雙減背景下語文作業(yè)設計的思考與探究

---人物田園特點季節(jié)四時田園雜興花果、籬落、蜻蜓峽蝶（農人）明麗、寧靜初夏宿新市徐公店籬落、小徑、菜花、黃蝶、樹木兒童（清新、快樂）暮春清平樂村居茅屋、小溪、青草—家人和諧、安詳（初秋）搜集課外田園詩1-2首。寫一寫，讀一讀，向同學們推薦你搜集的詩歌。單元一一拓展作業(yè)1.口語交際題：傳聲筒游戲二人一組，一人讀紙條內容，一人轉述紙條內容，要求最短時間內轉述的內容與紙條一致。小組相互準備有內容的紙條（內容要與學生生活和學習實際結合，如小王：我想請小李明天到我家給我講解《天窗》一課的內容。小陳第二天告訴小李。課外閱讀朱自清的《春》，請找出文章中表達作者思想感情的句子。用“我從《春》中（）一句，感受到了（）"的句式與同學們交流，每人說1-3句不等。讀一讀下面的詞語，每組分別選兩三個詞語，跟爸媽說一說城市與鄉(xiāng)村的特點。要求說完整、清楚。讀句子，選一幅圖畫照樣子寫一寫。（能夠用學生自己拍攝的鄉(xiāng)間美景照片代替教材中的圖片）日積月累，用自己喜歡的方式書寫《卜算子?詠梅》，寫好后張貼在你喜歡的位置。并向觀看你書寫作品的人介紹詩詞中“梅花"的特點。D.單元一一實踐作業(yè)以“我的樂園”為主題開展綜合性學習活動，并完成同題習作。步驟一：猜一猜，“我的樂園”哪里？“我''介紹“我”的樂園的樣子，其他同學猜，并用“你的樂園是（）"的句式回答。步驟二：看一看、想一想，仔細觀察自己樂園，認真回想樂園里發(fā)生的有趣的事，把你發(fā)現(xiàn)的、想到的寫下來。完成表格。村頭小河邊的草地草地上有綠草……放風箏、看晚霞在大自然中自由玩耍，多么快樂！步驟三：寫一寫，完成習作《我的樂園》，要求400字左右，書寫工整。步驟四：交流分享，把習作讀給同學聽，讓他們也來感受你的快樂吧?。ㄔ谡n堂上有選擇性交流展示，并予以精神鼓勵。）補充說明這些作業(yè)涵蓋、突出了該單元的核心內容，教材規(guī)定的其它必學內容，可根據(jù)教學實際適當增減。這些作業(yè)的使用時段，能夠依據(jù)學情靈活調整補充。以上作業(yè)設計，僅僅我個人的思考，因為沒有深入研究文本，對學情也不甚了解，不一定完全符合教學實際。在這里，我僅僅拋磚引玉，期待在各學校乃至形成濃厚的作業(yè)研究氛圍，期待有更好的作業(yè)案例與大家分享。八、作業(yè)的實施與反饋作業(yè)的有效性，最終決定于作業(yè)的實施及反饋。與傳統(tǒng)的作業(yè)相比，“雙減'‘背景下的作業(yè)的實施與反饋更復雜更多樣，尤其是探究類、實踐類作業(yè)更要注重實施全過程，需要教師更用腦用心?？偠灾?，學生是作業(yè)設計的起點，也是作業(yè)實施和反饋的終點。學情在哪里，目標就朝向哪里。我們要做的就是即刻出發(fā)