高考語文閱讀答題公式及模板大全

高考語文閱讀答題公式及模板高考復習和考試不僅要扎實掌握各科知識點，而且在考試時也需要掌握一定的經驗技巧和答題方法，因為考場上臨場發(fā)揮也很重要。1高中語文閱讀答題公式（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+#性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了+對象+特性3;設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對 +對象 +特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等 ;4、對比：強調了 ,,突出了 ,,5、反復：強調了 ,,加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎 ?為什么 ?動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了 ,,形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了 ,,副詞（如都，大都，非常只有等 ）：不行。因為該詞準確地說明了,,的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成 ,,，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換 ?為什么 ?不能。因為：與人們認識事物的 （由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質 ）規(guī)律不一致。該詞與上文是一一對應的關系。這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的概括歸納.記敘類文章：回答清楚 （什么時間、什么地點 ）什么人做什么事。格式：（時間 +地點 ）+人+事。22高中語文閱讀答題模式.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點（七）表達技巧表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等?？傊?，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評價。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。詩歌答題模式意境類：描繪畫面 （忠于原詩，語言優(yōu)美 ）+概括氛圍+分析思想感情手法類：揭示手法 +結合詩句分析 （怎樣用）+思想感情 +作用效果語言特色類：揭示語言特色 +結合詩句具體分析 +思想感情 +作用效果煉字類：該字在句中的含義 +技巧 （活用、倒裝、手法 ）+放入句中描述景象 +意境感情（作用效果）關鍵詞類：主旨作用 +結構作用感情類：通過XX內容+抒發(fā)（寄寓/揭露）XX感情概括主旨類：詩歌定位+各旬內容+通過XX手法+抒發(fā)XX感情+評價鑒賞類：寫了什么 +怎樣寫的 （技巧 +語言風格 +字句特色 ）+表達效果 （感情）形象類：找到詩句 +分析基本含義 +為何要寫 （主旨 ）+作用效果詩歌含義：表層含義 +深層含義現(xiàn)代文答題模式開放型試題：評 +引+析+結談看法或補敘結尾：感悟 +引申原因題：客觀原因 +主觀原因詞語的表達作用：形象性 +感情性 +精確性 +結構性聯(lián)想感悟型： A.感：根據(jù)文本，聯(lián)系全文（4）（4）實用文獨特答題模式B.悟：聯(lián)系實際，結合自身，另舉一例，提出建議句子的作用： A.思想內容上： 聯(lián)系本句含義 +突出強調內容或揭示段意 +聯(lián)系中心、態(tài)度、感情 +用了修辭或表現(xiàn)手法的要揭示表達效果B.結構上：引起下文、設置懸念、伏筆、渲染氣氛、照應前文、總結上文、使結構嚴謹、承上啟下、揭示文章脈絡層次關鍵句子理解：抓句中關鍵詞 +聯(lián)系上下文寫X為什么要從Y寫起：揭示X與Y的關系+引出寫彳^主體+突出主體特點怎樣論證：論證方法 +論證過程小說獨特答題模式分析人物形象：人物形象定位 （性格、身份地位 ）+抓住修飾語逐一舉例分析評價人物形象：人物形象定位 （性格、身份地位 ）+塑造人物形象的意義小說中插敘的作用：情節(jié)角度 （上、下文 ）+主題角度 +人物形象角度小說主題：通過XX人的XX事，歌頌了（批判了）XX的精神（社會現(xiàn)象）簡析人物： 人物定位 （性格、 身份地位 ）+舉例分析人物形象 +塑造人物形象的意義（情節(jié)、主題 ）小說表現(xiàn)形式：表現(xiàn)手法 +描寫手法 +結構安排 +語言特色人物形象的塑造：肖像 +神態(tài) +動作 +語言 +心理訪談提問的藝術：緊扣主題，不蔓不枝 +善于引導，環(huán)環(huán)相扣 +適時應和，便于溝通新聞作品優(yōu)秀之處：選材 +對象 +見解 +提問技巧寫XX多余嗎？：主題+人物+文體特點積累——現(xiàn)代文.長句：A容量大，氣勢盛+B能細致嚴密地說明事物+C表達復雜豐富的感情.短句：A句子短，簡潔明快，干脆有力+B音節(jié)少，停頓多，容易造成一種急促的氣勢+C便于表達豐富的情緒，強烈的感情.自然環(huán)境描寫的作用（在小說中）：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B推動（或襯托）情節(jié)發(fā)展+C象征意義+D交代背景（時間、地點等）.自然環(huán)境描寫的作用（在散文中）：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B抒寫美+C抒發(fā)作者情感+D作為用時間的線索+E見證歷史滄桑.文學作品中的環(huán)境包括：A具體的風景描寫+B生活和社會環(huán)境+C社會歷史背景及時代特征.文學作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神風貌+C人物的思想特征+D人物形象的社會或時代意義.第一人稱：A親切自然+B自由直接+C真實生動.第二人稱：A呼告抒情，動人親切+B便于感情交流+C充滿氣勢，態(tài)度鮮明+D自由靈活.第三人稱：A直接展現(xiàn)豐富多彩的生活+B不受時空限制，靈活自由+C顯得客觀冷靜肖像描寫：以形傳神，更好地展現(xiàn)人物的外貌及內心世界動作描寫：表現(xiàn)人物個性特征及內心世界語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點心理描寫：A揭示人物內心世界+B使形象更為豐滿充實白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神工筆細描：精雕細刻，絲毫畢現(xiàn)，具體生動細節(jié)描寫：A真實精細+B傳神鮮明插敘：A豐富內容+B深化主題+C使事件曲折有致+D使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密+E對主要情節(jié)或中心時間作必要的鋪墊照應、補充說明倒敘：A設置懸念，增加興趣+B讀起來波瀾起伏直接抒情：淋漓盡致.間接抒情：A表達含蓄，含而不露+B韻味悠長（不著一字，盡得風流）.開頭段：A提出話題，領起下文+B點明主旨，統(tǒng)攝下文+C設置懸念，吸引讀者+D蓄勢（張本（即伏筆）、鋪墊、照應、對比），奠定感情基調+E點明思想感情變化的線索+F使文章避繁就簡、不要不枝、條分縷析+G與結尾呼應，強調主旨.過渡段：A承上啟下的過渡作用（有時只開啟下文）+B引發(fā)議論，揭示主旨+C襯托作用+D渲染、烘托氣氛+E使文章避繁就簡、不要不枝、條分縷析。.結尾段：A照應主題，呼應開頭+B收束全文，點明主旨，深化中心，卒章顯志+C升華感情，耐人尋味，啟人思索.線索：環(huán)環(huán)相扣，結構緊湊.照應：A構成一條貫穿全文的情感線索，使文章結構緊湊+B呼應文題.舉例：A具體實在，易于接受+B增強說服力和感染力+C豐富文章內容+D表明XX觀點.多方面對比的作用：A通過多方面的對比，層層深入+B使主旨的內涵更加豐富+C內容表現(xiàn)更加集中.側面烘托：A給人如臨其境的現(xiàn)場感+B從側面烘托XX的XX特征.引用：A具有文學味+B豐富文章內涵+C引起讀者興趣+D表明XX觀點.長短句間雜：讀起來錯落有致.疊詞：A強調XX+B賣來瑯瑯上口，有音樂美.記敘文中的議論：畫龍點睛，揭示記敘的目的和意義.說明文中的描寫、文藝性筆調：點染作品，使之生動形象.人物對話描寫：A刻畫人物性格，反映人物心理活動+B促進故事情節(jié)發(fā)展.引用傳說故事：A增強文章的傳奇性、風物的神秘性+B豐富文章內容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點.引用詩歌：A增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美+B豐富文章內容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點.引用名言：A增強說服力+B豐富文章內容+C引起讀者興趣+D表明XX觀點.描寫方法包括：A正、側面B工筆、白描C多角度描寫D動靜結合E點面結合F寓情于景、情景交融 G一些修辭、表現(xiàn)手法記憶口訣為：正側工白多點面，動靜景情修表現(xiàn)(6)修辭手法的作用1.比喻：化平淡為生動、化抽象為具體、化深奧為淺顯、化冗長為簡潔.借代：A引人聯(lián)想+B形象突出、特點鮮明、生動+C在表情達意上更得體、含蓄、別致.比擬：A語言生動形象，蘊涵豐富+B色彩鮮明，描繪形象，印象深刻+C感情強烈，引起共鳴.夸張：A突出本質、特征，引人聯(lián)想+B烘托氣氛，語言生動形象，增強感染力+C感情強烈，引起共鳴.對偶：A便于吟誦，易于記憶+B表意凝練，抒情酣暢+C對比強烈，褒貶分明.排比：A句式整齊，節(jié)奏勻稱+B文章貫通，語勢強勁+C集中內容，加重感情+D條分縷析，說理嚴密透徹，抒情酣暢淋漓.設問：A提醒注意，引起思考+B突出內容，變化波瀾+C承上啟下的過渡作用+D增強說服力和表達效果.反問：A強化語氣，強調內容+B增強表達效果，表達強烈感情+C引起思考，余音回蕩.反復：A寫景抒情感染力強+B承上啟下，層次清晰+C多次強調，給人以深刻印象.起興：A渲染氣氛，定下感情基調+B統(tǒng)攝全詩，引出故事+C激發(fā)讀者想象+D化實為虛，形象生動.雙關：言在此而意在彼，使表情達意更含蓄，更有趣(7)表現(xiàn)手法的作用.常見的表現(xiàn)手法有： 比興、對比、象征、用典、烘托、虛實結合(記憶口訣為：).象征：A言在此而意在彼，內涵豐富+B富有哲理，給人以啟迪.襯托：突出事物特點.先抑后揚：在變化和反差中突出事物特點.借景抒情：A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營造氛圍+C委婉含蓄地表達XX思想感情.融情于景：A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營造氛圍，創(chuàng)造意境+C表達XX思想感情+D含而不露，韻味悠長，使人想象于無窮之境界.反諷：突出強調，深化主題.托物言志：A富有暗示性、朦朧性，意在言外+B給讀者留下豐富的想象空間.虛實相生：A二者相互聯(lián)系，相互滲透轉化，可以達到虛實相生的境界+B豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者留下豐富的想象空間.化用典故：A賦予文章語言的雅趣+B賦予文章鋪墊和仿擬對象，增強古今對照的效果+C豐富文章內涵.意象組合：A最大限度地增強了詩歌意象的密度和詩歌的力度+B使詩中的意象鮮明突出+C為讀者提供了聯(lián)想與想象的廣闊天地和咀嚼回味的余地。結構安排的特點照應、層層深入、烘托鋪墊、對比、承上啟下、懸念、伏筆記憶口訣：層承對照烘懸伏積累——詩歌.對仗：A顯示語言的對稱美+B達到意境美和韻律美的完美結合.頂真：具有回環(huán)跌宕的韻律美.擬聲詞：A使詩文更生動形象+B使人有身臨其境之感.表顏色的詞：A表現(xiàn)心情+B增加描寫的色彩感和畫面感+C渲染氣氛.語言特色的類型包括： 清新淡雅、 平淡自然、 明快淺顯、 辭藻華麗、 委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話記憶口訣：清平明辭委，簡沉渾多明.景物描寫角度：A空間變化（遠近高低）、時間變化B動靜C視、聽、嗅覺D虛實E正、側面 F色彩、形狀、聲音記憶口訣為：時空動靜視聽嗅，虛實正側色形聲易混術語區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分藝術手法，又叫表達技巧，包括：①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。（二）“情”、“景”關系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。 “借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景” ；“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。（三）描寫的角度“聲”是聽常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍?、“色”是視覺角度覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度?！奥暋笔锹?高中語文閱讀答題技巧高中語文記敘文閱讀、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)（1）能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果；⑵能確定詞語指代的內容：一般出現(xiàn)在上文，找出后代入原文，看是否通順合理.二、文章概括：內容概括（一句話概括故事情節(jié)）：人物和事件（A、誰干什么B什么怎么樣）主題概括：“本文通過某人做某事反映了什么意義（人物性格、作者感情、人生哲理）.”主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心.、記敘線索及作用？線索：（1）核心人物（2）核心事物 （3）核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感 .作用：貫穿全文,把文中的人物和事件有機地連在一起 ,使文章條理清楚、 層次清晰.四、記敘順序及作用 ?（1）順敘 （按事情發(fā)展先后順序 ）作用：敘事有頭尾 ,條理清晰,脈絡清楚、 印象深刻.（2）倒敘：造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性.（3）插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出.TOC\o"1-5"\h\z記敘文中穿插議論的作用 :結構上承上啟下 ;內容上畫龍點睛 .五、文章段落語句的主要作用有： （必須從內容、結構兩個方面來進行做答 ）1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文 （引出下文）、承上啟下 （過渡）、照應前文（開頭）首尾呼應 .2、內容上：開篇點題 、抒發(fā)情感、點明中心 ,深化主題、畫龍點睛某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題 ;渲染氣氛（記敘文、小說 ）,埋下伏筆（記敘文、小說 ）,設置懸念（小說）,為下文作輔墊 ;總領下文;2、文中：承上啟下 ;總領下文;總結上文;3、文末： 點明中心 （記敘文、 小說）;深化主題（記敘文、小說）;照應開頭 （議論文、記敘文、小說 ）3、寫法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作TOC\o"1-5"\h\z鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等 .象征、托物言志作用 :使表達委婉含蓄、深沉感人 .環(huán)境描寫的作用：交代時間地點 ,揭示時代背景 ;渲染氣氛、烘托人物心情 ,展示人物的性格、推動情節(jié)的發(fā)展等等 .在回答時必須結合當時當?shù)氐臅r代背景 ,指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實 .以《孔乙己》 為例,開篇關于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會環(huán)境描寫 ,它揭示了當時社會等級森嚴 ,反映了人與人之間的冷酷勢利 ,為主人公的出場做了鋪墊 .環(huán)境描寫的作用 .可以從以下六種情況判斷： 是否烘托了人物的心情 ,是否渲染了氣氛 ,是否設置了背景 ,是否烘托了人物形象 ,是否深化了主題 ,是否推動情節(jié)的發(fā)展 .六、評價感悟類評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好” ?感悟 :結合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法 .啟示從原文引出 ;評價表明態(tài)度及理由 .特別注意是否讓舉例或結合實際 ,把題目中所要求的全部答出 .感想啟迪類答題方法：抓住文段的中心 ,理解文段的含義 ,聯(lián)系中心作答聯(lián)系自己或社會實際情況 ,引發(fā)感悟遣詞造句,講究三美：運用古詩文、名言警句 ;恰當運用對比比喻排比等修辭 ;運用成語 .偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍詞句品味類答題方法：詞語品味答題方法：TOC\o"1-5"\h\z了解詞性感情色彩 ,揣摩詞語所表達的喜怒哀樂 .分析修辭 ,體會詞語的形象含蓄句子品味答題方法：看句子是否富有哲理：如果富有哲理 ,可以從它帶給你的啟迪去體會 .看句式結構 （句式不同 ,表達的效果也不同 ）：陳述句語氣平穩(wěn) ,不溫不火;疑問句能吸引讀者好奇心 ,能制造懸念 ;反問句能加強語氣 ;感嘆句能抒發(fā)強烈的感情排比句層層深入 ,顯得氣勢磅礴 ;從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂 ,具體形象;夸張能突出事物的特征 ;擬人能使事物生動形象 ;對比給人鮮明印象 ;反語顯得幽默風趣 ,諷刺意味強烈 .答題方式：我認為……美在……它表現(xiàn)了……七、懂得常用的描寫人物的方法 ,并理解其作用 .方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側面（間接）描寫：其他的人或事③細節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等 .⑤用詞的感情傾向 .褒貶色彩作用是：揭示人物性格 ,展現(xiàn)人物的內心世界和精神風貌非主人公在文中的作用 :對比烘托 ,使主人公性格特征更加鮮明突出 .答題方式：本段運用了 的描寫手法，塑造了（如果是側面描寫用襯托）……形象，表現(xiàn)了?…」性格，體現(xiàn)了……精神品質等.八、記敘文語言風格： 親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等九、人稱作用：TOC\o"1-5"\h\z第一人稱：增強了文章的真實性和感染力 .第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流 ,顯得特別親切、感人 .十、指示代詞指代對象的判斷類考試類型及答題方法： （適用于其他文體 ）1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此…… ；2、一般是往前找 ;3、找到之后 ,將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀 ,看是否適當通順 .十一、賞析表達技巧抒情：引起讀者的共鳴 ,深化中心,畫龍點睛 .說明：明白事情的來龍去脈描寫：身臨其境 ,栩栩如生記敘文中的議論：點明中心 ,升華主題記敘：要結合具體語言環(huán)境來分析 （例：《最后一課》中小弗郎士上學路上看到“鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練”一句交代了時代背景.）答題方式：本段采用了 的表達方式，表達了作者的 感情，起到使讀者……的作用.描寫方式有動靜結合、 虛實結合 ;抒情方式有直接抒情 （直抒胸臆 ）和間接抒情 （借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景語皆情語等 ）高中語文議論文閱讀一、確定中心論點的主要方法是：①標題要區(qū)分論題和論點②開篇點題 ③篇末點題 （“所以、總之、歸根結底、一句話” ）④概括論據(jù)證明的觀點 .方法：1、論點出現(xiàn)的形式和位置：論點應該是明確的判斷 ,是作者看法的完整陳述 ,在形式上應該是較完整的句子.位置：①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句 ）、⑤表述不集中 ,需要概括當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時 ,盡管有一定難度 ,但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上 ,抽取文章核心 ,依據(jù)論題和論據(jù) ,參考作者要TOC\o"1-5"\h\z解決的問題 ,準確判斷和提煉作者的觀點 ,然后用自己的話加以概括 .3、要注意的是 ,有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句 ,需要加以比較 ,找出最簡潔、最明確的句子 .二、論據(jù)知識的考查有以下幾種類型：①剖析論據(jù) .論據(jù)替換、論據(jù)能否證明類似論點并說明理由 ,引用這一論據(jù)作用②補充論據(jù) .原則:必須真實;要典型;要能證明論點