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文檔簡介

《zhr》教學設計第一課時教學目標：正確認讀聲母zh和整體認讀音節(jié)準音，認清形，并能正確書寫。教學準備：字母卡片。教學過程：一、復習導入，激發(fā)興趣1.認讀平舌音z、、，復習順口溜。小熊寫字zzz，猬帶刺cc蠶兒吐絲ss2.認讀整體認讀音節(jié)zi、cisi及其四聲。從平舌音的復習入手，過渡到翹舌音的學習，有助于幫助學生更好地掌握新知。二、教學聲母zh、chsh、r1.引導學生看情境圖說什么地方干什么?學生回答后蛛、織毛衣、織網”“吃果子”“獅子”“日出、值日”等詞語的讀音，相機引出聲母“zh、ch、”。2.學生相互交流讀音，老師幫助正音后指出：zh、、shr是翹舌音。

教師講解發(fā)音方法音時舌頭都要翹起來是翹舌不要過于往后母要讀得輕短些。教師示范后，學生練讀聲母zhch、r。3.自編順口溜，記憶字母的音：織毛衣zhzh，吃果子ch，小獅子sh，值日rr……4.聯系圖畫，進一步記憶字母的形。引導學生觀察圖畫，發(fā)現zh、chsh、r的形體特點：凳子和椅子的組合像，猬和椅子的組合像ch獅子和椅子的組合像sh，小樹苗像r。5.對比練讀，辨清平舌音和翹舌音。出示：z-zhc-chs-shr-ri請學生練讀區(qū)別比較，掌握發(fā)音要領，記住帶有“h的聲母要翹舌。平、翹舌音對比練讀，可以幫助學生更好地分辨兩者的發(fā)音，掌握發(fā)音要領。三、教學整體認讀音節(jié)zhichi、shiri1.師生談話：聲母cs有自己的雙胞胎姐姐，分別是cisizh、ch、shr也有自己的雙胞胎姐姐，你們看!出示：zhichiri。2.告訴學生里的i不能讀衣聲母相拼和zhr站在一起，構成整體認讀音節(jié)，發(fā)音時比聲母稍響一些、長一些。3.學生練讀整體認讀音節(jié)。四、書寫指導，鞏固練習

1.請學生觀察聲母在四線格中的位置，指名學生說筆順，教師示范書寫，其他學生跟著書空。2.學生練寫聲母zh、chsh、r各兩行。3.聽發(fā)音拿卡片：zhz、ch、c、sh、s、r。4.利用橡皮泥，制作新學的聲母和整體認讀音

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