小班美術(shù)OK發(fā)型師教案反思

小班美術(shù)OK發(fā)型師教案反思1、小班美術(shù)OK發(fā)型師教案反思

設計意圖

由于幼兒剛上小班，在繪畫技法上，用色技巧上，都有肯定的局限性。因此，本次活動，我力求降低要求，以能夠運用簡潔的線條為旨歸，在作品的規(guī)格、技能技巧的表達上不作要求。幼兒直觀仿照力量較強，因此要創(chuàng)設與主題相關情景易于幼兒承受。與此同時，更好地表達共性化的學習成果，可鼓舞幼兒大膽想象，自由創(chuàng)作，從中體驗創(chuàng)作的歡樂。引導幼兒喜愛生活、觀看生活、體會生活、表現(xiàn)生活中的美。使之在幼兒階段在幼小的心靈深處，培育了喜愛生活、喜愛大自然、喜愛美的人生啟蒙。

活動目標:

1.熟悉并練習畫(直線、折線、波浪線、螺旋線等多種線條)在已有的臉型上設計發(fā)型。

2.了解美發(fā)師的工作，敬重他人的勞動。

3.鼓舞幼兒大膽地描畫出、創(chuàng)作出自己心中最好發(fā)型，從中體驗創(chuàng)作的歡樂，獲得心情的愉悅。

4.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動預備:

1.各種發(fā)型圖片，彩筆每個幼兒1盒。

2.《美術(shù)》上p.16-17。

3.小紅花若干朵。

4.制作幾種假發(fā)。

5.音樂素材(電視、DVD、光盤、數(shù)碼相機)。

6.臉型圖每人一份。

活動重點難點：

活動重點：

嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。

活動難點：

設計發(fā)型。

活動過程:

一、預熱階段:觀賞發(fā)型

1、出示發(fā)型照片，與幼兒一起觀賞。

2、請幼兒說說：每張照片上是發(fā)型是什么樣的?

3、請幼兒說說媽媽、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的。如：媽媽的頭發(fā)燙成大波浪，彎彎曲曲地披在肩上很美麗;爸爸的頭發(fā)很短是平頭，很精神;......

4、請幼兒之間相互觀看發(fā)型，說說朋友的發(fā)型是什么樣的。

5、你常常去哪里理發(fā)?理解美發(fā)師的工作.

二、探討頭發(fā)的畫法

1、觀賞畫冊《OK發(fā)型師》畫面。爭論如何為光頭人添畫頭發(fā)，用什么樣的線來表現(xiàn)。

2、幼兒看發(fā)型圖樣，教師和幼兒共同總結(jié)出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線……說說哪種發(fā)型適合用哪種線條。短發(fā)適合用短直線來畫，卷發(fā)可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。

3、示范線條的畫法

(1).教師示范直線的畫法。

師：再畫直線時要留意筆不能晃才會畫的美麗。

(2).教師示范曲折線的畫法。

師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

(3).教師示范波浪線的畫法。

師：波浪線也是一上一下，不過沒有尖尖的牙齒。

(4).教師示范螺旋線的畫法。

師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

三、幼兒設計發(fā)型

1、幼兒說說自己要設計什么樣的發(fā)型，畫時選擇自己喜愛的線條繪畫。從發(fā)際處開頭向外畫。

2、教師提示幼兒畫時線條要一根一根緊挨著，直到將整個頭頂部畫滿，要畫的多，畫的嚴密。

四、展現(xiàn)評價

師：孩子們，剛剛看你們畫的特別仔細認真，現(xiàn)在就展現(xiàn)一下你們的成果，請你們把自己的作品貼在涂鴉墻上吧。

生1：(幼兒走到教師身邊，并把畫貼在涂鴉墻上)我畫的是姐姐，姐姐很愛我。姐姐很臭美。

師：為什么?

生1：姐姐穿美麗衣服，有美麗的頭發(fā)。

師：那姐姐的頭發(fā)是什么樣的?

生1：是黑色的，直直的，短短的，像一個娃娃。

師：咱們班的孩子就是了不起，不僅畫的好，說的也好。

生2：我最喜愛媽媽，她是一個理發(fā)師，所以我畫的是媽媽的發(fā)型。

師：媽媽的頭發(fā)是什么樣的啊?

生2：她是長頭發(fā)，彎彎的，棕色的。她是長臉，配上我的長發(fā)肯定更美麗。

師：是呀，愛媽媽，疼媽媽。把媽媽的頭發(fā)畫的好美麗啊。有這樣的女兒，媽媽也幸福。教師嘉獎你一朵小紅花，一是你畫畫得好，二是你愛自己的媽媽。

生3：我喜愛自己，我給自己畫的。

師：呵呵，喜愛自己好啊!那你給自己設計的是什么樣的發(fā)型呢?

生3：我自己是短頭發(fā)，黑色的。由于我是男子漢!

師：呵呵，小男子漢哦!畫的蠻好的。

師：小朋友們，你們都畫得很好，有的是親人發(fā)型，有的是想象中人物的發(fā)型，總之不管怎樣，敢畫就是一種勝利，我盼望你們以后，仔細觀看，多多練習，或許你就是一個小畫家，有沒有信念?告知教師?

生：有(齊喊)

師：有信念就會勝利!我們班的小朋友都是最棒的!回家以后，給自己最喜愛的人設計一個發(fā)型，明天帶來。

評析：通過作品的展現(xiàn)與評價，幼兒感受到自我被認可，在訓練語言表達力量的同時，樹立了自信念，激發(fā)了學習的熱忱。請幼兒評出最正確“發(fā)型設計師”

教學反思：

幼兒在預熱階段能通過語言精確的描述出自己父母的發(fā)型。知道美發(fā)師為我們剪出了美麗的發(fā)型，他們是為我們效勞的。在練習各種線條畫法是個難點，幼兒畫起來有肯定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫法覺得很新穎，畫著很有急躁。不時會問問：教師我畫的對嗎?得到確定的答復他們很快樂。連續(xù)很仔細的畫著，看著他們仔細的樣子我心里特快樂。新穎的事物對幼兒永久有吸引力。他們在圖畫本上練習了一陣子之后就開頭自己的發(fā)型設計了。有的說我畫媽媽的頭發(fā)，有的說我畫爸爸的頭發(fā)，有的說我畫姐姐的……在幼兒繪畫的過程中我留意指導，準時訂正不正確的握筆姿態(tài)。有了練習的根底幼兒在美術(shù)書上畫的很好，很快。幼兒畫完了，我讓他們把自己的作品放在桌子上展現(xiàn)。幼兒下座位看其他人的畫，幼兒評論作品找到最好的，評出“發(fā)型設計師”。我嘉獎給幼兒一個貼紙，看著幼兒快樂的樣子，我以后不會再吝嗇我的嘉獎和微笑。小班幼兒的繪畫水平不強，畫出來的畫相對來說不是很美麗，而我在展現(xiàn)幼兒作品時，只顧了展現(xiàn)版面的好看，而損害了孩子的自尊心，使他們無法體驗勝利的樂趣，我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們教師應當敬重他們的成果，鼓舞他們下次畫得更好。

缺乏之處：

1.我認為前面的鋪墊過多，留給幼兒自我創(chuàng)作的時間和展現(xiàn)的時間不多，時間匹配要留意。

2.教的痕跡還是有，如何更好地發(fā)揮幼兒的樂觀性和主動性，讓孩子真正成為學習的仆人還需要討論。

3.應以“嬉戲活動”組織教學，這點表達的缺乏。

在長期的幼兒美術(shù)教學過程中，使我深深的體驗到，愛美是幼兒的天性，幾乎所的兒童都喜愛畫畫。在美術(shù)教學中，幼兒以自己特有的形象語言表達對事物的感受，通過動手將思維中的形象變?yōu)榭梢暚F(xiàn)象，制造出一個新的可視世界。這對于兒童的想象力和制造力的進展有著不行低估的作用。因此，作為幼兒美術(shù)訓練工，必需實行敏捷多樣的訓練方法，讓兒童有興趣地畫畫，擅長畫畫，以下，現(xiàn)將自己在日常幼兒美術(shù)教學活動中的幾點做法進展探討。

2、小班美術(shù)活動教案：OK發(fā)型師教案(附教學反思)

設計意圖

由于幼兒剛上小班，在繪畫技法上，用色技巧上，都有肯定的局限性。因此，本次活動，我力求降低要求，以能夠運用簡潔的線條為旨歸，在作品的規(guī)格、技能技巧的表達上不作要求。幼兒直觀仿照力量較強，因此要創(chuàng)設與主題相關情景易于幼兒承受。與此同時，更好地表達共性化的學習成果，可鼓舞幼兒大膽想象，自由創(chuàng)作，從中體驗創(chuàng)作的歡樂。引導幼兒喜愛生活、觀看生活、體會生活、表現(xiàn)生活中的美。使之在幼兒階段在幼小的心靈深處，培育了喜愛生活、喜愛大自然、喜愛美的人生啟蒙。

活動目標:

1.熟悉并練習畫(直線、折線、波浪線、螺旋線等多種線條)在已有的臉型上設計發(fā)型。

2.了解美發(fā)師的工作，敬重他人的勞動。

3.鼓舞幼兒大膽地描畫出、創(chuàng)作出自己心中最好發(fā)型，從中體驗創(chuàng)作的歡樂，獲得心情的愉悅。

4.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動預備:

1.各種發(fā)型圖片，彩筆每個幼兒1盒。

2.《美術(shù)》上p.16-17。

3.小紅花若干朵。

4.制作幾種假發(fā)。

5.音樂素材(電視、DVD、光盤、數(shù)碼相機)。

6.臉型圖每人一份。

活動重點難點：

活動重點：

嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。

活動難點：

設計發(fā)型。

活動過程:

一、預熱階段:觀賞發(fā)型

1、出示發(fā)型照片，與幼兒一起觀賞。

2、請幼兒說說：每張照片上是發(fā)型是什么樣的?

3、請幼兒說說媽媽、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的。如：媽媽的頭發(fā)燙成大波浪，彎彎曲曲地披在肩上很美麗;爸爸的頭發(fā)很短是平頭，很精神;......

4、請幼兒之間相互觀看發(fā)型，說說朋友的發(fā)型是什么樣的。

5、你常常去哪里理發(fā)?理解美發(fā)師的工作.

二、探討頭發(fā)的畫法

1、觀賞畫冊《OK發(fā)型師》畫面。爭論如何為光頭人添畫頭發(fā)，用什么樣的線來表現(xiàn)。

2、幼兒看發(fā)型圖樣，教師和幼兒共同總結(jié)出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線……說說哪種發(fā)型適合用哪種線條。短發(fā)適合用短直線來畫，卷發(fā)可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。

3、示范線條的畫法

(1).教師示范直線的畫法。

師：再畫直線時要留意筆不能晃才會畫的美麗。

(2).教師示范曲折線的畫法。

師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

(3).教師示范波浪線的畫法。

師：波浪線也是一上一下，不過沒有尖尖的牙齒。

(4).教師示范螺旋線的畫法。

師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

三、幼兒設計發(fā)型

1、幼兒說說自己要設計什么樣的發(fā)型，畫時選擇自己喜愛的線條繪畫。從發(fā)際處開頭向外畫。

2、教師提示幼兒畫時線條要一根一根緊挨著，直到將整個頭頂部畫滿，要畫的多，畫的嚴密。

四、展現(xiàn)評價

師：孩子們，剛剛看你們畫的特別仔細認真，現(xiàn)在就展現(xiàn)一下你們的成果，請你們把自己的作品貼在涂鴉墻上吧。

生1：(幼兒走到教師身邊，并把畫貼在涂鴉墻上)我畫的是姐姐，姐姐很愛我。姐姐很臭美。

師：為什么?

生1：姐姐穿美麗衣服，有美麗的頭發(fā)。

師：那姐姐的頭發(fā)是什么樣的?

生1：是黑色的，直直的，短短的，像一個娃娃。

師：咱們班的孩子就是了不起，不僅畫的好，說的也好。

生2：我最喜愛媽媽，她是一個理發(fā)師，所以我畫的是媽媽的發(fā)型。

師：媽媽的頭發(fā)是什么樣的啊?

生2：她是長頭發(fā)，彎彎的，棕色的。她是長臉，配上我的長發(fā)肯定更美麗。

師：是呀，愛媽媽，疼媽媽。把媽媽的頭發(fā)畫的好美麗啊。有這樣的女兒，媽媽也幸福。教師嘉獎你一朵小紅花，一是你畫畫得好，二是你愛自己的媽媽。

生3：我喜愛自己，我給自己畫的。

師：呵呵，喜愛自己好啊!那你給自己設計的是什么樣的發(fā)型呢?

生3：我自己是短頭發(fā)，黑色的。由于我是男子漢!

師：呵呵，小男子漢哦!畫的蠻好的。

師：小朋友們，你們都畫得很好，有的是親人發(fā)型，有的是想象中人物的發(fā)型，總之不管怎樣，敢畫就是一種勝利，我盼望你們以后，仔細觀看，多多練習，或許你就是一個小畫家，有沒有信念?告知教師?

生：有(齊喊)

師：有信念就會勝利!我們班的小朋友都是最棒的!回家以后，給自己最喜愛的人設計一個發(fā)型，明天帶來。

評析：通過作品的展現(xiàn)與評價，幼兒感受到自我被認可，在訓練語言表達力量的同時，樹立了自信念，激發(fā)了學習的熱忱。請幼兒評出最正確“發(fā)型設計師”

教學反思：

幼兒在預熱階段能通過語言精確的描述出自己父母的發(fā)型。知道美發(fā)師為我們剪出了美麗的發(fā)型，他們是為我們效勞的。在練習各種線條畫法是個難點，幼兒畫起來有肯定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫法覺得很新穎，畫著很有急躁。不時會問問：教師我畫的對嗎?得到確定的答復他們很快樂。連續(xù)很仔細的畫著，看著他們仔細的樣子我心里特快樂。新穎的事物對幼兒永久有吸引力。他們在圖畫本上練習了一陣子之后就開頭自己的發(fā)型設計了。有的說我畫媽媽的頭發(fā)，有的說我畫爸爸的頭發(fā)，有的說我畫姐姐的……在幼兒繪畫的過程中我留意指導，準時訂正不正確的握筆姿態(tài)。有了練習的根底幼兒在美術(shù)書上畫的很好，很快。幼兒畫完了，我讓他們把自己的作品放在桌子上展現(xiàn)。幼兒下座位看其他人的畫，幼兒評論作品找到最好的，評出“發(fā)型設計師”。我嘉獎給幼兒一個貼紙，看著幼兒快樂的樣子，我以后不會再吝嗇我的嘉獎和微笑。小班幼兒的繪畫水平不強，畫出來的畫相對來說不是很美麗，而我在展現(xiàn)幼兒作品時，只顧了展現(xiàn)版面的好看，而損害了孩子的自尊心，使他們無法體驗勝利的樂趣，我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們教師應當敬重他們的成果，鼓舞他們下次畫得更好。

缺乏之處：

1.我認為前面的鋪墊過多，留給幼兒自我創(chuàng)作的時間和展現(xiàn)的時間不多，時間匹配要留意。

2.教的痕跡還是有，如何更好地發(fā)揮幼兒的樂觀性和主動性，讓孩子真正成為學習的仆人還需要討論。

3.應以“嬉戲活動”組織教學，這點表達的缺乏。

在長期的幼兒美術(shù)教學過程中，使我深深的體驗到，愛美是幼兒的天性，幾乎所的兒童都喜愛畫畫。在美術(shù)教學中，幼兒以自己特有的形象語言表達對事物的感受，通過動手將思維中的形象變?yōu)榭梢暚F(xiàn)象，制造出一個新的可視世界。這對于兒童的想象力和制造力的進展有著不行低估的作用。因此，作為幼兒美術(shù)訓練工，必需實行敏捷多樣的訓練方法，讓兒童有興趣地畫畫，擅長畫畫，以下，現(xiàn)將自己在日常幼兒美術(shù)教學活動中的幾點做法進展探討。

3、小班美術(shù)活動小小發(fā)型師教案反思

設計意圖：

我們小(一)班在開展主題《六個好珍寶》時，發(fā)覺我們的孩子動手力量太差了，他們不會穿洞，不會扭扭毛根，也不會有次序地排列。漂亮的毛根引起了我班幼兒的留意，可是他們圍著我問：顧教師，這個干什么的?怎么玩的?所以我想讓幼兒好好利用自己靈活的小手扭毛根、穿洞洞。

活動目標：

1、學習卷毛根與鉆小洞的本事。

2、體驗操作的歡樂，感受親情的歡樂。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預備：

1、多媒體課件

2、紙盤、毛根。

活動的重點與難點：

重點：學習卷毛根，設計媽媽的新發(fā)型。

難點：毛根鉆小洞，毛根鉆過小洞彎曲一下是難點。

活動過程：

㈠、引導幼兒講講自己媽媽的發(fā)型。

1、我們來看看媽媽的頭發(fā)：這些媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?短短的、長長的、卷卷的。那么你媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?

小結(jié)：我們媽媽的頭發(fā)有的長、有的短，有的卷。

2、頭發(fā)還有各種顏色呢!我們來看看：這些媽媽的頭發(fā)是什么顏色?(黃色、藍色、紅色、黑色的)那么你媽媽的頭發(fā)是什么顏色?

小結(jié)：媽媽們頭發(fā)的顏色有黑色的、有黃色的、有紅色的，媽媽的頭發(fā)真美麗。

㈡、引導幼兒觀看范例，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望。

1、顧教師為我的媽媽設計新的發(fā)型，我們來看看。

2、引導幼兒觀看制作材料及制作方法。

師：看一看，教師用什么材料給媽媽做頭發(fā)的?是怎么做出來的?

(引導幼兒通過觀看，發(fā)覺頭發(fā)用扭扭棒做的。)介紹新材料：毛根。

原來媽媽頭發(fā)是用扭扭棒做出來的。

3、學習卷發(fā)：

重點：我們來幫媽媽卷頭發(fā)，好嗎?伸出小食指，夾住扭扭棒，卷卷卷呀卷，媽媽的頭發(fā)卷好了。

我們一起來幫媽媽卷頭發(fā)：下面拿一根扭扭棒，跟著教師卷一卷：伸出小食指，夾住扭扭棒，卷卷卷呀卷，媽媽的頭發(fā)卷好了。

4、學習鉆洞。

⑴給媽媽做頭發(fā)。

我們來給媽媽做頭發(fā)了：扭扭棒

鉆洞洞，鉆過洞洞彎彎腰，咔嚓，彎彎腰。

⑵難點：穿過洞洞彎彎腰

我們看認真了：扭扭棒鉆洞洞，鉆過洞洞彎彎腰，咔嚓，彎彎腰。彎彎腰要用力往下摁。

㈢、鼓舞幼兒為自己的媽媽設計發(fā)型

1.交代任務及要求。

師：我們想不想用扭扭棒給媽媽卷頭發(fā)了。那么，我們?nèi)蛬寢尵戆?不要搬小椅子，去試試吧!

2.幼兒自由操作，教師巡回指導，依據(jù)幼兒不同的進展水平提出不同要求。(要求一：能夠樂觀參加活動，大膽嘗試。要求二：能設計有特點的發(fā)型。)

㈣、作品評價。

1、寶寶們，我們來看一下，誰的媽媽的頭發(fā)最美麗?

2、媽媽的頭發(fā)都很美麗，我們回家也給媽媽卷卷頭發(fā)，好嗎?

活動反思：

毛根是一種嶄新的材料，它的特點是軟具有可塑性，是幼兒抱負的手工材料。通過扭毛根，能讓動手又動腦。媽媽是幼兒最熟識、最親近的人。在孩子們的心目中，自己的媽媽永久是最美麗的。在本次活動中，我們引導幼兒用五彩的毛根擺布出直的、彎的、螺旋形、波浪形等變化多樣的線條，來表現(xiàn)媽媽的新發(fā)型，以激發(fā)孩子們對這種表現(xiàn)手法的奇怪心，從而產(chǎn)生較強的學習興趣。

4、小班美術(shù)《OK發(fā)型師》教案反思

設計意圖

由于幼兒剛上小班，在繪畫技法上，用色技巧上，都有肯定的局限性。因此，本次活動，我力求降低要求，以能夠運用簡潔的線條為旨歸，在作品的規(guī)格、技能技巧的表達上不作要求。幼兒直觀仿照力量較強，因此要創(chuàng)設與主題相關情景易于幼兒承受。與此同時，更好地表達共性化的學習成果，可鼓舞幼兒大膽想象，自由創(chuàng)作，從中體驗創(chuàng)作的歡樂。引導幼兒喜愛生活、觀看生活、體會生活、表現(xiàn)生活中的美。使之在幼兒階段在幼小的心靈深處，培育了喜愛生活、喜愛大自然、喜愛美的人生啟蒙。

活動目標：

1.熟悉并練習畫(直線、折線、波浪線、螺旋線等多種線條)在已有的臉型上設計發(fā)型。

2.了解美發(fā)師的工作，敬重他人的勞動。

3.鼓舞幼兒大膽地描畫出、創(chuàng)作出自己心中最好發(fā)型，從中體驗創(chuàng)作的歡樂，獲得心情的愉悅。

4.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

活動預備：

1.各種發(fā)型圖片，彩筆每個幼兒1盒。

2.《美術(shù)》上p.16-17。

3.小紅花若干朵。

4.制作幾種假發(fā)。

5.音樂素材(電視、DVD、光盤、數(shù)碼相機)。

6.臉型圖每人一份。

活動重點難點：

活動重點：

嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。

活動難點：

設計發(fā)型。

活動過程：

一、預熱階段:觀賞發(fā)型

1、出示發(fā)型照片，與幼兒一起觀賞。

2、請幼兒說說：每張照片上是發(fā)型是什么樣的?

3、請幼兒說說媽媽、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的。如：媽媽的頭發(fā)燙成大波浪，彎彎曲曲地披在肩上很美麗;爸爸的頭發(fā)很短是平頭，很精神;......

4、請幼兒之間相互觀看發(fā)型，說說朋友的發(fā)型是什么樣的。

5、你常常去哪里理發(fā)?理解美發(fā)師的工作.

二、探討頭發(fā)的畫法

1、觀賞畫冊《OK發(fā)型師》畫面。爭論如何為光頭人添畫頭發(fā)，用什么樣的線來表現(xiàn)。

2、幼兒看發(fā)型圖樣，教師和幼兒共同總結(jié)出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線……說說哪種發(fā)型適合用哪種線條。短發(fā)適合用短直線來畫，卷發(fā)可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。

3、示范線條的畫法

(1).教師示范直線的畫法。

師：再畫直線時要留意筆不能晃才會畫的美麗。

(2).教師示范曲折線的畫法。

師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

(3).教師示范波浪線的畫法。

師：波浪線也是一上一下，不過沒有尖尖的牙齒。

(4).教師示范螺旋線的畫法。

師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

三、幼兒設計發(fā)型

1、幼兒說說自己要設計什么樣的發(fā)型，畫時選擇自己喜愛的線條繪畫。從發(fā)際處開頭向外畫。

2、教師提示幼兒畫時線條要一根一根緊挨著，直到將整個頭頂部畫滿，要畫的多，畫的嚴密。

四、展現(xiàn)評價

師：孩子們，剛剛看你們畫的特別仔細認真，現(xiàn)在就展現(xiàn)一下你們的成果，請你們把自己的作品貼在涂鴉墻上吧。

生1：(幼兒走到教師身邊，并把畫貼在涂鴉墻上)我畫的是姐姐，姐姐很愛我。姐姐很臭美。

師：為什么?

生1：姐姐穿美麗衣服，有美麗的頭發(fā)。

師：那姐姐的頭發(fā)是什么樣的?

生1：是黑色的，直直的，短短的，像一個娃娃。

師：咱們班的孩子就是了不起，不僅畫的好，說的也好。

生2：我最喜愛媽媽，她是一個理發(fā)師，所以我畫的是媽媽的發(fā)型。

師：媽媽的頭發(fā)是什么樣的啊?

生2：她是長頭發(fā)，彎彎的，棕色的。她是長臉，配上我的長發(fā)肯定更美麗。

師：是呀，愛媽媽，疼媽媽。把媽媽的頭發(fā)畫的好美麗啊。有這樣的女兒，媽媽也幸福。教師嘉獎你一朵小紅花，一是你畫畫得好，二是你愛自己的媽媽。

生3：我喜愛自己，我給自己畫的。

師：呵呵，喜愛自己好啊!那你給自己設計的是什么樣的發(fā)型呢?

生3：我自己是短頭發(fā)，黑色的。由于我是男子漢!

師：呵呵，小男子漢哦!畫的蠻好的。

師：小朋友們，你們都畫得很好，有的是親人發(fā)型，有的是想象中人物的發(fā)型，總之不管怎樣，敢畫就是一種勝利，我盼望你們以后，仔細觀看，多多練習，或許你就是一個小畫家，有沒有信念?告知教師?

生：有(齊喊)

師：有信念就會勝利!我們班的小朋友都是最棒的!回家以后，給自己最喜愛的人設計一個發(fā)型，明天帶來。

評析：通過作品的展現(xiàn)與評價，幼兒感受到自我被認可，在訓練語言表達力量的同時，樹立了自信念，激發(fā)了學習的熱忱。請幼兒評出最正確“發(fā)型設計師”

教學反思：

幼兒在預熱階段能通過語言精確的描述出自己父母的發(fā)型。知道美發(fā)師為我們剪出了美麗的發(fā)型，他們是為我們效勞的。在練習各種線條畫法是個難點，幼兒畫起來有肯定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫法覺得很新穎，畫著很有急躁。不時會問問：教師我畫的對嗎?得到確定的答復他們很快樂。連續(xù)很仔細的畫著，看著他們仔細的樣子我心里特快樂。新穎的事物對幼兒永久有吸引力。他們在圖畫本上練習了一陣子之后就開頭自己的發(fā)型設計了。有的說我畫媽媽的頭發(fā)，有的說我畫爸爸的頭發(fā)，有的說我畫姐姐的……在幼兒繪畫的過程中我留意指導，準時訂正不正確的握筆姿態(tài)。有了練習的根底幼兒在美術(shù)書上畫的很好，很快。幼兒畫完了，我讓他們把自己的作品放在桌子上展現(xiàn)。幼兒下座位看其他人的畫，幼兒評論作品找到最好的，評出“發(fā)型設計師”。我嘉獎給幼兒一個貼紙，看著幼兒快樂的樣子，我以后不會再吝嗇我的嘉獎和微笑。小班幼兒的繪畫水平不強，畫出來的畫相對來說不是很美麗，而我在展現(xiàn)幼兒作品時，只顧了展現(xiàn)版面的好看，而損害了孩子的自尊心，使他們無法體驗勝利的樂趣，我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們教師應當敬重他們的成果，鼓舞他們下次畫得更好。

缺乏之處：

1.我認為前面的鋪墊過多，留給幼兒自我創(chuàng)作的時間和展現(xiàn)的時間不多，時間匹配要留意。

2.教的痕跡還是有，如何更好地發(fā)揮幼兒的樂觀性和主動性，讓孩子真正成為學習的仆人還需要討論。

3.應以“嬉戲活動”組織教學，這點表達的缺乏。

在長期的幼兒美術(shù)教學過程中，使我深深的體驗到，愛美是幼兒的天性，幾乎所的兒童都喜愛畫畫。在美術(shù)教學中，幼兒以自己特有的形象語言表達對事物的感受，通過動手將思維中的形象變?yōu)榭梢暚F(xiàn)象，制造出一個新的可視世界。這對于兒童的想象力和制造力的進展有著不行低估的作用。因此，作為幼兒美術(shù)訓練工，必需實行敏捷多樣的訓練方法，讓兒童有興趣地畫畫，擅長畫畫，以下，現(xiàn)將自己在日常幼兒美術(shù)教學活動中的幾點做法進展探討。

5、小班藝術(shù)活動美術(shù)OK發(fā)型師教案反思

活動目標：

1、嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。

2、按自己的想象，選擇不同的線條，學習理發(fā)師為顧客“理發(fā)“。

活動預備：各種發(fā)型圖片、油畫棒人1盒、畫有光頭的紙每人一張

活動重點：嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。

活動難點：設計發(fā)型

活動過程：

一、觀賞與爭論

師：我這里有許多美麗的發(fā)型圖片，教師出示發(fā)型照片，與幼兒一起觀賞。

師：請小朋友說說媽媽、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的。

師：請小朋友之間相互看一看，說說朋友的發(fā)型是什么樣的。

孩子們你看看我，我看看你，都開頭評論朋友的發(fā)型。

二、探討頭發(fā)的畫法

師：這張圖片缺什么?

師：請幼兒看發(fā)型圖樣，共同總結(jié)出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線......說說哪種發(fā)型適合用哪種線條。短發(fā)適合用短直線來畫，卷發(fā)可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。

教師示范線條的畫法

(1)教師示范直線的畫法.

師:再畫直線時要留意筆不能晃才會畫的美麗.

(2)教師示范曲折線的