信息化數(shù)學(xué)教育教學(xué)案例

信息化數(shù)學(xué)教育教學(xué)案例銅陵市701小學(xué)方芳現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展有利于我們的課堂教學(xué),可以提高教學(xué)質(zhì)量，加強教學(xué)的針對性、生動性、實效性、時代性的，21世紀(jì)人類已進(jìn)入信息時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正在迅猛地發(fā)展，它已經(jīng)深刻地改變著我們的生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。面臨教育改革的新形勢。改變課堂教學(xué)模式，更新教學(xué)方法和策略，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式是有效提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。他們的生活實際。數(shù)學(xué)知識源于生活，又應(yīng)用于生活。比如：在《時、分、秒》的教學(xué)中，教師從學(xué)生最關(guān)注的每日學(xué)習(xí)、生活作息時間出發(fā)，注意從的直接興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)重點，讓學(xué)生初步建立時、分、秒的概念。在處理“時”與“分”的關(guān)系時，我通過計算機的演示，讓學(xué)生觀察轉(zhuǎn)動的分針與時針，從而使學(xué)生理解和掌握1時=60分；在感受1分鐘時間多長時，我讓學(xué)生觀看了1分鐘時間的flash動畫，在欣賞動畫片段的同時，學(xué)生體驗了1分鐘時間的長短，也調(diào)節(jié)了課堂的氣氛。我正是這樣將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中來，充分利用各種信息資源，引入時代活水，與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使科技；同時也可使教師拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到一種開放性的思維訓(xùn)練。課內(nèi)延伸到課外，不僅開闊學(xué)生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養(yǎng)了學(xué)生自主探求知識的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。例如：在教學(xué)《多位數(shù)的認(rèn)識》時，課前教師安排學(xué)生自己通過站春運時間的客流量，有的是中國土地面積大小，……通過生動的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料，學(xué)生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且成功地接受了一次愛祖國、愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)的思想教育。運用現(xiàn)代化信息技術(shù)的手段開展教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)習(xí)的自我控制能力。當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)方式比較單一、被動，他們?nèi)鄙僮灾魈剿?、性；?nèi)容形式呈現(xiàn)多媒體化的特點。例如：在《平行四邊形的面積》的教學(xué)中，我通過計算機設(shè)計了解自己的學(xué)習(xí)情況，加深了學(xué)習(xí)的體驗。又如：在《常用的計量單位》整理和復(fù)習(xí)課時，教師利用網(wǎng)絡(luò)教室，進(jìn)行小組合作，內(nèi)容是：把常用的計量單位分類整理，比一比哪個小組整理的又清楚、又完整、又有特色，從而改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)手段，實效性難把握。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的互動性，大量信息傳載功能