小班幼兒經(jīng)典說課稿

第3頁共3頁小班幼兒經(jīng)典說課稿一、說活動背景及設(shè)計意圖：詩歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動課程主題六中第三周。詩歌內(nèi)容形象生動，音韻和諧，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。是一首優(yōu)美的兒童詩，易為幼兒喜歡和承受。符合中班語言教學(xué)目的中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)才能的要求，因此合適我班教學(xué)。詩歌鮮明的構(gòu)造特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，可以充分開展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉，這節(jié)課的教育資就來與幼兒的.生活經(jīng)歷。同時，通過活動中詩歌仿編，可以開展幼兒語言表達(dá)才能。進(jìn)步幼兒與同伴交流的才能，促進(jìn)幼兒社會性的開展，也培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美妙情感。二、說活動目的：結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言開展程度，制定以下目的：1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容。2、感受詩歌的優(yōu)美意境。3、幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。三、說重難點(diǎn)：重點(diǎn)：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容。難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編，開展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達(dá)才能。四、說教學(xué)方法：在活動中，老師要心中有目的，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。本次活動采用了情景教學(xué)法、整體教學(xué)法、觀察法、直觀演示法、游戲法等多種教學(xué)方法。充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，感官認(rèn)識。使教法和學(xué)法有機(jī)的聯(lián)絡(luò)在一起，讓目的得到落實(shí)。最終到達(dá)教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒對詩歌的感受力，想象力，記憶力。五、說活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為詳細(xì)活動目的效勞的，為了更好地效勞于本次目的教具準(zhǔn)備：事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片——〔蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹、池塘、冰激淋?！硨W(xué)具準(zhǔn)備：記號筆、操作材料。知識經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已對夏天的特征有所理解。七、說活動過程：〔一〕談話引出話題，欣賞詩歌。老師首先提問：“誰能告訴我如今是什么季節(jié)？你是怎么知道的？”組織幼兒議論夏天：夏天里你有什么感覺？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？能見到哪些蟲子？能聽到那些動物的叫聲？這是一個課前知識的經(jīng)歷準(zhǔn)備，需要幼兒去運(yùn)用詳細(xì)形象思維去理解，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，在平時我利用談話活動、圖片引導(dǎo)幼兒觀察，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊。〔二〕操作探究，詳細(xì)感知這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內(nèi)容做準(zhǔn)備，有關(guān)理論指出：詩歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩