爺爺?shù)奶J笛 省賽獲獎

8、爺爺?shù)奶J笛教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會12個生字。

2、有感情朗讀課文，背誦描寫自然環(huán)境的有關(guān)句子。

3、學(xué)習(xí)運用關(guān)鍵詞句的方法體會文章蘊含的感情，理解“海邊的孩子，不沾點海水就不結(jié)實”的含義。

4、了解環(huán)境描寫，人物心理描寫在表達(dá)上的作用。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫自然環(huán)境的句子，品讀描寫強強語言動作，心理的句子，感受強強的心理變化，進(jìn)而理解爺爺?shù)淖龇?。教學(xué)安排：兩課時第一課時一、激情導(dǎo)入，整體感知。1、同學(xué)們見過蘆笛嗎？出示課件：放在這爺爺嘴邊的就是蘆笛，它是用普普通通的葦葉三折兩卷而成的，它的聲音可美妙呢，想聽嗎？課件播放。

2、有一個叫強強的孩子非常喜歡他爺爺做的蘆笛，聽爺爺吹蘆笛的時發(fā)出的美妙聲音。因為這蘆笛還發(fā)生過一個有趣的故事呢！這是怎樣的一次不平常的經(jīng)歷，它給這個孩子帶來什么收獲，請大家一起《爺爺?shù)奶J笛》，走進(jìn)故事中尋找答案吧！

3、板書課題并齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知。

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系上下文或查字典理解不懂的詞語，在不懂的地方做記號。

2、邊讀邊想：課文講述了一個怎樣的故事，作者講這個故事的目的是什么？你是怎么體會到的？三、檢查初讀，了解學(xué)生初讀情況。

1、指名分自然段朗讀課文，讀后正音。

2、指名說說課文主要內(nèi)容及揣摩到的寫作目的，并讀出體現(xiàn)寫作目的的語句。

四、再讀課文，理清脈絡(luò)。1、默讀課文，想想這悠揚的笛聲在文中一共出現(xiàn)了幾次？邊在文中。畫出有關(guān)的句子。

2、交流并歸納笛聲的特點：悠揚、清脆、神奇

3、以蘆笛為線索給課文分段并歸納段意。

五、學(xué)習(xí)第一次蘆笛聲。

1、過度：悠揚的蘆笛聲是在哪一段提到的？

2、指名讀第一段：其他同學(xué)思考：第一次蘆笛聲是強強親耳聽到的嗎？（不是，是想象的）你從哪知道的？（在強強的想象里，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方；）

好玩在哪里？誰來讀一讀。

碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千萬點螢光閃閃爍爍。

①指導(dǎo)朗讀：碧海藍(lán)天，海鷗翱翔，星星閃爍，多么富有詩意的景致??！你能體會后，再來讀一下嗎？（板書：美麗）

②出示圖片欣賞，自己練習(xí)，齊讀。

③引讀：更有趣的是??……

過渡：在美麗的大海邊,一大片一大片的蘆葦叢里,和最疼愛自己的爺爺一起做蘆笛、吹蘆笛，這樣的生活多么令人?……（羨慕、渴望、盼望著去看一看、玩一玩）強強對爺爺?shù)男￠l屋充滿了（向往）。（板書:向往）（如果你是強強，你會怎么想？）

④指導(dǎo)朗讀：你能讀出自己的體會嗎？誰再來讀一讀這一段話。（指名讀）六、學(xué)習(xí)第二次蘆笛聲

1．過渡：轉(zhuǎn)眼就到了葦葉蔥蘢的五月，強強終于來到了盼望已久的爺爺?shù)男￠l屋，看，展現(xiàn)在他眼前的是一幅怎樣的情景呢？

2．學(xué)生自讀課文，勾畫有關(guān)句子。

3．集體交流。

（1）、出示“五月間的海水變得柔和溫潤?！鬟^強強的臉頰?！?/p>

①指名朗讀。此時的大海是一番怎樣的景象？通過想象感受一下情景。（板書：柔和溫潤)

②你感受到了嗎？（指名）海水是——海面是——海風(fēng)呢？

此時此刻，你好想說什么？（好美呀，好舒服呀……）

（2）、我想強強一定和大家發(fā)出了一樣的感嘆。該做更有趣的事了。齊讀4-6小節(jié)。

聽到了清脆的蘆笛聲。真的跟爺爺一起做蘆笛、吹蘆笛，強強心里——別提多高興了?。ò鍟焊吲d）

白天，小閘屋周圍美麗的景色以及“清脆”的蘆笛聲給強強帶來了無窮無盡的……（快樂）

六、作業(yè)：

1、抄寫詞語、朗讀課文。2、抄背第一段。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們聽，這，就是爺爺?shù)奶J笛聲。（音樂響起）在強強的想象里，那笛聲婉轉(zhuǎn)悠揚，讓他聞到一股濃濃的海水味兒；在白天，那笛聲是那么清脆悅耳，招引來好多海鳥在大海邊飛來飛去，強強心里別提有多高興了；第三次蘆笛聲是在什么時候響起的？它又給強強帶來怎樣的感受呢？讓我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。請大家快速瀏覽7～13自然段。（指名學(xué)生答）

過渡：今天，讓我們一起跟隨強強，走進(jìn)那個難忘的夜晚，感受他經(jīng)歷的一切吧！

二、研讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心

1、夜晚很快就到了，爺爺要出門去查潮汛，臨走前，強強滿懷自信地對爺爺說——“放心吧，爺爺，我不怕?！保R讀）他有這樣的自信，是因為白天——海面上平靜得出奇，海風(fēng)帶著初夏的溫馨，拂過強強柔嫩的臉頰。（生答）白天的大海是多么的柔和溫潤啊。而在他的想象中，夜晚的大海一定是——“夜晚，天上的星星映在海水里，如千萬點螢火閃閃爍爍。”（生答）充滿了浪漫和詩意。所以他才會說——“放心吧，爺爺，我不怕?！保R讀）

2、真和他想的這樣嗎？默讀課文的8～10自然段。邊讀邊勾畫出描寫強強的的句子，體會一下他心里的感受吧！

（一）結(jié)合環(huán)境描寫，體會強強內(nèi)心的恐懼

1．學(xué)生默讀、勾畫，同桌交流。教師巡視指導(dǎo)。

2、集體交流：

（1）八、九自然段結(jié)合，體會強強的恐懼

A：第九自然段“強強裹緊……連大氣也不敢出?！?/p>

（指導(dǎo)學(xué)生找出“裹緊、蜷縮”從而體會強強很害怕。）

①指導(dǎo)學(xué)生通過動作體會這兩個詞語的意思。

②指導(dǎo)朗讀，教師相機評價指導(dǎo)。

過渡：強強為什么會如此害怕呢？請大家聯(lián)系第八自然段想一想。

CAI：出示第八自然段，學(xué)生自由讀，體會。

預(yù)設(shè)一：

學(xué)生讀整段，談出自己的感受。

師：在強強的想象中，夜晚的海面上繁星點點，如同千萬點螢火閃閃爍爍。而現(xiàn)在的大海卻如此的狂怒可怕，難怪他會裹緊被子——縮成一團。(生答)

預(yù)設(shè)二：

①學(xué)生找出“搖撼”一詞體會風(fēng)非常的大。

評價：是啊。這猛烈的海風(fēng)似乎要把小閘屋連根拔起！可見這“搖撼”的力量有多大！強強當(dāng)然會裹緊被子——蜷縮成一團。（生答）來，請你讀讀。

（指名讀1、2句）

②學(xué)生從“這小屋好似……吞沒的危險?！斌w會到風(fēng)浪非常的大。

師：能把你這種無依無靠的感覺讀出來嗎？還有誰來試試？男生試試。

③來，我們一起聽聽大?？衽穆曇?。（CAI播放音樂）

這與他想象中螢火點點的海面截然不同?。∥覀円黄饋碜x讀。男生讀描寫大?？衽木渥樱x強強當(dāng)時的表現(xiàn)！

（男女生合作讀。女生只讀“強強裹緊被子，蜷縮成一團。他大聲呼喊：“爺爺！爺爺！”可是聽不到任何回答。）

CAI：所以——強強裹緊被子，蜷縮成一團。（學(xué)生齊答）

因此——他大聲呼喊“爺爺！爺爺！”可是聽不到任何回答。(學(xué)生齊答)

B：“又是一個大浪……把玻璃打碎。……連大氣也不敢出?！?/p>

后來怎樣呢？請一個同學(xué)來讀讀后面的句子。

①指名一學(xué)生讀“又是一個大浪……把玻璃打碎?！B大氣也不敢出?！辈⒄?wù)勛约旱母惺堋?/p>

②我請一位同學(xué)讀強強的表現(xiàn)，其他同學(xué)讀描寫大浪的句子。

（2）學(xué)習(xí)第十自然段，感受強強心理的變化

①狂怒的大海并沒有因為強強的害怕而有所收斂。海水一浪接著一浪——永不疲倦?。ㄉR讀）也不知過了多久，強強焦急起來。咦，剛才不是有同學(xué)把“焦急”這個詞圈出來了嗎。你怎么體會強強此時的“焦急”？（害怕、擔(dān)心）

②CAI：“他哆嗦著下了床……又鉆進(jìn)被窩?！保ㄗ杂勺x，體會）

學(xué)生談感受，教師相機指導(dǎo)朗讀。

③剛才是“嚇得連大氣也不敢出?！爆F(xiàn)在雖然依舊恐懼，但還是“哆嗦”著下了床。與前面的表現(xiàn)有什么不同呢？（開始變得勇敢起來。）

④男生齊讀“他哆嗦……又鉆進(jìn)被窩?！?/p>

⑤強強從來沒有經(jīng)歷過這樣一個漫漫長夜?。课覀円黄痣S強強再來感受，讀課文的8～10自然段。（齊讀8～10自然段）

三、品位第三次蘆笛聲

①這個可怕的夜晚，強強從來沒有經(jīng)歷過，真是漫長啊。他沒想到自己終于熬過來了！不知過了多久，朦朧中，他仿佛聽到，在逐漸平息下來的（波）濤聲里夾雜著一種奇特的聲響。聽?。–AI播放蘆笛聲，板書：奇特）這，就是爺爺?shù)奶J笛！

經(jīng)過這樣的漫漫長夜，強強聽到爺爺?shù)奶J笛是什么心情？請你讀！誰再來讀這句話？多么熟悉多么令人激動?。∵€有誰來讀？

②在這個漫漫長夜中，這是強強聽到的第一個親切的聲音啊！他仿佛就看到爺爺就站在他的身邊啊！再讀——“啊，爺爺?shù)奶J笛！”（齊讀）

③強強就是這么激動，這么欣喜，他情不自禁地大喊起來：——（CAI：“爺爺！爺爺！”齊讀。）

④經(jīng)歷了這個他從未經(jīng)歷過的漫漫長夜后，強強從爺爺?shù)奶J笛聲中聽出了什么？

CAI：強強聽出了爺爺對他的，_________——_________；

強強聽出了爺爺對他的，_________——_________；

強強聽出了爺爺對他的，_________——_________。

⑤寫好了嗎？誰先發(fā)言？（指名說）這笛聲奇就奇在這里，這樣的奇妙、這樣的與眾不同。嗯，我有個問題想請你們幫幫忙：爺爺在海邊生活了多年，難道不知道有潮汛的夜晚大海會變得狂怒嗎？為什么還把他獨自一人留在小閘屋里呢？（鍛煉、愛）

⑥強強也深深體會到了這一點，他想起了爺爺說過的一句話：

CAI：海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實。（指名讀）

⑦（拍肩）強強，你明白了什么？（指名1）這一位強強呢？你又明白了什么？（指名1）請你讀！

⑧孩子們，所有的強強們，我們都明白了——“海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實。”（齊讀）貼板書。

⑨我們再來感受爺爺?shù)娜翁J笛聲。

伴隨著音樂聲，師生合作齊讀描寫爺爺?shù)娜翁J笛聲的句子，感受爺爺對強強的愛。

⑩你們看(指板書)。在這個難忘的、不平凡的夜晚，強強先是那么——自信、不怕（生答），后來極度——恐懼（生答），經(jīng)過狂風(fēng)暴雨的洗禮，他變得——勇敢、堅強了（生答）。在爺爺?shù)牡崖曋校砷L了！明白了爺爺?shù)牧伎嘤眯?。這聲聲蘆笛，分明是爺爺對他深沉的愛?。≡僮x課題?。R讀課題）

四、小結(jié)拓展

①生活就如同這大海，有水平如鏡的美麗，也有狂風(fēng)怒吼的危難。只有在生活中學(xué)會經(jīng)歷磨難的人才是真正的強者，才會真正地成長。請大家記住爺爺?shù)脑?，他也會讓我們受益無窮?。ㄔ俅锡R讀“海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實。”）

②老師想起了這么幾句話，也想送給大家：