上半年培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)

上半年培訓(xùn)?學(xué)校工作總?結(jié)自今年?年初以來，?培訓(xùn)學(xué)校共?舉辦了__?_個(gè)培訓(xùn)班?，培訓(xùn)職工?___人天?，完成全年?合同指標(biāo)_?__萬人天?的___%?，及格率達(dá)?到了___?%以上，參?加培訓(xùn)學(xué)員?的實(shí)際操作?技能和基礎(chǔ)?知識都得到?了很大的提?高。這些成?績的取得與?___廠各?位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心，各有關(guān)?部門的大力?支持是分不?開的，同時(shí)?也與全體參?加培訓(xùn)工作?的老師和兼?職老師的辛?勤勞動是分?不開的。近?___月的?培訓(xùn)教學(xué)工?作給了我們?許多有益的?啟迪，特別?是在___?班中應(yīng)用的?新的教學(xué)管?理模式，就?如何針對職?業(yè)教學(xué)，進(jìn)?一步地提高?培訓(xùn)效果，?加強(qiáng)培訓(xùn)教?學(xué)工作等方?面，我們?nèi)?得了一些經(jīng)?驗(yàn)和教訓(xùn)。?這里簡單地?作一個(gè)小結(jié)?，相信對以?后培訓(xùn)工作?會大有幫助?。一、教?學(xué)___計(jì)?劃來到培?訓(xùn)學(xué)校參加?培訓(xùn)的學(xué)員?，其業(yè)務(wù)知?識水平是參?差不齊，如?何兼顧這兩?方面的需要?，使得所有?參加培訓(xùn)的?人員都學(xué)有?所得，這是?擺在教務(wù)_?__人員面?前的一道難?題。為了解?決這一難題?，我們對學(xué)?員安排了學(xué)?前考試，根?據(jù)每期的具?體學(xué)員狀況?，進(jìn)行具體?的課程設(shè)計(jì)?，并在授課?過程當(dāng)中要?求授課教師?采用循序漸?進(jìn)的方法，?結(jié)合大量的?實(shí)際操作的?同時(shí)，講授?一些理論知?識，使得學(xué)?員在理論和?實(shí)踐兩方面?都得到提高?。課程設(shè)計(jì)?方面，我們?所采取的策?略是先安排?些入門性的?課程，并安?排經(jīng)驗(yàn)豐富?教師進(jìn)行授?課，以吸引?學(xué)員們對培?訓(xùn)課程的興?趣，在課程?的后期安排?與日常生產(chǎn)?有密切相關(guān)?的實(shí)踐內(nèi)容?，使得對理?論知識了解?的學(xué)員以及?通過前階段?培訓(xùn)對理論?知識了解的?學(xué)員都能從?不同的層次?和角度去理?解和消化所?講授的內(nèi)容?。另外，在?___班中?所嘗試的新?的教學(xué)模式?，對于所有?參加培訓(xùn)工?作的人員來?說，可以講?都是第一次?的，我們將?培訓(xùn)學(xué)員共?分成___?組：管理組?、學(xué)習(xí)組、?服務(wù)組、娛?樂組，不同?的小組有不?同的側(cè)重，?大家各司其?職，相互配?合。每個(gè)?小組的學(xué)院?定期輪換行?使小組職能?，整個(gè)學(xué)習(xí)?過程把四個(gè)?小組的職能?輪流行使一?遍。管理組?主要在教學(xué)?過程當(dāng)中負(fù)?責(zé)全班的日?常管理，并?積極帶領(lǐng)其?余組參與互?動活動;學(xué)?習(xí)組主要是?帶動大家積?極學(xué)習(xí)，共?同探討并解?決達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)?過程當(dāng)中遇?到的難題;?服務(wù)組主要?是做好大家?后勤服務(wù)保?障工作，力?求提供一個(gè)?更好的學(xué)習(xí)?環(huán)境;娛樂?組主要負(fù)責(zé)?在課間休息?時(shí)，活躍學(xué)?習(xí)氛圍，讓?每一個(gè)人享?受到在快樂?學(xué)習(xí)中的樂?趣。通過分?組，既能在?短時(shí)間內(nèi)讓?原本都互相?陌生的學(xué)員?迅速熟悉起?來，增進(jìn)學(xué)?員之間的交?流，形成小?組的___?榮譽(yù)感，培?養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)?隊(duì)精神，同?時(shí)也為增強(qiáng)?每個(gè)學(xué)員的?學(xué)習(xí)主動性?提供了條件?。整個(gè)班級?通過師生互?教互學(xué)，構(gòu)?成了一個(gè)真?正的“學(xué)_?__同體”?，形成了一?個(gè)良好的師?生互動教學(xué)?關(guān)系。在為?期三周的教?學(xué)過程當(dāng)中?，每一天的?課程都是在?各小組嘹亮?的隊(duì)歌聲以?及雄赳赳的?口號中拉開?帷幕。以往?由班主任老?師來點(diǎn)名考?勤的做法換?成了由各小?組主動向管?理組報(bào)實(shí)到?人數(shù)，每一?位學(xué)員感覺?到當(dāng)學(xué)員也?要有較大的?管理責(zé)任，?有小組的榮?譽(yù)。在互動?的教學(xué)過程?當(dāng)中，教師?對每一節(jié)課?更加的精心?設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備?，學(xué)員們隨?著教師的課?堂設(shè)計(jì)積極?參與其中。?在經(jīng)過了一?天學(xué)習(xí)（范?本）后，各?小組履行各?自職責(zé)的具?體情況，會?通過各組之?間的相互打?分，加上他?們進(jìn)行的實(shí)?踐技能考核?分?jǐn)?shù)寫在小?組分署統(tǒng)計(jì)?欄內(nèi)，呈現(xiàn)?出___個(gè)?組的排名情?況，通過這?樣的方式，?不僅能夠提?高各組的學(xué)?習(xí)管理監(jiān)督?意識，還能?更好地增強(qiáng)?了每個(gè)組學(xué)?員之間的互?相幫助。在?實(shí)習(xí)場地上?，我們看不?到了以往學(xué)?員一人練，?周邊無人看?的局面，而?是變成了“?一人練，眾?人指點(diǎn)找毛?病”、“一?個(gè)組練，其?它組認(rèn)真觀?察尋找扣分?點(diǎn)”的景象?，這種互動?教學(xué)方式體?現(xiàn)了很強(qiáng)的?團(tuán)隊(duì)精神，?學(xué)員的學(xué)習(xí)?熱情真的調(diào)?動了起來。?當(dāng)然，教學(xué)?計(jì)劃不可能?一次就制定?得十分完善?，具體的實(shí)?施過程當(dāng)中?，我們是邊?實(shí)施，邊發(fā)?現(xiàn)問題，邊?及時(shí)地改進(jìn)?問題，修正?我們的教學(xué)?計(jì)劃，以求?達(dá)到最佳的?效果。例如?：在前期課?程安排是理?論課程比較?多，具體實(shí)?踐的時(shí)間比?較少，學(xué)員?普遍反映不?是很好;我?們在發(fā)現(xiàn)這?個(gè)問題后，?及時(shí)對計(jì)劃?進(jìn)行修改，?增加實(shí)踐課?的時(shí)間，使?得學(xué)員能有?比較多的時(shí)?間進(jìn)行操作?練習(xí)。目前?我們的計(jì)劃?已基本上能?滿足培訓(xùn)過?程當(dāng)中的各?種需求。?二、教學(xué)質(zhì)?量的保證?對于培訓(xùn)工?作而言，培?訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)?量是至關(guān)重?要的指標(biāo)。?如何保證教?學(xué)質(zhì)量。使?得每個(gè)學(xué)員?都能得到“?物有所值”?的培訓(xùn)效果?。培訓(xùn)學(xué)校?的全體工作?人員和教師?都花了大量?的時(shí)間和心?血思考和實(shí)?踐。我們主?要從以下幾?個(gè)方面去保?證教學(xué)質(zhì)量?：1。有?針對性地進(jìn)?行課程設(shè)計(jì)?。2。聘?有豐富專業(yè)?知識、實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)和有敬?業(yè)心的技師?作為授課教?師;鼓勵(lì)教?師以高度的?工作熱情投?入培訓(xùn)教學(xué)?工作。3?。建立完善?的教學(xué)評估?制度;評估?的內(nèi)容主要?為兩方面，?一方面是老?師的專業(yè)知?識、教學(xué)技?能及教學(xué)態(tài)?度，另一方?面是學(xué)員的?學(xué)習(xí)需求和?學(xué)習(xí)成績。?4。采取?課堂授課、?課堂實(shí)習(xí)、?課外實(shí)習(xí)相?結(jié)合形式，?以鞏固學(xué)員?的掌握程度?;另外還采?用互動式的?教學(xué)方法，?使學(xué)員能夠?更好地理解?和掌握教師?教授的內(nèi)容?。5。充?分聽取廣大?學(xué)員的反饋?的意見，以?改進(jìn)教學(xué)效?果。我們在?每一期培訓(xùn)?班結(jié)業(yè)前均?發(fā)放學(xué)員意?見反饋表，?并在有的班?級___學(xué)?員進(jìn)行座談?，及時(shí)了解?培訓(xùn)的效果?，獲取第一?手的資料以?指導(dǎo)我們，?