依相伴、和諧共處的友愛之情；④擺船夫婦收養(yǎng)先天殘疾嬰兒的養(yǎng)育之情。(寫出四點即可)9．[解析]本題考查人物形象的塑造方法。文中對搖船人的外貌、語言、動作和神態(tài)進行了刻畫，體現(xiàn)了他的樂觀和堅強；為了塑造人物，作者把搖船人放到美麗的漓江環(huán)境中，烘托出搖船人性格中陽剛的一面；作者在敘事時處處設(shè)置懸念，從鸚鵡的出現(xiàn)到鸚鵡背誦唐詩，再到對鸚鵡主人愛好的猜測，看到搖船人身體殘疾時的失落，對搖船人身世的講述，這些都在設(shè)置懸念；對搖船人的態(tài)度開始是失落，最后敬佩、感動，這又運用了欲揚先抑的寫作手法?；卮饡r分別從不同的角度分條概述即可。[答案]①運用了外貌、語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了搖船人的樂觀陽剛、熱愛生活。②設(shè)置懸念。由會背唐詩的鸚鵡引出對鸚鵡主人的好奇，由等待搖船人時的期盼到發(fā)現(xiàn)搖船人殘疾時的失落，由搖船人的殘疾引出搖船人的身世。步步設(shè)懸念，吸引讀者。③欲揚先抑(或鋪墊)。搖船人其貌不揚且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望；搖船人的精神品質(zhì)卻讓“我”感動、贊美。④烘托(或?qū)Ρ?、映襯)。用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。10．