(小學(xué)音樂(lè)教案)口哨與小狗教案

(小學(xué)音樂(lè)講課方案)口哨與小狗講課方案(小學(xué)音樂(lè)講課方案)口哨與小狗講課方案(小學(xué)音樂(lè)講課方案)口哨與小狗講課方案口哨與小狗講課方案小學(xué)音樂(lè)講課方案一、指導(dǎo)思想與教師定位：以新課程音樂(lè)課的根本理念為指導(dǎo)思想，突出以音樂(lè)審美為核心，以及人為本生熱愛(ài)音樂(lè)，加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，培育學(xué)生喜好音樂(lè)的興趣，張開(kāi)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞和表現(xiàn)能力，促使學(xué)生個(gè)性的圓滿和身心的協(xié)調(diào)張開(kāi)。二、講課目的：1、感情與體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：經(jīng)過(guò)對(duì)樂(lè)曲?口哨與小狗?的學(xué)習(xí)，調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作溝通意識(shí)，張開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)辦能力，給學(xué)生創(chuàng)辦一個(gè)快樂(lè)的講堂環(huán)境。經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，感覺(jué)并分辨樂(lè)曲的情緒，并試用顏色來(lái)表示;練慣用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂(lè)的感覺(jué)，并逐漸養(yǎng)成或傾聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。2、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)小主人和小狗等其余動(dòng)物動(dòng)作的模擬，張開(kāi)了學(xué)生的想象力和察看力。三、講課方案企圖：?口哨與小狗?別名為?吹口哨的少年與小狗?，作于____年，是一首平常管弦樂(lè)小曲，描述了小主人與小狗在林蔭道上漫步的狀況，曲調(diào)輕松、開(kāi)朗、形象傳神、可愛(ài)。本課設(shè)計(jì)重視培育學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，張開(kāi)音樂(lè)的感覺(jué)能力。經(jīng)過(guò)學(xué)生對(duì)小主人和小狗等其余動(dòng)物動(dòng)作的模擬，提升了學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)辦能力，意會(huì)創(chuàng)辦過(guò)程中的樂(lè)趣并在游戲的過(guò)程中經(jīng)過(guò)各樣手段使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)并在游戲的過(guò)程中重視學(xué)生個(gè)性的張開(kāi)，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。另外，講課活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)勢(shì)相聯(lián)系，增強(qiáng)了道德教育。四、講課內(nèi)容：1、賞識(shí)樂(lè)曲的過(guò)程中注意培育學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲節(jié)奏型的認(rèn)識(shí)。并經(jīng)過(guò)對(duì)小主人和小狗等其余動(dòng)物動(dòng)作的模擬，進(jìn)一步感覺(jué)音樂(lè)形象。2、樂(lè)曲的賞識(shí)中培育學(xué)生的溝通意識(shí)和合作意識(shí)。3、經(jīng)過(guò)綜合表演，讓學(xué)生意會(huì)在音樂(lè)中表達(dá)感情、塑造形象的歡喜。五、講課準(zhǔn)備：錄音機(jī)、頭飾小男孩、小狗、各樣小動(dòng)物)、節(jié)奏卡片、磁帶。六、講課過(guò)程：講課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖一、激情引入。1、組織學(xué)生跟著快樂(lè)的音樂(lè)進(jìn)入教室。1、學(xué)生踩著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)入教室;同時(shí)讓學(xué)生自己發(fā)揮或許邊走(跳)邊唱;或者邊走跳邊做律動(dòng);還能夠走跳)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)后邊的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。二、賞識(shí)樂(lè)曲?口哨與小狗?，并進(jìn)行各樣節(jié)奏模擬訓(xùn)練。、下邊請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)一段音樂(lè)。師假裝播放錄音機(jī)，其實(shí)是師吹口哨。)2、從頭聽(tīng)一遍，讓學(xué)生跟著音樂(lè)點(diǎn)出節(jié)奏并表現(xiàn)出應(yīng)有的情緒。3、引出故事，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、選出兩位模擬有特色的學(xué)生，讓他們跟著老師的解說(shuō)和音樂(lè)進(jìn)行表演。5、老師進(jìn)行談?wù)摚⑻岢龉?jié)奏不太一致，并出示節(jié)奏卡片。6、師分段對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。7、師放音樂(lè)，學(xué)生表演。1、學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真傾聽(tīng)?口哨與小狗?，在聽(tīng)的過(guò)程中分辨聲音是從那里出來(lái)的老師的情緒是如何的?2、學(xué)生用手心點(diǎn)出節(jié)奏，加深對(duì)樂(lè)曲主題的認(rèn)識(shí)，理解音樂(lè)感情。3、學(xué)生傾聽(tīng)故事，產(chǎn)生要表演的興趣。4、學(xué)生依據(jù)老師的解說(shuō)和音樂(lè)的特色進(jìn)行各樣動(dòng)作的模擬。5、學(xué)生依據(jù)老師出示的節(jié)奏卡片唱出節(jié)奏，也能夠用動(dòng)物的喊聲來(lái)給喜愛(ài)的動(dòng)物節(jié)奏配音，或許模擬動(dòng)物的表演來(lái)表現(xiàn)出節(jié)奏等。6、學(xué)生跟著老師做節(jié)奏練習(xí)，還能夠?qū)W生自己創(chuàng)辦新的動(dòng)作。7、由表現(xiàn)出眾的學(xué)生帶著全班學(xué)生表演，做到動(dòng)作和神情與音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容一致。經(jīng)過(guò)觀看課件及動(dòng)作的模擬訓(xùn)練，使學(xué)生意會(huì)音樂(lè)形象，以及聲音、動(dòng)作等之間的互相聯(lián)系。三、對(duì)樂(lè)曲的睜首創(chuàng)新，和道德教育。、師進(jìn)行道德教育，讓學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物。2、師提示還有那些動(dòng)物的節(jié)奏和學(xué)過(guò)的動(dòng)物節(jié)奏同樣。1、學(xué)生依據(jù)平常的知識(shí)說(shuō)出對(duì)保護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)生按老師提示的節(jié)奏模擬其余表演，也能夠自己創(chuàng)新表演。經(jīng)過(guò)對(duì)樂(lè)曲的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編活動(dòng)，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)了孩子們的創(chuàng)辦力和表現(xiàn)力，讓孩子們?cè)诨ハ嗪献髦畜w驗(yàn)美、感覺(jué)美、創(chuàng)辦美。四、深入張開(kāi)及下課。、指導(dǎo)學(xué)生跟著?口哨與小狗?的節(jié)奏表演，并組織下課。1、學(xué)生疏成兩排，戴著頭飾，拿者道具，擺出各樣姿勢(shì)，踩著音樂(lè)的節(jié)奏從教室的兩邊向講臺(tái)聚攏，各自排一路縱隊(duì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏和旋律表演模仿，此后跟著音樂(lè)走出教室。經(jīng)過(guò)多種形式的綜合表演，開(kāi)辟了孩子們的視野，讓孩子們的個(gè)性獲得了張開(kāi)。課后小結(jié)：本課經(jīng)過(guò)學(xué)生對(duì)小主人和