13少年閏土教學(xué)案例

13.少年閏土教材簡析《少年閏土》通過“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)活潑可愛、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友情以及“我”對(duì)閏土的懷念之情。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。2、理解課文內(nèi)容，了解閏土童年的故事，體會(huì)閏土的聰明能干、活潑可愛。34、學(xué)習(xí)作者通過肖像、裝束、語言、行動(dòng)、事件的描寫展示人物的個(gè)性特征的方法。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、了解少年閏土的故事，體會(huì)他外貌以及性格上的特點(diǎn)。2、領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。3、抓關(guān)鍵句段進(jìn)行品讀感悟。教具準(zhǔn)備生字詞卡片、魯迅資料、抄有含義深刻的語句的小黑板。課時(shí)安排教具準(zhǔn)備生字詞卡片、魯迅資料、抄有含義深刻的語句的小黑板。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)方法情感朗讀法自學(xué)感悟法第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。2、直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文描寫少年閏土外貌特點(diǎn)的有關(guān)段落，并進(jìn)行寫法的遷移，聯(lián)系仿寫。3、初步有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、了解少年閏土的故事，體會(huì)他外貌以及性格上的特點(diǎn)。2、領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。教學(xué)過程一、板書課題，激趣導(dǎo)入1、教師板書課題，學(xué)生讀題目。2請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課后的課文鏈接。3、引導(dǎo)學(xué)生展示資料：你們對(duì)魯迅還有哪些了解？、教師導(dǎo)：那么，魯迅在《故鄉(xiāng)》中，為我們刻畫了怎樣的一個(gè)二、初讀課文，整體感知1、教師提出要求，學(xué)生自讀課文。（）學(xué)習(xí)并掌握生字新詞，讀準(zhǔn)、讀通課文。（）想一想“我”和少年閏土的關(guān)系。（）畫出描寫閏土外貌的語句，讀一讀。（）畫出你不理解的詞語或句子。2、認(rèn)讀生字，積累詞語。3、指名反饋：在自讀中，有哪些不理解的詞語？、教師指名反饋：讀了課文你們知道少年閏土和“我”是什么關(guān)系嗎？三、品讀句子，初感閏土形象、教師：同學(xué)們，雖然閏土和“我”仿佛年紀(jì)，但是初次見到閏土，閏土就給作者留下了深刻的印象。找出“我”初次見到閏土?xí)r的情形。23、全班一起讀一讀。4、教師：在讀了這些語句，閏土給你留下了怎樣的印象？5、教師追問：你們是怎么體會(huì)到的？、教師小結(jié)：短短的幾句話，作者抓住了閏土外貌的特點(diǎn)，為我們刻畫出一個(gè)年少、健康、可愛、活潑的農(nóng)村少年形象。7、再次有感情地朗讀這些語句。、拓展練習(xí)：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仿照這些語句，抓住特點(diǎn)寫一寫身邊小伙伴的外貌。9、學(xué)生仿寫，教師巡視輔導(dǎo)。10、賞析優(yōu)秀片段，集體評(píng)議。四、課堂小結(jié)活潑、可愛，很快就和作者成了好朋友。五、布置作業(yè)1、抄寫本課的生字新詞。2、初步有感情地朗讀課文，有感情地朗讀課文第四自然段。第二課時(shí)教學(xué)目的、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”和閏土的深厚友誼。2、體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。3、能有感情地朗讀并背誦有關(guān)句段。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、了解少年閏土的故事，體會(huì)他外貌以及性格上的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。3、抓關(guān)鍵句段進(jìn)行品讀感悟。教學(xué)過程一、直奔主題。1學(xué)們先看課文中的插圖。2、出示課文插圖。①師引述：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個(gè)十一二歲的少年在做什么呢？誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去？②請(qǐng)全班的同學(xué)看圖，讀第一自然段。③小結(jié)：看來同學(xué)們都讀得不錯(cuò)。這幅畫可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年呢？（機(jī)智勇敢）3、過渡：閏土不僅機(jī)智勇敢，他還有很多特點(diǎn)呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、以讀為主，體會(huì)重點(diǎn)。3-15件事？1、生答師板：閏土：捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。（二）出示閱讀提示：自由閱讀課文第二—十六段，體會(huì)課文是怎樣通過人物的對(duì)話，外貌、動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，說出來讓大家學(xué)習(xí)。然后把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，不懂的地方可以和老師同學(xué)討論。1、指名讀閱讀提示。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、誰能把你知道的內(nèi)容說給大家聽呢？①摘閏土外貌描寫的句子。體會(huì)閏土的健康、可愛。②摘捕鳥句子。、學(xué)生匯報(bào)句子時(shí)，教師提問。問：從這段話你了解到閏土的什么特點(diǎn)呢？生答師邊小結(jié)邊板書：聰明能干。對(duì)了，從閏土介紹他的捕鳥過程中我們了解到他聰明能干的特點(diǎn)。劃動(dòng)詞）你說得真好！一種怎樣的感情呢？（敬佩）那么請(qǐng)你把這句話讀一讀，注意，要讀、師：你讀得真不錯(cuò)，請(qǐng)全班的同學(xué)跟著他一起朗讀這句話。讀的時(shí)候要注意這些動(dòng)作詞。e、文段中的“……”表示什么意思？過渡：繼續(xù)把你學(xué)到的說給大家聽。③生讀拾貝句子，說明閏土的見多識(shí)廣。小結(jié)：閏土真是見多識(shí)廣啊！板：見多識(shí)廣4、你們還學(xué)到什么？請(qǐng)繼續(xù)跟老師說說。④生：刺猹這一件事通過閏土和“我”的對(duì)話，表現(xiàn)了閏土的機(jī)智勇敢。師問：從哪些句子看出閏土的機(jī)智勇敢呢？土機(jī)智勇敢。師引：月亮地下，猹來了，大家可要輕輕地……別把猹嚇跑了。請(qǐng)大家輕輕地把這句話讀出來，注意不要把猹嚇跑了。師問：還有哪個(gè)句子說明他機(jī)智勇敢呢？師結(jié)：雖然猹會(huì)咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土真是機(jī)智勇敢??！請(qǐng)同學(xué)們把他們倆的對(duì)話讀一遍，男同學(xué)讀閏土的語言，女同學(xué)讀“我”的語言。注意，要讀出兒童的天真和好奇。師引讀：閏土又對(duì)我說，生開始讀……小結(jié)：從閏土和“我”的對(duì)話當(dāng)中我們了解到他（指板書）見多識(shí)廣、機(jī)智勇敢的特點(diǎn)。那他還給“我”說了什么？生答：觀魚的句子。師小結(jié)：閏土知道的可真多呀！而我呢？知道這些嗎？板：我素不知道②這句話可以看出“我”是個(gè)怎樣的人？（見識(shí)少，知識(shí)貧乏的人）③抒發(fā)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的感情？（自嘆不如）④請(qǐng)你把這句話讀一讀，要讀出自嘆不如的感情。⑤全班齊讀。5、過渡：啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇事，出示句子。①指名學(xué)生讀。問：讀了這句話你懂得了什么？中表達(dá)了……②小結(jié)：生活在海邊的閏土生活豐富多彩，見多識(shí)廣，而我卻像一只井底之蛙，眼界狹窄，知識(shí)貧乏，這不由得令我對(duì)閏土產(chǎn)生了敬（板：向往）三、展開想象，訓(xùn)練口語。1情，可惜正月過去了，閏土必須回家了。當(dāng)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣感人的情景2、課文是怎樣寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們再齊讀最后一段。3、課文最后說他們從此沒有再見面，其實(shí)三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太