生長素的生理作用說課稿

生長素的生理作用各位評委、老師：大家好我今天說課的題目《生長素的生理作用面我從教材教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計幾個方面進行說課。一、說教材1、教材的地位和作用《生長素的生理作用人教版高中生物必修三第三章第二節(jié)的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物和人體激素調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)要研究生長素的生理作用，為后面進一步學(xué)習(xí)其他植物激素打下基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合我對教材和學(xué)情的分析我確定以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：概述植物生長素的生理作用嘗試探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度（2目標(biāo)過探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度的實驗，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究能力。（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3、教學(xué)重難點本節(jié)課的重點是生長素的生理作用只有掌握了這部分知識才能更好的理解生長素的在生產(chǎn)生活中的運用索生長素類似物促進插條生根的最適濃度部分知識涉及探究實驗，對學(xué)生的動手能力要求較高。因此把它作為本節(jié)課的難點。二、教法和學(xué)法本節(jié)內(nèi)容采用互動式教學(xué)模式，通過多媒體演示、讀書指導(dǎo)法、組織學(xué)生討論等方法完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)法上，我主要采用自主學(xué)習(xí)法，小組討論法和合作探究等指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)過程為了更好地而發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位以及學(xué)生的主體地位我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：第個節(jié)創(chuàng)情、入課我用多媒體播“不同濃度植物生長素對根生長作用示意圖引發(fā)學(xué)生的討論對于同一器官來說生長素的濃度與作用有什么關(guān)系？進而引入今天的新課《生長素的生理作用這樣的情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。第環(huán)：主索解問我首先引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本后我用多媒體出示生長素濃度與所起作用的關(guān)系圖導(dǎo)學(xué)生分組討論不同濃度對相同器官的作用以及同一濃度對不同器官的影響學(xué)生派代表交流本小組的成果并解釋頂端優(yōu)勢的原理及應(yīng)用我對學(xué)生的回答做及時的點評和補充學(xué)生對生長素的生理作用有一個深入的認(rèn)識，最后用ppt展示生長素作用的兩重性。為突破難點我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生先認(rèn)識到幾種常見的生長素類似物緊接著讓學(xué)生閱讀課本中相關(guān)知識以及探索植物生長素類似物促進插條生根的最適濃度的實驗并提出生長素類似物促進植物插條生根的最適濃度是多少這一問題作出假設(shè)，通過預(yù)實驗，設(shè)計不同濃度的生長素類似物，進行實驗。這一過程中我進行及時的巡視與指導(dǎo)最后由小組代表在全班內(nèi)匯報本組的成果我根據(jù)學(xué)生的回答做及時的點評與補充，最后通ppt的動態(tài)展示，進行總結(jié)，完成對生長素類似物促進插條生根的最適濃度的探究。第個節(jié)課小，化識這一環(huán)節(jié)我和學(xué)生共同梳理本節(jié)課的知識，深入理解生長素的生理作用，同時評價本節(jié)課中學(xué)生的表現(xiàn)。第環(huán)：置業(yè)鞏知我針對學(xué)生的素質(zhì)差異，進行了分層訓(xùn)練，既鞏固