我身邊的噪音調(diào)查與研究階段成果匯報 教案 綜合實踐活動八年級上冊

課題我身邊的噪音調(diào)查與研究階段成果匯報教學目標1、知識與技能目標：通過對噪音的調(diào)查和研究，學生從中了解研究性學習的一般程序和方法，從中培養(yǎng)學生提煉、獲取信息的能力；2、過程與方法目標：運用實地調(diào)查、查閱資料、調(diào)查問卷、訪談、小組分工等方式，展開調(diào)查研究。3、情感、態(tài)度、價值觀層面：培養(yǎng)學生求真務(wù)實，勇于實踐的學習情操，樹立環(huán)保意識，構(gòu)建團隊合作精神。重、難點結(jié)合實踐過程、讓學生了解研究性學習的一般程序和研究方法信息技術(shù)應(yīng)用上網(wǎng)收集、查閱相關(guān)資料、ppt的制作教學流程導入：二、前期工作總結(jié)：三、學生展示階段調(diào)查成果：第一組：學生匯報：收集到的噪音（我身邊的噪音有哪些）第二組：噪聲給同學、老師、及家人帶來哪些影響呢？訪談身邊人群第三組：通過查閱資料，分享噪音的危害第四組：設(shè)計一份關(guān)于生活中噪聲污染情況的調(diào)查問卷，展示問卷結(jié)果第五組：展示倡議書：保護聽力的倡議書四、教師總結(jié)：研究性學習的一般程序及研究方法教學過程教學活動學生活動設(shè)計意圖一、導入二、前期工作總結(jié)三、展示調(diào)查成果四、教師總結(jié)在前幾周我們展開了對噪聲的調(diào)查研究，同學們制訂了研究方案，經(jīng)過十多天的實施我們的調(diào)查情況怎樣呢？這一節(jié)課我們來匯報1、課題的由來：2、研究方案的制定：多媒體展示：1、班級成員自愿結(jié)組照片2、小組承擔任務(wù)及組員分工情況表第一組：實地調(diào)查，搜集身邊噪聲：家里（或村里、集市、商場、超市）：學校:路上:工地:第二組：噪聲給同學、老師、及家人帶來哪些影響呢？訪談身邊人群（設(shè)計訪談提綱，實地訪談）第三組：查閱資料，了解噪音的危害同時提前防范。第四組：設(shè)計一份關(guān)于生活中噪聲污染情況的調(diào)查問卷，展示問卷結(jié)果第五組：保護聽力的倡議書帶領(lǐng)學生回憶：我們在調(diào)查研究過程中，分了幾個步驟？運用了哪些方法？師生共同明確：研究型學習的一般程序選擇研究對象、明確研究內(nèi)容，2制定研究方案，開始研究3實施研究，（研究階段）4研究結(jié)論、研究成果交流學生聽學生聽學生看學生ppt展示學生展示訪談提綱、圖片、錄音等學生展示查閱資料結(jié)果學生ppt展示展示學生倡議書學生回憶、總結(jié)，回答實地考察法、訪談研究法、查閱資料、調(diào)查問卷等學生做筆記讓學生明確本節(jié)學習內(nèi)容讓學生明確前期做了哪些事讓學生明確噪聲的種類及來源讓學生明確噪聲給我們帶來的影響明確噪聲危害了解身邊人群對噪聲污染的關(guān)注程度倡導我們保護聽力讓學生明確研究型學習的一般程序及常用方法板書設(shè)計我身邊的噪聲調(diào)查與研究階段成果匯報2、研究實施階段2、研究實施階段3、研究成果的評價和交流階段1、提出研究的問題和設(shè)計階段3、研究成果的評價和交流階段1、提出研究的問題和設(shè)計階段教學反思下課的鈴聲響了，給我留下了很多余音。第一，課堂上學生很被動的參與課堂，這可能和我的新接手班級有關(guān)，雖然師生互相認識，但這也是我第一次在他們面前演示綜合實踐的教學內(nèi)容；第二，學生多次參加社會大課堂，這是他們第一次集體在展示自己的調(diào)查結(jié)果，可能也不知道從哪些方面說起，這些需要教師的精心指導?？傊泻芏嘁蛩卦斐蓪W生課堂上的被動。通過這次授課，我知道了綜合實踐是讓學生走出教室，從實踐中獲取知識這樣的一種教學模式，它是讓學生從自然、社會、自我認識等方面尋找自己感興趣的主題進行自主的研究，通過結(jié)組分工等形式進行合作學習。在實踐中。會遇到各種問題、困難、學生的用各種途徑尋求幫助解決困難，也可能會失敗，但這些都不是最重要的，重要的是培養(yǎng)學的求知欲及主動想各種辦法解決問題的能力。這次實踐活動，做的不是很深入，我從中明白了活動要以學生為主，不一味的惦記著“給”學生什么，而關(guān)注能為學生“做”什么，注重學生的感受和體驗。綜合實踐活動的本質(zhì)特性就是生成性。隨著活動的不斷開展，學生的認識與體驗也不斷地加深，在評價時并不要求學生調(diào)查成果有多具體，而是以學生調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數(shù)的多少為評價依據(jù)。綜合實踐活動是基于學生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學生發(fā)展價值的實踐性課程。綜合實踐課的特點是綜合性、實踐性、活動性、自主性。綜合活動實踐課不是老師教給你知識，而是做中學生。在以后的教學工作中，力爭在以下幾個方面做得更好一、真正實現(xiàn)小組合作、發(fā)展每個學生的個性在綜合實踐活動中，我鼓勵學生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內(nèi)選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時，我讓學生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔的任務(wù)，給學生個性的發(fā)展創(chuàng)造了空間，這樣做，使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團隊精神大大增強，為活動的開始進行打下了堅實的基礎(chǔ)?；顒又凶寣W生自己甑別，自行設(shè)計和組織活動，給學生較多的選擇余地，讓學生通過親身體驗，做到有所感受，有所發(fā)現(xiàn)。并引導他們在完成分內(nèi)工作的前提下也去幫助別人、協(xié)助別人開展調(diào)查研究，使學生在活動中不再是坐享其成，盡可能使每個學生都獲得參加綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。在自主、合作、探究的過程中，學生也逐步學會評價，學會求同，學會補充，學會合作，學會做人?？芍^“收獲盡在過程中?！倍?、注重探究式學習方式，培養(yǎng)學生用多種方式搜集資料的能力。在讓學生進行實踐活動的過程中，我的出發(fā)點是讓學生走進生活、切實地進行調(diào)查研究，強調(diào)搜集、整理資料的能力。孩子們在研究的過程中不斷提出問題，通過自己的思考、求