教學(xué) 設(shè)計(jì)：白色鳥

第一一課《白色鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)【知識(shí)目的】1.掌握本課的生詞；

2.理解“白色鳥”的含義；

3.理解穿插寫“外婆“的作用；

4.小說(shuō)通過(guò)哪些事情和場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)少年歡快的生活。5.感受文中賈里、阿倫之間發(fā)生的故事，掌握好有關(guān)的生字、生詞。把握賈里、阿倫鮮明的形象。品味本文生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言特色。

【能力目的】1.理解小說(shuō)通過(guò)事件和場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)人物生活的方式；

2.初步能欣賞小說(shuō)富有詩(shī)情畫意的自然美。3.通過(guò)對(duì)人物的形象分析，學(xué)習(xí)作者從言行、舉止的描寫來(lái)表現(xiàn)人物的寫作手法?！厩榱x目的】1.通過(guò)本文明寫少年寧?kù)o、美好的生活，暗寫十年動(dòng)亂的殘酷、荒謬，更加熱愛(ài)我們現(xiàn)在的美好生活，珍惜我們的讀書生活。2.培養(yǎng)學(xué)生能正確地處理與同學(xué)之間的矛盾、珍惜友情、善待他人的良好的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

小說(shuō)所描寫的優(yōu)美的生活場(chǎng)景和無(wú)憂無(wú)慮的童年生活，以及輕松的氛圍中所反映出來(lái)的深刻的社會(huì)主題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課

二、引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文主題1.小說(shuō)當(dāng)中的白皙的少年是哪兒的人？它從小跟著誰(shuí)長(zhǎng)大的？它和外婆的關(guān)系怎么樣？你是從哪些內(nèi)容中看出來(lái)的？白皙的少年來(lái)自城里；他從小是跟著外婆長(zhǎng)大的；外婆非常喜歡他。這從文中“‘城里人沒(méi)得用’”、“白皙的少年也就極喜歡外婆炒的噴噴香的馬齒莧干菜”、“他是外婆帶大的，童年浪漫如月船，泊在了外婆的臂彎里，臂彎寧?kù)o又溫暖”、“平日的下午，外婆一定逼他睡午覺(jué)，一定不許他出來(lái)玩”等內(nèi)容可以看出來(lái)。2.引導(dǎo)學(xué)生理解“卻忽然有一天，外婆就打起包袱到鄉(xiāng)下來(lái)了?！钡脑?。

外婆的生活受到了不明因素的沖擊，不然的話，哪一個(gè)城里人會(huì)愿意專門從城里到鄉(xiāng)下來(lái)住呢？

3.仔細(xì)閱讀第43自然段，看看外婆的舉動(dòng)有何反常，這種反常預(yù)示著什么，在此處你能感覺(jué)到嗎？

平時(shí)，“外婆一定逼他睡午覺(jué)，一定不許他出來(lái)玩”，但是今天，有一個(gè)好大的聲音隔了田塍喊外婆，外婆就叫來(lái)了他的朋友“一起去玩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地到河邊上去玩”，而且“隨便”地玩，“‘沒(méi)斷黑不要回來(lái)’”……這種反常，預(yù)示著今天下午在外婆的身上要發(fā)生一件事情，而且這件事情外婆還不愿意讓白皙的少年知道。

4.那么這件事情到底是什么呢？引導(dǎo)閱讀課文“忽然傳來(lái)了鑼聲……今天下午開(kāi)斗爭(zhēng)會(huì)”幾段。得出結(jié)論：今天下午的斗爭(zhēng)會(huì)的斗爭(zhēng)對(duì)象，就是外婆。外婆不愿讓自己心愛(ài)外孫看到這種難堪的場(chǎng)面，不愿讓自己心愛(ài)的外孫的生活受到?jīng)_擊，所以專門叫來(lái)了黝黑了少年陪外孫“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地到河邊上去玩”，“‘沒(méi)斷黑不要回來(lái)’”。因此，這篇小說(shuō)反映的時(shí)代背景我們就清楚了。外婆之所以從城里到鄉(xiāng)下來(lái)住，也就是在躲避這場(chǎng)政治風(fēng)暴的襲擊?？墒菍?kù)o的鄉(xiāng)村也沒(méi)能使她逃過(guò)這場(chǎng)荒謬的政治狂熱給她帶來(lái)的災(zāi)難。5.幫助學(xué)生理解這篇小說(shuō)表達(dá)主題的獨(dú)特方式。

這篇小說(shuō)通過(guò)兩少年在河邊盡情的嬉戲，對(duì)美麗的大自然、天真純樸的少年、自由快樂(lè)的小鳥等如詩(shī)如畫的描寫，反映了十年“文革”給人的正常生活所帶來(lái)的災(zāi)難性的影響和它的荒謬。

三、體會(huì)文中對(duì)純美自然的描寫及由此營(yíng)造出來(lái)的詩(shī)情畫意的氛圍

1.小說(shuō)中鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光，干凈、樸實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從文中找出對(duì)大自然風(fēng)光的描寫，體會(huì)環(huán)境的美。

“河堤上或紅或黃的野花開(kāi)遍了，一盞一盞如歌的燦爛”，河水“粼粼閃閃”，“小魚小蝦蹦蹦跳跳”，“卵石好潔凈”；蟬聲“抑揚(yáng)”，野蜂“嗡嗡營(yíng)營(yíng)”；“綠色的岸”，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)淡青的山”；岸邊水草“葳蕤”，蘆葦“汪汪的綠著”；水鳥“雪白雪白的”，甲蟲在軟泥上爬。一幅多么美麗的鄉(xiāng)間田野圖！在這樣的大自然中，一切多么純潔、透徹，與少年率真的心相互輝映，讓人感到一種凈化的美，質(zhì)樸的真。

2.這篇小說(shuō)營(yíng)造出一種詩(shī)一般的氛圍和意境。讓學(xué)生齊讀、朗讀、默讀下列內(nèi)容，細(xì)心體會(huì)從中所流露出來(lái)的詩(shī)情畫意。

（1）“在那黑點(diǎn)移動(dòng)過(guò)的地方，迤邐了兩行深深淺淺歪歪趔趔的足印，酒盅似的，盈滿了陽(yáng)光，盈滿了從堤上飄過(guò)來(lái)的野花的芳香”。

（2）“間或一頁(yè)白帆，日歷一樣翻過(guò)去了，在陡然剩下的寂謬?yán)铮?xì)浪于是輕輕騰起，濕浸浸的舔著天空舔著岸”。

（3）