《觸摸春天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、有感情地朗讀課文;理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)其表達(dá)效果，增加語(yǔ)言積累。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受生命的價(jià)值。

搜集殘疾人的不平凡事跡，準(zhǔn)備游戲材料。

一、游戲《盲人摸筆》

老師這兒有幾支鋼筆，想要嗎?想要的話(huà)得站在這里轉(zhuǎn)兩圈，再上去拿。想要嗎?由于時(shí)間關(guān)系，每個(gè)同學(xué)只能伸手拿2次，大家做監(jiān)視。(給學(xué)生蒙上眼睛)告訴你們一個(gè)不幸的消息，還得蒙上眼睛，現(xiàn)在你們是盲人了。

怎么樣?徐老師的鉛筆不好拿吧!游戲呢終止了，我想問(wèn)問(wèn)方才的幾個(gè)盲人，你們被蒙上眼睛，走了一回，當(dāng)時(shí)的感受怎樣?

二、回想故事情節(jié)

是呀，失去光明，連走路也不是件簡(jiǎn)單的事。這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)盲童──寧?kù)o的故事。

1、閉上眼睛，回想起寧?kù)o，你的腦海里浮現(xiàn)了她哪些畫(huà)面?看到了嗎?你看到什么?

(板書(shū)：穿梭、攏住、放飛、失望)(理解：穿梭、攏住)

2、大家看到的真多，你能用上這些詞，把寧?kù)o這件事簡(jiǎn)要地講給大家聽(tīng)嗎?(自由說(shuō)、指名說(shuō))

三、體會(huì)奇跡

1、出示課件：看，這就是──寧?kù)o，一個(gè)雙目失明的女孩，一個(gè)攏住了一只蝴蝶的女孩。望著她，你最想對(duì)她說(shuō)什么呢?

2、是呀，這真是個(gè)奇跡!(板書(shū)：奇跡)

讀讀課文，你從哪些地方感到了奇妙啊?把它找出來(lái)，想想為什么?

3、朗讀，多么奇妙的一幕啊!想通過(guò)朗讀感受一下她的奇妙嗎?

(你的朗讀，讓我們?cè)僖淮问艿搅苏鸷?。你像寧?kù)o一樣的高明。)

四、感悟?qū)庫(kù)o內(nèi)心

1、睜著眼睛的蝴蝶竟然被一個(gè)雙目失明的女孩抓住了。這真是太奇妙了。這怎么可能哪?莫非寧?kù)o真的那么奇妙?她真的具有神仙般的靈性嗎?

2、寧?kù)o，你一個(gè)雙目失明的女孩，為什么還要在花間流連呢?

(學(xué)生：我想我要)(就只是為了聞聞花香，用的著整日流連嗎?)

3、引讀：

是呀，寧?kù)o懷著對(duì)春天的向往，懷著對(duì)春天的那份愛(ài)，在花叢中(穿梭)。她的手指(悄然合攏)，竟然攏住了(一只蝴蝶)。蝴蝶在她的手指間(撲騰)，寧?kù)o的臉上(充滿(mǎn)了詫異)。這是一次(全新的經(jīng)歷)，寧?kù)o的心靈來(lái)到了一個(gè)(她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。)

4、今天，她終究體驗(yàn)到了，練習(xí)：

她聽(tīng)到了________，她聞到了________，她仿佛看到了________?？矗瑢?kù)o的內(nèi)心世界________。

5、我悄悄地站在一旁，看著寧?kù)o。一瞬間，我深深地感動(dòng)著，練習(xí)：

我深深地感動(dòng)著，心潮澎湃：啊，_________________。

6、就這樣，在春天的深處，寧?kù)o細(xì)細(xì)地感受著春光：

出示：

許久飛行的概念。怎么樣叫張望?誰(shuí)能上來(lái)張望一下，為什么踮著腳，身子朝前靠?(急忙)

⑴寧?kù)o又看不見(jiàn)，她張望什么呀?

⑵是呀，她多么想看到一切啊!朗讀：(來(lái)，我們集體來(lái)，讓寧?kù)o再?gòu)埻淮巍?(寧?kù)o，還想張望嗎?那就再來(lái)一次吧。)

⑶寧?kù)o，你望到了嗎?望到了什么?

⑷教師的話(huà)：

誰(shuí)說(shuō)，盲人看不到一切，誰(shuí)說(shuō)盲人的世界一片漆黑，寧?kù)o不是望到了嗎?寧?kù)o的世界不是五彩繽紛的嗎?

這讓我想起有名的作家，海倫說(shuō)的一句話(huà)：世界上除了用眼睛看東西，還有一種內(nèi)在的視覺(jué)，那就是認(rèn)真看世界。寧?kù)o，就是用她一顆熱愛(ài)生活的心，觸摸到了春天，讓自己擁有了一個(gè)多姿多彩的世界。

五、拓展明理

我們生活中，像這樣的人還有好多。雖然他們身患?xì)埣?，但是他們用自己的心，用自己的生命?chuàng)造了奇跡。

1、看，這是《千手觀(guān)音》。精彩嗎?一群殘疾人用他們美奐絕倫的舞姿征服了觀(guān)眾。

2、看，這大家熟悉的《假使給我三天光明》的海倫凱勒，她也十分了不起。她說(shuō)

3、像這樣的故事還有好多，你們知道的有什么呢?

4、聽(tīng)了這么多的事例，你有什么想說(shuō)的嗎?

5、是呀，誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。無(wú)論是殘疾的，還是健康的，只要你能認(rèn)真去創(chuàng)造，就會(huì)有一個(gè)繽紛的世界。同學(xué)們，就讓我們珍惜生命，創(chuàng)造自己的幸福生活吧!(板:珍愛(ài)生命創(chuàng)造幸福)

一、創(chuàng)設(shè)情境恰到好處

徐老師在課一開(kāi)始做了一個(gè)"盲人摸筆'的游戲，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)作為一位盲人的無(wú)奈、茫然。語(yǔ)文新課標(biāo)提倡：語(yǔ)文學(xué)習(xí)要緊湊聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)及經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生的年齡實(shí)際。學(xué)生沒(méi)有做盲人的感受，而這一游戲剛好彌補(bǔ)了這一空白。所以學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)時(shí)而不時(shí)地聯(lián)系方才自己在游戲中的感受。

二、拓展恰到好處

趙老師曾說(shuō)過(guò)："拓展要有度有點(diǎn)'。有度，就是要適度，要依托文本，正確把握文本，避免丟開(kāi)文本的隨便超載。有點(diǎn)，要有結(jié)合點(diǎn)。這個(gè)結(jié)合點(diǎn)，可以是文本的空白點(diǎn)，學(xué)生思維的茫點(diǎn)，學(xué)生語(yǔ)言的增長(zhǎng)點(diǎn)，情感升華的基點(diǎn)。徐老師在這堂課中就結(jié)合得很好。如："我貌似看見(jiàn)了多姿多彩的內(nèi)心世界。'我的內(nèi)心世界是。這就是文本的空白點(diǎn)，學(xué)生思