電勢能和電勢教學設計

電勢能和電勢教學設計課程名稱電勢能和電勢課時學段學科高中教材版本人教版作者物理組學校通河一中一、教學目標1.明確靜電力做功的特點.2.理解電勢能的概念.3.弄清靜電力做功與電勢能變化之間的關系.4.理解電勢的概念、等勢面的特點.二、教學重難點電勢能和電勢三、學情分析從已有的知識去學習新的知識，能從理論上加以分析和概括，把學到的理論知識用于實際，用理論去解釋具體現(xiàn)象和認識新事物。四、教學方法建議使用教具或電子白板等信息化環(huán)境。五、教學過程一、靜電力做功的特點【思考討論1】如圖所示,質量為m的物體在重力場中,分別:(1)沿折線從A運動到B;(2)沿直線從A運動到B;(3)沿曲線從A運動到B.重力分別做多少功?重力做功的特點是什么?重力做功與重力勢能的關系是什么?【自主嘗試】結合教材圖,分析如圖所示的試探電荷q在電場強度為E的勻強電場中沿不同路徑從A運動到B電場力做功的情況.(1)q沿直線從A到B;(2)q沿折線從A到M、再從M到B;(3)q沿任意曲線從A到B.二、靜電力做功與電勢能的關系【思考討論2】在重力場中由靜止釋放質點,質點一定加速運動,動能增加,勢能減少;如圖所示,在靜電場中,靜電力做功使試探電荷獲得動能,是什么轉化為試探電荷的動能的?【思考討論3】重力做的正功等于減少的重力勢能,克服重力做的功等于增加的重力勢能,用公式表示為WAB=EpA-EpB=-ΔEp.那么,靜電力做功與電勢能的關系呢?【案例分析】分析對不同的電荷從A運動到B的過程中電勢能的變化情況.【思考討論4】如何確定電荷在某點處具有的電勢能?(類比分析:如何求出A點的重力勢能呢?進而總結出電勢能的求法.)【拓展】零勢能面的選擇:通常把電荷離場源電荷無限遠處的電勢能規(guī)定為零,或把電荷在大地表面上的電勢能規(guī)定為零.【思考討論5】重力勢能是物體和地球組成的系統(tǒng)所共有的,那么電勢能是否也是電荷和電場所共有的呢?(1)若被移動電荷的極性、電荷量不同,對其電勢能有何影響?(2)若電荷所處電場發(fā)生變化,對位于其中的電荷的電勢能有何影響?(3)若電場中沒有電荷或者空間不存在電場,還有電勢能嗎?【鞏固訓練】1.關于在電場中移動電荷與電勢能的關系,下列說法中正確的是()A.電荷沿電場線方向移動,電勢能一定增加B.電荷沿電場力方向移動,電勢能一定增加C.電荷逆電場力方向移動,電勢能一定增加D.電荷沿垂直于電場線方向移動,電勢能一定不變2.有一電荷量q=-3×10-6C的電荷,從電場中的A點移到B點時,克服靜電力做功6×10-4J.求:(1)電荷的電勢能怎樣變化?變化了多少?(2)以B為零勢能點,電荷在A點的電勢能EpA是多少?(3)如果把這一電荷從B點移到C點時靜電力做功9×10-4J,電荷的電勢能怎樣變化?變化了多少?(4)如果選取C點為零勢能點,則電荷在A點的電勢能EpA'又是多少?(5)通過這一例題你有什么收獲?三、電勢【思考討論6】如何判斷電勢的高低呢?四、等勢面【思考討論7】在地理課上常用等高線來表示地勢的高低.今天學習了電勢的知識后,那我們可以用什么來表示電勢的高低呢?【體