2020年小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)卷

年小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)卷（滿分70分，考試時(shí)間：60分鐘）

麗莎既聰明又漂亮，紅紅的臉好像春天開(kāi)的玫瑰花兒。最后只剩下了樹(shù)，在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土。美麗的荷花就像一位亭亭玉立的少女屹立在湖中央。學(xué)校班級(jí)座號(hào)姓名檢測(cè)情況8.下面成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。D.弱不經(jīng)風(fēng)鬼斧神工刻苦銘心原形畢露）D.弱不經(jīng)風(fēng)鬼斧神工刻苦銘心原形畢露）B?含苞待放施行妖艷前進(jìn)D?含苞待放履行妖艷奮進(jìn)）。一、語(yǔ)境拼音，寫詞語(yǔ)。（9%，書寫工整得1%）1.洛陽(yáng)之橋天下奇，飛虹千丈橫江垂。wenmingxider（的洛陽(yáng)古橋是泉州人文化的象征，已正式申報(bào)2018年世界文化yich^n（）。一千年前，我們的先人從這里開(kāi)啟了zhuming的"海上sichouzhiIU”（），作為后人，我們要好好chudncheng（）這一寶貴的文化精神，保護(hù)古橋，修繕古街，發(fā)展怔you（），造福當(dāng)?shù)匕傩?，?shí)現(xiàn)我們的小康路。二、語(yǔ)文基礎(chǔ)題。把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。（20%）2.下面加點(diǎn)字的讀音全相同的一項(xiàng)是（），全不同的一項(xiàng)是（)A.懷揣掙揣揣摩B.勉強(qiáng)頑強(qiáng).強(qiáng).詞奪理C.摩托摩平按摩D.吆喝喝.住齊聲喝.彩3.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.蕓蕓眾生溘然長(zhǎng)逝莫名奇妙千姿百態(tài)B?再接再厲國(guó)弊民窮美輪美奐幕天席地C.汗流夾背永往直前自作自受專心志致4.下列課文和出處搭配錯(cuò)誤的是（《東施效顰》一一《莊子》B.《我的伯父魯迅先生》一一魯迅C.《學(xué)弈》——《孟子》D.《出塞》——王昌齡TOC\o"1-5"\h\z5?“秈（xidn）“的意思最可能與下列什么相關(guān)？（）酒B.谷類C.金屬D.絲麻看了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這一節(jié)目，一位外國(guó)學(xué)生用不太熟練的漢語(yǔ)表達(dá)了他對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的贊嘆。請(qǐng)你選擇一組更貼切的詞語(yǔ)替換“漂亮”一詞。中國(guó)的詩(shī)詞很漂.亮.（），語(yǔ)言漂.亮.（），內(nèi)容漂.亮.（），讀完的感覺(jué)也漂.亮.（）A.精致含蓄優(yōu)雅回味無(wú)窮B.精美含蓄豐富回味無(wú)窮C.精致多彩豐富無(wú)窮無(wú)盡D.精美多彩優(yōu)雅無(wú)窮無(wú)盡下列句子在修辭手法上與其它三句不.同.的是：（）A.見(jiàn)那股澗泉奔流，真似個(gè)滾瓜涌濺。

攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，我依然對(duì)故鄉(xiāng)的山情有獨(dú)鐘中。許多科幻書對(duì)地球的前景都抱有一種悲觀的態(tài)度，這并非杞人憂天，如果我們不注意保護(hù)環(huán)境，科幻書中所描繪的情景就會(huì)成為可怕的現(xiàn)實(shí)。王小波是當(dāng)代較有影響的作家，他的雜文對(duì)社會(huì)時(shí)弊的議論更是惟妙惟肖。看他緊鎖眉頭，沉默不語(yǔ)的樣子，恐怕有難言之隱。9?福州烏山的琵琶亭有一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：一彈流水一彈月。下面最適合作為下聯(lián)的一句是（）。A.半入江風(fēng)半入云。B.一味清涼上月時(shí)。C.二分明月萬(wàn)梅花。D.三月細(xì)雨春嫵媚。依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）你若盛開(kāi)，那是在春日枝頭上的一種情懷。盛開(kāi)，是花朵潛伏已久的夢(mèng)，也是它不得不的一種職責(zé)。盛開(kāi)，總是羨麗的，花朵的盛開(kāi)是，是熱鬧；生命的盛開(kāi)是激情，是。A.悄然綻放履行絢麗奮進(jìn)C.悄然綻放施行絢麗前進(jìn)下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（聽(tīng)了這段報(bào)告，我們懂得了許多不少道理。我們閱讀課外書籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。下午，六（1）班和六（2）班進(jìn)行了籃球比賽，他們終于取得了勝利。生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。我們不僅要在課堂上學(xué)語(yǔ)文，還要在生活中學(xué)語(yǔ)文。三、回顧所學(xué)內(nèi)容填空。（12%），福兮禍之所伏。青山有幸埋忠骨，。六年級(jí)的課文文質(zhì)兼美，我們感受到范成大筆下農(nóng)民辛勤勞作的繁忙景象：，村莊兒女各當(dāng)家；認(rèn)識(shí)了《假如給我三天光明》的作者、美國(guó)盲聾作家;以及被稱頌為“”的袁隆平；被譽(yù)為“”的諾貝爾。明白了科學(xué)的精神：在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有的人，才有希望。還見(jiàn)證了《學(xué)弈》中兩種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度：其一人，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有，思援弓繳而射之。我們得到啟發(fā)：O自古多情傷離別，王維在《送元二使安西》中用“,”來(lái)表達(dá)對(duì)友人的深摯情感；高適在《別董大》中用—“,”來(lái)安慰朋友。畢業(yè)在即，請(qǐng)你也運(yùn)用古詩(shī)或名言，寫幾句贈(zèng)言送給你最敬愛(ài)的老師，表達(dá)此刻的心情：O四、名著閱讀活動(dòng)。(2%+2%=4%)為了營(yíng)造書香校園氛圍，學(xué)校開(kāi)展了“名著競(jìng)讀”活動(dòng)。請(qǐng)你從《西游記》《水滸傳》《三國(guó)演義》《魯濱孫漂流記》四部名著中任選一個(gè)人物，按下面兩個(gè)欄目完成一期黑板報(bào)內(nèi)容的撰稿?！懊宋铩毙蜗髾?。(寫出人名并簡(jiǎn)介其性格特點(diǎn)。)O“讀后心得”交流臺(tái)。(你對(duì)此書哪個(gè)故事情節(jié)感受最深？寫下你的體會(huì)。)快樂(lè)閱讀會(huì)語(yǔ)用(25%)五、閱讀下面兩個(gè)材料，按要求作答。(8%+17%)(一)“一次性木筷”應(yīng)取締據(jù)報(bào)道，我國(guó)每年“吃”掉的一次性木筷，折合木材達(dá)166萬(wàn)立方米，相當(dāng)于每秒鐘就要有一棵參天大樹(shù)凄然倒下。我國(guó)目前有300多家一次性木筷生產(chǎn)工廠，每年僅銷往日本的木筷就多達(dá)200億雙。如此“經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)”正在吞噬著我們古老的森林，正在摧毀著我們綠色的家園。有關(guān)專家說(shuō)，近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，長(zhǎng)江中上游的原始森林銳減了85%。有些部門為了發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，盲目亂砍濫伐，造成森林被毀，植被破壞，水土流失嚴(yán)重。植被遭到嚴(yán)重破壞，是1998年長(zhǎng)江洪水肆虐的原因之一。為此，專家們?cè)蛴嘘P(guān)部門發(fā)出呼吁，然而收效甚微，有些地方仍然我行我素。古人云“非負(fù)國(guó)乎，非負(fù)民乎?！本S護(hù)國(guó)家民族利益，為子孫后代謀福，是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。我們不應(yīng)只顧眼前的小利，而毀掉我們的青山綠水，為后人造孽?，F(xiàn)代人應(yīng)比古人聰明，更睿智，更加懂得保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。愛(ài)護(hù)森林，人人有責(zé)。為此，取締一次性木筷如何？聯(lián)系短文內(nèi)容判斷，正確的畫“丁”（4分）TOC\o"1-5"\h\z“非負(fù)國(guó)乎，非負(fù)民乎。”是說(shuō)不要虧欠國(guó)家，不要對(duì)不起民眾。（）“我行我素”的意思是“我照著別人的樣子做”。（）短文中的“吃”指的是消耗、損耗。（）短文的作者在呼吁“愛(ài)護(hù)森林，人人有責(zé)”。（）文中交待了1998年長(zhǎng)江洪水肆虐原因之一是什么？（1分）“如此'經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)'正在吞噬著我們古老的森林”，這個(gè)句子中的“經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)”為什么用引號(hào)？談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）讀了這篇文章，你有何感受？（2分）（二）誰(shuí)也不能施舍給你未來(lái)那只是一條非常普通的圍巾，可對(duì)于貧困的瑪婭和她的媽媽來(lái)說(shuō)，它是那么的漂亮，那么的可望而不可及。那天，瑪婭望著母親的手輕輕掠過(guò)那條圍巾時(shí)，有一個(gè)聲音在心底告訴她，媽媽需要那條圍巾。貨主是個(gè)滿臉慈祥的老人。歲月染白了他的頭發(fā)和胡須，也在他臉頰上刻滿了年輪的印跡。如果他穿紅色衣服，再戴頂紅色的圣誕帽一定像極了傳說(shuō)里的圣誕老人?，攱I心想，跟這樣的老人一定很好打交道。每次走進(jìn)店里，瑪婭都會(huì)情不自禁地盯著那條圍巾看一兒?眼睛里閃爍著異樣的光芒，像是在觀摩一件珍貴的藝術(shù)品。貨主老人留意到了她，和藹地問(wèn)：“小姑娘，你想買下它嗎?我可以便宜一點(diǎn)賣給你?！爆攱I搖搖頭窘迫地跑開(kāi)了，因?yàn)樗诖镞B一個(gè)硬幣也沒(méi)有?。∧悄甑亩煸絹?lái)越冷了，暴風(fēng)凜冽，雪花漫天。可瑪婭的媽媽仍要天天出去到地里干農(nóng)活。望著媽媽肩上披著的雪花，瑪婭心疼極了。要是媽媽的脖子上有條圍巾，也許就不會(huì)那么冷了。33瑪婭手里緊緊地攥著媽媽送給她的那串珍珠項(xiàng)鏈，在雪地里跑了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的山路。聽(tīng)媽媽說(shuō)，那串項(xiàng)鏈?zhǔn)菋寢尩膵寢尩膵寢屢惠呉惠厒飨聛?lái)的寶貝，能值不少錢。但瑪婭只想用它換回一條圍巾給媽媽。風(fēng)雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。瑪婭顫抖著雙手把那串珍珠項(xiàng)鏈放到貨主老人手里，說(shuō)：“我想要那條圍巾，因?yàn)槲覌寢寣?shí)在是太需要它了。我把項(xiàng)鏈押在您這兒，等我有錢了，再把它贖回去行嗎？”“要是讓你媽媽知道了你把這么貴重的項(xiàng)鏈押給我了，她會(huì)傷心的。你知道嗎？”貨主老人說(shuō)。瑪婭急了：“那您賒給我一條圍巾吧，求求您了，我有錢了一定會(huì)把錢送來(lái)的?！闭f(shuō)完，她可憐地盯著貨主老人，等待他的憐憫。貨主老人輕輕地?fù)崮χ哪X袋，和藹地微笑著說(shuō)：“爺爺知道你是個(gè)很有愛(ài)心的好姑娘?？墒?，這圍巾我還是不能賒給你。不過(guò)我答應(yīng)你，這條圍巾會(huì)一直為你留著，等你湊夠錢了來(lái)買走它?！爆攱I走出小鋪，風(fēng)暴般的憂傷充斥著她的心，眼淚一下子也就流了出來(lái)。她開(kāi)始有一點(diǎn)恨那個(gè)貨主老人。他真的是太小氣了。整個(gè)漫長(zhǎng)的寒假，瑪婭都非常忙碌。忙著在垃圾堆里找那些廢塑料和舊報(bào)紙，忙著在山坡上采一些可以做藥材的野草。這一切，都是瞞著媽媽干的。她努力地為得到那條圍巾付出著辛勤的汗水的同時(shí)，冬天很快就過(guò)完了，可她攢的錢還是不能把它買回來(lái)。第二年春天，上初一的瑪婭意外地收到了一個(gè)包裹。里面是那條讓她魂?duì)繅?mèng)縈的美麗的圍巾，還有一封信。信是貨主老人的孫女寫來(lái)的，她在信里說(shuō)：“寄這條圍巾和寫這封信給你是我爺爺臨終前的遺愿、爺爺說(shuō)他不是不想賒給你一條圍巾。他只是想讓你明白，要想得到自己想得到的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運(yùn)，應(yīng)該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價(jià)的憐恤或者施舍。爺爺說(shuō)希望你能原諒他的無(wú)情?！笨赐晷?，瑪婭潸然淚下。她終于明白，其實(shí)誰(shuí)也不能施舍給我們未來(lái)，除了自己?，攱I為什么那么想要買那條圍巾？(2分)那條圍巾很漂亮。B.媽媽很喜歡那條圍巾。C.天氣寒冷，媽媽勞動(dòng)的時(shí)候需要一條圍巾。D.老人要便宜一些賣給她。將下列情節(jié)按照故事發(fā)展順序排序，正確的是()(2分)老人拒絕將圍巾賒給瑪婭，瑪婭有點(diǎn)恨老人。老人臨終前把圍巾送給瑪婭，并說(shuō)明不賒圍巾的原因。瑪婭想用珍珠項(xiàng)鏈從貨主老人那里換一條圍巾?，攱I努力勞動(dòng)攢錢。A.(1)(3)(4)(2)B.(3)(1)(4)(2)(3)(4)(1)(2)D.(1)(3)(4)(2)老人為什么不愿意將圍巾賒給瑪婭？()(2分)因?yàn)槟鞘且粭l非常漂亮的圍巾。因?yàn)楝攱I用貴重的項(xiàng)鏈來(lái)賒圍巾，她的媽媽會(huì)很傷心。因?yàn)樗Ｍ攱I靠自己人努力得到怕條圍巾。因?yàn)楝攱I太窮了，根本拿不出錢來(lái)買這條圍巾?？赐昀先私o自己寫的信，瑪婭“潸然淚下”，你體會(huì)到她此時(shí)什么樣的情感？(2分)A.喜歡B.感動(dòng)C.難過(guò)D.悔恨25..第④段中畫線句子“那年的冬天越來(lái)越冷了，寒風(fēng)凜冽，雪花漫天”運(yùn)用了什么描寫方法?有什么作用？(2分)這篇文章刻畫了兩個(gè)人物，一個(gè)是瑪婭，一個(gè)是貨主老人，你最喜歡哪一個(gè)人物?請(qǐng)說(shuō)理由。(2分)聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文題“誰(shuí)也不能施舍給你未來(lái)”的含義。(2分)讀完這篇文章，請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)?/p>