小學語文五年級教師的教育教學隨筆

第第頁小學語文五年級教師的教育教學隨筆學校語文五班級老師的教育教學隨筆1

最常見的一種現(xiàn)象就是，沒有把握住語文課的特點，把語文課上得非驢非馬。比如，把《偉大的友情》上成了政治課;把《把七顆鉆石》上成了思想品德課;把《蝙蝠和雷達》上成了科學課。這樣的老師許多，有的還是全國的老師。他們在全國各地上示范課，一些教育類學術報刊上還發(fā)表他們的教學設計、課堂實錄。一些出版社還為這些老師出集子。其實，這些人根本沒弄明白，語文的本質，不知道語文課要完成的任務是什么。

還有一種現(xiàn)象也比較普遍，過于偏重分析課文的內容。這些老師把課文內容挖掘得特別深，分析得特別透。很精采，很到位。到頭來，同學的語文素養(yǎng)沒什么提高。比如教《第一場雪》把課文沒寫出的內容也分析透了。

近兩年，又涌現(xiàn)了一種現(xiàn)象，用多媒體取代了語言文字。多媒體的確是很好的教學幫助手段。但只能是幫助，不能取代，是為了援助同學更好的學習語文。假如把課文的內容都用多媒體課件代替了，同學還學什么語文。同學的語文素養(yǎng)又怎么能培育?語文課就得讓孩子通過語言文字來理解，來感悟，來品嘗。同學正是在這樣的過程中提高語文素養(yǎng)的。

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又到了向舊歲月告辭的門檻，辭舊迎新最簡單想到的就是收獲，有人收獲了嬰兒的微笑，有人收獲了老人的歡顏，我們不禁捫心自問，我們收獲了什么?

回顧這一學期的教學工作，有沉沉的收獲，有郁郁不得解得疑問，有嶄新嶄新的盼望和理想，也有溢滿胸懷的欣喜。

(一)我的教學收獲

1、常規(guī)工作常抓不懈，培育學習習慣事無巨細。

(1)合理安排時間的習慣。

五班級的同學，自主性有了很大提高。開學初，我建議同學早晨早到校大聲誦讀經典詩文，安排專人檢查督促，表揚能按要求做到的同學。中午到校，寧靜默讀。這樣每天二非常鐘的晨誦和午讀被我們加長了近一倍時間，而且同學到校后的紀律有了很大的改善。

(2)有效讀書的習慣。

面對同學讀書多，寫作難;不愛讀書、讀書走馬觀花等等很多種當前存在的讀書問題，我嚴格執(zhí)行學校讓同學寫讀書筆記的學習方式，仔細指導，認真批閱，實時評價，做到扎實有效。另外結合班中同學的特點，我們還推行了，同讀一個內容，每天指定同學溝通讀書感受。每讀完一本書，老師統(tǒng)一出題進行閱讀競賽等方法。多方面提高同學讀書愛好。

(3)預習的習慣。

本學期我們就提高同學學習效率這一大目標，進行了預習習慣培育的訓練。為生字組詞，熬煉同學勤查字典的習慣，依據課后題在文中做批注，查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和信息。

(4)自由表達的習慣。

班中同學總體比較內向，運用豐富多彩的評價語言對同學進行激勵，訓練同學就頭給一個問題發(fā)表不同的看法。每個單元的口語交際都提前預備，特地用一節(jié)課來溝通爭論。

(5)按時完成作業(yè)的習慣。

作業(yè)可以說是每個老師都很重視又都很頭疼的問題。班級人數多，檢查時間緊迫，都成為作業(yè)檢查有可趁之機的軟肋。

在本學期中，我們學習并實施了縣教育局統(tǒng)一指導的檢查方法，大組長查小組長，小組長查組員，老師查大組長，并對組員隨時抽查，只用五分鐘時間，班中作業(yè)一目了然，有效防止了一些同學偷懶。全部常規(guī)工作，全部利用小組評價進行監(jiān)督考核，每周匯總評價。在培育同學良好習慣方面起到了積極地作用。

2、仔細鉆研，站穩(wěn)講臺，讓課堂活色生香。

本學期課時不太多，所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要。

(1)大膽創(chuàng)新，讓每節(jié)課都新鮮生動。

調動同學的積極性，最主要的是讓教學設計吸引同學的留意力。在教學第六單元，全部圍繞名人故事組織課文時，我們利用幾天時間進行預習，將四篇課文對比著學習，圍繞“講名人故事”“打動我的情節(jié)”“值得學習的品質”“課文精彩片段朗讀等幾個環(huán)節(jié)，用兩到三節(jié)課進行讀書溝通;在學習課文《少年王冕》時，鼓舞同學質疑問難，在問題中體會字里行間的情意。各種形式的上課風格讓同學興致盎然。

(2)主好聽課，在傾聽中思索。

時間真是一種奇異的東西，有些想法，有些做法或許當時不太明白，甚至有抵觸心情，可是堅持做下來，在某一天你終歸會明白它其中的妙處，聽課就是這樣。

本學期中，我不禁聽語文課，還試著去聽了科學、數學、品德、美術等課，在聽課中發(fā)覺，老師的語言調動，情景創(chuàng)設，激勵評價，問題提問，課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相像之處。

我們學習美術課上老師對于同學想象力的啟發(fā)，學習數學老師的言語嚴謹，學習科學課上的動手實踐和小組合作，學習品德課上的情感熏陶。人文性和工具性的結合決斷了語文獨特的功能，所以在教學中我們更應當博采眾人之長，同時，在別人的課堂中發(fā)覺自己曾經存在的問題。

(二)我的下一個教學目標

1、這學期中，習作教學雖然關注了，但是講評和修改還不太扎實。

2、日記寫作堅持不夠。還要引導和督促，爭取讓寫日記成為同學終身的好習慣。

3、讀書筆記講評不夠，呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，要想方法引導。

4、磨課受益匪淺，在平常的教學中要多思索。

5、老師反思要堅持寫，以寫促進自身素養(yǎng)提高。

(三)我的成長反思

在本學期的教育過程中，比較好的一點是堅持讀書并做讀書筆記，另外能隨時將自己的感受記錄下來。每天進步一點，加油!

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光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，同學的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結如下：

一、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班同學基礎較差，為了扎實同學的基礎知識和基本技能，我在充分了解同學的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高同學的基本技能和語文技能。

二、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。提高了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯這是為什么呢?首先，我們強調上課用心聽講，實時對知識進行鞏固，然后還要實時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重知道同學學會思索，睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促同學堅持。

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的狀況，我很抓差生，給差生“開小灶”，每課根進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們實時的鼓舞，使他們重拾學習的信心。

四、突出章節(jié)過關。

本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測針對同學從在的問題，實時解決。對的確空難的同學進行細致的個別教育，使之掌控，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期同學的學習成果普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學需要重視積累運用，只有同學對知識有了肯定積累之后才能運用，為了拓展同學的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，使同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學的詞積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學的活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的技能。在這個學期中，同學們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

在本學期的教學中，同學的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了加強，為下學期的學習打下了基礎。

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本學期我擔負五班級的語文、數學教學工作，擔負五班級的班主任工作。結合教育教學工作計劃、班主任工作計劃，本學期我做了如下工作：

1、教學工作

老師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，拿到教材后，我仔細研讀教學參考，利用晚上時間，把教材中配有的光盤仔細學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略。在讀了《名師備課閱歷》之后，我深深地體會到：要想把課備好上好，老師首先要自己把教材讀明白，掌控教材的編寫主旨，然后再仔細閱讀教學參考，查找切實可行的教學策略。本學期，每備一節(jié)課，我都根據這種方法，實踐發(fā)覺：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時間自我熬煉之后，我的備課技能有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后，我更加堅信這種備課方式的好處，而且要做好單元備課，這樣在教學中就不會手忙腳亂。

課堂上，我仔細上課。記得北京光明學校校長李永勝說過：一名年輕老師怎樣自我提高，你要把每堂課都當成公開課，這樣嚴格要求自己，然后再不斷反思、總結、提升，你就會進步得更快。我把李校長的話牢記于心，每堂課都像公開課一樣來上，課后實時反思，有時得心應手，有時卻不盡如意，慢慢地我發(fā)覺：我的課堂節(jié)奏有些慢(為了個別后進生重復講解)，致使有的同學有機可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學策略，讓會的同學援助不太明白的同學，這樣他們就有活可干了。

本學期在語文教學上，我繼續(xù)進行語文的實踐性探究。同學們把《武松打虎》、《草船借劍》等內容搬上課堂，體驗到其中的情趣。學了人物描寫一組之后，同學們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等，這調動了同學學語文的愛好，激發(fā)孩子要多讀書。

在教學策略方面，我借助名家備課方案學到了很多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢，開始每堂課我都采納，漸漸地，我感覺這樣同學捉摸不透老師的上課路子，同學也很不適應，于是，我集中進行“由課題入手，讓同學提出問題，然后帶著問題學習課文”的方式討論，同學學得特別順當，我也得心應手。如在學習《草船借劍》一課時，我問同學：讀了課題，你想知道什么?同學回答：問什么要借劍?怎樣借劍?最末結果如何?然后同學帶著問題讀課文，內容就很簡單疏理了。

2、班主任工作

一、愛同學。

作為一名班主任，首先要愛同學?！皼]有愛，就沒有教育。”在我們班表達得淋漓盡致。我們班的祝雨沒有母親，父親精神失常，照看他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息時，我?guī)綄W校教他洗衣服。開始，他一點也不會，慢慢地，他有點會了，一點點嫻熟了，看著他把衣服洗潔凈時的喜悅，我的心中也特別興奮。張夢雨的母親要照看生病的姐姐，父親一大早就出去干活，孩子有時餓著肚子來上學，到第三節(jié)課的時候，肚子就更餓了，根本沒有心事上課。我知道后，到第三節(jié)課的時候，就把買來的小餅、腸給他吃。當他有困難時，首先也會想到我。頭發(fā)被別人染黃了，他找我?guī)兔?，把頭發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的“愛”得到了成效。愛在我們班級時時到處得到表達。

二、搞好班集體建設

一個良好的班集體是取得良好成果的關鍵，因此，我很著重班集體的建設。在班級建設中，我也付出了不少心血，同時也得到了楊俊桃老師的援助，在這里表示我最誠心的感謝。當發(fā)覺地面不潔凈時，我提示同學彎腰撿一撿;當課前

兩分鐘同學沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織同學背單詞，背積累，背古詩等，孩子們就有事可做，漸漸養(yǎng)成珍惜時間的好習慣;為了給孩子們搭設展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩子提前預備一個有教育意義的故事講給大家聽，既熬煉了講者的口語表達技能，又培育了聽者的傾聽技能。本學期課堂上，我尤其著重孩子的傾聽技能的培育，詳細不再多說

為了調動同學的積極性，我開展豐富多彩的班級活動。開學初，我讓每個孩子寫一寫自己新學期的打算，然后在班級中溝通，讓他們有明確的奮斗目標;學期中，我組織同學進行講故事競賽，激發(fā)他們讀書的熱忱;我們班設立了“讀書小能手”、“口算小能手”、“寫作小能手”、“積累小能手”欄目，當一個階段結束以后，我評比出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應的位置，孩子們多么驕傲。義務勞動結束時，我給每個孩子一個學習用品(沒有勞動的孩子那么沒有)，讓他們體驗到只有付出，才能有收獲;每項活動結束時，我都給參與的同學獎品，讓他們體驗到更多的快樂。

三、家校聯(lián)系，搞好班主任工作

本學期我召開了兩次家長會，當同學出問題時，我實時與家長溝通，以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯(lián)系，有助于我搞好班主任工作。

3、其他工作

實時參與學校組織的教科研工作，仔細做好筆記，做好反思。參與學校組織的精品課展示活動，積極參加同學行為習慣養(yǎng)成培育的討論。

總之，忙勞碌碌一學期，我在工作中取得了一點點成果，可還有許多不足之處，如個人的業(yè)務技能有待提高，同學的學習成果需要提高，班集體建設還需完善。為了改善以上的不足，下學期我要從以下幾個方面努力：

一、多看書，多練字，多向有閱歷的人學習，提高自身素養(yǎng)。

二、多討論討論同學狀況，調動多方面因素，講求工作藝術，使班主任工作趨于藝術化。

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回首本學期勞碌而充盈教育教學工作，收獲著喜悅也伴隨著缺憾與迷惑。在探究高效課堂教學實踐中，我竭力做到努力學習，努力工作，努力教研。較圓滿地完成了本學期的教學任務。

1、努力學習，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。

一、以參與教研實踐為契機，實現(xiàn)專業(yè)再進展。

眾所周知，素養(yǎng)教育要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我積極向身邊的老師學習，向教育專家學習;積極發(fā)揮每一名同學的積極性、主動性和制造性。在教學中，我努力鼓舞同學敢說敢為，引導同學能說會做，不斷促進同學各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都細心設計，力求做到同學愿學。

二、以參與教學活動為契機，謀求豐富教學閱歷。

教學質量是一個學校的在競爭中求生存、求進展的基石。為了提高全校老師的教學水平打造品牌學校，我校開展了有特色、有實效的教學活動。如名師工作室，探究高效課堂模式，城鄉(xiāng)聯(lián)動，構建高校課堂……我積極參加這些活動并在活動中受益匪淺。在教學道路上，我與同事們共同學習，共同研討，相互聽課、評課取長補短相得益彰。在圍繞構建高效課堂開展的一系列教學活動中，我與王元忠、艾岷等老師積極爭論、溝通，在教學實踐中出受益頗豐。工作總結

三、以探究性學習方法的討論為契機，提升同學素養(yǎng)。

教學中留意進展同學自主、合作、探究學習方法的培育。強化新奇心，啟發(fā)同學敢于想象，勇于質疑，鼓舞同學逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)同學思維的深度與廣度。

2、努力教改，提高教育教學效率。

一、改革教法，著重學法。

變滿堂問式教學為同學自由進展式教學。老師加強學法指導，給同學學習充分的時間與空間，讓同學充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發(fā)同學好學的火花。

二、教學中積極創(chuàng)設情境，培育同學的學習愛好。

激發(fā)同學的新奇心和求知欲是引導同學全面進展的法寶。真正讓同學成為學習的主人需要老師仔細指導同學自主學習、獨立思索，鼓舞同學自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

3、努力實踐，提高同學綜合素養(yǎng)

一、依托語文綜合實踐活動教學，豐富同學的知識積累。

在教學中，針對班級同學實際，我充分激發(fā)他們古詩文誦讀積極性。每天早上，我都堅持和同學一起誦讀精美的古詩文，激發(fā)同學背誦古詩文的愛好。為了更好地培育同學的朗讀、理解技能，我一貫要求同學多讀多想，并且要鼓舞同學大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來自己閱讀后想表達的真情實感。

二、依托豐富多彩的文體活動，加強同學的技能培育。

同學的基本技能的形成以基礎知識的全面掌控為前提。在教學中，充分發(fā)揮老師的主導作用，以同學為主體，采納自主合作探究性的學習方法，讓每個同學都成為探究性教學的主體。留意進展同學的技能，強化新奇心，啟發(fā)同學敢于想象，勇于質疑，鼓舞同學多思多想，努力開發(fā)同學思維的深度與廣度。

三、依托課外閱讀實踐活動，提升同學的知識遷移技能。

課堂是學習的主陣地為。以課堂為中心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓同學將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、溝通，這是激發(fā)同學課外閱讀愛好的重要方法。也會大大激發(fā)同學在平常學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣!讓同學閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和五(2)班的同學共讀一本書——《愛的教育》;還共上了一堂語文綜合實踐活動課——《學會寬容》，讓同學愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。

4、教育教學工作反思

存在問題

一、培優(yōu)輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導致一些學困生的成果本學期有所下降。

二、對于基礎知識點平常要求不夠高，認為同學掌控不錯了，但通過測試發(fā)覺同學掌控的并不是很扎實，考試時失分較多。

三、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，同學朗讀技能沒能得到提高。

四、平常的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得同學的語言應用技能還較差。

今后努力方向：

一、樹立以人為本的教育教學觀，尊敬同學人格，尊敬同學身心進展規(guī)律，引導同學全面、主動進展，由于教學的結果不僅表達在同學對知識的掌控上，更表達在同學的知識、技能、素養(yǎng)的協(xié)調進展和身心全面進展上。

二、樹立全面進展的教育教學觀。要面對全體，尊敬性格差異，切實使每個同學都能得到適合自己特點的進展，需要對每一個同學的進展負責。

三、在今后的教學中要著重培育同學的語言應用技能，重視提高同學的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。

總之，本學期工作中取得了肯定的成果，也有一些缺憾，在今后的教學中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學工作。

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新大綱在訓練上提出了這樣的要求：“要利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培育同學的聽說技能;要在課內外創(chuàng)設多種多樣的交際情景，讓每個同學自由自在地進行溝通;要鼓舞同學在日常生活中積極主動地熬煉交際技能?！?/p>

說到同學技能的培育，這對于每一個年齡段的同學來說都是特別重要的，并且存在著不同程度的難點。作為低段的小同學來說，技能培育的難度更大，更富有艱難性，而對于農村低段的小同學來說，這好像更是難上加難?，F(xiàn)將學習的一些資料并結合自身的教學實踐談談對交際教學的幾點體會：

一、利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培育同學的交際技能

利用訓練低班級同學的交際是行之有效的方法。剛入學的兒童，說話常常不完整，不規(guī)范。因此，在同學剛入學學習時，就要開始進行說話訓練，并規(guī)范同學的口頭語言，逐步培育良好的聽說立場和語言習慣。如：在教學四聲音節(jié)時，學習ye的四聲：ye子，海南島有椰子樹。ye爺，爺爺在家里給我講故事。ye豬，森林里有很多野豬。樹ye，秋天到了，樹葉變黃了，一片一片往下落。同學可以依據四聲，組不同的詞，造不同的句子。這樣既豐富了同學的詞匯，又便于理解字義，并練習運用。既掌控了“ye”的四聲，又進行了語言訓練，而不是單純地學。

在識字教學中訓練交際，最掌用的方法就是擴詞、造句。此外，讓同學自身說說你如何記住這個字或說說某類字的構字規(guī)律，也可以訓練同學的說話。如在教學形聲字“蜂，峰，鋒”時，先讓同學懂得聲旁幫助記字義，形旁幫助辨字形，再讓同學說出這個字如何寫，如何記，如何造句，同學通過分析，知道“蜂”是蟲字旁，它與昆蟲有關，組詞“蜜蜂”，造句：蜜蜂會采蜜;知道“峰”是山字旁，與山有關，組詞“山峰”，造句：高高的山峰上有一塊巨大的石頭，像猴子在觀海;知道“鋒”是金字旁，與金屬有關，組詞：銳利，造句：獵狗有一嘴銳利的牙齒。這樣既有利于同學記憶生字，把知識掌控得更敏捷，又進展了同學的思維和語言。

在教學中訓練同學交際，主要是老師通過描述課文與同學的“對話”，老師與課本，課文與同學，同學與老師這三者的交際。如《坐井觀天》這篇課文，既是一那么充溢童趣的寓言故事，又是一篇進行交際的好。課文最末是這樣寫的：小鳥也笑了，說：“伙伴，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看看吧。”這段話留給了同學一個極大的想象空間。老師依據這段話設計相關訓練，讓同學順著課文的情節(jié)，開展豐富的想象，將課文內容作適當延伸。比方，讓同學想一想，說一說，小鳥飛走以后，青蛙有沒有跳出來呢?假如跳出來的話，它會看到些什么呢?又會說些什么呢?在老師的點撥、引導下，同學暢所欲言，描繪了一個又一個鮮活的畫面，一個又一個富有創(chuàng)意的構思從小伙伴心底流露，真令人欣喜。低班級同學以想象見長，給同學創(chuàng)設一種寬松的表達環(huán)境，讓他們不拘形式、自由表達，是提高交際技能的一個好方法。

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課程標準指出：“應繼續(xù)提高同學觀測、感受、分析、判斷技能的同時，重點關注同學思索問題的深度和廣度，使同學加強探究意識和愛好，學習探究的方法，使語文學習的過程成為積極主動探究未知領域的過程?！蔽覀兛梢詮娜齻€方面認識這個問題。

第一，具備探究問題的技能，是現(xiàn)代社會的需求。社會競爭和進展都需要思想敏銳、有探究精神和創(chuàng)新技能的人才，從同學接受教育的階段來看，高中學段著重培育探究技能具有須要和可能。

第二，從同學學習和成長的需求來看，積極思索問題和探究問題，能有效地保持同學學習語文愛好，實踐證明，思索、探究以及伴隨著這一過程而不斷產生的思維成果是維持學習愛好的最正確途徑?！岸嘞氤雎敾邸?，“我思故我在”，思索和探究對同學智力進展，漸漸形成獨立的判斷技能，達到健康而有性格的進展都具有重要意義。

第三，從語文教學的角度說，讓探究的方式進入高中語文學習過程，可以從根本上克服高中語文教學長期存在的膚淺平凡之弊，促使語文教學追求卓越和優(yōu)秀，追求高品位。

但是，語文工，特別是一線老師都清晰，高中語文教學傳統(tǒng)，尤其是以應試為基本價值取向的教學思維方式和行為習慣與要培育高中生探究技能的新要求就有著很大的反差。要貫徹語文新課程關于培育同學探究技能的理念，在新課程教學實施過程中，至少有兩個問題至關重要。

第一，要有真正的問題意識。探究總是從問題開始的。傳統(tǒng)的課堂不是沒有“問題”，而是問題的質量要反思。什么是“真正”的問題意識?首先，提問的出發(fā)點是為“學”設疑，有引起同學思索探究的功能，而不是推動“教”的程序步驟;提問的最終目的不是或者主要不是追求問題答案，更不是唯一答案，而是漸漸養(yǎng)成同學思索的愛好和探究