發(fā)展心理學(xué)歷年真題與答案匯總

.PAGE.20XX同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷一、單項(xiàng)選擇題〔每小題1分,共20分12.弗洛伊德心理發(fā)展階段理論中的第四個(gè)階段是______。A.口唇期 B.肛門期 C.潛伏期 D.前生殖器期13.提出報(bào)道發(fā)展"他律和自律論"的研究者是______。A.皮亞杰 B.柯爾伯格 C.吉利根 D.班杜拉二、名詞解釋〔每小題3分,共24分7.最近發(fā)展區(qū)：維果斯基認(rèn)為,兒童智力發(fā)展有兩種水平,一種是現(xiàn)有水平,即兒童當(dāng)前所達(dá)到的智力發(fā)展?fàn)顩r；另一種水平是現(xiàn)有的狀況的基礎(chǔ)上,經(jīng)過努力,特別是在有能力的同伴或成人幫助下所能達(dá)到的一種新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。這兩種水平狀態(tài)的差異地區(qū)就是"最近發(fā)展區(qū)"。四、論述題〔每小題10分,共20分2.論述皮亞杰關(guān)于兒童智力發(fā)展的階段性理論。皮亞杰將兒童智力發(fā)展劃分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段〔０-２歲：兒童主要通過感知運(yùn)動(dòng)圖式與外界發(fā)生相互作用,智力的進(jìn)步體現(xiàn)在從反射行為向信號(hào)功能過渡。兒童開始處理主客體的關(guān)系,開始認(rèn)識(shí)客體永久性。這一階段又細(xì)分為六個(gè)亞階段：反射練習(xí)〔0~1；初級(jí)循環(huán)反應(yīng)〔2~4；二級(jí)循環(huán)反應(yīng)〔5~8；二級(jí)反應(yīng)協(xié)調(diào)〔9~12；客體永恒性三級(jí)循環(huán)反應(yīng)〔13~18；表象思維開始〔19~24不用明顯外部動(dòng)作解決問題；延遲模仿。二、前運(yùn)算階段〔2－3歲：兒童開始以符號(hào)為中心來表征外部世界,通過表象和言語表征世界。思維具有自我中心性,直觀形象性和非邏輯性。三、具體運(yùn)算階段〔７-１２歲：兒童已經(jīng)具有了明顯的符號(hào)性和邏輯性,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推演,克服了思維的自我中心性,但這一階段兒童的思維活動(dòng)仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn),缺乏抽象性。智力發(fā)展上的最大收獲是達(dá)到了思維上的和守恒性。四、形式運(yùn)算階段〔１２-１５歲：能夠提出和檢驗(yàn)假設(shè),能監(jiān)控和內(nèi)省自己的思維活動(dòng),思維具有抽象性,能在頭腦中設(shè)想出許多內(nèi)容,這些內(nèi)容可以與他們自身的經(jīng)驗(yàn)無關(guān)。20XX同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷及參考答案一、單項(xiàng)選擇題〔第小題1分,共20分11．艾斯沃斯的"陌生情境"用于研究?jī)和摹病．依戀B．道德認(rèn)知C．自我D．觀點(diǎn)采擇12．采用兩難問題研究道德認(rèn)知發(fā)展的研究者是〔。A．維果斯基B．皮亞杰C．艾里克森D．柯爾伯格二、名詞解釋〔每小題3分,共24分8．橫向研究〔橫斷研究：在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)某一年齡〔年級(jí)或幾個(gè)年齡〔年級(jí)被試的心理發(fā)展水平進(jìn)行測(cè)查并加以比較。四、論述題〔每小題10分,共20分2．論述維果斯基關(guān)于教學(xué)與兒童智力發(fā)展關(guān)系的思想。答案要點(diǎn)：〔1最近發(fā)展區(qū)：維果斯基認(rèn)為,兒童智力發(fā)展有兩種水平,一種是現(xiàn)有水平,即兒童當(dāng)前所達(dá)到的智力發(fā)展?fàn)顩r；另一種水平是現(xiàn)有的狀況的基礎(chǔ)上,經(jīng)過努力,特別是在有能力的同伴或成人幫助下所能達(dá)到的一種新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。這兩種水平狀態(tài)的差異地區(qū)就是"最近發(fā)展區(qū)"?！?教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展前面〔3最佳學(xué)習(xí)期限的思想。20XX同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷一、單項(xiàng)選擇題〔每小題1分,共20分12．利用陌生情境測(cè)量嬰兒依戀表現(xiàn)的研究者是〔。A．鮑爾比〔BowlbyB．艾斯沃斯〔AinsworthC．柯爾伯格〔KohlbergD．艾里克森〔Erikson13．少年期心理上出現(xiàn)的"虛構(gòu)的自我"、"假想的觀眾"等現(xiàn)象體現(xiàn)了其〔。A．想象能力的豐富性B．心理的易變性C．認(rèn)知的創(chuàng)造性和批判性D．思維的自我中心性二、名詞解釋〔每小題3分,共24分6．順應(yīng)：主體通過調(diào)整自己的智力結(jié)構(gòu),以使其與外界信息相適應(yīng)的過程。四、論述題〔每小題10分,共20分2．結(jié)合至少三種理論論述兒童攻擊行為的成因。答案要點(diǎn)：〔1精神分析的理論。追求死的本能?！?生態(tài)學(xué)理論：祖先有攻擊本能?！?社會(huì)學(xué)習(xí)的理論：直接強(qiáng)化或者觀察學(xué)習(xí)。具有工具性作用；得到了社會(huì)的強(qiáng)化；自我保護(hù)的的手段；攻擊者的自我強(qiáng)化?！?認(rèn)知理論：認(rèn)知成分對(duì)于攻擊行為的影響。挫折引起攻擊,但取決于你對(duì)挫折的認(rèn)知。20XX同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷及參考答案一、選擇題〔1×20

12.3-6歲兒童思維上的特性是

〔自我中心性

13.延緩償付期發(fā)生在

〔成年初期

二、名詞解釋〔3×8

6.成熟勢(shì)力說：該理論認(rèn)為支配兒童心理發(fā)展的因素有二,即成熟和學(xué)習(xí),并認(rèn)為成熟更為重要。

四、論述題〔10×2

2.簡(jiǎn)述依戀的含義、類型及階段。依戀是指嬰兒與主要扶養(yǎng)者〔通常是母親間的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)。鮑爾比等將嬰兒依變發(fā)展分為三個(gè)階段：〔1第一階段：無差別的社會(huì)反應(yīng)階段〔出生-3個(gè)月嬰兒對(duì)人的反應(yīng)是不加區(qū)分、無差別的反應(yīng)。喜歡所有的人,與嬰兒的各種形式的接觸都能引起嬰兒的愉快、滿足。〔2第二階段：有差別的社會(huì)反應(yīng)階段〔3-6個(gè)月嬰兒對(duì)人的反應(yīng)有區(qū)別,對(duì)母親偏愛,對(duì)熟悉的人和陌生的人的反應(yīng)也是不同的?！?第三階段：特殊情感聯(lián)結(jié)階段〔6個(gè)月-3歲明顯的對(duì)母親的依戀；對(duì)陌生人的態(tài)度變化很大,怯生。艾斯沃斯"陌生情境"研究法將依戀分為三種類型：〔1安全型依戀。在"陌生情境"的研究中,母親在場(chǎng)會(huì)使這類嬰兒感到安全,對(duì)陌生人的反應(yīng)也比較積極；當(dāng)母親離開時(shí),嬰兒表現(xiàn)出苦惱、不安；當(dāng)母親回來時(shí),嬰兒會(huì)立即尋找與母親的接觸。〔2、回避型依戀。在"陌生情境"的研究中,這類嬰兒對(duì)母親是否在場(chǎng)表現(xiàn)出無所謂態(tài)度。并未與母親形成特別親密的感情聯(lián)結(jié)。〔3、反抗型依戀。在"陌生情境"的研究中,當(dāng)母親離開時(shí)這類嬰兒顯示出苦惱的表現(xiàn)。當(dāng)母親回來時(shí),對(duì)母親的態(tài)度是予盾的,即想接觸,又反抗接觸。20XX同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷一、選擇〔1×2012.在皮亞杰所說的感知運(yùn)動(dòng)階段,兒童認(rèn)知或思維中尚不具有的特點(diǎn)是：〔

A.客體永久性觀念的形成B.在動(dòng)作層面上區(qū)分手段和目的C.初步理解事物間的因果關(guān)系D.掌握了守恒的概念13.吉布森的視崖實(shí)驗(yàn),主要用來研究嬰兒的：〔

A.深度知覺B.視敏度C.方位知覺D.圖形知覺二、名詞解釋〔3×86.性別認(rèn)同：性別認(rèn)同是指對(duì)自身性別的認(rèn)識(shí),即對(duì)自己在生物學(xué)特性上是男性還是女性的一個(gè)分類。四、論述〔10×22.結(jié)合實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗撌鲇變浩诤蜕倌昶谒季S的自我中心特點(diǎn)。幼兒的自我中心性表現(xiàn)在只能從自我的角度去解釋世界,很難從別人的觀點(diǎn)看事物。皮亞杰的"三座山實(shí)驗(yàn)"驗(yàn)證了這一點(diǎn)。三座山實(shí)驗(yàn)中,第一座山頂有一間房屋,第二座山頂有一個(gè)紅色的十字架,第三座同上覆蓋著白雪。將這三座山的模型放到一張桌子上,讓兒童坐在桌子的一邊觀看這個(gè)模型,實(shí)驗(yàn)者把娃娃放在這個(gè)模型的不同位置上,問被試"娃娃看到了什么？"幼兒不能回答這個(gè)問題；后來實(shí)驗(yàn)者又向兒童出示與娃娃相視線一致,從各種角度拍攝的三座山照片,讓兒童挑出娃娃看到的照片。結(jié)果發(fā)現(xiàn),大多數(shù)六歲以下兒童選擇的照片與他們個(gè)人的觀察角度一樣,而并非是娃娃所看到的景象；少年期思維的自我中心性表現(xiàn)在,雖然個(gè)體早已能區(qū)別出自己與他人的想法,但是由于這個(gè)年齡階段個(gè)體的自我意識(shí)過于高漲,他們有時(shí)不能區(qū)分自己所關(guān)心的焦點(diǎn)與他人所關(guān)心的焦點(diǎn)不同。具體表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：假想的觀眾少年們?cè)谛睦砩现圃炝艘恍?假想的觀眾",他們感覺每天就像生活在舞臺(tái)上一樣受到別人的關(guān)注和批評(píng),心理上壓力很大。這在某種程度上使少年們過于在意自己的形象和服飾等。獨(dú)特的自我在少年的心里也有個(gè)"虛構(gòu)的自我",他們認(rèn)為自己是與眾不同的,他們的情緒情感是獨(dú)特的,別人不能理解。20XX同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷一、單項(xiàng)選擇題〔每題1分,共20分3.格賽爾著名的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn),主要是為了說明________。A.教育訓(xùn)練對(duì)于動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵作用B.機(jī)體成熟是動(dòng)作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)C.相同的遺傳導(dǎo)致類似的動(dòng)作發(fā)展水平D.教育訓(xùn)練對(duì)動(dòng)作發(fā)展不起作用4.皮亞杰的"三座山實(shí)驗(yàn)"是為了說明幼兒思維的_______。A.守恒性B.形象性C.自我中心性D.可逆性5.下列方法中,被用來研究?jī)和赖抡J(rèn)知的是_______。A.陌生情景法B.兩難故事法C.同伴提名法D.團(tuán)體強(qiáng)化法二、名詞解釋〔每題3分,共24分

1.最近發(fā)展區(qū)：維果斯基認(rèn)為,兒童智力發(fā)展有兩種水平,一種是現(xiàn)有水平,即兒童當(dāng)前所達(dá)到的智力發(fā)展?fàn)顩r；另一種水平是現(xiàn)有的狀況的基礎(chǔ)上,經(jīng)過努力,特別是在有能力的同伴或成人幫助下所能達(dá)到的一種新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。這兩種水平狀態(tài)的差異地區(qū)就是"最近發(fā)展區(qū)"。

8.觀點(diǎn)采擇能力：兒童采用別人的觀點(diǎn)來理解他人的思想與情感的一種必須的認(rèn)知技能。三、簡(jiǎn)答題〔每題6分,共36分

2.簡(jiǎn)述幼兒期思維發(fā)展的一般特點(diǎn)。思維的形象性；思維的抽象性開始萌芽；言語在幼兒思維中的作用日益增強(qiáng)。2003年同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷一、單項(xiàng)選擇題〔每題1分,共20分14.皮亞杰認(rèn)為兒童開始達(dá)到思維守恒的年齡是________歲。A.0－2B.2－7C.7－11D.11－1615.艾里克森認(rèn)為2-4歲兒童的主要心理沖突是_____________。A.信任對(duì)懷疑B.自主對(duì)羞怯C.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D.勤奮對(duì)自卑16."人類心理發(fā)展規(guī)律受社會(huì)文化歷史發(fā)展規(guī)律制約"的觀點(diǎn)的提出者是________。A.魯賓斯坦B.皮亞杰C.喬姆斯基D.維果斯基二、名詞解釋〔每題3分,共24分5.順應(yīng)：主體通過調(diào)整自己的智力結(jié)構(gòu),以使其與外界信息相適應(yīng)的過程。6.替代強(qiáng)化：學(xué)習(xí)者看到他們的成功或受到贊揚(yáng)的行為,就會(huì)增加產(chǎn)生同樣行為的傾向；或者看到他們失敗或受懲罰的行為,就會(huì)削弱或抑制產(chǎn)生同樣行為的傾向。這稱為替代強(qiáng)化。三、簡(jiǎn)答題〔每題6分,共36分6.簡(jiǎn)述柯爾伯格兒童道德發(fā)展理論的基本內(nèi)容?？聽柌駥和赖掳l(fā)展分為了三種水平,六個(gè)階段。一、前習(xí)俗水平：以自我為中心的道德推理水平〔根據(jù)行為后果和自身的利害關(guān)系判斷是非階段1：避免懲罰、服從權(quán)威定向。行為結(jié)果好壞由受到的懲罰來評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)對(duì)權(quán)威的服從。階段2：發(fā)展了交互的道義,認(rèn)為自己滿足需要的同時(shí),也應(yīng)該讓別人滿足需要,了解了公平和平等交換。二、習(xí)俗水平：內(nèi)化了社會(huì)規(guī)則,依據(jù)行為是否有利于維持習(xí)俗秩序,是否符合他人愿望進(jìn)行道德判斷。階段3：使自己在自己和別人眼中都是一個(gè)好人,愿意服從那些固定化了的規(guī)則?！埠煤⒆佣ㄏ螂A段4：不僅關(guān)心對(duì)社會(huì)秩序的遵守,而且關(guān)心對(duì)這個(gè)秩序的維持、支持和認(rèn)證。三、后習(xí)俗水平：社會(huì)規(guī)則成為大多數(shù)行為的基礎(chǔ),當(dāng)社會(huì)規(guī)則與內(nèi)心的道德準(zhǔn)則沖突時(shí),內(nèi)心準(zhǔn)則占上風(fēng)。階段5：為所有人的幸福和保護(hù)所有人的權(quán)利而制定和遵從法律?！采鐣?huì)契約定向階段6：信任普遍道德原則的有效性,個(gè)人要有對(duì)這些原則承擔(dān)義務(wù)的意識(shí)。20XX同等學(xué)力員申請(qǐng)碩士學(xué)位學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷一、單項(xiàng)選擇題〔每題1分,共20分9."最近發(fā)展區(qū)"概念是由前蘇聯(lián)心理學(xué)家________提出的。A.魯利亞B.維果斯基C.達(dá)維多夫D.列昂節(jié)夫10.艾里克森人為,青少年〔12-18歲人格發(fā)展的主要問題是__________。A.自主感對(duì)自卑感B.親密感對(duì)孤獨(dú)感C.自主感對(duì)同一感混亂D.同一感對(duì)同一感混亂三、簡(jiǎn)答題〔每題6分,共36分3.簡(jiǎn)述皮亞杰關(guān)于智力發(fā)展機(jī)制的觀點(diǎn)。皮亞杰關(guān)于兒童智力發(fā)展機(jī)制理論的核心是,認(rèn)為兒童智力的發(fā)展是通過動(dòng)作所獲得的對(duì)客體的適應(yīng)而實(shí)現(xiàn)的。適應(yīng)的本質(zhì)在于主體取向自身與環(huán)境之間的平衡,達(dá)到平衡的具體途徑是同化和順應(yīng)。其中同化是指主體將所遇到的外部信息直接納入自己現(xiàn)有的智力結(jié)構(gòu)中的過程；順應(yīng)則指主體通過調(diào)整自己的智力結(jié)構(gòu),以使其與外界信息相適應(yīng)的過程。而平衡是個(gè)體保持智力結(jié)構(gòu)牌一種穩(wěn)定狀態(tài)的內(nèi)在傾向性。20XX同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷一、單項(xiàng)選擇題〔每是1.5分,共30分5.艾里克森將個(gè)體的發(fā)展劃分為〔階段

A.3個(gè)B．5個(gè)C．6個(gè)D．8個(gè)17.弗洛伊德精神分析理論中的一個(gè)關(guān)鍵概念是〔

A.沖突B.自我實(shí)現(xiàn)C.強(qiáng)化D.個(gè)人成長二、名詞解釋〔每題3分共15分1．嬰兒依戀：是指嬰兒與主要扶養(yǎng)者〔通常是母親間的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)。三、論述題〔每題7分共35分3．比較皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展的不同觀點(diǎn)。答案要點(diǎn)：〔1對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)變化的認(rèn)識(shí)不同：皮亞杰：變化；現(xiàn)代：不變〔2對(duì)階段的理解不同：皮亞杰：四個(gè)階段；現(xiàn)代：關(guān)注知識(shí)如何表征和變化