新人教部編版道德與法治中華民族一家親第二課時教學設計

精品資料精品資料課題：7.中華民族一家親科目：道德與法治教學對象：五年級 課時：第2課時授課者：單位：一、教學內(nèi)容分析《中華民族一家親》是教材第三單?！拔覀兊膰粒覀兊募覉@”主題中第二課，本課有三個板塊：“中華民族大家庭”“各民族誰也離不開誰”“互相尊重 守望相助”。本課對應的課程內(nèi)容：知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史文化。了解不向民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化。在多元文化并存的今天，民族團結(jié)關乎著祖國的發(fā)展，而孩子們對于其他民族的生活習慣、風土人情并不是熟悉的，他們的視野僅存自己身邊的人和事，如何讓孩子們以開放的心懷認識、重視、接納各民族的文化，增強民族自豪感和民族團結(jié)意識，攜手各民族實現(xiàn)建成小康社會的偉大夢想，培養(yǎng)和激發(fā)他們的愛國主義情懷至關重要。二、教學目標知識與技能：1.知道我國各民族問誰也離不開誰，知道他們交往交流交融的事例。2,知道各民族共同奠定了祖國的疆域。過程與方法：1,通過搜集資料、歸納分析等方式，了解民族之間的交往交流交融事例。2,多角度地分析古今事例，明白各民族共同奠定祖國疆域、開發(fā)國土、發(fā)展經(jīng)濟，共同創(chuàng)造中華民族義化。情感態(tài)度與價值觀：1,感受各民族面對侵略同心協(xié)力的英雄氣概。2,樹立止確的民族觀和愛國主義精神。三、學習者特征分析通過三年級的學習，學生知道我國是有五十六個民族的大家庭，對于各民族有個自己的民族節(jié)日、特色活動、民族風情有初步了解，而對于各民族的分布特點、民族之間的交往交流交融，各民族之間相互尊重、守望相助，共同創(chuàng)造中華文化了解不多。根據(jù)平時觀察，五年級的學生具有了一定的查閱資料與探究的能力，我們可以讓學生自行搜集，再幫助他們了解一些國家政策法規(guī)，引導他們進一步了解各民族生活習慣和風土人情，感受各民族平等團結(jié)互助和諧的民族關系，理解你中有我，我中有你，不能分割的血肉之情，明白祖國的發(fā)展離不開各族人民的努力。四、教學策略選擇與設計我們應該積極發(fā)揮學生是學習的主體的作用，在課前充分調(diào)動他們參與搜集資料的興趣，引導他們自主合作探究，讓他們了解各民族交往交流交融的事例。在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，通過看、思、說、猜、調(diào)查等多種形式讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識，鍛煉能力，培養(yǎng)情感。

五、教學重點及難點教學重點：了解各民族交往交流交融，彼此尊重，共同創(chuàng)造中華民族文化。教學難點：激發(fā)學生熱愛并維護民族團結(jié)，培養(yǎng)民族自豪感，樹立正確的民族觀和愛國主義情感。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖一.民族間交往、交流、交融.同學們，在你們印象中，通過什么方式可以進行人口流動？.和親、結(jié)盟、流亡、遷移等方式，在遠古時候就不斷促進各民族間人員交往， 物品交流，文化交融。大家你中有我，我中后你，誰也離小開誰。說起和親，最有名的要算是文成公主和松贊干的婚姻了。1）講述他們的故事。2）和親，文成公主為藏民們帶去了什么？3）文成公主在藏族為民族團結(jié)作出了怎樣貢獻？.民族之間除了通過和親等方式進行交流， 一條條商貿(mào)大道也在促進著民族之間的物品的交流與文化交融。出示圖片：茶馬古道。配音：活動園內(nèi)容。.茶馬古道促進了哪些民族的交往與交流， 推動了哪些民族間在文化交融，維護了邊疆的政治穩(wěn)定與民族團結(jié)。.試想下，如何沒后『民族之間的交流會出現(xiàn)什么情況？像這樣的大道還用嗎？.在我們身邊像這樣的民族間交往交流交融的事例還有嗎？.小結(jié)：民族之間的交流使民族間，你們使用我們的物品，我們使用你們的物品，你們借鑒我們的語言，我們改進你們的樂器，推動了民族間的經(jīng)濟和文化的發(fā)展，大家彼此影響著。.學生聽故事后進行思考，交流自己的感受.學生回答。.學生根據(jù)所看所聽的內(nèi)容進行交流.學生回答民族/、團結(jié)出現(xiàn)的情景.學生交流民族間交往交流交融的事例。在學生已有的經(jīng)驗上，通過交流，從多方面讓學生明白民族間人口的交往，物品的交流，文化的交融。二、少數(shù)民族對漢族的影響.同學們，看看我們教室里有哪些物品肯定是漢族的？（學生交流時，將物品在名稱寫在黑板上）.大家說得對嗎，不著急，我們學完本課內(nèi)容后再作評價。.自古以來，漢族與少數(shù)民族的交往、交流最為頻繁，少數(shù)民族對漢族的影響還真不少，在東漢末有不少胡物傳進漢族，不過當時僅限于少數(shù)民族同志階級使用，還沒有進入尋常百姓家，漢靈帝曾說，“好胡服、胡帳、胡床、胡坐、胡飯、胡箜篌、胡笛、胡舞，京都貴戚皆競為之”。從漢靈帝的話中，你知道了什么？“城頭山雞鳴角角，洛陽家家學胡樂?！薄踅ā稕鲋菪小?學生找找教室中認為的漢族的物品。.從字面理解漢靈帝的話，說說自己了解到的內(nèi)容。.學生找找教室中認為的漢族的物品。.從字面理解漢靈帝的話，說說自己了解到的內(nèi)容。.學生閱讀準備好的資料，完成表格。.大組交流。人人都希望自己是個發(fā)現(xiàn)者，課堂上讓學生猜一猜,激發(fā)他們的好奇心，隨著課堂上的學習，揭去學生迷惑的面紗，讓學生真切感受到少數(shù)民族對漢族的影響之多，對中華文化貢獻之大。.大組交流。1）服飾類：褲子旗袍帽子靴子2）飲食類：瓜果蔬菜西瓜棉花葡萄黃瓜核桃胡蘿卜3）用具類：凳子、床、蚊帳、銅鍋紡織4）語言類：胡同普通話江都站5）文學類：《敕勒歌》（鮮卑語）《木蘭辭》文字上胡漢兼?zhèn)淅畎椎脑娖?）體藝類：胡笳、羌笛、琵琶笛子腰鼓莫高窟壁畫7）農(nóng)牧業(yè)：牛、馬、騾羊等牲畜飼養(yǎng)、役使方法、獸醫(yī)術、相馬術、畜產(chǎn)品加工（制氈法、做酪法、做酥法）竹葉青、虜小麥隨著學生交流，教師補充講解服飾類：出示：胡服、漢服、現(xiàn)代服裝圖片，讓學生比較。文學類：出示：《木蘭辭》 可汗等文字來源于少數(shù)民族。小知識：少數(shù)民族的文學成為我國文學寶庫中燦爛的星星。體藝類：出示：二胡演變的圖片

三、共同奠定祖國疆域1.少數(shù)民族對漢族影響不小，漢族也同樣影響著少數(shù)民族。那漢族通過什么來影響少數(shù)民族呢？大量的遷移流徙使?jié)h族分布更為廣泛， 影響著少數(shù)民族，和少數(shù)民族共建著家園。閱讀資料，說說從資料中你知道了什么？1）十六國時期，河西地區(qū)為張氏父子統(tǒng)治，社會秩序相對穩(wěn)定，吸收了大批漢族世家及人民，在漢族和少數(shù)民族的共同努力下，使河西文化成為發(fā)展當時漢族先進文化的重要據(jù)點。2）東漢末年，漢族不斷向東北遷徙，對遼東的開發(fā)和農(nóng)業(yè)技術的傳播作出了貢獻。3）“是時四方賢士大火，避地江南者甚眾?！眱H孫權與曹操相爭于濡源時，一次即有葉余萬戶渡江而南。西晉永嘉以后，黃河流域漢族更是大規(guī)模遷至江南，經(jīng)南北朝，僅有漢族不斷南遷。大量的勞動力和較為先進的生產(chǎn)技術，與少數(shù)民族一起加速了江南的發(fā)展。.民族之間，你中有我，我中后你，大家誰也離/、開誰，他們共同建設著家園。面對侵略時，各族人民同仇敵性，抗日戰(zhàn)爭時期，新疆維吾爾族人雖然遠離戰(zhàn)火，但他們是怎么做的呢？1）觀看《馱工日記》2）新疆人是如何抗日的？.不僅新疆人在抗日，全國各族人都在抗日。出示小資料。抗戰(zhàn)期間，由回、東鄉(xiāng)、撒拉、保安、藏等民族組成的青海騎兵部隊及由彝、白、漢、哈尼、納西、壯、苗、瑤、回、傣等民族組成的滇軍出省對日寇作戰(zhàn)；桂、川、滇等省的壯、苗、瑤、京、藏、白、哈尼、傣等民族的青年紛紛應征入伍，奔赴抗日前線。東北抗日聯(lián)軍的11個菌種都有朝鮮族指戰(zhàn)員，其中一、七兩軍中朝鮮族約占半數(shù)，在東北抗日聯(lián)軍中有相當數(shù)量的滿、赫哲、達斡爾、鄂溫克、鄂倫春、錫伯等民族指戰(zhàn)員。而周保中（白族）、楊靖宇（回族）、趙尚志（滿族）、陳瀚章（滿族）、李紅光（朝鮮族）等東北抗日聯(lián)軍領導人均系少數(shù)民族。.通過小資料，讓學生交流感悟到不管在什么時期漢族和少數(shù)民族人共同建設著祖國。.觀看木像，感爻新疆少數(shù)民族在抗戰(zhàn)中的貝獻。.讓學生將課前搜集的抗日英雄的故事簡單講一講。讓學生從/、同的時期分析感悟到祖國這片熱土有多個民族共同建設，各族人民團結(jié)對外，共同保衛(wèi)祖國的疆域，激發(fā)學生愛國主義情懷。

少數(shù)民族為抗戰(zhàn)竭盡所能，慷慨解囊。藏族僧俗民眾一次捐贈國幣500萬元，青海藏族同胞一次捐獻羊皮衣10萬件。在新疆，各族人民捐款購買了 10架戰(zhàn)斗機獻給國家，還開展了募集寒衣、二日獻金、防毒募捐等活動，折合現(xiàn)大洋322萬余元。.在抗日戰(zhàn)爭中各族人民涌現(xiàn)了很多抗日英雄。讓學生說說自己知道的英雄。.出示：楊靖宇的故事。從楊靖宇的故事中，你想說什么？.小結(jié)：面對敵國的入侵，無數(shù)的中華兒女，漢族、侗族、維吾爾族等加入到抗戰(zhàn)的隊伍中去，他們對民族存亡命運的責任感，對民族敵人奮戰(zhàn)到底的堅強意志，為保家衛(wèi)國，守護祖國的疆域而不惜犧牲一切的英雄氣概，久久地留在了我們腦海深處。一句話，各民族為祖國歷史的輝煌譜寫了壯麗的篇章。.在和平年代，少數(shù)民族的同胞也在自己的崗位上做出了不平凡的貢獻，你知道有哪些人和事嗎？ （老舍李寧等人的故事）.小結(jié)：祖國在各族人民的建設下越來越美好、富強、強大，祖國大花園的美離不開任何一族人。七、教學評價設計

評價指標優(yōu)秀（8-10）良好(5-7)需要努力（1-4）自評互評師評加分資料搜集能根據(jù)要求廣泛搜集各種資料，并將資料進行有效整合。能進行資料的搜集，能熟悉自己搜集的資料搜集資料馬虎，不能全面將資料搜集齊全課堂聽講認真聽課，積極思考，課堂上無走神、講閑話現(xiàn)象聽課比較認真，偶爾能思考下問題，偶爾后走神、講閑話的現(xiàn)象聽課不認真，不思考問題，走神，講閑話現(xiàn)象比較嚴重。發(fā)言情況積極舉手發(fā)言，并有自己的見解能舉手發(fā)言，答案中自己的思想較少很少發(fā)百，/、表達自己的觀點小組合作能積極參與小組活動，發(fā)表自己的觀點，能夠耐心傾聽、尊重其他組員的觀點。能參與小組活動，基本能做到傾聽別人觀