中小學教學質量監(jiān)測方案2篇

2.監(jiān)測年級、學科及考試時間安排教育局決定本學期對全縣所有中小學的部分年級(一個班級全員參加)、部分學科進行監(jiān)測，小學監(jiān)測年級為五年級，初中監(jiān)測年級為八年級，中小學均監(jiān)測語文、數學、英語三個學科，測試時間小學三科共90分鐘，中學三科共100分鐘。監(jiān)測試卷統(tǒng)一由教師進修學校教研員命題。出題依據各學科課程標準對各年段的要求，結合各學科的正常教學進度，完全體現(xiàn)教材目標，考查學生基礎知識的掌握與基本能力的形成情況。各校的監(jiān)測考場統(tǒng)一要求設在多功能教室，確保單人單桌、間隔合理。保證被監(jiān)測班級全體學生參加監(jiān)測，班級人數與學生名單要與基教科掌握的相符。監(jiān)測工作由教育局基教科組織具體實施。監(jiān)考人員由基教科成員和其它科室工作人員組成，每個考場一名監(jiān)考。要求監(jiān)測工作人員要統(tǒng)一過程管理、嚴肅學生紀律，監(jiān)考認真負責，到校后立即對被測班級的學生進行測試。監(jiān)測結束后，試卷由監(jiān)考人員和該校一名業(yè)務領導共同簽名封存，送回基教科205室。試卷統(tǒng)一由基教科組織相關人員批閱，批閱結束后認真核算成績匯總，匯總結束后下發(fā)監(jiān)測情況及結果的通報。各學校針對本次學生考試成績和試卷完成情況，在成績發(fā)布一周內，到基教科取回本校試卷，組織相關學科教師進行試卷分析，形成文字材料，試卷分析人簽字、校長簽字、加蓋單位公章，將試卷及分析送到教育局基教辦206室，電子中小學教學質量監(jiān)測方案2為進一步加強對教育目標實施過程中的有效管理，總結教學過程中的成功經驗，盡早發(fā)現(xiàn)存在的問題，便于及時將問題解決在萌芽狀態(tài)，以保證穩(wěn)中有升的較高的教育質量，特制定本方案。一、教育質量監(jiān)控原則1、抓質量、促發(fā)展2、構建“全員、全程、全面”的質量監(jiān)控系統(tǒng)3、以教育質量的監(jiān)督、檢查、評價、管理為手段，以導向、激勵、改進、提高為目的。(1)知識與能力目標——主要監(jiān)控點：鞏固率；每節(jié)過關、每單元過關、問題不隔夜；大考的平均分、及格率、優(yōu)秀率；各項競賽獲獎率；會考合格率與優(yōu)良率；中高考升學指標完成率等。(2)過程與方法目標——主要監(jiān)控點：教學常規(guī)六環(huán)節(jié)(計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)、考試等);課程標準的實施與中高考命題走向的把握；課堂教學的優(yōu)化；教學方式與學習方式的改革；教學輔助手段的使用等。(3)情感、態(tài)度和價值觀目標——主要監(jiān)控點：“三風”(校風、班風、學風)建設，核心是班集體(班規(guī)健全、班干帶頭、輿論導向正確、學風濃厚)的建設；自學、自控、自理，形成個性化的自主學習習慣；加強心理疏導，優(yōu)化學生的心理品質等。(1)一級監(jiān)控組織：教務處、德育處、教研室、辦公室、年段行政干部、值日領導、校長。(2)二級監(jiān)控組織：年段組、教研組。(3)三級監(jiān)控組織：備課組、班級、教師、學生。(1)教務行政管理制度：含班級(平行班)、課程、課表、作息時間的設置；師資配備與培訓；教輔的篩選、教學信息的收集及教學必備條件的配置與管理；學籍管理等。(2)教師教學常規(guī)與學生學習常規(guī)制度。(3)校本教研制度。(4)質量監(jiān)控制度。(5)教師、學生評價制度。(6)獎教獎學制度。(1)檢查與反饋——通過日常的常規(guī)教學秩序的檢查及月考、期中考、期末考、市質檢的檢測，及時了解和掌握教與學的動態(tài)，整合相關信息，及時反饋。(2)聽課與巡課——這是過程管理的主要環(huán)節(jié)，按年度考核中的若干規(guī)定執(zhí)行(3)座談與問卷——定期不定期召開教師、家長、不同層次學生座談會，舉行問卷調查。(4)督導與評價——每學期請進修校教研員來校作常態(tài)下教學常規(guī)調研；接受各級政府組織的督導評估；落實師生評價及各項獎教獎學措施。實行三級教育質量監(jiān)控：辦公室負責組織協(xié)調，值日領導負責處理當天急務，維持常規(guī)運作，校長總攬全局，對教育質量負全責。(1)以法治校。建立健全各種規(guī)章制度，構建“教學目標責任制、教學目標考核制、教學質量優(yōu)劣獎懲制”三位一體的教學管理體制，做到“凡事有人負責，凡事有章可循，凡事有據可查，凡事有人監(jiān)督”。(2)充分發(fā)揮教師的聘任、考核、任用、培訓、獎勵等機制功能，營造濃厚的教研氛圍，實施”在崗培訓，無私奉獻，爭當名師”的用人目標。(3)組織好會議及各項活動，整頓會風。每學期至少召開二次年段長、教研組長(集備組長)會議；每月至少召開二次有關教學專題會議；每周一下午第三節(jié)按“全體教職工”、“年段組”、“教學專題”為序召開相關會議；每學期召開一次教學開放日(開放周)活動；每學年召開一次教育教學經驗交流會；每學期至少分別召開一次教師、家長、不同層次學生座談會；每學期組織一次全體學生對任課教師的教學情況問卷調查，聽取各方面意見，及時采取措施，糾正存在問題；對個別學科及班級重點予以調查研究跟蹤；每學年組織一次全校性家訪，期末將學生“綜合素質報告單”送達家長手里，家校同向，同步，形成教育合力。(4)定期或不定期對教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導、考試情況進行檢查。原則上，教研組長每月檢查一次，教務主任每學期檢查二次，下段行政干部、值日領導、校長隨時抽查；落實巡課制度；有檢查都得有登記，有總結，有反饋，并納入年終考評。(5)加強考試管理。抓考風促學風。做好大考后的質量分析，并遵循“大考大鼓勵，小考小鼓勵，跟過去比，只要有點滴進步，都要鼓勵”的原則，發(fā)揮考試的激勵功能，促進師生發(fā)展。教務處要根據校內外統(tǒng)計的詳盡數據，逐級認真進行考后的質量分析：①學生分析：從“三維”角度指導學生反思學習的達成程度和今后的努力方向；②教師分析：分析到人，分析到題，找出教與學的薄弱環(huán)節(jié)與改進辦法；③集體備課組分析：找出平行班級的群體差異；④年段組分析：重點解決學生各學科學習上的不平衡性，各班級在質量上的不平衡性；⑤教研組分析：主要解決學科在不同年段教學中，教學目標的達成與教學任務完成的差異；⑥教務處分析：向全體教師通報各年段、各學科教學分析結果，提出指導性意見，落實改進措施。(6)強化“三風”(校風、班風、學風)建設。“三風”是教育質量的題將“三風”建設貫穿于教學工作的全部過程。要進一步使用剛性手段，強化常規(guī)管理，把文明禮儀，良好學習習慣養(yǎng)成與不良行為的矯正統(tǒng)一起來。要在曉之以理的前提下，對學生嚴格要求，嚴格管理，嚴格訓練。對學生不良的行為習慣，所有教職工都有管理的職責，敢管、善管，嚴中有愛，反復抓、抓反復，形成尊師、勤學、多思、守紀的學風。(7)加強對青年教師的管理，健全和完善“導師制”制度，有目標、有計劃、有措施。期初簽訂中青年教師結對責任書，并按照責任書上的項目條款逐一實施。(8)本著務實高效的服務態(tài)度，協(xié)調、檢查、督導各職能部門各項工作的效率、考勤、資料建檔、兌現(xiàn)獎懲等措施的落實情況。(1)年段組的主要職責有兩項：一是抓段風、班風、學風建設；二是對教學質量進行監(jiān)控。年段領導小組要認真落實各項常規(guī)評比：提升年段鞏固率；轉化“后進生”;做好”十星”評比；開展豐富多彩、形式多樣、為學生所喜聞樂見的綜合實踐活動；每學年舉行2～3次各項競賽；每學期召開1-2次年段全體師生大會；每學期召開一次家長座談會；檢查督導各班級每月一次的班級任課群體“碰頭會”;每月至少參加一次主題班會。根據學校對年段的工作目標，推行教育目標責任制。在推進目標的過程中要：①做好兩個分解——分解到班級與學科。②落實兩個責任制——班主任要掌握推進的一般對象和重點對象，做好思想工作，協(xié)調任課教師共同完成推進目標；任課教師要明確重點推進對象，做好偏科學生的輔導工作。③建立兩個制度——驗收制度和總結制度。④調動兩個積極性——調動教師的積極性，凝聚年段合力；調動學生的積極性，形成自學、自控、自理的自主學習風氣。(2)教研組長協(xié)助學校負責對本學科任課教師的聘任、考核與培訓。負責本學科的教研活動，做到計劃、時間、內容、小結四落實。學習、研究課程標準及本學科教改信息動態(tài)，加強對中、高考的研究，對教學中的共性問題進行專項探討，重點解決教育觀念與教學方式的變革問題；精心組織好每周一次的教研活動；做好每月一次的常規(guī)檢查與反饋；負責檢查、指導各年段備課組的集備活動，每月至少參加一次非本年段的集備活動；配合學校組織好每學期一次的教學開放日(開放周)活動；審核各集備組篩選的教輔材料和測試卷。教研組長帶領本組教師負責實施學?！胺謱訃L試”課題研究，面向全體，分層施教，使具有不同天賦、潛能，不同氣質、性格、文化背景的學生都得到最大的發(fā)展。(3)年段組、教研組共管集備組，集備組既對年段組、又對教研組負責，確保學科教學在各年段教育、教學高質量的完成。(1)堅持下段行政干部、年段長、班主任和任課教師協(xié)同作戰(zhàn)方針，班主任唱主角，形成以班主任為軸心，目標一致、團結協(xié)作、責任到人、工作到位的班級任課教師群體。班級任課教師每月舉行一次全體“碰頭會”,依據班主任提供的信息(各層次學生的學習態(tài)度、學習水平、學習心理、家庭背景等),落實三項任務：一是對班級學生進行“學情會診”,落實“分層施教、分類推進”措施；二是分工、交流對少數后進生(即“研究生”)的幫帶工作；三是統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調各學科的教學時間，不擠不讓，嚴格控制作業(yè)量，確保學生有自我整理、消化和預習的時間。(2)集備組活動是學校一切教研教學活動的重頭戲，集備組的主要職責是過“四關”：教材關、教法關、學法關、考法關。要堅持每周一次的集備活動，做到“四定”(定時間、定地點、定專題、定中心發(fā)言人),并歸檔備查。要按“教師預備——集體討論——教師復備”模式，要求所有公開課均要通過集體備課，并按學校標準教案組織實施。要落實“導師帶教”活動，師徒結對，互學共進。集備組長引領命題的設計、教輔的篩選、教學信息的收集與學科競賽的指導等工作。(3)教師自我質量監(jiān)控是質量立校的基石。全校教師必須嚴格履行學校各項規(guī)章制度：積極參加市、校組織的各類培訓，出勤率應達到100%;備課中，要有課后反思和對后進生的輔導措施；教學摘抄要針對所教學科，摘錄先進的教學理念和教學經驗，優(yōu)秀的教學設計，并作思考，對自己的成長有提高促進作用。建立一份“教師成長記錄袋”,每節(jié)課撰寫教后感，