小學(xué)一年級上冊語文《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)一年級上冊語文《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級上冊語文《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計一、說明版本：《棉花姑娘》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊。二、教材分析：1、教材內(nèi)容：《棉花姑娘》是一篇童話故事。本課講棉花姑娘生病了，葉子上長滿了蠣蟲。棉花姑娘請燕子、啄木鳥、青蛙幫她捉害蟲，他們都幫不了她。正當(dāng)蠣蟲們得意地吸食棉花姑娘的汁液時，七星瓢蟲來了，把這些害蟲一掃而光。棉花姑娘快樂地成長，吐出了雪白的棉花。2、教學(xué)要求：通過學(xué)文，讓學(xué)生知道燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲。激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。3、教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識“姑、娘”等7個生字。（2）分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。（3）認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。（4）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與人文素養(yǎng)。三、設(shè)計理念：1、以動畫課件為背景：課文以童話的形式出現(xiàn)，根據(jù)這一特點，利用多媒體輔助教學(xué),體現(xiàn)課堂教學(xué)的直觀性、形象性、趣味性、創(chuàng)造性。顯得新穎、生動、有趣，符合學(xué)生的年齡、心理特征。1、說說馬長什么樣子？2、想象馬跑起來會發(fā)出什么聲音?聲音從哪兒來？3、什么樣的馬才是好馬？小結(jié)：馬的特征。三、馬的生活習(xí)性與人的關(guān)系1、從這些畫上你又知道馬的一些什么事情？2、馬有一些什么本領(lǐng)?馬可以為我們做些什么事？小結(jié)：馬用它的本領(lǐng)為我們?nèi)祟愖隽嗽S多事，馬真是我們的好朋友，我們要愛護它。四、延伸：在區(qū)角活動放了許多材料，你可以試著去做一做馬?；顒幽繕?biāo)：1、欣賞徐悲鴻的作品，充分感受畫面中歡騰、熱鬧的氣氛。2、通過多通道的方式感受作品的意境。3、大膽表達(dá)對作品的感受，并能認(rèn)真地傾聽?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒課前欣賞過馬的不同動態(tài)圖，對馬有初步的認(rèn)識。2、課件：徐悲鴻的《八駿圖》，徐悲鴻其他關(guān)于“馬”的作品多幅。3、《賽馬》等背景音樂?；顒舆^程：1、出示徐悲鴻作品《八駿圖》，引導(dǎo)幼兒欣賞。(配樂)(1)整體欣賞作品。教師：圖中畫的是什么？有兒匹?這些馬看J:去怎么樣?有哪些顏色?這些馬可能在干什么呢?你是從哪里看出來的？(圖上有八匹駿馬，很高大，很健壯，在奔跑……)(2)教師介紹作品的繪畫形式。教師：這是一幅什么畫?是用哪些材料畫的?你是從哪里看出來的？(用毛筆倆的，用淡墨畫出了馬的肌肉，用濃墨畫出了馬的鬃毛和尾巴)2、教師簡要介紹神家徐悲鴻。(1)教師：你們知道這幅畫是誰畫的嗎？(2)教師小結(jié)：徐悲鴻是著名的國畫大師，最擅長畫馬，他畫的每匹馬都栩栩如生，像真的一樣。3、欣賞徐悲鴻其他關(guān)于“馬”的作品，感受造型美和畫家作品中所表現(xiàn)的神韻。教師：大畫家還畫了許多的馬。我們來看看它們在干什么，心情怎樣。4、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)馬的動態(tài)，在自由玩耍中結(jié)束活動。教師：讓我們一起跟著音樂學(xué)學(xué)馬兒奔跑吧！看了“幼兒園《馬》美術(shù)教案設(shè)計”的還看了:小學(xué)五年級語文下冊《草船借箭》教學(xué)設(shè)計小學(xué)五年級語文下冊《草船借箭》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)邊默讀邊思考理解課文內(nèi)容。2、能夠有語氣地朗讀課文。3、了解“草船借箭”的故事梗概，以及諸葛亮借箭成功的原因，知道諸葛亮是個足智多謀、才智超群的人。4、在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，探究精神。教學(xué)重點：了解諸葛亮借箭成功的原因，從而體會諸葛亮是個足智多謀、才智超群的人。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課，一起讀課題。2、昨天，我們初讀課文了，還記得課文的主要內(nèi)容嗎？出不投影1：課文先寫了接著寫了重點寫了最后寫了O瀏覽課文回憶。看來初讀課文讀得不錯，我還想考考你們3、初讀課文以后諸葛亮給你留下了什么印象？你們說得挺好的，不過課文只用了一個詞就概括了你們說的內(nèi)容。哪個詞？找找一（板書：神機妙算）4、還記得我們上節(jié)課的思考作業(yè)嗎?二、要會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學(xué)習(xí)才能深入。默讀課文，用心想，這篇課文哪個問題最有研究價值？1、大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為神機妙算最有研究價值，那提出了問題到哪里找答案啊？2、投影一下面就請大家找出文章中能充分說明諸葛亮神機妙算的地方讀書體會，讀懂的地方用！作標(biāo)記，不懂的地方用？作標(biāo)記。3、匯報交流你們的讀書收獲吧（1）圍繞神機妙算先說說在閱讀中產(chǎn)生的問題？（2）圍繞〃神機妙算〃談?wù)勛x書的收獲吧！*大霧漫天一這是場什么樣的霧？這么大的霧怎么讀出來呀？求諸葛亮早就算定三天之后必有這場大霧漫天，你說神不神？妙不妙？這就是神機妙算。難怪周瑜長嘆一聲出示投影2：周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他！”看到諸葛亮如此神機妙算，周瑜是自嘆不如?。。?）再和前面的內(nèi)容聯(lián)系起來，更能體會諸葛亮的神機妙算，再讀書思考。求諸葛亮幾次說話，會是（）說？能想象出來嗎？真好，要把這種語氣讀出來。找三人分角色讀。去掉提示語，2人組練讀，小組展示。早有安排，早有謀劃，所以才胸有成竹地立下軍令狀。這就是超人的智慧，驚人的才干，這就是神機妙算。難怪周瑜長嘆一聲，（5）前后聯(lián)系的方法繼續(xù)體會諸葛亮的神機妙算，再讀7、8自然段。在這篇文章中前后有11處諸葛亮說話，只有這一處與眾不同，發(fā)現(xiàn)了嗎？你能想象出這是諸葛亮在笑誰嗎？曹操，笑他什么？一笑曹操的多疑和猜忌。還在笑誰？一周瑜，笑他什么？笑周郎嫉妒賢能，氣量狹小。再讀：諸葛亮早就算定曹操不敢派兵；早就算定曹兵會放箭如雨；這就是神機妙算。難怪周瑜會長嘆一聲一發(fā)現(xiàn)自己的.智慧才能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如諸葛亮，（6）繼續(xù)研究諸葛亮的神機妙算順風(fēng)順?biāo)粓D示說明看圖示，你能發(fā)現(xiàn)什么？滾滾長江東逝水一長江水水流方向向東，風(fēng)向向東一了解風(fēng)向和水流方向，因此船受箭歸來才會順風(fēng)順?biāo)?。這就是神機妙算。諸葛亮早就算定天亮之前定能如期交箭；早就算定周瑜會敗在他手下-。難怪周瑜長嘆一聲……2、隨著研究的才步步深入，我們體會到了諸葛亮的神機妙算，那諸葛亮上知天文，下曉地理，足智多謀，智慧過人，他的本事是天上掉下來的？是地上長出來的？那是怎么來的？想知道嗎？真想知道嗎？一〈諸葛亮全傳〉、三國演義46回。板書設(shè)計：7、草船借箭大霧漫天神機妙算放箭如雨順風(fēng)順?biāo)?、根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特征，指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)第2—4自然段，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的教學(xué)理念。3、注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，調(diào)動學(xué)生的主動性，同時初步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。四、教學(xué)過程（第一課時）（一）導(dǎo)入新課：1、出示棉花（課件），認(rèn)識棉花。（南方的小朋友很少見過棉花，通過課件的‘出示，讓學(xué)生認(rèn)識棉花。）2、板書課題，認(rèn)識認(rèn)識生字“姑”“娘”，讀好輕聲。（“花”、“娘”）（“棉花姑娘”是本文的主人翁，輕聲“姑、娘”是本課朗讀中的一個難點，因此，開頭解決難點，對本文的朗讀起了鋪墊作用。）（二）課件出示童話故事，整體感知。（本文以童話的形式出現(xiàn)，我讓學(xué)生看動畫課件，通過生動有趣的動畫片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（三）初讀課文：1、學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音，讀準(zhǔn)字音，找出要求會認(rèn)的生字作上記號，看拼音多讀幾遍，不會讀的地方作個記號。2.聽錄音讀全文。3、同桌合作學(xué)習(xí)生字“財、盼、治、啄、斑”，自主發(fā)現(xiàn)最好的識字方法。（生字的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性）（四）讀感悟，理解課文。1.體會感情，學(xué)習(xí)第一自然段:（1）出示課件，仔細(xì)看動畫，說說你知道了什么？（自由讀第一自然段，學(xué)生找出“可惡的”，體會棉花姑娘病情的嚴(yán)重。）（2）哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時的心情，用劃出，反復(fù)讀讀。（3）教師范讀,學(xué)生領(lǐng)悟感情，再自由讀,指名讀。（抓住課文的情感因素,讓學(xué)生自讀、自悟、自得）2、緊扣上文，學(xué)習(xí)5—6自然段。（1）棉花姑娘的病這么重，到底誰幫助她治好了?。磕亩胃嬖V我們的？自由讀一讀。（2）七星瓢蟲的本領(lǐng)大嗎？你從哪里知道的？你還能向同學(xué)介紹七星瓢蟲嗎？（展示學(xué)生收集的有關(guān)小資料，包括文字與圖片。不但培養(yǎng)了學(xué)生處理信息和收集信息的能力，而且讓講臺成為學(xué)生的展示臺）（演一演，是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式）（4）七星瓢蟲的本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎樣？你從哪個詞知道的？（驚奇），你表演一下這個神態(tài)嗎？（5）出示課件后問：棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣？你能讀好有關(guān)的句子嗎？棉花姑娘會怎樣稱贊七星瓢蟲？（在特定情景里贊一贊，不但能讓學(xué)生深入地體會課文思想內(nèi)容，而且能發(fā)展學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。）（6）在這段中你最喜歡的詞是哪些？用“（）”劃出來，并說說你為什么喜歡它。（7）質(zhì)疑過渡，引導(dǎo)探究：在七星瓢蟲來臨之前，棉花姑娘病重難忍，她請過誰為自己治??？結(jié)果怎樣？他們到底是不想幫還是不能幫？3、自主、合作、探究，學(xué)習(xí)2—4自然段。（1）小組合作，選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。自學(xué)提示：A分角色朗讀對話。B反復(fù)讀讀、想想，感受棉花姑娘說話的語氣？C小動物幫棉花姑娘治病了嗎？為什么？（討論）（小組學(xué)習(xí)，既可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，自主學(xué)習(xí)的能力，又可以把老師講授的時間節(jié)省下來，讓學(xué)生充分地朗讀，充分地感悟。）（2）匯報交流學(xué)習(xí)情況。a.比比哪個小組讀得最好，相機指導(dǎo)讀出請求的語氣。b.匯報小組學(xué)習(xí)收獲。（確立探究點，引導(dǎo)學(xué)生主動探究,能很好地突破其它動物不能幫棉花姑娘是因為“心有余而力不足”這一難點。）4、師生合作表演童話故事。教師扮演棉花姑娘，學(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色（燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲）（這一環(huán)節(jié)，師生互動充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動，課堂氣氛活躍）五、配樂分角色感情朗讀全文。（理解課文后，讓學(xué)生進一步體會文中的思想感情，能加深對課文的理解和認(rèn)識）六、歸納總結(jié)，拓展延伸。今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，知道了燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫棉花姑娘捉害蟲，而是“心有余而力不足”，但他們都是我們的好朋友。同學(xué)們，在我們的身邊，還有很多益蟲、益鳥呢，你們想知道嗎？請你們搜集有關(guān)資料，下節(jié)課匯報交流。（“以問題開始，又以問題結(jié)束”，通過質(zhì)疑，能激發(fā)學(xué)生進一步探究的欲望。在搜集相關(guān)資料的過程中，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓展他們的視野，增長他們的見識。）七、板書設(shè)計：棉花姑娘空中飛樹干里捉害蟲田里葉子上禁毒黑板報資料及板面設(shè)計圖禁毒黑板報圖片1禁毒黑板報圖片2禁毒黑板報圖片3染上毒癮的人一般有哪些跡象？1、在家中或單位偷竊錢財、物品，或突然頻頻地向父母或朋友索要或借錢；2、長時間躲在自己房間內(nèi)，或遠(yuǎn)離家人、他人，不愿見人；3、外出行動表現(xiàn)神秘鬼祟：4、藏有毒品及吸毒工具；5、遮掩收縮的瞳孔，在不適當(dāng)?shù)膱龊吓宕魈栫R；6、面色灰暗、眼睛無神、食欲不振、身體消瘦；7、為掩蓋手臂上的注射針孔，夏季穿著長袖襯衣；8、情緒不穩(wěn)定、異常的發(fā)怒、發(fā)脾氣、坐立不安、睡眠差；9、經(jīng)常無故出入偏僻的地方與吸毒者交往。1、行動起來，參與禁毒人民戰(zhàn)爭。2、手牽手參與禁毒，心貼心珍愛生命。3、珍愛生命，拒絕毒品。4、掃除毒害，利國利民。5、曾記否，鴉片戰(zhàn)爭受磨難;未敢忘，毒品危害猛于虎。6、禁毒宣傳，要從青少年抓起，從娃娃抓起。7、吸食毒品，既害國家，又害家庭，更害自己。8、厲行禁毒，嚴(yán)厲打擊毒品犯罪。9、罌粟再美，美不過生命之花;誘惑再大，大不過幸福之家10、抵制毒品，參與禁毒。11、一但染毒，終身戒毒;一人染毒，全家受苦。12、禁毒工作要持之以恒，毫不手軟。13、禁絕毒品，功在當(dāng)代，利在千秋。14、吸毒是犯罪的禍根。15、吸毒一口，掉入虎口。16、禁絕毒品，功在當(dāng)代，利在千秋17、吸毒導(dǎo)致艾滋病，有害身心健康。18、毒品禍國殃民，禁毒國泰民順。19、依法禁毒，構(gòu)建和諧。20、生活不一定是天堂，毒品一定是地獄!看過此黑板報的人,還看了：幼兒園《馬》美術(shù)教案設(shè)計【活動目標(biāo)】1、能畫出馬的基本形態(tài)并有所變化，會用豐富的色彩表現(xiàn)。2、培養(yǎng)大膽作畫的習(xí)慣。【活動準(zhǔn)備】經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先認(rèn)識過馬，對馬有初步的了解。物質(zhì)準(zhǔn)備：不同形態(tài)馬的圖片、背景圖、兩個不同大小的橢圓（頭和身體）【活動過程】（一）引出課題，激發(fā)興趣。1、出示馬的圖片。這是什么？他長得怎么樣？2、播放不同形態(tài)的馬。這只馬在干什么？他的動作怎么樣？（二）教師講解示范。1、教師邊講解邊進行示范畫。馬的身體是橢圓形的，扁扁的，這樣跑動快。頭也是橢圓形的，比較長。脖子也比較長，脖子上有一絲絲棕毛。馬的腿很直，肉很結(jié)實，蹄是三角形的。身體后面的尾巴很長。最后畫上馬的鼻腔、眼睛和耳朵。2、出示兩張橢圓形的紙片（頭和身體）老師這里有兩張橢圓形的紙片，一個當(dāng)馬的身體。一個當(dāng)馬的頭，我們再來畫一個馬，教師演示。3、播放不同形態(tài)馬的圖片。（三）幼兒練習(xí)。1、鼓勵