學(xué)校組織信息化教學(xué)培訓(xùn)心得體會（共11篇）

第10頁共10頁學(xué)校組織信息化教學(xué)培訓(xùn)心得體會〔共11篇〕XX信息化培訓(xùn)心得體會在學(xué)校信息化建立和應(yīng)用開展這樣一個新背景下，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須具備信息化領(lǐng)導(dǎo)力——根本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備組織教學(xué)，合理評價老師、學(xué)生和學(xué)校管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用程度及其效果的才能，引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資的才能，簡言之就是使學(xué)校在信息技術(shù)方面的投入獲得應(yīng)有的成效的才能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，是在信息化環(huán)境中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所表達(dá)出的一種綜合影響力和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。教育信息化作為一項系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強(qiáng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力，推動教育信息化的整體開展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動，對以下方面要有所關(guān)注和考慮：第一，要關(guān)注課程教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當(dāng)表達(dá)在全面理解我國根底教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進(jìn)而認(rèn)識到教育信息化與根底教育新課程教學(xué)改革是親密相關(guān)、互為促進(jìn)的。信息技術(shù)與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化理論創(chuàng)新的詳細(xì)表達(dá)。第二，要關(guān)注課堂創(chuàng)新教學(xué)與教學(xué)改革。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力表達(dá)在應(yīng)當(dāng)理解信息化教學(xué)在課堂實現(xiàn)的根本形式，認(rèn)識到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學(xué)方式的改革為根底，認(rèn)識到高價值的信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用要確保表達(dá)技術(shù)的有效整合。第三，要關(guān)注學(xué)生信息化與學(xué)生的全面開展。教育的目的是為了促進(jìn)每個學(xué)生的全面開展。在教育信息化的進(jìn)程中，創(chuàng)設(shè)以“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面開展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注和考慮的出發(fā)點——應(yīng)該理解如何創(chuàng)造將學(xué)校、社區(qū)、家庭嚴(yán)密結(jié)合的信息化教育體系;理解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展老師、學(xué)生、家長多方參與的評價與家庭學(xué)?；樱豪斫鈱崿F(xiàn)學(xué)生的電子成長記錄與全面開展軌跡;理解如何將社會信息化開展和新課程改革對學(xué)生開展的新要求，轉(zhuǎn)化為老師、學(xué)生的行為和根本素養(yǎng)。第四，要關(guān)注老師面向信息化的老師專業(yè)成長。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該表達(dá)在——在教育信息化的進(jìn)程中，老師的專業(yè)開展面臨著新的要求和新的機(jī)遇。老師需要掌握根本的技術(shù)應(yīng)用才能，需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)才能，需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身開展的學(xué)習(xí)才能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識到，面向信息化的老師專業(yè)成長，是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化開展的重要組成局部，需要為老師的專業(yè)開展制定相應(yīng)方案，以內(nèi)化為老師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。第五，要關(guān)注環(huán)境信息化教育環(huán)境與學(xué)校文化建立。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們該認(rèn)識到，教育信息化建立的效果表達(dá)之一，是教育文化的變革。如何在學(xué)校信息化環(huán)境建立與校園文化之間獲得協(xié)調(diào)和共同促進(jìn)開展，以獲得信息化投入的最正確效益。第六，要關(guān)注效益區(qū)域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經(jīng)濟(jì)、人力、物力投入都極大的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)清醒并深化地認(rèn)識到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術(shù)投入的效益進(jìn)展關(guān)注，需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進(jìn)展通盤考慮和認(rèn)真評估。只有對這些方面真正考慮，從硬件設(shè)施、軟件資、應(yīng)用隊伍、課程改革、教學(xué)應(yīng)用、規(guī)章制度等多維度進(jìn)展系統(tǒng)設(shè)計，才能有效地推進(jìn)學(xué)校的信息化開展與建立，真正具備教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)才能。當(dāng)前，教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一個重要組成局部，在推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程中，學(xué)校的職責(zé)就是要尋找可以使每個學(xué)生到達(dá)最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)程度并得以安康成長和開展的條件。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校工作的掌舵者，學(xué)校信息化的有效應(yīng)用和使用程度，取決于校長及中層領(lǐng)導(dǎo)因素、老師因素和環(huán)境因素。其中學(xué)校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。思想是行動的先導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識層次決定了學(xué)校信息化工作的開展方向，學(xué)校的信息化的制度的制定符合教學(xué)規(guī)律，要貼近教學(xué)實際，符合老師的工作需求，才可以被老師認(rèn)可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學(xué)校有關(guān)信息化方面制度建立和鼓勵機(jī)制的的健全是推進(jìn)學(xué)校教育信息化工作的重要保障。學(xué)用結(jié)合是深化推進(jìn)信息化的法寶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身體力行是學(xué)校信息化工作順利進(jìn)展的關(guān)鍵，校領(lǐng)導(dǎo)必須清楚各學(xué)科老師的學(xué)習(xí)情況，做好信息化推進(jìn)中的對全體老師培訓(xùn)指導(dǎo)工作，能及時利用數(shù)據(jù)對課堂教學(xué)及質(zhì)量進(jìn)展分析^p，化解難點和老師的困惑，讓老師實在體會信息技術(shù)的魅力。信息化的管理效勞是效率的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理人員要親密合作，協(xié)調(diào)做好效勞和管理工作，推動學(xué)校信息化工作的快速開展。為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學(xué)校要從硬件建立和軟件提升方面為老師的使用提供便利，解決實際應(yīng)用中存在的問題和困難。學(xué)校專業(yè)信息技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和老師的專業(yè)培訓(xùn)必須符合老師的實際需求，確保優(yōu)質(zhì)資能為老師正常教學(xué)所用，能為學(xué)生平等地共享。利用信息化，推進(jìn)校本教研。學(xué)校要著眼老師的專業(yè)開展，拓展學(xué)科老師信息技術(shù)與學(xué)科整合理論研究，促進(jìn)老師開展信息化與學(xué)科教學(xué)的深度交融研究，激發(fā)老師的成就感，為老師更好的開展創(chuàng)造條件。學(xué)校的教育信息化工作是一項長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認(rèn)識，在行動上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。以上就是我此次培訓(xùn)的一點感悟，雖然還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會體悟，但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流，信息化這股撲面而來的教育清風(fēng)，使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者，靈敏運用信息技術(shù)，改良教育教學(xué)方法，不斷進(jìn)步課堂教學(xué)效率。XX信息化培訓(xùn)心得體會202_年2月22日、23日，我有幸參加了惠農(nóng)區(qū)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力和惠農(nóng)區(qū)第三批骨干老師培養(yǎng)對象的培訓(xùn)。為期2天的培訓(xùn)，深感自己與當(dāng)今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距，也深化的認(rèn)識到了先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深化的認(rèn)識到了只有不斷的學(xué)習(xí)，承受新理念、新技術(shù)、新事物，學(xué)會并運用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐?，F(xiàn)將參加這次培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下：1、進(jìn)步了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。第一天上海師范大學(xué)鮑賢清教授《微時代的教育創(chuàng)新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學(xué)資應(yīng)用》的講座，讓我認(rèn)識到：老師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究，需要創(chuàng)新，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，創(chuàng)新。同時，我也認(rèn)識到老師的成長也離不開教育信息技術(shù)，教育信息技術(shù)使老師面臨著如何合理運用教育信息技術(shù)，如何使教育信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮最大的成效。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把教育信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理更明晰，學(xué)生更明白易懂，讓教學(xué)過程更明朗化，可以為教學(xué)增添光榮和活力。2、進(jìn)步了專業(yè)知識程度。這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教育思想、教學(xué)觀念等專業(yè)知識程度、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，教育思想、教學(xué)觀念還有待于不斷地進(jìn)步。特別是2天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，更要在今后的教學(xué)中不斷地嘗試、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫穿。3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓(xùn)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，理解了先進(jìn)的教育信息技術(shù)理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，聯(lián)絡(luò)學(xué)校及學(xué)生的實際合理地把教育信息技術(shù)運用到教學(xué)過程中，實在進(jìn)步教育教學(xué)的才能和程度。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育信息技術(shù)中需解決的問題，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中運用教育信息技術(shù)的差距與缺乏?？傊?，通過這次培訓(xùn)，使我對教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，進(jìn)步教學(xué)實效。第11篇：信息化培訓(xùn)觀摩心得體會精彩的講座，豐碩的收獲教育信息化培訓(xùn)觀摩學(xué)習(xí)心得2023年12月，我有幸到大連參加教育信息化培訓(xùn)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次外出學(xué)習(xí)的時機(jī)。在幾天的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)真聆聽了專家們精彩的專題報告，觀摩了大連信息化示范學(xué)校的電子課堂，參觀了大連青少年科技館，積極參與老師互動交流。在這幾天里，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師、專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊?，F(xiàn)將在潛移默化中學(xué)到、感悟到以下幾個方面與大家分享一、電子化教學(xué)在課堂中的應(yīng)用在參觀的小學(xué)中，觀摩了幾節(jié)IPAD課堂展示，包括特色的遠(yuǎn)程教學(xué)。在展示課中，學(xué)生利用手中的平板電腦與老師進(jìn)展課堂互動，老師可以更直觀快速的查看學(xué)生對課堂知識的理解程度，并能通過光電展示，進(jìn)步學(xué)生的興趣，增加學(xué)生在課上的注意力，更能激發(fā)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣。這種電子化教學(xué)，能更好的解決學(xué)生上課注意力不集中，老師對學(xué)生課堂知識理解的掌握缺乏的問題，是在現(xiàn)今高新科技普及情況下對課堂延伸的非常好的嘗試。令我印象深化的是遠(yuǎn)程教學(xué)的應(yīng)用，在一節(jié)課程中由2-3名老師進(jìn)展遠(yuǎn)程互動教學(xué)，兩個班級的學(xué)生同時上課，脫離的地域的限制，把互聯(lián)網(wǎng)充分的利用了起來，平衡了地區(qū)間的教育程度，由高帶低，保證了老師教學(xué)程度提升的同時，也使學(xué)生在競爭中有了進(jìn)步的動力，是非常好的一種嘗試。二、我理解的創(chuàng)客教育創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以工程學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題才能、團(tuán)隊協(xié)作才能和創(chuàng)新才能的一種素質(zhì)教育。對于學(xué)生而言，創(chuàng)客教育不是某方面知識的應(yīng)用，而是要實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的體系建立，讓創(chuàng)新教育落到實處，它既是學(xué)生個性開展的內(nèi)在需求，也是時代開展的大勢所趨。我們所倡導(dǎo)的創(chuàng)客教育，是培育學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題、動手制作的綜合才能，初步交融了科學(xué)研究、技術(shù)制作、藝術(shù)創(chuàng)作的全過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神、批判性思維才能、自主創(chuàng)新才能、合作研究才能、語言表達(dá)才能、藝術(shù)創(chuàng)作才能等。其次，作為創(chuàng)客教育的平臺，創(chuàng)客空間是要為創(chuàng)客們創(chuàng)新應(yīng)用的實現(xiàn)提供有力的幫助和支持，而不是簡單完成一個專業(yè)人才的培訓(xùn)。同時，創(chuàng)客們的團(tuán)隊合作，在交流中進(jìn)展智慧的碰撞，得到大家的智慧結(jié)晶最終變成創(chuàng)新的理論成果，然后在創(chuàng)客空間里，將創(chuàng)意變成現(xiàn)實。最后，創(chuàng)客教育的目的：讓學(xué)生從內(nèi)心體會創(chuàng)新與分享的快樂，進(jìn)而形成安康的人格，成就一個幸福的人生。三、今后的努力方向電子化教學(xué)、創(chuàng)客教育，契合了學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。課程為載體，在信息化平臺下，交融科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的才能。老師要學(xué)會把課堂變成一個充滿活力空間，鼓勵學(xué)生利用電子化工具進(jìn)展高效、歡樂的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充滿對學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率。在創(chuàng)客教育中，要讓學(xué)生人人成為創(chuàng)客，老師必須先于學(xué)生