科學(xué)活動(dòng)教案七篇

第科學(xué)活動(dòng)教案七篇科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過嘗試活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用途。

2．引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用各種感官司感知多種多樣的肥皂。

3．通過吹泡泡活動(dòng)，增添幼兒的樂趣。

4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5．通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。

2．臟手絹假設(shè)干，臉盆四只。

3．吹泡泡玩具人手一個(gè)。

活動(dòng)過程

〔一〕嘗試一：引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的外部特征，運(yùn)用多種感官感知多種多樣的肥皂

1．請(qǐng)小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。

2．幼兒動(dòng)手嘗試，教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的感官司進(jìn)行嘗試。

3．請(qǐng)幼兒相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。

4．師生共同部結(jié)：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。

〔二〕嘗試二：洗手間

1．提供四盆水，肥皂假設(shè)干

教師提問：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？

2．幼兒嘗試洗手絹，教師個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察洗的過程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。

3．討論：肥皂的用途。

4．總結(jié)。

〔三〕嘗試三：游戲“吹泡泡〞

出示吹泡泡玩具，幼兒動(dòng)手嘗試，引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒吹出又大又多的泡泡。

小朋友在歡樂中結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且到達(dá)了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)《3—6歲兒童開展指南》中五大領(lǐng)域的科學(xué)領(lǐng)域指出，中班幼兒要了解一定的科學(xué)現(xiàn)象，對(duì)自然感興趣。冬天到了，在下雪后，孩子們玩了堆雪人，打雪仗的游戲，同時(shí)發(fā)現(xiàn)教室的窗戶上結(jié)了冰花，他們想知道冰花是怎么來的，也想試著做一做冰花。因此，我設(shè)計(jì)了凍冰花，讓孩子們自己制作冰花，了解科學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水遇冷凝結(jié)成冰，冰遇熱融化成水。

2、初步掌握操作方法，探索用各種材料做出凍冰花。

3、體驗(yàn)做凍冰花的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解水遇冷凝結(jié)成冰，冰遇熱融化成水。

活動(dòng)難點(diǎn)：探索用各種材料做出凍冰花。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒搜集各種做凍冰花的小器皿〔果凍盒、酸奶盒等〕

2、棉線、花片、彩色碎紙、顏料水。

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，欣賞凍冰花，引起幼兒制作興趣

1、教師：冬天到了，我們可以在冬天玩什么游戲？

2、教師：你們見過冰嗎？冰是什么樣的？你們知道冰是怎

么來的嗎？〔引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，自由講述對(duì)冰的認(rèn)識(shí)〕3、教師：看，這是什么？〔出示冰花，幫助幼兒了解“凍冰花〞〕

4、教師：凍冰花是怎么做出來的呢？〔引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)凍冰花的制作方法〕

二、探索制作凍冰花

1、教師：凍冰花是用什么做的？怎么做？凍冰花里漂亮的顏色和花紋是怎么做出來的？〔幼兒自由講述，推測(cè)用相關(guān)材料制作凍冰花的方法，然后教師引導(dǎo)幼兒看《凍冰花》視頻來印證推測(cè)〕

2、幼兒自由選擇桌上的材料〔器皿和裝飾材料〕，探索制作凍冰花。

三、小結(jié)凍冰花的制作過程

1、教師：你的凍冰花真漂亮，你是怎么做的？〔引導(dǎo)幼兒介紹自己的操作過程〕

2、教師：在哪里才可以制作凍冰花呢？〔根據(jù)幼兒的講述可以選擇不同的方式做凍冰花，如放在冰箱里制作或在冬天里放在室外自然凍結(jié)〕

活動(dòng)反思:

抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時(shí)機(jī)，從幼兒的興趣出發(fā)，和孩子們一起探索制作凍冰花的方法，讓幼兒在操作中體驗(yàn)凍冰花的樂趣，感知科學(xué)常識(shí)，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系?；顒?dòng)中，要提醒幼兒穿戴好小圍裙，注意衛(wèi)生。引導(dǎo)幼兒觀察自己的冰花的形態(tài)變化。一個(gè)簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單，但由孩子親手來制作，體會(huì)制作過程的快樂這才是活動(dòng)最根本的目的。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．讓幼兒感知蘿卜的外形特征，知道蘿卜的種類多。

2．鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3．讓幼兒初步了解各種蘿卜的食用方法，喜歡吃蘿卜。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．各種蘿卜的實(shí)物、圖片假設(shè)干。

2．每桌一盤切好的各色蘿卜塊。

3．蘿卜雕刻的造型假設(shè)干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解蘿卜的特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

審美元素：

1．通過對(duì)各種蘿卜的認(rèn)識(shí)，充分感受不同顏色、不同形狀的蘿卜的外形美。

2．感受蘿卜造型的美。

活動(dòng)過程：

1．出示蘿卜造型圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。

〔1〕師：你能看出是什么嗎？〔龍和鳳〕好看嗎？你知道它們是用什么做的嗎？〔請(qǐng)幼兒自由討論〕

〔2〕向幼兒簡單介紹雕刻用的工具刀。

〔3〕欣賞一些蘿卜雕刻的造型。

2．認(rèn)識(shí)蘿卜的外形特征。

〔1〕引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜實(shí)物：

師：你認(rèn)識(shí)這些蘿卜嗎？你知道有什么樣子的蘿卜？〔鼓勵(lì)幼兒大膽講述〕

〔2〕出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)各種各樣的蘿卜。

師：看看，這兒有什么樣的蘿卜？

小結(jié)：蘿卜有各種各樣的，有橙色的胡蘿卜，有白蘿卜，有綠蘿卜，有紅蘿卜，有紫蘿卜；有圓圓的蘿卜，有橢圓的蘿卜，有長長的蘿卜；有的蘿卜比擬大，有的蘿卜很小。

3．討論：你知道蘿卜有什么用嗎？

小結(jié)：蘿卜可以生吃，可以做菜，還可以腌制成小菜等。

4．品嘗蘿卜。

請(qǐng)幼兒品嘗各種蘿卜，說一說，吃的蘿卜是什么顏色的，是什么味道的？〔有的是甜甜的，有的是辣的?！?/p>

5．總結(jié)：蘿卜有豐富的營養(yǎng)，吃了對(duì)我們的.身體有好處。

活動(dòng)延伸：

帶著幼兒開展種植蘿卜活動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感知圖形的根底上，初步學(xué)著按圖形的形狀進(jìn)行匹配。

2、初步培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性及口語表達(dá)能力。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、honey、danfer、billy各一只。

2、正方形、三角形、圓形圖形假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、出示honey。

1、小朋友，你們知道我是誰嗎？〔對(duì)了，今天是我的生日，所以我要請(qǐng)我的好朋友一起來祝賀，你們想知道我請(qǐng)了誰嗎？〕

二、認(rèn)識(shí)圖形及進(jìn)行圖形匹配。

出示danfer、billy

1、幼兒逐一認(rèn)識(shí)，然后觀察他們嘴巴的形狀。

2、出示各種形狀讓幼兒認(rèn)識(shí)。

〔小動(dòng)物說他們要吃和他們嘴巴形狀一樣的餅干〕。

請(qǐng)幼兒說一說三角形的餅干給誰吃，圓形餅干給誰吃，正方形的餅干給誰吃。

三、幼兒操作。

提醒幼兒要給小動(dòng)物吃和他們嘴巴一樣的餅干，邊喂邊說：“honey，給你吃圓餅干等。〞

四、穩(wěn)固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

honey說小朋友們真能干，把小動(dòng)物的肚子喂得飽飽的，所以honey也要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，看她給我們準(zhǔn)備了什么？〔出示三種形狀的餅干〕

活動(dòng)結(jié)束：

幼兒要說出：我要吃什么形狀的餅干，說對(duì)才能吃。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過玩色，在熟悉三原色的根底上認(rèn)識(shí)桔黃、綠色和紫色，并能自己調(diào)配顏色。

2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的觀察記錄。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管假設(shè)干。墊板、抹布、白布〔分塊〕人手一份，記錄表格每人一份。

2、木偶〔小兔〕一個(gè)，示范教具一套〔同幼兒〕。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)置情境，認(rèn)識(shí)三原色，學(xué)習(xí)用吸管取色師：這里是森林大染坊，歡送小朋友到這里來學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。

〔一〕教師示范用吸管取色。

1、出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料

2、提問：如果我想染一塊紅布，要用什么顏色？

3、教師正確示范如何用吸管取色來染布?！渤鍪炯t布〕

〔二〕請(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。

1、提問：如果要染一塊藍(lán)布的話，要用什么染料？

2、請(qǐng)幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布?！渤鍪舅{(lán)布〕

3、用黃色可以染一塊什么布？〔出示黃布〕

〔三〕小結(jié)：這些顏色是我們經(jīng)常要用的。紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。

二、通過探索活動(dòng)，學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過程，并學(xué)習(xí)做記錄

1、出示木偶〔小兔〕：老板，老板，我想要一塊桔黃色的布做衣服，你這里有嗎？

2、幼兒討論：怎樣從這些顏色中變出桔黃色？

3、幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。

4、請(qǐng)調(diào)配出桔黃色的幼兒說說：哪兩種顏色調(diào)在一起，會(huì)染出一塊桔黃色的布。

5、幼兒再次操作驗(yàn)證結(jié)果，教師用色塊示范如何做記錄。12？紅黃桔黃

三、幼兒獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng)，并能記錄結(jié)果。

1、繼續(xù)情境表演，提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。

2、提問：哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊綠色的布？哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊紫色的布？

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒記錄操作結(jié)果。

4、請(qǐng)幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。

5、小結(jié)：顏色真奇妙，兩種不同的顏色調(diào)在一起，就會(huì)調(diào)配出另一種顏色。

四、延伸活動(dòng)：

我的染坊里還有其他的染料，你們?nèi)ピ囋囘€可變出什么顏色，并把結(jié)果記下來。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對(duì)海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜測(cè)并實(shí)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

海綿假設(shè)干，記錄表，海綿制品，非海綿制品，顏料水。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)海綿，引起探究興趣。

1、今天老師帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，請(qǐng)你們一起來看一看。

2、動(dòng)畫片里有誰呀？〔海綿寶寶〕

3、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎？

二、動(dòng)手操作，感知海綿的彈性。

1、提問：海綿寶寶要和我們玩“變一變〞的游戲，我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭，你們看現(xiàn)在海綿寶寶變成什么樣子了啊？〔變成哭臉的海綿寶寶〕如果我把手放開，海綿寶寶還能變回笑臉嗎？你是怎么想的？

2、預(yù)測(cè)記錄：如果你認(rèn)為海綿寶寶還能變回笑臉，請(qǐng)將蘋果貼在有笑臉的紙上，如果你認(rèn)為不能變回笑臉的請(qǐng)將蘋果貼在畫有哭臉的紙上。

提問：我們來數(shù)一數(shù)覺得可以回復(fù)原狀的朋友有幾個(gè)？認(rèn)為不可以的有幾個(gè)？

3、操作驗(yàn)證：

操作要求：到底能不能行呢？等會(huì)請(qǐng)你用捏、卷、扭、彎等各種方法和海綿寶寶玩一玩變一變的游戲，每次變的時(shí)候仔細(xì)看，海綿寶寶有沒有變回原來的笑臉？

操作指導(dǎo)：教師觀察幼兒用什么方法變得？指導(dǎo)幼兒觀察海綿有沒有變回原來的笑臉。

4、交流分享

重點(diǎn)提問：你是用什么方法和海綿玩變一變的游戲？海綿寶寶變成了什么？如果放開手海綿寶寶會(huì)變會(huì)原來的樣子嗎?

教師小結(jié)：不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭，只要手一放海綿寶寶就能變回原來的樣子，看來海綿寶寶不只有柔軟的特點(diǎn)，它還是有彈性的！

三、再次操作，感知海綿的吸水性

1、觀察發(fā)現(xiàn)：你們仔細(xì)地觀察一下海綿寶寶，它的身上有什么呢？〔小孔〕

2、自主探索：猜猜這些小孔有什么用呢？老師準(zhǔn)備了一些水，請(qǐng)你們把海綿寶寶放進(jìn)水里，看看海綿寶寶有什么變化？

3、交流分享：海綿寶寶放進(jìn)水里后有什么變化呢？

教師小結(jié)：原來海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)?。?/p>

四、聯(lián)系生活，尋找海綿制品

1、認(rèn)識(shí)物品：王老師帶你們到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么東西？

2、海里尋寶：請(qǐng)你們每個(gè)人到海里尋找一件有海綿的東西，然后帶著它馬上回到位置上坐下來，那我就知道你的速度最快了。

3、驗(yàn)證寶物：我們來看看，你們找到的是海綿制品嗎。

教師總結(jié)：原來我們生活中有這么多的東西是用海綿寶寶做成的，海綿寶寶的本領(lǐng)可真大！

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩〞、“變一變讓他們用完整的簡單句表述自己的發(fā)現(xiàn)，符合《綱要》中指出的“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果〞。同時(shí)，我還為幼兒提供觀察、操作的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

科學(xué)活動(dòng)：

會(huì)翻跟斗的猴子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)科技小制作活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)玩的樂趣。

2、學(xué)習(xí)看圖示制作會(huì)翻跟斗的機(jī)靈候，感知物體重心下移使物體下降的現(xiàn)象。

3、能發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)比擬分析及探究、解決問題的方法。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：制作圖示、電池、斜坡、紙張、剪刀等。

活動(dòng)過程：

一、出示機(jī)靈候