普通話課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程基本信息第三學(xué)期2二、課程定位與作用（一）課程定位使學(xué)生能順利通過國(guó)家普通話水平測(cè)試的公共選修課程。這是一門訓(xùn)練和提高學(xué)生的普通話口語表達(dá)能力的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，具有非常強(qiáng)的實(shí)用性和操作性特點(diǎn)。（二）課程的作用學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。與其他課程的關(guān)系：本門課程的前導(dǎo)課程是高中語文、后續(xù)課程是各類文化素質(zhì)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)將對(duì)增強(qiáng)高職大學(xué)生職業(yè)語言素養(yǎng)，更好地適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才職業(yè)口語的高標(biāo)準(zhǔn)要求，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，使學(xué)生在社會(huì)生活實(shí)踐和日后的職業(yè)生涯中，樹立良好的職業(yè)形象，展現(xiàn)良好的人際溝通能力起著重要作用。三、課程設(shè)計(jì)理念1本課程的總體設(shè)計(jì)思路是以各行業(yè)職業(yè)崗位對(duì)普通話口語能力的實(shí)際要求和各行業(yè)對(duì)人才普通話水平等級(jí)證書的實(shí)際要求為導(dǎo)向，根據(jù)普通話測(cè)試大綱規(guī)定的內(nèi)容，按照“以測(cè)促訓(xùn)，以訓(xùn)保測(cè)”的原則，有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的積極性和主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在普通話測(cè)試的杠桿作用下，保證學(xué)生普通話等級(jí)的較高達(dá)標(biāo)率，提高學(xué)生職業(yè)語言素養(yǎng)，為職業(yè)能力打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)過程中，理論教學(xué)要精講，實(shí)踐教學(xué)要充足。以國(guó)家普通話水平測(cè)試大綱為標(biāo)準(zhǔn)，介紹普通話水平測(cè)試的有關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)普通話水平測(cè)試的認(rèn)識(shí)。從交流、交際以及就業(yè)成才的需求出發(fā)，讓掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話成為學(xué)生的內(nèi)心需求和自覺的行動(dòng)。以訓(xùn)練方法為突破口，使學(xué)生了解正音方法，從而通過自我訓(xùn)練掌握正確的發(fā)音方法。從正確的普通話發(fā)音習(xí)慣養(yǎng)成出發(fā)，建立標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的理念。強(qiáng)調(diào)普通話課程的實(shí)踐性，以課內(nèi)集中規(guī)范指導(dǎo)訓(xùn)練帶動(dòng)學(xué)四、課程目標(biāo)通過《普通話訓(xùn)練》課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)語言，掌握普通話語音基本理論和普通話聲、韻、調(diào)、音變的發(fā)音要領(lǐng)，具備較強(qiáng)的方音辨別能力和自我語音辨正能力，克服方音，能說一口標(biāo)準(zhǔn)或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能用清晰、流利的普通話與人進(jìn)行交流，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生未來職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，針對(duì)普通話水平測(cè)試進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，使學(xué)生能順利地通過測(cè)試并達(dá)到二級(jí)乙等以上的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)?！灸芰δ繕?biāo)】1.學(xué)會(huì)普通話聲母的規(guī)范發(fā)音。2.學(xué)會(huì)普通話韻母的規(guī)范發(fā)音。3.學(xué)會(huì)普通話聲調(diào)的規(guī)范發(fā)音。4.掌握普通話語流音變的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)音變、輕聲、兒化的規(guī)范發(fā)音。5.結(jié)合方言進(jìn)行聲母、韻母、聲調(diào)和音變的辨正練習(xí)，具備一定的方言辨正能力。6.能給漢字注音，能識(shí)讀音節(jié)。7.能使用準(zhǔn)確或較準(zhǔn)確的普通話朗讀一般作品和進(jìn)行口語交際。8.達(dá)到國(guó)家規(guī)定的普通話等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。2【知識(shí)目標(biāo)】的義務(wù)。2．對(duì)普通話語音體系有一個(gè)系統(tǒng)而完整的認(rèn)識(shí)，掌握漢語拼音。4．熟練把握各種朗讀技巧、說話技巧。5.了解普通話水平測(cè)試的有關(guān)要求，熟悉應(yīng)試技巧，并了解朗讀和說話時(shí)應(yīng)注意的問題?！舅刭|(zhì)目標(biāo)】1.教育學(xué)生熱愛祖國(guó)的語言，積極主動(dòng)地宣傳貫徹國(guó)家語言文字工作的方針政策。2.明確大學(xué)生對(duì)推廣國(guó)家共同語所承擔(dān)的義務(wù)。3.增強(qiáng)語言規(guī)范意識(shí)。4.克服各種思想顧慮，樹立使用標(biāo)準(zhǔn)語言的信念，勇于表達(dá)，善于表達(dá)。5.了解口語表達(dá)的審美性和社會(huì)實(shí)踐性，使普通話的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練成為內(nèi)心的需求和自覺的行為。6.為學(xué)生就業(yè)、學(xué)習(xí)、職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，起到敲門磚的作用。五、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)計(jì)1.了解使用按照“教普通話交際學(xué)做”合的重要性；一的總體2.從語音、原則。使詞匯和語法用情境教三個(gè)方面理學(xué)、實(shí)例解普通話的教學(xué)、項(xiàng)基本內(nèi)涵；目教學(xué)、3.了解中國(guó)討論式教的七大方言學(xué)、探究區(qū)式教學(xué)等例說明普通教學(xué)方法析語音面貌設(shè)定ABC三位人物角色。A與B為好友，他們路遇于是主動(dòng)與C打招呼并把B介紹給C，A還將B的家鄉(xiāng)及方言特點(diǎn)123介紹給C，B用普通話向C普通話水平測(cè)試的考試要求。質(zhì)量。做”合一3.了解語音的總體原總結(jié)出普通話音節(jié)的結(jié)普通話的聲韻拼合規(guī)律。224.能夠熟教學(xué)、項(xiàng)練運(yùn)用相關(guān)目教學(xué)、訓(xùn)練方式最討論式教大程度地開學(xué)、探究發(fā)自己的呼式教學(xué)等吸器官、發(fā)教學(xué)方法聲器官和共6.聲母發(fā)音訓(xùn)練聲母辨正訓(xùn)練母發(fā)音的正誤。2.掌握2134繞口令及方言語句糾正練習(xí)個(gè)聲母的發(fā)用情境教技巧的掌握。能準(zhǔn)確發(fā)目教學(xué)、43.了解普通學(xué)、探究話聲母與本式教學(xué)等人所在方言教學(xué)方法區(qū)聲母發(fā)音的區(qū)別；分清幾組容易混淆的聲韻母發(fā)音訓(xùn)練韻母辨正訓(xùn)練握其發(fā)音特錄音跟讀點(diǎn)，并能準(zhǔn)法、教師確發(fā)音。示范法、3.了解普通模擬訓(xùn)練話與方言的法、聽說韻母差別；結(jié)合法繞口令及方言語句糾正練習(xí)44韻母對(duì)比辨讀以雙音節(jié)朗讀的訓(xùn)練糾正方音。個(gè)聲調(diào)，同錄音跟讀時(shí)做到：調(diào)法、教師值準(zhǔn)確，調(diào)示范法、身穩(wěn)定，時(shí)模擬訓(xùn)練值到位，并法、聽說且與聲韻母結(jié)合法1.普通話四聲2.普通話的調(diào)值、調(diào)類普通話聲調(diào)四聲的發(fā)音54字緊密和諧。2.具備較強(qiáng)5普通話音變練習(xí)4.準(zhǔn)確把握的變讀規(guī)律5.準(zhǔn)確掌握以及上聲的變調(diào)規(guī)律。6.把普通話說得更準(zhǔn)確悅耳。64朗讀作品743.能正確、流利、有感情地朗讀，靈活自如的駕馭自己的聲音，做到字正腔圓，61.了解測(cè)試對(duì)說話的要求、說話過程中需要注意的問題。2.克服心理障礙，增強(qiáng)心理自控能力，通過練教師示范習(xí)培養(yǎng)，鍛法、模擬煉學(xué)生的心訓(xùn)練法、理素質(zhì)，準(zhǔn)案例示范確恰當(dāng)?shù)乇矸ǖ?。達(dá)自己的思想。842.熟悉普通話水平測(cè)試普通話水平測(cè)試試卷及評(píng)分普通話水平模擬測(cè)試94六、課程實(shí)施（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本要求7學(xué)歷為本科及以上學(xué)歷。其中有兩位是國(guó)家級(jí)測(cè)試員，四位是省級(jí)測(cè)試員，具備良好的語言表達(dá)能力及語言素養(yǎng)，形成了年齡、學(xué)緣和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的教科研團(tuán)隊(duì)。（二）教學(xué)硬件環(huán)境要求教學(xué)，應(yīng)擁有以下先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備：普通話語音室、多媒體教室、電子閱覽室、綜合實(shí)訓(xùn)室等，及一批數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)等儀器設(shè)備。同時(shí)，教室和實(shí)訓(xùn)供良好的教學(xué)環(huán)境。（三）教學(xué)方法建議為了更好地培養(yǎng)、提升學(xué)生的普通話水平，我們緊密結(jié)合職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教材特色和學(xué)生的特點(diǎn)，本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念，在教學(xué)中我們不斷嘗試新的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣。常采用的方法有：1.創(chuàng)設(shè)情境法精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，往往能取得事半功倍的效果。在普通話課的教學(xué)中，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引入或創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境，引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)。比如模擬職場(chǎng)，進(jìn)行情境對(duì)話表演、情境動(dòng)作表演、情境教學(xué)表演等訓(xùn)練，既可強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，也能提高學(xué)生的普通話口語運(yùn)用技能。2.對(duì)比法普通話里，有些聲母和韻母有的學(xué)生讀不準(zhǔn)。如z和和eng等。教學(xué)中，我們把它們放在一起對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的不同，幫助學(xué)生掌握它們的發(fā)音要領(lǐng)，從而學(xué)會(huì)正確地發(fā)音。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法即打破教師一言堂的傳統(tǒng)教學(xué)方式，通過選用典型活動(dòng)項(xiàng)目，由教師提出要求或示范，構(gòu)建“嘗試練習(xí)—點(diǎn)撥指導(dǎo)—矯正自改—交流互評(píng)”的教學(xué)（1）當(dāng)老師請(qǐng)學(xué)生在課堂“發(fā)音”時(shí)，讓同學(xué)們一起評(píng)議其優(yōu)點(diǎn)及不足。8（2）每次課按說話題目及學(xué)號(hào)順序，請(qǐng)5位同學(xué)上臺(tái)說話1分鐘。之后，抽簽請(qǐng)出兩位學(xué)生對(duì)同學(xué)的“說話”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過這些互評(píng)活動(dòng)，提高學(xué)生的辨音能力，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生普通話口語表達(dá)水平的提高。4.鑒賞教學(xué)法教學(xué)中，我們運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，選擇規(guī)范的、高水平的朗讀朗誦音像作品讓學(xué)生鑒賞、模仿，使學(xué)生在鑒賞中受到美的熏陶和感染，在模仿中提高說普通話的水平。5.朗讀貫穿法要求，不僅要讀得流利，不能回讀，停連得當(dāng)，更重要的是字詞的讀音要準(zhǔn)確，普通話訓(xùn)練中，每講授相應(yīng)的知識(shí)后，都選擇相應(yīng)的短文及繞口令來朗讀練習(xí)，話的水平。（四）考核方式及課程的成績(jī)?cè)u(píng)定《普通話訓(xùn)練》課程的考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)按照高職教育以能力培養(yǎng)為本位、以技能培養(yǎng)為重點(diǎn)、以提高素質(zhì)為核心的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的諸因素及發(fā)展變化進(jìn)行科學(xué)的價(jià)值判斷，選擇適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)體系。本課程為考查課，考核內(nèi)容包括平時(shí)成績(jī)期末考試70%。課程成績(jī)＝平時(shí)成績(jī)（30％）+期末成績(jī)（70%）。期末考試主要是口試，以山東省普通話測(cè)試題為考試內(nèi)容，全面評(píng)價(jià)學(xué)生掌握普通話的規(guī)范程度和運(yùn)用普通話的能力。七、課程資源開發(fā)與利用（一）教材的選用與編寫1.應(yīng)依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材。2.教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想。3.教材應(yīng)根據(jù)各專業(yè)學(xué)生在普通話方面的知識(shí)需求，設(shè)置全面、合理、夠4.教材應(yīng)以學(xué)生對(duì)知識(shí)需求為本，理論知識(shí)以夠用為原則，文字宜簡(jiǎn)明扼9要，原理通俗易懂，易于理解，增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，力求圖文并茂，增強(qiáng)學(xué)生5.教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)要有可操作性，既要結(jié)合專業(yè)，又要富有新意，增強(qiáng)學(xué)生的參與和操作環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。目前本門課程教材選用張傳曾、梁斌言主編，北京師范大學(xué)出版社出版的本涵蓋了普通話語音基礎(chǔ)知識(shí)和大量的口語訓(xùn)練材料，能滿足教學(xué)的需要。（二）網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和共享性是傳統(tǒng)的教學(xué)資源所不可比擬的，充分利用電子書籍、電子期刊、數(shù)字圖書館、各大網(wǎng)站等豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)內(nèi)容從單一化向多元化轉(zhuǎn)變，使學(xué)生知識(shí)和能力的拓展成為可能。利用網(wǎng)絡(luò)信息溝通的便利性，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開辟在線答疑、網(wǎng)上討論等版塊，方便課堂之外的教學(xué)互動(dòng)聯(lián)系。（三）信息化教學(xué)資源建設(shè)在本課程中，多媒體的視聽材料有著不可替代的作用。為滿足學(xué)生專業(yè)需求，任課教師充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息資源，合理開發(fā)影像視頻資源，制作相應(yīng)的視聽材料等多媒體課件，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)生動(dòng)性、直觀性，通過搭建起多維、動(dòng)態(tài)、活躍、自主的課程訓(xùn)練平臺(tái)，使學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調(diào)動(dòng)。（四）其它教學(xué)資源的開發(fā)與利用在教學(xué)過程中，充分開發(fā)利用其他教學(xué)資源1.學(xué)習(xí)網(wǎng)站：普通話學(xué)習(xí)網(wǎng)、欣欣在線普通話學(xué)習(xí)網(wǎng)等。2.還參考、使用了以下版本的教材：商務(wù)印書館2004年版。②《普通話水平測(cè)試訓(xùn)練教程》馬顯彬主編暨南大學(xué)出版社2002.9③《口才訓(xùn)練》李元授主編，華中科技大學(xué)出版社1999.11④《口語和說話》劉雪春主編中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社2000.1⑤《普通話語音訓(xùn)練教程》宋欣橋商務(wù)印書館2004年版。10八、其他