《課余田徑訓練研究》文獻綜述3000字

課余田徑訓練研究文獻綜述目錄TOC\o"1-3"\h\u10875一、國內(nèi)課余田徑訓練現(xiàn)狀綜述 14512（1）田徑課外訓練教練員水平的研究 18994（2）課余田徑訓練運動員文化課與訓練水平的研究 24924二、國外課余田徑訓練現(xiàn)狀綜述 3一、國內(nèi)課余田徑訓練現(xiàn)狀綜述（1）田徑課外訓練教練員水平的研究羅超毅(2004)在《對我國田徑運動改革與發(fā)展的戰(zhàn)略思考》一文中系統(tǒng)地分析了我國田徑運動發(fā)展中存在的問題，提出中國田徑的發(fā)展戰(zhàn)略口號是：重點突破，兼顧全面發(fā)展。存在的問題是：一、田徑教練員對客觀規(guī)律的探索很不夠；二、對訓練規(guī)律的研究探索和交流、互相學習的氛圍不夠濃厚，在訓練上存在許多盲點：三、在訓練管理上不夠細致，各級運動員的訓練基本上還是粗放式；四、科學化訓練程度不高；五、運動隊的思想建設工作不夠深、不夠細、不夠扎實等等。并提出了一系列改革的措施和對策。2014年李祝愿在《淺談農(nóng)村中學課余田徑訓練的沖突》中明確表明，在相當一部分學校當中，學校不以教育材料選擇是否標準為衡量依據(jù)，而是將成績作為衡量的唯一標準，應付比賽任務，將比賽成績作為衡量標準。這樣一來非常容易埋沒人才，還容易導致訓練產(chǎn)生“大鍋飯”的標準，將提升成績作為訓練的唯一指標；對于青少年的仍然使用成人的訓練方法，沒有區(qū)別對待，導致青少年訓練強度過高，因為追求成績，經(jīng)常會出現(xiàn)加班加點訓練的情況。這樣一來就對青少年的心理與勝利承受狀況造成了忽視，經(jīng)常會出現(xiàn)曇花一現(xiàn)，對運動員的一生造成巨大影響。2015年王福軍在《長春市高級中學田徑訓練中存在的問題分析》一文當中明確提出，有保障課余田徑培訓，首先應當盡力建設具有中國特色的課余田徑培訓制度，通過科學規(guī)劃來提升全國課余田徑訓練的質(zhì)量，通過對培訓過程嚴格規(guī)定，采取多種培訓手段來提升培訓的質(zhì)量。伴隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，我國中學應當為課余體育培訓提供更加優(yōu)良的條件，進一步提升我國體育事業(yè)的發(fā)展。李波在《大連市高中田徑課余訓練情況調(diào)查與分析》中指出大連市6所高級中學教練員學歷多為本科學歷，職稱普遍較低，不具有較高的科研水平和執(zhí)教能力。熊高在《武漢市城區(qū)田徑傳統(tǒng)項目中學課余訓練現(xiàn)狀與對策研究》中指出武漢市田徑傳統(tǒng)項目中學教練員在年齡結(jié)構(gòu)上新老搭配合理并在時間和經(jīng)驗上具有一定的優(yōu)勢。另外也指出教練員多為本科學歷缺少科研型和高水平人才，除此之外教練員運動等級、職稱、重視程度和科研成果上還存在明顯的不足。李佳木在《上海市部分中學體育傳統(tǒng)項目學校田徑課余訓練現(xiàn)狀研究》中指出上海市部分體育傳統(tǒng)項目學校教練員執(zhí)教時間多為十年以內(nèi)，教練員年齡結(jié)構(gòu)上呈年輕化態(tài)勢，在實際課余訓練的過程中教練員出現(xiàn)非專項教練員執(zhí)教等一職多能現(xiàn)象的出現(xiàn)。另外也指出田徑課余訓練場地器材、訓練和競賽經(jīng)費欠缺等限制因素的出現(xiàn)會大大影響課余訓練的正常開展。孫兆忠在《山東省田徑傳統(tǒng)項目學校課余訓練現(xiàn)狀與對策研究》中指出山東省田徑傳統(tǒng)項目高級中學在開展課余訓練的過程中教練員年齡結(jié)構(gòu)較為合理，另外隨著山東省近些年人才計劃的實施更多的研究生等科研型和高水平人才也逐漸加入了進來課余訓練成良好態(tài)勢發(fā)展，但目前仍有主觀性和客觀性限制性因素存在。（2）課余田徑訓練運動員文化課與訓練水平的研究熊高在《武漢市城區(qū)田徑傳統(tǒng)項目中學課余訓練現(xiàn)狀與對策研究》中指出，武漢市城區(qū)田徑傳統(tǒng)項目學校運動員由于訓練年限較短等問題造成運動水平不高，高水平運動員較少等現(xiàn)象。另外由于學訊矛盾的存在，運動員文化課水平也比較堪憂。梁懿在《蘇州地區(qū)中學田徑傳統(tǒng)項目學校課余田徑訓練現(xiàn)狀的調(diào)研》中指出，蘇州地區(qū)田徑傳統(tǒng)項目學校在開展課余訓練的過程中運動員學訓矛盾較為突出，這也是導致運動員文化課水平不高、缺乏學習積極性的直接原因。張濤在《西安市田徑傳統(tǒng)項目學校（初中）業(yè)余訓練現(xiàn)狀研究》中指出，從西安市田徑傳統(tǒng)項目學校運動員在參加比賽所獲得的成績和名次可以看出，獲獎運動員以二級水平較多，一級及一級以上運動員較少。我國在關(guān)于田徑課余訓練運動員文化課與訓練水平的研究中都明確指出，運動員普遍存在文化課薄弱和運動水平較差等現(xiàn)象。但隨著我國相關(guān)單位和學校對于學訓矛盾的重視程度的提高，和相關(guān)針對性政策的出臺這一現(xiàn)象在最近幾年將會得到明顯的好轉(zhuǎn)。劉帆在《湖南省田徑傳統(tǒng)項目學校后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究》中指出湖南省田徑傳統(tǒng)項目學校課余訓練以簡單性田徑運動像項目為主，缺少技術(shù)性和多樣性田徑運動項目。張欣《山西省級田徑傳統(tǒng)項目中學田徑訓練開展現(xiàn)狀及對策研究》中表示，山西省級田徑傳統(tǒng)項目中學在開展課余訓練的過程中普遍存在運動項目單一、技術(shù)性項目較為缺乏等問題。董旭華在《陜西省晉中市高中田徑課余訓練現(xiàn)狀的調(diào)查研究》中指，目前晉中市田徑課余訓練開展較為困難，其中因為人才和設施因素導致所開展的田徑項目多為短跑和中長跑為主，嚴重缺乏技術(shù)性田徑項目。目前我國在關(guān)于課余田徑訓練開展項目的研究結(jié)論較為一致，大部分學校開展項目較少，布局不太合理。這主要是由于教練員水平和場地器材的局限性所產(chǎn)生的現(xiàn)象，但是。隨著我國田徑高層次人才的普及和田徑技術(shù)性項目的逐漸推廣，此類現(xiàn)象將會得到明顯的改善。二、國外課余田徑訓練現(xiàn)狀綜述筆者在閱讀了國外的相關(guān)文獻之后發(fā)現(xiàn)，國外初中進行課余田徑訓練的主要形式在俱樂部的基礎上進行開展的。同時西方發(fā)達國家初中參加課余田徑訓練的比例遠高于我國。日本參加課余田徑訓練的初中學生達到了全國初中生比例的15%；美國參加課余體育訓練的人數(shù)則達到了600萬，與我國相比領先程度巨大。2013年謝晨在《美國青少年體育參與的組織支撐研究》中指出，美國青少年體育培養(yǎng)體系主要有學校、學校體育俱樂部、和社區(qū)體育共同構(gòu)成并互相協(xié)調(diào)和配合共同促進青少年體育的良性發(fā)展。另外美國青少年體育在實際的運行過程中并沒有太多的體育競賽給孩子造成了過大的心理壓力。而是形成了政府、學校、非營利性體育組織、企業(yè)、家庭的無縫鏈接時期實現(xiàn)目標最大化。馬志和，徐宏偉，趙鴿爾在《中外競技體育后備人才培養(yǎng)體制的比較研究》中指出，現(xiàn)存的世界體育管理體制分為政府主導類和社會自治類兩大主導類型，其中社會自治類又分為俱樂部制和學校體制兩大子類型。其中我國是典型的政府主導類體制國家，而美國則是社會主導類體制國家的典型代表。潘前在《中美體育后備人才培養(yǎng)體制初探》中指出，美國培養(yǎng)體制的基本形式主要分為中小學、大學、職業(yè)隊、俱樂部等。沒有形成全國統(tǒng)一的培養(yǎng)體制，教育形式相對開放合自由。其培養(yǎng)宗旨是學校體育成為競技體育和大眾體育的堅實基礎。2012年馮紅靜在《對美國學校體育教學的研究》中指出美國的學校體育教學是在國家體育鍛煉標準的指導下進行的，少年時期的技術(shù)水平和成年后的活動水平高度相關(guān)。另外美國體育教學在重視體育技能的前提下對提高學生自信心和綜合素質(zhì)的提高更為關(guān)注。另外也指出美國體育教育在多層次內(nèi)容培養(yǎng)和健康生活的養(yǎng)成都比較重視。2012年曹杰在《美國肯塔基州大中小學運動員文化教育和運動訓練結(jié)合的研究》中指出，美國運動員小學階段大部分是由家長出資，有相應的俱樂